Сборник лучших методических разработок туристско-краеведческой направленности

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Республиканский конкурс учебных и методических материалов в помощь педагогам, организаторам туристско-краеведческой и экскурсионной работы с обучающимися, воспитанниками в 2020-2021 году (далее – Конкурс) проводился с 09 ноября 2020 года по 05 февраля 2021 года Государственным автономным учреждением дополнительного образования детей Республики Коми «Республиканский центр детей и молодежи».

Конкурс являлся первым этапом (региональным) XVIII Всероссийского конкурса учебных и методических материалов в помощь организаторам туристско-краеведческой и экскурсионной работы с обучающимися, воспитанниками.

Конкурс проводился с целью совершенствования научно–методической, педагогической деятельности, направленной на обеспечение высокого качества образовательного процесса в системе дополнительного образования детей туристско–краеведческой направленности и внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях.

Задачи Конкурса:

-          содействие в создании условий, обеспечивающих взаимодействие в области обмена инновациями общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования детей в реализации требований к содержанию и реализации образовательных программ Федерального государственного образовательного стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования средствами туристско–краеведческой и экскурсионной деятельности;

-          стимулирование педагогической инициативы, повышение профессионального мастерства работников образования;

-          выявление новых направлений, педагогических идей, перспективных проектов и методик, содержания учебных и методических материалов;

-          повышение эффективности образовательного процесса путем внедрения в педагогическую практику учебных и методических материалов нового поколения, ориентированных на достижение качественно новых образовательных результатов и успешную гармонизацию и социализацию личности на современном этапе развития государства;

-          оценка состояния уровня организации методической работы в образовательных организациях и формирование банка методических материалов дополнительного образования детей туристско-краеведческой направленности для обобщения и распространения лучшего опыта;

- определение и публикация лучших методических материалов.

На Конкурс поступило 40 конкурсных работ от 49 педагогических работников (отдельные авторы и авторские коллективы) из 10 муниципальных образований Республики Коми: МО ГО «Сыктывкар», МО ГО «Усинск», МО ГО «Инта», МО МР «Ухта», МО ГО «Воркута», МО МР «Сосногорск», МО МР «Вуктыл», МО МР «Усть-Вымский», МО МР «Удорский», МО МР «Сыктывдинский»; 3 государственных организаций: ГАУ ДО РК «Республиканский центр детей и молодежи», ГУДО РК «Республиканский центр экологического образования», ГПОУ «Сыктывкарский торгово-технологический техникум». В Конкурсе приняли участие педагоги системы дополнительного образования и образовательных организаций общего, дошкольного и профессионального образования.

Конкурсные работы представлены в номинациях: «Методическое пособие» (5 работ), «Материалы цифрового образовательного контента учебно-воспитательного процесса» (4 работы), «Дидактические материалы» (5 работ), «Информационно-дидактический материал» (4 работы), «Методические рекомендации по организации воспитательного процесса» (5 работ), «Методические рекомендации по организации учебного процесса» (5 работ), «Дополнительные общеобразовательные программы» (10 работ), «Учебное пособие» (2 работы).

По итогам республиканского конкурса 5 работ заняли первое место, которые были направлены для участия на федеральный этап.  

Эти конкурсные материалы публикуются в данном сборнике с целью пополнения банка методических материалов туристско-краеведческой направленности, обобщения и распространения лучшего педагогического опыта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛУЧШИЕ УЧЕБНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ В ПОМОЩЬ ПЕДАГОГАМ, ОРГАНИЗАТОРАМ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ И ЭКСКУРСИОННОЙ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ, ВОСПИТАННИКАМИ

В 2020-2021 ГОДУ

 

 

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО СЛЁТА «РЮКЗАЧОК»

(номинация «Методические рекомендации по организации воспитательного процесса»)

 

Авторы: Пальшина Валентина Витальевна,

Лоскутова Елена Игоревна,

методисты, педагоги дополнительного образования;

 Турьева Татьяна Николаевна, педагог-организатор,

педагог дополнительного образования ГАУ ДО РК «РЦДиМ»

 

Пояснительная записка

 

Одним из основных принципов государственной политики в сфере образования в Российской Федерации является приоритет жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования  (Ст. 3 Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации».).

Детско-юношеский туризм является одной из наиболее эффективных педагогических технологий, способствующих всестороннему развитию личности, формированию здорового образа жизни человека и общества в целом, что имеет большое значение в воспитании подрастающего поколения.

Детский туризм немыслим без массовых мероприятий: соревнований, слетов, игр, которые имеют давние традиции и сложившуюся систему проведения.

Государственное автономное учреждение дополнительного образования Республики Коми «Республиканский центр детей и молодежи» (далее – Учреждение) является учреждением, координирующим туристско-краеведческую деятельность в системе дополнительного образования в Республике Коми.

С целью развития и популяризации среди учащихся и молодежи Республики Коми туристско-краеведческой деятельности, привлечения учащихся к изучению родного края, систематическим занятиям спортом, пропаганды физической культуры и активного здорового образа жизни    ежегодно Учреждением проводится более 30 республиканских мероприятий (соревнования по спортивному туризму и спортивному ориентированию, конференции, олимпиады, конкурсы по краеведению, мероприятия патриотической направленности). Охват данными мероприятиями составляет около 5000 человек.

Наряду с республиканскими мероприятиями в Учреждении создана система традиционных мероприятий для учащихся.

Одним из самых действенных форм пропаганды туризма и краеведения как средства формирования здорового образа жизни учащихся, организации их досуга, способствующая их физическому развитию и активизации познавательного интереса к познанию родного края является туристско–краеведческий слет.

Туристско-краеведческий слет «Рюкзачок» (далее – Слет) задумывался и проводится как массовое традиционное мероприятие для учащихся младшего школьного возраста и старшеклассников, выступающих в качестве инструкторов и судей. Слет проводится в привлекательной для детей форме игры - путешествия на местности (такие игры еще называют «маршрутной играми» или играми по станциям).

Проведение слета в формате игры – путешествия на местности апробировано на занятиях в объединениях туристско-краеведческой направленности, в детских оздоровительных лагерях, различных республиканских мероприятиях и соревнованиях.

Целью данной разработки является обобщение и систематизация опыта проведения туристско-краеведческого слета «Рюкзачок» в формате игры – путешествия.

Актуальность разработки заключается в том, что данный Слет позволяет приобщить детей к занятиям по туризму, краеведению, ориентированию, способствуют общению в процессе решения задач, формированию коллектива, и в то же время предоставляет возможность творческого проявления личности каждого учащегося. Слет относится к таким формам взаимодействия с учащимися и их родителями, в основе которых лежит активизация первых и включение вторых в непосредственное участие в образовательный процесс.

Туристско-краеведческого слет «Рюкзачок» для педагогов, учащихся и родителей нашего Учреждения - это большой массовый праздник, который проводится в начале учебного года в природных условиях.  Длительный опыт проведения данного мероприятия показал воспитательный и познавательный потенциал Слета. Об этом свидетельствует заинтересованность детей и родителей, педагогов дополнительного образования и учителей школ, которая проявляется в массовости (более 500 участников), поведении детей и взрослых в ходе игры, в отзывах и пожеланиях продолжать и развивать подобные формы работы.

