Русский язык. Тема:"Второстепенные члены предложения. Какие вы знаете?"

Цель. Задачи урока.

Научиться определять второстепенные члены предложения по вопросам.

***Уметь находить связь слов в предложении.
***Оперировать терминами ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ДОПОЛНЕНИЕ, ОБСТОЯТЕЛЬСТВО.
***Развивать речь, память, внимание.

1. Организационный момент.
2. Введение в тему урока.
***Расшифруйте запись и вы узнаете, о чём пойдёт речь на уроке.
ВТWОРUОСRТЕYПЕSННFЫЕ DЧЛGЕНJЫZH QПSРWЕRДYЛGОFЖDЕSНRИYЯQ.
*** Что обозначает эта запись???
*** Запишите дату. Классная работа.
***Запишите расшифрованную запись в тетрадь.

Какие члены предложения называются ГЛАВНЫМИ? Что такое ПОДЛЕЖАЩЕЕ? СКАЗУЕМОЕ?
*** Подлежащее – обозначает предмет, явление природы, событие. Отвечает на вопросы: КТО? ЧТО?
*** Сказуемое – Обозначает действие предмета.
Отвечает на вопросы: ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО СДЕЛАЛ?

Правило:
Главные члены предложения – грамматическая основа - подлежащее и сказуемое.
Все остальные слова в предложении называются ВТОРОСТЕПЕННЫМИ членами.
Слова в предложении связаны между собой по смыслу. Связь слов в предложении устанавливается при помощи вопросов.
Пример:
Солнце (какое?) яркое играет (где? в чём?) в каплях (чего?) росы.

***Над правилом работают все, затем рассказывают друг другу в парах.
*** Второстепенные члены предложения:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ –отвечает на вопросы (Какой? Какая? Какое? Какие? )
ДОПОЛНЕНИЕ – отвечает на вопросы косьвенных падежей.( Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Кем? Чем? О ком? О чём?)
ОБСТОЯТЕЛЬСТВО – отвечает на вопросы (Где? Когда? Куда? Откуда? Зачем? Почему? Как?)

Работа над заданиями.
Упр.1. Дополните предложения второстепенными членами.
(Какая?)_____ туча ползла (где?) _________.
(Когда?) _____ пошёл (какой?) ____ дождь.
(Какое?)_____ солнце играет (где?) в ______
(чего?) ______.
Слова для предложений используйте:
Тяжёлая, на небе, днём, сильный, ласковое, каплях, росы.

Упр. 2. Спишите предложение. Подчеркните грамматическую основу. Поставьте вопросы к второстепенным членам предложения.

Привела злая ведьма Алёнушку на реку.

Ведьма (какая?) злая.
Привела (______?) Алёнушку.
Привела (_______?) на реку.

Проверка упр. 2. в (парах сменного состава).
Комментарии по проверке.
Оценивание своей работы.
Упр. 3. Вставьте пропущенные буквы. Определите, на какую тему эти слова? Какие орфограммы слова помогли вспомнить?
Тетра*ь, шар*, тулу*, ле*, площа*ь, медве*ь, лё*, бра*, су*, го*.
(тетради, щарфы, тулупы, леса, площади, медведи, льды, братья, супы, годы.)

Содержание урока.

Упр. 4. Восстановите слова, вставив пропущенные сочетания ЧК, ЧН, НЧ. **.
Печка, дево**ка, ня**ить, ру**ой, звёздо**а, но**а, ту**а, бре**ать, но**ой, косто**а, до**а, вну**а, ко**ить, ко**ать, пе**ой, све**а.
Подпишите над словами части речи.
Разберите по составу слова: косточка, печной, свечка.
Выполните звукобуквенный анализ слова ПЕЧКА.
(Фонетический разбор).

Вы славно потрудились !!!








Спасибо за работу.