Родительское собрание во 2 классах по теме "Проектно-исследовательская деятельность в младшем школьном возрасте"

Тема:  Проектно­исследовательская деятельность в младшем  школьном возрасте

Задача: познакомить родителей с организацией проектно – исследовательской деятельности и привлечь к активному участию и оказанию помощи детям в поиске информации и подготовке к научно- практической конференции.

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ: • находить несколько источников информации, пользоваться словарями и справочниками на электронных носителях; • выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

• систематизировать подобранные информационные материалы в виде схемы или электронного каталога при подготовке собственных работ (сообщений, сочинений, простых исследований, проектов и т. п.); • хранить информацию на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры (статей, изображений, аудиоряда, ссылок и т. п.).

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1.Любишь ли исследовать, открывать новое? ДА - 90% НЕТ - 10%

2.С кем бы хотел сотрудничать? Родители - 50% Учитель - 50%

3.По какой теме хотел узнать больше? Окружающий мир 51% Космос 13% Математика 19%

Цели проектного обучения: повышению  личной  ­  способствовать    уверенности у каждого участника проекта; ­ развивать умение истинно оценивать себя; ­ развивать “командный дух” и “чувство локтя”;  вдохновлять на развитие коммуникабельности и  умение сотрудничать; ­  обеспечить  механизм  развития  критического  мышления ребёнка, умение искать путь решения  проблемы; ­ развивать исследовательские умения

Джон Дьюи, американский философ,  психолог, педагог дает следующее  определение проекта: Специальное задание,  которое имеет цель и  определённый исход.

А.В.Горячев, автор учебников и рабочих тетрадей по  информатике для начальной школы. Специально организованный  учителем и самостоятельно  выполняемый детьми  комплекс действий,  завершающийся созданием  творческих работ (проект –  это то, что мы делаем)

Целью проектной деятельности является общее развитие и формирование качеств творческой личности. Метод проектов - это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учителя , родителя и учащихся.

делать что-то Проект с точки зрения учащегося - это возможность интересное самостоятельно или в группе, максимально используя свои возможности и силы; это деятельность, позволяющая проявить себя, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат. Учебный проект с точки зрения учителя - это дидактическое средство, позволяющее т.е. обучать целенаправленной по нахождению способа решения проблемы путём решения задач, вытекающих из этой проблемы в определённой ситуации. проектированию, рассмотрении деятельности при её

Типы проектов по деятельности: 1.Исследовательские ­ выделение проблем,  проведение эксперимента или исследования. 2.Творческие ­ разработка праздника,  альбома, видеофильма, сочинение сказки и  т.д. 3.Ролевые, игровые ­ участники проекта  принимают на себя определенные роли,  исследуют характер своего героя. 4. Информационные ­ направлены на сбор  информации, ее анализ и обобщение.

Типы проектов по продолжительности: 1.Краткосрочные ­ для решения небольшой  проблемы (один или несколько уроков). 2.Средней продолжительности ­ от одной  недели до месяца. 3.  Долгосрочные ­ от месяца до нескольких  месяцев.

Возможные продукты проектной деятельности: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ВИДЕОФИЛЬМ ВЫСТАВКА ГАЗЕТА СКАЗКА СЦЕНАРИЙ КАРТИНА МАКЕТ

Этапы работы над проектом — это «пять П»    Проблема — Проектирование (планирование) —­ Поиск информации — Продукт — Презентация. Шестое «П» проекта — его Портфолио, т. е. папка, в  которой собраны все рабочие материалы проекта, в  том числе черновики, планы, отчеты, результаты  исследований и анализа, схемы, рисунки,  фотографии, электронный вариант учебного  проекта для презентации; список литературы в  алфавитном порядке и т.д.

Помощь родителей на каждом из этапов работы над проектом Этапы работы над  Деятельность родителей проектом 1. Погружение в  проект – Проблема. 2. Планирование  деятельности ­  Проектирование 3. Осуществление  деятельности по  решению проблемы  – Поиск  информации. 4. Оформление  результатов –  Продукт. 5. Презентация  результатов Помогают  в  выборе  тематического  поля,  темы;  в  формулировке  проблемы, цели и задач проекта. Мотивируют детей. Консультируют  в  процессе  поиска  информации.  Оказывают  помощь в выборе способов хранения и систематизации собранной  информации, в составлении плана предстоящей деятельности. техники  соблюдение  Наблюдают.  Контролируют  безопасности. Следят за соблюдением временных рамок этапов деятельности. Оказывают  информации,  материалов и портфолио проектной деятельности. правил  оформлении  помощь  в  сборе  Наблюдают, советуют. Помогают в обеспечении проекта. Мотивирует учащихся, создают чувство успеха. Консультируют в выборе формы презентации. Оказывают помощь  в подготовке презентации. Выступают в качестве эксперта.

Проект решения : 1.Принять активное участие в подготовке к  научно­практической конференции в апреле  2018г. 2.Использовать знания о проектно­ исследовательской деятельности и  представленный опыт работы для оказания  посильной помощи учащимся в развитии  творческих способностей. 3.Ежегодно принимать участие в конкурсе  «Презентация проекта» в классе.