Методическая разработка адресована педагогам дополнительного образования, методистам, учителям общеобразовательных школ, учащимся, интересующимся краеведением, туризмом.

            В данной разработке описаны и даны краткие рекомендации по организации и проведению туристско-краеведческого слёта «Рюкзачок», представлены материалы к станциям, содержание и количество которых может меняться в зависимости от количества команд и возраста детей. В приложениях представлены примеры выполнения заданий, форма зачётно-маршрутной карточки, свидетельство участника, наглядный материал. После прохождения командами всех станций участники получают свидетельства и памятные призы (магнит/значок с логотипом туристско-краеведческого слёта «Рюкзачок»).

 

1. Методика проведения туристско-краеведческого слета

«Рюкзачок» в формате игры-путешествия на местности

 

Главное, что отличает игру-путешествие, является целенаправленное движения групп участников по определенной схеме, обозначенной в маршрутном листе. Исходя из вариантов организационного воплощения данной процедуры, существует несколько алгоритмов проведения игры: «линейный», «круговой», «ромашка», «квест», «пирамида». (Туристско-краеведческая историко-патриотическая игра на местности «Гвардия России» (Методические рекомендации)).

При проведении туристско-краеведческого слета «Рюкзачок» в разные годы использовались в основном два алгоритма.

  Алгоритм «Линейный» предполагает последовательный старт команд с определенным интервалом, который равен времени прохождения первого этапа Игры. Команды проходят этапы по заданному маршруту друг за другом. Маршрут может быть обозначен маркировкой, описан в легенде, указан на карте. В этом алгоритме дистанция может быть рассчитана на любое количество этапов.

Алгоритм «Круговой» имеет несколько особенностей. Во-первых, количество команд должно строго равняться количеству этапов. Во-вторых, алгоритм предполагает одновременный старт всех команд, но каждая команда стартует со своего этапа. В-третьих, движение команд происходит строго по заданному направлению – по кругу (как правило, по часовой стрелке).

Второе по значимости отличие состоит в организации деятельности на площадках (этапах, станциях).  На слете «Рюкзачок» практикуется чередование площадок, на которых предлагаются различные краеведческие задания с учетом возраста ребят, этапов туристской полосы препятствий, заданий по ориентированию. Важно на каждом этапе установить контрольное время (это обычно не более 3 - 5 минут, в зависимости от количества этапов) и стараться следовать ему, чтобы игра прошла динамично и команды не ждали друг друга перед этапами. Общую организующую функцию могут выполнять звуковые сигналы, означающие, что действие на площадке закончено, и команде следует передвигаться далее по маршруту.

Третье отличие - общий сбор участников игры-путешествия, обычно это сбор-старт, сбор-финиш. На слете «Рюкзачок» таким общим сбором является построение команд на поляне Слета. Старт команд осуществляется дважды: первый старт - в черте города - дается командам на выход на поляну слета, второй – после общего построения – на этапы игры.

На общем построении команды получают необходимую информацию по игре, зачетно-маршрутную карточку.

Сбора – финиша на слете «Рюкзачок» не предполагается, так как нет определения команд-победителей. Мы считаем, что в первой игре для самых начинающих не должно быть проигравших. Каждый участник слета получает свидетельство и памятный приз, обычно это происходит  сразу после прохождения командой маршрута.

 

2. Технология проведения туристско-краеведческого

слета «Рюкзачок»

 

На основании собственного опыта и изучения опыта коллег по литературным и интернет-источникам разработана авторская технология проведения туристско-краеведческого слета «Рюкзачок», которая определяет алгоритм действий участников и организаторов. Данная технология представляет собой целый комплекс педагогических, методических, организационных, технических и других последовательных действий, позволяющих при высоком организационном уровне достигать поставленных целей и задач.

I.  Первый этап – подготовительный, самый длительный по времени и состоит в свою очередь из нескольких частей (Таблица 1). На этом этапе ведётся работа с разными категориями участников Слета: с организаторами, с судьями (детьми и взрослыми), с руководителями (классными руководителями, педагогами), участниками и родителями, с партнёрами и соорганизаторами.

Составляется План подготовки и проведения Слета, который должен быть максимально конкретным с установленными сроками выполнения каждого пункта. План обсуждается на специальном совещании, доводится до каждого ответственного. После утверждения Плана подготовки Слета, определения времени и места проведения издается приказ о его проведении. Обычно приложениями к приказу о проведении идут следующие документы: Положение о слете, состав судейской коллегии (Приложение 1), смета расходов.

Традиционным местом проведения Слета является м. Красная гора. Путь к месту проведения (поляне Слета) обозначается на карте, контрольными пунктами обозначаются задания для команд.

Большое внимание уделяется разработке этапов игры, которые сочетают в себе комплекс заданий по туризму, краеведению, ориентированию, задания на развитие творческих способностей и эрудицию исходя из особенностей возраста участников – учащихся начальной школы (Приложение 2).

Далее определяется месторасположение этапов на местности, составляется карта-схема, названия этапов носятся в маршрутную карточку (Приложение 3).

Большое внимание уделяется подготовке и обучению судейских бригад. Они формируются из учащихся, которые занимаются в нашем Учреждения (учащиеся старшего школьного возраста, студенты), сотрудников, педагогов, инструкторов и т.д. Судейские бригады формируются исходя из количества этапов и степени их сложности.

На этапе подготовки Слета осуществляется большая организационная работа: установочные совещания, согласования, обучающие занятия для судей. Кроме этого, присутствует и большой блок методической и информационно-издательской работы по разработке заданий, символики Слета, свидетельств участников (Приложение 4).

 

 

Таблица 1

Технология организации подготовительного этапа

туристско-краеведческого слета «Рюкзачок»

 

№	Цель	Алгоритм действий	Результат
1	Планирование. Разработка документов	Формирование оргкомитета,  судейской коллегии. Определение соорганизаторов и партнёров;  - подготовка комплекта документов: ü развёрнутый план подготовки; ü проект приказа; ü письма – ходатайства соорганизаторам; ü Положение (определение целей, задач, места и времени проведения, требований к участникам); ü условия проведения этапов слета; ü маршрутный лист; ü инструкция по безопасности участников	Утверждён пакет документов по подготовке и проведению Слета. Сформирован оргкомитет и судейская коллегия
2	Информирование организаторов и участников Слета	Рассылка необходимой документации потенциальным участникам, соорганизаторам и партнёрам, правил техники безопасности и инструкций. Размещение информации на официальном сайте Учреждения, в группе «ВКонтакте»	Собрана заявочная документация от участников Слета. Размещена информация о Слете на официальном сайте Учреждения, в группе «ВКонтакте». Подписаны договоры с  соорганизаторами, распоряжения
3	Проведение совещаний и обучающих семинаров для организаторов и участников Слета, подготовка судейских бригад	Проведение совещаний организаторов, соорганизаторов, партнеров Слета, руководителей команд. Обучение и координация действий организаторов и участников. Проведение обучающих семинаров и мастер-классов по этапам Слета. Составление стартового протокола по заявкам	Утверждены графики работы судей на этапах, стартовые протоколы. Подготовлены папки для судей по каждому этапу
4	Подготовка материально-технического обеспечения Слета	Разработка символики Слета, оформления этапов. Определение необходимого инвентаря для проведения игровых этапов. Определение сметы. Закупка и подготовка инвентаря и оборудования, необходимого для проведения Слета. Подготовка свидетельств для участников	Сформирована база материально-технического обеспечения Слета

