Родительское собрание в старшей логопедической группе

«Старший дошкольник – какой он?»Родительское собраниегруппа «Фантазеры» 

1. Ознакомление с рабочей программой группы на 2021-2022 учебный год.

2. Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе, роль семьи в преодолении дефектов речи

3.Возрастные особенности детей 5-6 лет

4. Родитель – пример поведения на улице и дороге.

5. Профилактика гриппа, ОРВИ и COVID 19

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  группы компенсирующей направленности детей с тяжелыми нарушениями речи дошкольного возраста (5-7 лет) «Фантазеры» МБДОУ № 41 «Рябинушка» на 2021-2022 учебный год.

Цель - развитие личности детей дошкольного возраста с ТНР в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей, а также особых образовательных потребностей.

Обязательная часть

Формируемая часть

Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи В. В. Нищева

Парциальная образовательная программа «Умные пальчики»:
Конструирование в детском саду И. А. Лыкова

Программа «Феникс»
шахматы для дошкольников
А.В. Кузин, Н.В. Коновалов,
Н.С. Скаржинский

• индивидуальный подход с учетом возможностей, особенностей развития и потребностей каждого ребенка; • признания каждого ребенка полноправным участником образовательного процесса; • поддержки детской инициативы и формирования познавательных интересов каждого ребенка• доступности учебного материала, • взаимосвязи учебного материала и постепенного его усложнения

. Специфика обучения и воспитания детей в логопедической группе

В логопедических группах проводится специализированная работа с детьми по следующим направлениям:
Формирование правильного звукопроизношения;
Развитие артикуляционных движений, движений органов речи( губ, щек, языка);
- Совершенствование фонематических процессов;
- Совершенствование грамматического строя речи;
- Обогащение, активизация словарного запаса речи:
- развитие мелкой моторики рук;

Развитие связной речи;
Совершенствование просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.

Роль семьи в преодолении дефектов речи

Родители должны формировать правильное отношение к речевому нарушению ребенка:
Не ругать ребенка за неправильную речь;
Ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
- Осуществлять позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами, логопедом.

Дети  вступили в старший дошкольный возраст. Они впервые начинают ощущать себя самыми старшими среди  других детей  в детском саду. Это  — начало активной подготовки к школе. Это – важнейший период формирования личности. У ребенка появляется  способность представлять себе и удерживать  в сознании цепочку взаимосвязанных событий. Это позволяет ему понимать прошлое и будущее, накапливать знания. Ребенок пытается восстановить линию собственной жизни, вспомнить, каким он был маленьким, задает об этом вопросы взрослым: что он ел, как говорил, как спал. Детей волнуют важнейшие вопросы жизни,  они умеют сдерживать чувства и произвольно контролировать свое поведение. Им нужен собеседник, с которым они могли бы обсудить волнующие темы. 

Старшие дошкольники обладают прекрасным «чутьем»  на реальное отношение к себе и другим. Они остро чувствуют любую неискренность и перестают доверять человеку, который однажды проявил её. К этому периоду жизни у ребенка накапливается достаточно большой запас знаний, который продолжает пополняться. Ребёнок стремится поделиться своими знаниями и впечатлениями с окружающими, сверстниками. Широкий кругозор ребёнка положительно влияет на его успешность среди сверстников.

Развивается соподчинение мотивов. Например, ребёнок может отказаться от шумной игры во время отдыха взрослых.  Появляется интерес к математике, чтению. Основываясь на умении представлять что-либо, ребенок может решать простые геометрические задачи. Может запомнить что-либо целенаправленно.    Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наиболее активного рисования. Кроме коммуникативной функции   речи, развивается планирующая функция —  ребенок  может  логически и последовательно выстраивать свои действия и рассказывать об этом.

Родитель – пример поведения на улице и дороге.

Профилактика гриппа, ОРВИ и COVID 19 у детей в детском саду

У детей дошкольного возраста, посещающих детсады, возрастают риски появления острых респираторных вирусных инфекций, включая грипп. Тем не менее, ребенок должен посещать детский сад и пребывать в коллективе.
В профилактических целях в первую очередь следует проводить своевременную и грамотную
терапию заболевания при появлении
самых первых признаков болезни.

Меры профилактики, которые проводятся  в детском саду

правильное питание
достаточное пребывание на свежем воздухе
закаливание: делать утреннюю гимнастику, хождение по массажным дорожкам
занятие физкультурой
соблюдать режим учебы и отдыха, не переутомляться
тщательно мыть руки
проветривать помещение и
проводить влажную уборку

Введение в организм вакцины не может вызвать заболевание, но путем выработки защитных антител стимулирует иммунную систему для борьбы с инфекцией
Вакцинация снижает частоту заболеваемости в среднем в 2 раза, у привитых в случае их заболевания оно протекает легче и не приводит к развитию осложнений