Много веков назад, когда ещё не было письменности, возникло устное народное творчество, выполняющее ту же роль, какую в дальнейшем выполняла литература. Для детей народ создал замечательные сказки, песенки, загадки, поговорки. Произведения народного творчества не утратили своего воздействия на ребенка и в наши дни. В устных произведениях нашли отражение глубокие нравственные идеи, мечты и убеждения народа. Просто и убедительно говорит сказка о победе добра над злом, правды над ложью, о торжестве справедливости. Положительный герой сказки всегда побеждает.
Высоко ценил народную сказку великий русский педагог К.Д.Ушинский. Он писал о сказке: «Это первые и блестящие попытки русской народной педагогики, и я не думаю, чтобы кто — нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа».
Много веков назад, когда ещё не было письменности, возникло устное народное творчество,
выполняющее ту же роль, какую в дальнейшем выполняла литература. Для детей народ
создал замечательные сказки, песенки, загадки, поговорки. Произведения народного
творчества не утратили своего воздействия на ребенка и в наши дни. В устных
произведениях нашли отражение глубокие нравственные идеи, мечты и убеждения народа.
Просто и убедительно говорит сказка о победе добра над злом, правды над ложью, о
торжестве справедливости. Положительный герой сказки всегда побеждает.
Высоко ценил народную сказку великий русский педагог К.Д.Ушинский. Он писал о сказке:
«Это первые и блестящие попытки русской народной педагогики, и я не думаю, чтобы кто
— нибудь был в состоянии состязаться в этом случае с педагогическим гением народа».
Мы представляем проект: «Русские народные сказки».
Проект наш познавательный, творческий.
Участники проекта: дети 67 лет, педагоги, родители воспитанников.
Объект: развитие познавательной деятельности у детей младшего школьного возраста.
Предмет: формирование познавательного интереса к русским народным сказкам.
Место проведения: кабинет
Продолжительность: краткосрочный (2 недели)
Цель проекта:
Познакомить детей с русскими народными сказками, прививать любовь и интерес к
русскому народному творчеству. Создание условий для формирования основ
патриотического сознания детей младшего школьного возраста через потенциал
русских народных сказок.
Перед нами были поставлены следующие задачи:
— формировать у детей знания о русских народных сказках.
— воспитывать интерес к русскому народному творчеству.
— прививать любовь к книге.
— развивать речь, активизировать словарный запас.
— развивать творчество, фантазию, воображение.
— укреплять взаимоотношения с родителями.
Ожидаемые результаты
личностные результаты: проявление познавательных мотивов к новому учебному
материалу; стремление к приобретению новых знаний и умений
метапредметные результаты:
а) Познавательные УУД:
формулировать проблему с помощью учителя; выделять и формулировать познавательную
цель с помощью учителя; строить речевое высказывание в устной форме.
б) Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов; контролировать действия партнёра.в) Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату; планировать совместно с
учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Актуальность данного проекта заключается в следующем:
В настоящее время в нашу жизнь все более прочно входят новые информационные
технологии. У большинства школьников имеется персональный компьютер, подключение к
сети Интернет. Все крупные литературные произведения из числа изучаемых в школе можно
найти в сокращенном или экранизированном варианте. Причем, не всегда хорошего
качества. Это приводит к обеднению словарного запаса обучающихся, к неумению грамотно
и последовательно анализировать имеющиеся тексты, составлять самим объемные
рассуждения по какимлибо проблемам. Задача начальной школы сводится к тому, чтобы
помимо простого научения школьников навыкам чтения привить им любовь к чтению как к
процессу, научить читать вдумчиво, анализировать прочитанное, уметь высказывать свое
отношение к нему. Кроме того, изучение именно русских народных сказок позволяет
отрабатывать все эти навыки в процессе, который большинство школьников воспринимают
как игру, как легкое и приятное занятие. Постепенно эти чувства легкости, интереса,
переносятся на чтение других видов литературных текстов.
Русские народные сказки в течение долгого времени передавались от дедов к внукам и
правнукам, и каждое поколение вносило в них чтото свое, присущее этому времени. Но
неизменным оставалось противостояние добра и зла, светлых и темных сил. Причем во всех
без исключения сказках зло всегда имеет большой арсенал средств, с помощью которых оно
вредит людям и животным, но всегда находятся герои, которые могут все эти средства
уничтожить и или полностью победить зло, или перевоспитать главного злодея сказки.