 

II. Второй этап - основной этап Слета (Таблица 2) заключается:

- для участников – в прохождении туристско-краеведческого маршрута;

- для организаторов – в своевременной постановке дистанции, организации работы игровых этапов, координации работы судейских бригад и т.д.;

- для партнёров, соорганизаторов и служб, обеспечивающих медицину, безопасность – в исполнении обязательств согласно договорам.

 

 

Таблица 2

Технология организации основного этапа

туристско-краеведческого слета «Рюкзачок»

 

Цель	Алгоритм действий	Результат
Постановка дистанции (туристско-краеведческого маршрута), оборудование этапов и проведение Слета	Начало работы всех служб, участвующих в Слете. Инструктаж команд по соблюдению правил техники безопасности на этапах Слета. Открытие и старт. Прохождение участниками маршрута в соответствии с условиями проведения Слета. Демонтаж этапов, снятие маркировки, транспортировка оборудования и снаряжения на склад	Выполнены задания на этапах и пройден маршрут командами - участницами Слета. Участникам вручены свидетельства,  памятная тематическая символика (магнитики, значки)

 

III. Третий этап Слета – заключительный.

На заключительном этапе (Таблица 3) организаторам необходимо подвести итоги, проанализировать проведение Слета, разработать и оформить методические материалы.

 

Таблица 3

 

Технология организации заключительного этапа

туристско-краеведческого слета «Рюкзачок»

 

Цель	Алгоритм действий	Результат
Подведение итогов проведения Слета.	Анализ проведения Слета, подготовка методических материалов, фото- и видеоматериалов, подготовка итоговой информации для размещения на  официальном сайте Учреждения, в группе «ВКонтакте»	Отправлены благодарственные письма партнёрам и соорганизаторам Слета, подготовлены информационные материалы: фотоальбом, слайд- и видеопрезентации. Обобщен опыт проведения Слета.

 

3.    Описание проведения основного этапа

туристско-краеведческого слета «Рюкзачок – 2019»

в формате игры-путешествия на местности

 

Туристско-краеведческий слет «Рюкзачок» проходил 21 сентября 2019 года в г. Сыктывкаре в районе местечка Красная гора.

Перед Слетом руководителю команды было необходимо ознакомить участников с правилами участия в Слете, провести инструктаж по технике безопасности, продумать с участниками название и девиз команды. Для родителей составлена памятка (Приложение 5).

 

     1) Старт.

Программа Слета начиналась со старта в районе Кирульской церкви.  Старт – с 10.00 по графику, составленному с учетом предварительных заявок на Слет, с интервалом – 5 минут. Перед стартом руководитель команды заполняет список участников, технику безопасности и сдает судье старта, получает карту маршрута до поляны Слета (Приложение 7).

 

           

 

  По пути на поляну Слета команды выполняют задания, контрольные пункты с заданиями обозначены на карте. Во время этого небольшого похода можно в игровой форме объяснить ребятам, как обращаться с компасом, показать карту местности и сориентироваться по ней.

 

         

 

 

2) Поляна Слета. Открытие Слета и старт на этапы.

  Важным моментом является оборудование поляны Слета, в которое входят: палатка для судей, стол, ноутбук, удлинитель, генератор, микрофоны, диски с музыкой, баннер с названием Центра, информационный стенд со всеми документами по Слету и картой-схемой, список телефонов для экстренной связи, стартовый протокол, список станций с перечислением необходимого оборудования, ответственных и судей с телефонами (Приложение 6).

 

           

 

       

 

По прибытию на поляну Слета команды отчитываются о выполнении предварительного задания. В 2019 году заданием было найти слова на контрольных пунктах и собрать из них девиз слета «Настоящий турист должен бережно относиться к природе».

После сбора всех команд на поляне Слета проводится построение команд. Команды строятся по периметру на поляне слета, каждая на определённом месте площади, место каждой команды выделяется табличкой.

Открытие Слета – важный организационный момент, который повышает значимость мероприятия для участников, настраивает их на соответствующий лад.  После приветственного слова директора Учреждения проходит перекличка команд, участвующих в Слете (название, девиз), представление судей на этапах.

 

     

 

          

На построении команды получают необходимую информацию для прохождения этапов, зачетно-маршрутную карточку. По сигналу команды стартуют на этапы (станции).

 

            3) Прохождение маршрута (выполнение заданий на станциях).

Команды проходят маршрут и выполняют задание на этапах в той последовательности, которая обозначена в их зачетно-маршрутной карточке (ЗМК). При организации деятельности на станциях важно обеспечить возможность проявления активности каждому участнику.

  Качество реализации данного этапа Слета во многом зависит от судей. Судья должен встретить команду, поздороваться, отметить в протоколе (школа, класс, количество детей, количество взрослых), доходчиво объяснить суть задания на этапе. Оценки за качество выполнения задания судья не ставит, только отметку о похождении этапа в ЗМК команды.

Ниже приведены краткие описания заданий на станциях с фотографиями.

 

 

1.    Станция «Я патриот»   Из предложенных флагов выбрать флаг Республики Коми и объяснить значение цветов.   Собрать герб республики.

2.    Станция «Мой город»   Из предложенных букв составить старое и новое название города.   Собрать пазлы: герб Усть-Сысольска и герб Сыктывкара.
3.    Станция «Ошибки бивака»   Участники должны назвать ошибки в организации бивака. Судья дает объяснение.
4.    Станция «Моя республика»   Сложить карту республики. Назвать города и районы Республики Коми.

     

5.    Станция «Цепочка»   Держась за руки, команда проходит через обручи.

 

6.     Станция «Собери рюкзак»

 

Из предложенных карточек выбрать только те предметы, которые нужно взять с собой в однодневный поход (Приложение 2)

 

7.      Станция «Костры»   На этапе предложены виды костров, которые используют туристы в походе. Судья предлагает детям назвать какие костры они знают или сложить костер.

 

8.      Станция «Кочки»   Преодолеть этап по «условному болоту», используя кочки.

 

9.        Станция «Всезнайка»   Дети называют слова, связанные с туризмом, краем, городом, экологией

 

 

10.    Станция «Маятник»     Преодолеть этап, используя маятник.

