Роль экскурсий в формировании экологической культуры школьников

Роль экскурсий по родному краю в формировании экологической культуры школьников Учитель географии МОУ СОШ №54 г. Воронежа Зеленина В. И.

Живи сообразно с природой вещей. Не уклоняться от нее, руководствоваться ее законом, брать с  нее пример,­ в этом и заключается мудрость.  Следовательно, жизнь – счастлива, если она сообразуется со  своей природой. Такая жизнь возможна лишь в том случае, если, во­первых,  человек постоянно обладает здравым умом; затем, если дух  его мужественен и энергичен, благороден, вынослив и  подготовлен ко всяким обстоятельствам; если он, не впадая  в тревожную мнительность, заботится об удовлетворении  физических потребностей, если он вообще интересуется  материальными сторонами жизни, не соблазняясь ни одной  из них; наконец, если он умеет пользоваться дарами судьбы,  не делаясь их рабом.                                                                   Сенека.

 Основная цель экологического образования  состоит в том, чтобы способствовать развитию  новой экологически целесообразной культуры  поведения в окружающей среде и гражданской  ответственности за сохранение ее качественных  параметров, т. е. цель экологического  образования­ развитие экологической культуры  личности. Понятие экологической культуры  связывается с обладанием школьниками  разносторонними знаниями по окружающей среде,  приобретением умений и опыта решения  экологических проблем. Экологическая культура  проявляется в сознании, поведении личности.                                                     Дорогань Л. В.

Цели и задачи экологического воспитания:  формировать у учащихся   экологическое мировоззрение,  ответственное отношение к  природе;  воспитывать заботливое,  гуманное отношение ко всему  живому и его окружению;  научить детей грамотному   поведению в природе.  

 Развивая у школьников критическое отношение к результатам  человеческой деятельности в природе, педагоги  сосредоточивают внимание учащихся на анализе  собственного поведения. Личной ответственности за  состояние окружающей среды. Этому в значительной мере  содействует краеведческий подход к рассмотрению  экологических проблем в учебном процессе.

 Любовь к Родине воспитывается через любовь к  родному краю. Любовь к родным местам возникает  по мере накопления личных жизненных  впечатлений. В этом отношении тема «Природа  родного края», которую мы изучаем в 5­8 классах,  содержит большие возможности для  формирования патриотических чувств учащихся.

 Изучая эту тему, я стараюсь привить  учащимся любовь к своему краю, чувство  гордости за него, бережное отношение к  родной природе, а главное – желание самим  принимать активное участие в охране  окружающей природы.

 Большую роль в достижении поставленных целей, в  формировании экологической культуры школьников играют  экскурсии.  В ходе экскурсий, которые проводятся как вокруг  территории школы, так и при выезде за пределы города,  ставятся различные цели и задачи.  В среднем звене эти задачи следующие:  1) объяснение правил поведения  в природе ­ в лесу, на лугу,  в поле, на водоемах;  2) знакомство в ходе экскурсий или проведения  практических работ с раннецветущими и лекарственными  растениями леса и луга  (одуванчиком, мать и мачехой,  медуницей и др.), мерами по их охране;  3) знакомство учащихся с ядовитыми и лекарственными  растениями края, изготовление гербариев и стендов  растений леса, луга, поля, водоемов, подготовка сообщений  об этих растениях, презентаций, т.к. сейчас активно  используются ИКТ.

Практические дела школьников по охране местных природных ресурсов:  1)внутреннее и внешнее озеленение школы, своей улицы,   2) уход за цветниками;  3) шефство над лесными участками, там, где лес находится   4) сбор плодов, семян луговых и древесно ­ кустарниковых  сквера; близко от школы; растений;  5) сбор насекомых вредителей сада;  6) охрана и подкормка птиц;  7) участие в работе голубых и зеленых патрулей;  8) шефство над памятниками природы в ходе изучения  родного края и т. д.

Основные направления в реализации задач по экологическому воспитанию 1)Пропаганда и разъяснение идей охраны  природы. 2)Сохранение и использование эстетических  ценностей природы. 3)Исследование природной среды. 4)Улучшение природной среды. 5)Защита природной среды.

 В воспитании у детей бережного отношения и любви к  природе исключительно важную роль играет  краеведческий подход.  Основу воспитания бережного отношения к природным  богатствам составляют знания о природе, которые  получают дети в ходе экскурсий, внеклассной и активной  трудовой деятельности по охране природы.

 В 5­6 классах организуются наблюдения детей  (индивидуальные, а в ходе экскурсий – коллективные)  за сезонными изменениями в природе, помогающими  детям понять все увиденное.  Например, изучение темы «Природа родного края»  можно начать с экскурсии «Окрестности нашей школы».  Одна из воспитательных целей данной экскурсии ­  показ изменений, которые произошли в районе за  последнее время.  Многие дети, посещающие нашу школу, живут в районе  «Процессора». Теперь там идет строительство  большого и благоустроенного в городе района. А когда­ то был пустырь. Сейчас  жители этого района  занимаются благоустройством этой территории:  сажают деревья, кустарники и цветы. Дети помогают в  этом своим родителям.

 Также дети занимаются и озеленением  пришкольной территории. Во время летней  практики ухаживают за зелеными  насаждениями пришкольной территории.

 Очень интересно проходят экскурсии в зоосад, который  находится на территории парка Авиазавода. Дети  знакомятся с животными различных природных зон, узнают,  чем они питаются в зоосаде, наблюдают линьку у зверей и  другие процессы.  После проведения этой экскурсии можно попросить детей  подготовить интересные сообщения о животных, которых  они увидели, сделать фотовыставку.

 При проведении экскурсий по родному краю, знания  и представления о красоте родной природы  расширяются и углубляются.

 При посещении заповедных уголков нашей Воронежской  области учащиеся уже более осмысленно относятся к той  природоохранной  работе, которая проводится на  территории  этих мест. Так мы побывали в Воронежском  государственном биосферном заповеднике, природном  историко­ археологическом музее – заповеднике  «Дивногорье», в селе Белогорье Павловского  района,  Костомарово Подгоренского района, на Хреновском  конезаводе, в Костенках, посетили  дворянские усадьбы  Рамони.