Поэтому на таких текстах очень легко строить воспитательную работу с классом по
формированию чувства любви к Родине, толерантности, формировать навыки
справедливости, добра, понимания в ходе совместных действий.
Предусматривались следующие этапы реализации проекта:
Подготовительный:
— формулировка цели и задач проекта;
— составление плана реализации проекта «Русские народные сказки»;
— чтение русских народных сказок дома и в школе;
— рассматривание иллюстраций в книгах «Русские народные сказки».
Основной:
— знакомство с русскими народными сказками в школе и дома;
— просмотр мультфильмов по сказкам;
— чтение стихов про героев сказок;
— инсценирование русских народных сказок с использованием различных видов театров;
— дидактические игры;— загадывание загадок по сказкам;
— подвижные игры;
— составление различных видов гимнастик;
— составление комплекса утренней гимнастики по сказкам;
— раскрашивание персонажей сказок;
— выполнение совместной аппликации
— изготовление поделок «Любимые герои русских народных сказок»;
— рассказывание сказок с помощью схем;
— выставка книг по русским народным сказкам;
— инсценирование сказки с музыкальным сопровождением;
— фотовыставка.
Заключительный:
— выставка поделок «Мой любимый герой»;
— альбомы сказок, сочиненных детьми вместе с родителями;
— выставки книг, аппликации, макета;
— фотовыставка;
Свою работу над проектом мы начали с составления плана реализации проекта «Русские
народные сказки».
Сказки имеют большой психологический смысл и обладают большой привлекательностью и
ценностью для ребенка. К.Бюлер называл дошкольный возраст возрастом сказок. Это
наиболее любимый ребенком литературный жанр. Поэтому мы знакомили детей с русскими
народными сказками, читая книги, просматривая мультфильмы.
С целью закрепления знаний о русских народных сказках используем дидактические
игры: «Расскажи сказку по серии картинок», «Составь сказку», Назови сказку».
Дидактические игры развивают речь, мышление, воображение.
памяти
Для
загадывали загадки,которые показали, насколько хорошо дети знают русские народные
сказки.
В самостоятельной и совместной деятельности учителей с детьми
рассматривалиальбомы «Русские народные сказки» (в рисунках детей и родителей),
«Узнай сказку» (иллюстрации к сказкам).
Провели с детьми беседу о правилах безопасного поведения дома и на улице.
Вспомнили знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси
лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. В сказке «Маша и медведь» —
нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. А в сказке «Волк и семеро козлят» —
выяснили то, что нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома.
Дети активное участие принимают в подвижных играх: «У медведя во бору», «Карусель»,
«Зайка беленький сидит», «Нет у зайки рукавиц». В организации игр используем шапочки
для героев.
активизации мыслительных процессов,
развития речи,В реализации проекта использовали различные виды гимнастик:
— дыхание является главнейшим источником жизни. При достаточном поступлении воздуха
сердце и иммунная система начинают работать активнее, предотвращая тем самым
проникновение инфекции и недостаток кислорода;
— артикуляционная гимнастика способствует выработке полноценных движений и
определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для
правильного произношения звуков. Использовали «Сказку про язычок»;
— пальчиковые игры, физкультурные минутки — развивают речь, память, внимание.
Активное участие принимали воспитатели, родители и дети в создании выставки поделок
«Мой любимый сказочный герой». На выставке представлены поделки из различных
материалов: из бумаги, из ниток, из дерева, из пластилина, рисунки, выжигание.
Данная деятельность способствовала возникновению интереса и желания у родителей
принять участие в проекте, сблизила детей, родителей и учителей.
В самостоятельной деятельности:
— дети раскрашивали иллюстрации из сказок;
— играли в игру «Волшебные сказки»;
Сказки развивают образное и логическое мышление ребенка, его творческие способности,
речь, знакомятся с окружающим миром.
С помощью учителей учились рассказывать сказки, используя схемы «Расскажи сказку».
Провели выставку домашних книг по русским народным сказкам с участием родителей.
Учителя вместе с детьми создали и нарисовали сказки — перевертыши, а родители и дети
сочинили сказки на новый лад, проиллюстрировали их.
В фотовыставке «Дети и сказки» представлен наглядно весь материал по проекту
«Русские народные сказки». Через фотовыставку родители познакомились с деятельностью
учителей и детей по реализации проекта.
В проекте принимали участие все дети класса. У детей повысился уровень знаний русских
народных сказок, расширился кругозор, речь детей стала более насыщенной и
выразительной. Родители проявили инициативу и творчество в реализации проекта