 

11.    Станция «Загадки»   Отгадать загадки на туристскую тему (Приложение 3).
12.     Станция «Картина Малевича»   Нарисовать плакат на тему «Мы на слёте».

 

13.    Станция «Прочитай сказку»   Прочитать сказку, в которой некоторые слова заменены топознаками, для 1 класса слова заменены рисунками. (Приложение 4)
	14.    Станция «Пещера» Надев шлемы, пройти условную пещеру, собранную из обручей с помощью веревки.
	15.    Станция «Отметка на КП»   Найти нужное КП и отметить компостером.

                 

16.  Станция «Параллельные веревки»   Пройти этап по параллельным верёвкам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17. Станция «Растительность»   Определить названия предложенных растений. Показать их на местности.

 

18. Станция «Перевертыши»   В палатке перед входом висит задание «Ночью, когда все туристы спят, вещи, точнее буквы в их названиях, начинают играть.   А утром, перед восходом солнца они становятся на место. Но в этот раз они заигрались, не заметили восхода и в спешке заняли не свои места. Утром, когда туристы проснулись, они увидели странные вещи:
КРЮЗКА       ЛАПАТКА    ЖИНОК       ЛОЖАК         СПЛИНЬКА  СЕРВИТ        ЧИПСИК       КАТАР	(рюкзак) (палатка) (ножик) (ложка) (спальник) (свитер) (спички) (карта)

       

19. Станция «Меткий стрелок»   Попасть в цель.
20. Станция «Узелок»   Завязать один из предложенных узлов (Приложение 5)

 

21. Станция «Завтрак туриста»   В мешочках насыпаны крупы. Необходимо на ощупь узнать их.

     

22. Станция «Чьи следы?»   Сопоставить изображения животных с их следами (Приложение 6).
23. Станция «Топознаки» Прочитать текст, используя топознаки.
24. Станция «Сюрприз»   На дереве висит рюкзак с сюрпризом.

     

25. Станция «Войди в лес другом»   Как это выражение понимают дети.

 

26. Станция «Туризм – это …»   На листе написать или нарисовать свои ассоциации о туризме.

 

 

27. Станция «Говорим по коми»   Сопоставить карточки коми слов и выражений с русскими (Приложение 7).

 

28. Станция «Пышкай (Воробей)»   С помощью считалки выбрать участника, который становится «воробьем». Глаза ему завязать платком (или просто закрыть глаза). Остальные («кошки») ходят вокруг него и поют:
На коми языке: Миян гажа сад йоро Локтiс пышкай да сьыло. Пышкай, пышкай, эн вуграв, Кодi нявостас, тодмав?	1 вариант: Прилетел к нам воробей И запел, как соловей. - Эй ты, птичка, не зевай, Кто мяукнет, угадай.		2 вариант: В наш веселый лес Прилетел воробей и поет. Воробей, воробей, не дремли. Кто мяукнет, узнай?
Когда все умолкнут, кто – то из игроков мяукает. Если водящий отгадывает мяукнувшего, то они меняются местами, а если нет – дальше будет водить.
29. Станция «Ребусы»   Решить ребусы на тему растительный и животный мир.

    

 

30. Станция «Крокодил»   Водящему выбрать карточку, на котором написано название животного, показать его остальным, остальные отгадывают.
Лиса Заяц Воробей Лось	(руч) (кöч) (пышкай) (йöра)	Сова Белка Волк Медведь	(сюзь) (ур) (кöин) (ош)
31. Станция «ФОТО на память»   Сделать общую фотографию команды.

 

32. Станция «Стороны горизонта»   С помощью компаса и легенды выстроить фигуру. Какая фигура получится из приведенной здесь легенды?   1 п. на ЮВ; 1 -  В; 1 – СВ; 2 – С;  1 – СЗ;  1 -  З;  1 -  ЮЗ;  3 -  С;  3  -  В.

 

4)   Награждение.

На последней станции команда участники команды получают памятные призы. Каждый участник получает свидетельство.

 

                                  

 

5) Организация бивака, перекус.

Каждой команде отводится место. Для организации костра необходимо предусмотреть возможности местности и правила безопасности, о которых обязательно рассказать детям. В подготовке костра, организации перекуса активно помогают родители.

 

 

 

 

 

6) Завершение слета.

Демонтаж этапов, снятие маркировки, транспортировка оборудования и снаряжения на склад.

Экологический десант. Уборка места проведения игры. Пеший переход

и прибытие к школе команд.

 

 

 

Список литературы и источников

 

1.    Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации».

2.    Туристско-краеведческая историко-патриотическая игра на местности «Гвардия России» (Методические рекомендации), Москва, 2010.

3.    Дронов А. А. Туристско-краеведческие игры в школе и на местности как форма развития метапредметных умений и навыков учащихся // Молодой ученый. 2015.  №3. С. 761-767. URL: https://moluch.ru/archive/83/15347/

4.    Туристско-краеведческое направление внеурочной деятельности. Учебно-методическое пособие «Моя Родина – Россия» для 1-4 классов. ФГОС. /Под   ред.        А.Г. Озерова. – М. УЦ «Перспектива», 2012.- 132 с.

5.     Жеребцов И.Л., Столповский П.М. Рассказы для детей об истории Коми края. Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2005 г.

6.    Жеребцов И. Мельникова Н. Популярная история Республики Коми. Сыктывкар, 2016.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

1.1 – Положение о слете

 

Положение

о туристско-краеведческом слете «Рюкзачок»,

посвященном Всемирному Дню туризма

21 сентября 2019 года

 

1. Цели и задачи:

- ознакомление с основами туризма, ориентирования, краеведением;

- приобщение учащихся к систематическим занятиям в объединениях ГАУ ДО РК «РЦДиМ»;

- организация активного отдыха и оздоровление детей.

2. Участники мероприятия.

К участию в туристском слете «Рюкзачок» допускаются учащиеся ГАУ ДО РК «РЦДиМ» в возрасте 7-11 лет, не имеющих медицинских противопоказаний, прошедшие инструктаж по технике безопасности.

В экипировку участников входит: дождевик, куртка, спортивный костюм, головной убор, рюкзачок, спортивная обувь (или резиновые сапоги по погоде), перчатки. Команда должна иметь название и спортивно-туристский девиз, соответствующий тематике слета; необходимое снаряжение для обустройства бивака: сухой паёк, питьевую воду, кружку, миску, ложку, клеёнку.

3. Время и место проведения.

Туристско-краеведческий слет «Рюкзачок» проводится 21 сентября 2019 года в г. Сыктывкаре в районе местечка Красная гора. Слет проводится с 09.00 час до 15.00

4. Программа Слета:

Старт в районе Кирульской церкви (получение карты маршрута). Руководитель команды заполняет список участников, технику безопасности и сдает судье старта.

Старт 10.00 (по графику).

5. Условия проведения.

Команда проходит маршрут вместе с руководителем.

  Возможные станции:

1.        «Я патриот» 2.        «Мой город» 3.        «Ошибки бивака» 4.        «Моя республика» 5.        «Цепочка» 6.        «Собери рюкзак». 7.        «Костры» 8.        «Кочки» 9.        «Маятник» 10.    «Загадки» 11.    «Картина Малевича» 12.    «Прочитай сказку» 13.    «Пещера» 14.    «Отметка на КП» 15.    «Параллельные веревки» 16.    «Растительность»

17.    «Меткий стрелок» 18.    «Всезнайка» 19.    «Узелок» 20.    «Завтрак туриста» 21.    «Чьи следы?» 22.    «Топознаки» 23.    «Сюрприз» 24.    «Войди в лес другом» 25.    «Туризм – это …» 26.    «Говорим по коми» 27.    «Пышкай (Воробей)» 28.    «Крокодил» 29.    «Ребусы» 30.    «ФОТО на память» 31.    «Стороны горизонта» 32.    «Перевертыши»

6. Подведение итогов и награждение.

Участники Слета получают свидетельство и памятные призы.

Предварительные заявки на участие в Слете подаются в отдел краеведения до 19 сентября 2019 года (необходимы для определения количества станций на слёте и составления зачётно-маршрутных карточек командам).

 

 

 

Приложение 1.2 - Состав судейской коллегии

 

Состав судейской коллегии

туристско-краеведческого слета «Рюкзачок»,

посвященного Всемирному Дню туризма

21 сентября 2019 года

 

Главный судья –

Главный секретарь-

Зам. главного судья по туризму –

Зам. главного судья по ориентированию -

Зам. главного судья по краеведению -

Зам. главного судья по информации -

Зам. главного судья по медицине -

Зам. главного судья по технике безопасности -

Комендант слета-

Судьи на этапах согласно количеству

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Наглядный дидактический материал для организации станций

 

2.1 Станция «Ошибки бивака»

2.2 Станция «Собери рюкзак»                                                                                                                                                              

1	2	3
4	5	6
7	8	9
10	11	12
13	14	15
16	17	18
19	20	21
22	23	24
25	26	27
28	29	30
31	32	33
34	35	36

2.3 Станция «Загадки»

	Станция «Загадки»
	1.	Где бы ты ни находился, Если только заблудился, Он укажет тебе друг, Путь на север и на юг. (Компас)	2.	И в тайге, и в океане Он отыщет путь любой. Умещается в кармане, А ведёт нас за собой (Компас)
	3.	На привале нам помог, Суп сварил, картошку спек, Для похода он хорош, Да с собою не возьмешь. (Костер)	4.	Два ремня висят на мне, Есть карманы на спине. А в поход пойдешь со мной – Я повисну за спиной (Рюкзак)
	5.	Он с тобою и со мной Шел лесными стежками Друг походный за спиной На ремнях с застежками. (Рюкзак)	6.	И от ветра, и от зноя, От дождя тебя укроет. А как спать в ней сладко! Что это?.. (Палатка)
	7.	Качается стрелка туда и сюда Покажет нам север и юг без труда. (Компас)	8.	Скорчится – с кошку, А растянется – с дорожку. (Веревка)
	9.	В кармане моем –замечательный друг: Он знает, где север, и знает, где юг. (Компас)	10.	Два ремня висят на мне, Есть карманы на спине. А в поход пойдешь со мной – Я повисну за спиной.  (Рюкзак)
	11.	Он в походе очень нужен, Он с кострами очень дружен. Можно в нем уху сварить, Чай и кофе вскипятить. (Котелок)	12.	Ты идешь с друзьями в лес, А он за плечи тебе влез, Сам идти не хочет, Он тяжелый очень. (Рюкзак)
	13.	По лесам и по полям, Тащит больше, чем весит сам. (Турист)	14.	Этот дом в поход берут, На спине его несут. (Палатка)
	15.	К лежебоке у реки, Притащил я две руки. По руке к бокам приладил. И поплыл по водной глади. (Весла и Лодка)	16.	На ладонь он ляжет весь. Не часы, а стрелка есть. Он в дороге пригодится, С ним нигде не заблудиться. (Компас)
	17.	Две полоски на снегу Оставляют на бегу. Я лечу на них стрелой, А они опять за мной. (Лыжи)	18.	И в тайге, и в океане Он отыщет путь любой. Умещается в кармане, А ведет нас за собой. (Компас)
	19.	Моря есть, а плавать нельзя, Дороги есть, а ехать нельзя, Земля есть, а пахать нельзя. Что это? (Карта)	20.	Я горячее храню, Я холодное храню, Я и печь, и холодильник Вам в походе заменю. (Термос)
	21.	За тобою он плетется, Хоть на месте остается. (След)	22.	По лесам и по полям, Тащит больше, чем весит сам. (Турист)
2.5. Станция «Прочитай сказку»
Однажды Винни-Пух отправился в гости к Пятачку. Пятачок жил в соседнем. Он вышел из дома и прошел по Прошел по  и оказался на Вдоль  шла , которая вела прямо к домику Пятачка.

 

 

Обозначения топознаков	город
лес	мост
тропинка	дорога

 

 

 

 

2. 6 Станция «Узелок»   Предлагается завязать один из узлов.

 

 

2.7 Станция «Чьи следы?»

№ п/п	Название животного	Изображение животного	Следы животного
1.	Медведь
2.	Заяц
3.	Бобр
4.	Волк
5.	Белка
6.	Лось

 

 

 

 

 

 

 

 

2.8 Станция «Говорим по-коми»

 

№ п/п	Слова/выражения по-русски	Слова/выражения по-коми
1.	ПРИВЕТ	ЧОЛÖМ
2.	ЗДРАВСТВУЙТЕ	ВИДЗА ОЛАННЫД
3.	ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ	ДОНА ЁРТЪЯС
4.	ДОБРОЕ УТРО	БУР АСЫВ
5.	ДОБРЫЙ ДЕНЬ	БУР ЛУН
6.	ДОБРЫЙ ВЕЧЕР	БУР РЫТ
7.	СПОКОЙНОЙ НОЧИ	БУР ВОЙ
8.	ДО СВИДАНИЯ	АДДЗЫСЬЛЫТÖДЗ
9.	ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ	ВИДЗА КОРАМ
10.	МЕНЯ ЗОВУТ	МЕНО ШУÖНЫ; МЕНАМ НИМÖЙ
11.	СПАСИБО	АТТЬÖ
12.	СЧАСТЛИВОГО ПУТИ	БУР ТУЙ
13.	ЖЕЛАЮ СЧАСТЬЯ	СИА ШУД
14.	ВСЕГО ДОБРОГО	СТАВ БУРСÖ
15.	ПОЗДРАВЛЯЮ	ЧОЛÖМАЛА

 

Приложение 3

 

Оформление зачётно-маршрутной карточки на примере 10 станций (10 команд). Цифра соответствует названию станции. Например 4 - Станция «Завтрак туриста».

ГАУ ДО РК «РЦДиМ» Туристско-краеведческий слёт «Рюкзачок» 21 сентября 2019 г. Команда № 1	ГАУ ДО РК «РЦДиМ» Туристско-краеведческий слёт «Рюкзачок» 21 сентября 2019 г. Команда № 2	ГАУ ДО РК «РЦДиМ» Туристско-краеведческий слёт «Рюкзачок» 21 сентября 2019 г. Команда №3
1	2	3
2	3	4
3	4	5
4	5	6
5	6	7
6	7	8
7	8	9
8	9	10
9	10	1
10	1	2

Приложение 4

 

 

Пример оформления свидетельства участника

туристско-краеведческого слёта «Рюкзачок»

 

 

 

Приложение 5

 

 

 

Памятка для родителей

 

21 сентября 2019 года состоится традиционный республиканский туристско-краеведческий слет «Рюкзачок» для учащихся Республиканского центра детей и молодежи, посвященный Всемирному дню туризма и 100-летию дополнительного образования.

Сбор участников – м. Кируль, с 09.30 до 10.30 час.  После регистрации участники команды получают карты и маршрутные карточки. Пользуясь картой, по обозначенному маршруту, команды доходят до поляны в м. Красная гора.

Добравшись до поляны, участники строятся на торжественное открытие, озвучивают  свои название и девиз. Затем, пользуясь маршрутной карточкой, команды проходят   этапы с туристско-краеведческими заданиями.

По завершению прохождения всех этапов команды награждаются значками с символикой «Рюкзачка».

Одежда по погоде. Было сухо, но прошел дождь, необходима непромокаемая обувь. Пусть дети возьмут с собой рюкзачок (бутерброды, термос с чаем или сок).

 

 

Приложение 6

 

№ п/п	Станция	Оборудование	Ответственные	Номера телефонов
	Построение, открытие	Генератор, сетевой фильтр, 2 колонки, микрофон, ноутбук 50 карт, файлы
1	Пещера	Каски 2 шт., обручи, вспомогат.верёвка 20-30м
2	Узелок	Реп-шнур 15 шт.
3	Костры	Брёвна средних размеров
4	Параллельные веревки	Веревки 2 шт. х 20м, карабины
5	Маятник	Карабин 1 шт., верёвка 15м
6	«Привал»	Палатка, чай, сахар, кружки, 3 термоса
7	Музыкальное сопровождение	Музыка, генератор, ноутбук, сетевой фильтр, колонки
8	Ошибки бивака	Палатка, рюкзак, посуда, котелок, топор, коврик, спальник, половник, одежда
9	Чьи следы	Карточки со следами, с животными
10	Собери рюкзак	Рюкзак, аналоги вещей для похода или карточки с их изображением
11	Загадки	Загадки
12	Завтрак туриста	Крупы в мешочках
13	Моя республика	Пазлы РК, коврик, столик
14	Мой город	Карточки, коврик
15	Топознаки	Сказка, карточки
16	Отметка на КП	Призма 2 шт., карточки для отметок, компостер
17	Перевёртыши	Карточки со словами
18	Кочки	Фанерные доски 20×20 см
	Закрытие	магнитики, музыка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 7

 

Карта, на которой обозначен маршрут до поляны Слета

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОПИСАНИЕ ЭКСПЕДИЦИИ «КОЛЬЦО РОСОМАХИ»

(номинация «Информационно-методический материал»)

 

                                           Авторы: Романов Сергей Александрович,

педагог дополнительного образования, инструктор-методист;

Попова Валентина Николаевна, методист

ГАУ ДО РК «РЦДиМ»

 

1. Справочные сведения о походе

 

1.1 Проводящая организация.

Поход организован и пройден участниками Государственного автономного учреждения дополнительного образования Республики Коми «Республиканский центр детско-юношеского спорта и туризма» (ГАУ ДО РК «РЦДЮСиТ») в рамках II–го этапа Всероссийского конкурса туристских походов и экспедиций среди обучающихся (регион РФ – Республика Коми).

 

1.2 Страна, республика. Край, область, район, подрайон, массив (место проведения).

Место проведения: Российская Федерация, Республика Коми, и ХМАО, район Приполярного Урала, Исследовательский кряж, хребет Росомаха.

 

1.3 Общие справочные сведения о маршруте:

Дисциплина маршрута (вид туризма)	Категория сложности похода	Протяженность активной части похода, км	Продолжительность		Сроки проведения
			общая	ходовых дней
Лыжный	I категория	89 (с учетом коэффициента 1,2)	11 дней	9 дней	с 25 марта по 4 апреля  2016 года

 

1.4 Подробная нитка маршрута.

Заявленная: Б/г Желанная – Оз. Верхние Балбанты – Перевал Карпинского – Оз. Голубое - г. Народа – р. Сюрасьрузь – р. Пелингичей - руч. Черный -  Б/г Желанная.

Пройденная: Б/г Желанная – Оз. Малое Балбанты – Оз. Верхние Балбанты – г. Народа (по С гр. 1Б к. с.) – пер. Карпинского (№ 23) (1А к. с.) – Оз. Голубое - г. Карпинского (по В скл – 1Б к. с.) – пер. 1200 (р. Карпин-Шор - С. Народа) (1А к. с.) – пер. 1200 (С. Народа -р. Сюрэсьрузь (через ГВХ Урала) (1А к. с.) -  р. Сюрасьрузь – урочище Сюраизский перевал (по каньону – 1А к. с.) - р. Пелингичей – пер. Черный проход (н/к) - руч. Черный – р. Болбанью -  б/г Желанная.

 

Изменения в нитку пройденного маршрута были внесены по согласованию с членами МКК во время выпуска группы на маршрут. По рекомендации МКК маршрут восхождения на г. Народную был изменен: вместо планированного восточного гребня – на северный, как на более изученный и менее лавиноопасный; в нитку маршрута было включено восхождение на гору Карпинского, как вторую по высоте вершину Урала, также прохождение урочища Сюрасьский перевал было рекомендовано пройти по Каньону реки Сюрэсьрузь, для освоения и описания туристского объекта – единственного выраженного каньона хребта Росомаха.

Все рекомендации МКК по освоению туристских ресурсов хребта Росомаха давались только при условии хорошей погоды и надежного ресурсного запаса группы (физической, технической, морально-волевой подготовки, материального и продовольственного обеспечения).

 

1.5 Определяющие препятствия маршрута.

Вид препятствия	Категория трудности	Длина препятствия (для протяженных)	Характеристика препятствия (характер, высота, новизна, наименование и т.п.)	Путь прохождения (для локальных препятствий)
Перевалы:
Карпинского (№ 23)	1А	1260 м	Со стороны р. Балбанью ключевым участком является последний взлет: снежный кулуар, крутизна 40-45˚. Вверху легко проходимый  скальный участок. Длина взлета около 350 м	Пешком, пробивая ступени, лыжи прицепляли к рюкзаку
1200	1А	600 м	Соединяет верховья р. Карпин – Шор – верховья р. С. Народа	Подъем на лыжах, спуск пешком
1200	1А	1315 м	Перевал через ГВХ Урала. Соединяет долину верховья р. С. Народа и верховья долин руч. Сюрасьрузь. Направление перевала: север-юг	На лыжах
Сураизский перевал (по каньону)	1А	815 м	Ширина каньона -10-15 м	Пешком
Черный проход	н\к	1200 м	Соединяет долину р. Пелингичей с долиной р. Черный	На лыжах
Вершины:
г. Народа	1Б	1895 м	Подъем по северному гребню (м–т «классика»)	До каменных насыпей на лыжах, после пешком
г. Карпинского	1Б	1803 м	Подъем по восточному склону	Пешком
Осыпи, морены
Северный гребень г. Народа	н/к	1800 м	Курумники северного гребня г. Народа	Пешком
Восточный склон г. Карпинского	1А	2100 м	Курумники восточного склона и вершинного плато г. Карпинского	Пешком
Юго-западный склон в.1200	н/к	200 м	Курумники пер. 842	Пешком
Южный склон г. 1200 ва ГВХ Урала	н/к	800	Курумники	Пешком
Сюраизский каньон	1А	815 м	Заснеженные скальные массивы, рыхлый снег на ледовой подложке	Пешком
Снежные участки
Долина р. Балбанью	н/к	21 км	Заснеженная долина р. Балбанью	На лыжах
Северные склоны г. Народа	н/к	1,5 км	Северный склон г. Народа	На лыжах
оз. Верхние Балбанты – оз. Голубое	н/к	2,4 км	Северные склоны ГВХ Урала	На лыжах, отдельные участки пешком
Долина р. Сюрасьрузь	н/к	10 км	Долина р. Сюрасьрузь	На лыжах
Долина р. Пелингичей	н/к	12 км	Долина р. Пелингичей	На лыжах
Долина р. Черный	н/к	3 км	Долина р. Черный	На лыжах
Долина р. Болбанью	н/к	3 км	Долина р. Болбанью (ниже б/г Желанная)	На лыжах
Снеговой  покров
Весь маршрут		73 км	Плотный наст	На лыжах и пешком

 

Сравнение полученного результата с нормативом лыжного похода первой категории сложности:

Формула расчета ЭП = П + 5хТС = П + 5х(В + Т)

П=кД 73х1,2=88 км.

В – средний суммарный перепад высот – 3,5 км

Т = (2+1+1+1+2+2) = 9 баллов.

ЭП =88 + 5(3,5+ 9) = 150.5

Показатель маршрута	Норматив	Результат
Продолжительность маршрута (t), дней (не менее)	7	9
Протяженность маршрута (L), км (не менее)	130	73
П (длина с учетом коэффициента  длины-к=1,2	0	88
В - суммарный перепад высот (подъемов и спусков)	0	3,5 к
Т – техническая сложность	0	9
ЭП (эквивалентная протяженность)		150.5

 

Согласно методике категорирования походов, поход входит в нормативные рамки (ЭП=144,5 км) и соответствует лыжному походу 1 (первой) категории сложности с элементами 2 (второй) категории сложности. Количество локальных природных препятствий не превышает допустимых норм и соответствует уровню подготовки участников похода, в том числе и по возрастным критериям.

 

 

 

 

 

 

1.6  Ф.И.О., адрес, телефон, e-mail руководителя и участников, их опыт и обязанности в группе.

№	ФИО	Дата рождения	Туристские должности	Туристский опыт
1	Романов Сергей Александрович	27.07.1984	Руководитель	4 к.с. – У 3 к.с. – Р (Приполярный Урал)
2	Бобрецова Дина Николаевна	27.05.1993	Зам. руководителя	1 к.с. - У (Приполярный Урал)
3	Кожевин Филипп Георгиевич	28.12.1993	Штурман	1 к.с. - У (Приполярный Урал)
4	Иванов Богдан Александрович	22.07.2001	Фотограф	2 ст. сл – У Сыктывдинский район
5	Мишарин Роман Александрович	17.07.1999	участник	1 к.с. – У Приполярный Урал
6	Горшков Максим Дмитриевич	11.09.2000	участник	2 ст. сл –У Сыктывдинский район
7	Анчугова Наталья Евгеньевна	11.06.1999	участник	2 ст. сл – У Сыктывдинский район
8	Вълчев Влад Сергеевич	03.08.1998	участник	2 ст. сл –У Сыктывдинский район

 

1.7 Адрес хранителя отчета, наличие видео и киноматериалов, в том числе адрес интернет сайта нахождения отчета.

Отчет хранится в электронной библиотеке ТСМКК ГАУ ДО РК «РЦДЮСиТ» по адресу: http://www.komiturcenter.ru/turizm/ .

 

1.8 Поход рассмотрен МКК с указанием шифра полномочий.

Поход рассмотрен Коми республиканской туристско–спортивной маршрутно- квалификационной комиссией ТСМКК ГАУ ДО РК «РЦДЮСиТ».

Шифр полномочий: 111 – 51 – 323310000

 

2. Содержание отчета

 

2.1 Описание района похода. Общая идея похода (путешествия), стратегия и тактика её достижения, особенности, новизна и т.п.

Приполярный Урал считается классическим лыжным районом для совершения походов различной категории сложности. Красивые вершины, сочетание тундры и тайги, близость подъездов снискали заслуженную славу району.

Приполярный Урал имеет резко континентальный, суровый, с длинной морозной зимой и коротким прохладным летом климат. Суровость климата Приполярного Урала обусловлена главным образом северным географическим положением края и значительной высотой хребтов.

Высота и плотность снега в горных и равнинных районах Приполярного Урала различны. В распределении снега в горах важную роль играют высота местности, пересеченность рельефа, экспозиция склонов и перенос снега ветром. Поскольку значительное количество высоких хребтов находится к западу от главного водораздельного хребта, основные влагоносные воздушные массы, поступающие к Приполярному Уралу с западной стороны, прежде чем достичь главного водораздела, преодолевают целый ряд высоких хребтов, разделенных широкими долинами рек. При этом воздушные массы теряют большую часть влаги на западных наветренных склонах хребтов, с которых снег частично сдувается на восточные, отлагаясь в карах. В результате основная масса его остается к западу от главного водораздела. На восточном, азиатском, склоне глубокие снега бывают лишь в непосредственной близости к главному водоразделу, а в 5-8 км восточнее высота покрова не превышает 60 см. Поэтому туристам, проводящим лыжные походы на европейском склоне, придется передвигаться по более глубокому снегу, чем на азиатском. В тайге в первые месяцы зимы снег рыхлый, плотность его не выше 0,20 г/см3. На западном склоне высота снежного покрова достигает 50-70 см, а к концу зимы - до 110 см. На восточном склоне в декабре высота снега составляет 20-30 см, а в марте до 50-60 см при плотности 0,20-0,25 г/см3. В малоснежные зимы снега здесь так мало, что по лесу можно ходить без лыж. Зима с отрицательными среднесуточными температурами и снежным покровом длится в среднем около 7 месяцев на прилегающих к Приполярному Уралу равнинах и не менее 9 месяцев в высокогорье (свыше 1000 м). Весна на Приполярном Урале, особенно на западном склоне, затяжная, с частыми возвратами холодов, нередко сопровождающихся снегопадами. Собираясь в лыжный поход с пересечением Приполярного Урала, туристы должны помнить, что весна на восточном склоне наступает недели на две раньше, чем на западном; поэтому, если группа отправляется в конце марта - начале апреля, маршрут надо начинать на восточном склоне и заканчивать на западном, а не наоборот, что бы не попасть в распутицу. Зимой выпадает около 30-40% осадков, а в возвышенных районах гор с очень суровым климатом - до 50% и более.

Главной задачей нашего похода было преодоление маршрута, активная часть которого начинается от базы Желанная и идет по долине реки Балбанью. Через озеро Малое Балбанты к озерам Верхние Балбанты («Восьмерка»). Далее восхождение на вершину г. Народа (1Б к.с.) Затем пересекает главный водораздельный хребет Урала через перевал Карпинского (1А к.с.), и выводит в долину реки Карпиншор. Восхождение на вершину г. Карпинского (1Б к.с.) из долины р. Карпиншора от оз. Голубое. Из долины реки Карпиншора через безымянный перевал высотой 1200 метров (ориентировочно 1 А к.с.) преход верховья р. Северной Народы. Далее через главный водораздельный хребет переход в долину реки Сюрасьрузь по перевалу 1200 м. («Северная Народа – Сюрасьрузь») (ориентировочно 1 А к.с.). Далее прохождение урочища Сюраизский перевал по Сюраизкому каньону (1 А к.с.) и переход в долину реки Пелингичей. Из долины р. Пелингичей через перевал Черный проход (н/к) спуск по долине ручья Черного в долину реки Балбанью и возвращение к базе Желанная.

В техническую сложность маршрута входит преодоление 5 – и перевалов: Карпинского (1А к.с.), 1200 «Карпиншор – Северная Народа» (ориентировочно 1А к.с), 1200 «Северная Народа- Сюрасьрузь через ГВХ» (ориентировочно 1А к.с), Сюраизский каньон (ориентировочно 1А к.с.) и перевал Пелингичей-Черный (н.к.). В маршрут включены радиальные выходы с восхождениями на вершины Народная и Карпинского (самые высокие вершины Урала).

 

2.2 Варианты подъезда и отъезда, расположение погранзон, заповедников и других зон ограниченного доступа, порядок получения пропусков, дислокация ПСО, медучреждений и другие полезные сведения.

Маршрут начинается и оканчивается в г. Сыктывкар. От г. Сыктывкар до г. Инта проезд поездом № 304Я «Сыктывкар – Воркута». Заброска от ст. Инта -1 до базы Желанная осуществлялся на машине большой проходимости «УРАЛ» (далее – вахтовка) у местной компании «Интатур». От ст. Инта-1 до базы геологов «Желанная» около 130 км, это 7 часов езды по разбитому тракту.В назначенное время эта же машина забрала нас с базы геологов «Желанная». Следует знать, что большая часть Приполярного Урала входит в состав национального парка «Югыд Ва». Для его посещения необходимо оформить разрешение. Разрешение на посещение национального парка было оформлено на всю группу, согласно заявленному маршруту и его срокам. Группа встала на учет в Сыктывкарском аварийно – спасательном отряде ГКУ «Спас-Коми».

 

2.3 Аварийные выходы с маршрута и его запасные варианты.

Единственным логичным аварийным выходом с данного маршрута является выход через базу геологов «Желанная», где есть люди и спутниковая связь.

Аварийные уходы с маршрута: от горы от оз. Внерхние Болбанты, Голубого озера, горы Карпинского, горы Народная – по долине реки Болбанъю; из долины реки Сюрасьрузь, урочища Сюраизский перевал, Сюраизского каньона – ппо уурочищу деля-Гладь к озеру Малый Болбанты – даплее на базу Желанная.

 

2.4 Изменения маршрута и их причины.

Заявленная: Б/г Желанная – Оз. Верхнее Балбанты – Перевал Карпинского – Оз. Голубое - г. Народа – р. Сюрасьрузь – р. Пелингичей - руч. Черный -  Б/г Желанная

Пройденная: Б/г Желанная – Оз. Малые Балбанты – Оз. Верхние Балбанты – г. Народа – пер. Карпинского (№ 23) – Оз. Голубое - г. Карпинского – пер. 842 – пер. 1315 -  р. Сюрасьрузь – Сураизский каньон - р. Пелингичей – пер. Черный проход - руч. Черный – р. Болбанью -  б/г Желанная

Изменения маршрута и его причины:

Изменения в нитку пройденного маршрута были внесены после согласования с членами МКК во время выпуска группы на маршрут. В графике движения (пройденный) выделен курсивом.

 

2.5 График движения (заявленный).

Даты	Дни пути	Участки маршрута	Км	Способы передвижения
25.03	1	г. Сыктывкар – г. Инта		Поезд
26.03	2	г. Инта – база Желанная – оз. Малые Балбанты	140 7.5	Автомашина Лыжи
27.03	3	оз. Малые Балбанты - Оз. Верхнее Балбанты	10	Лыжи
28.03	4	Оз. Верхнее Балбанты – Перевал Карпинского – Оз. Голубое	4	Лыжи
29.03	5	г.Народа (восхождение)	7.5	Пешком
30.03	6	Оз. Голубое (дневка)		Лыжи
31.03	7	Оз. Голубое - руч. Сюрасьрусь	15	Лыжи
01.04	8	руч. Сюрасьрусь – р. Пелингичей	14	Лыжи
02.04	9	р. Пелингичей – руч. Черный- база Желанная	10	Лыжи
03.04	10	база Желанная – г. Инта	140	Автомашина
04.04	11	г. Инта - г. Сыктывкар		Поезд

Итого активными способами передвижения:68 км

 

2.6 График движения (пройденный).

Даты	Дни пути	Участки маршрута	Км	Способы передвижения
25.03	1	г. Сыктывкар – г. Инта		Поезд
26.03	2	г. Инта – база Желанная – оз. Малые Балбанты	140 7.5	Автомашина Лыжи
27.03	3	оз. Малые Балбанты - Оз. Верхнее Балбанты	10	Лыжи
28.03	4	г. Народа (восхождение)	7.5	Лыжи, пешком
29.03	5	Оз. Верхнее Балбанты – Перевал Карпинского – Оз. Голубое	4	Лыжи
30.03	6	Г. Карпинского (восхождение)	5	Лыжи, пешком
31.03	7	Оз. Голубое – перевал 1200 «Карпиншор – Северная Народа», перевал 1200 «Северная Народа- Сюрасьрузь через ГВХ» - руч. Сюрасьрузь	15	Лыжи
01.04	8	руч. Сюрасьрузь – Сюраизский каньон - р. Пелингичей	14	Лыжи
02.04	9	р. Пелингичей – перевал Черный проход - руч. Черный- база Желанная	10	Лыжи
03.04	10	база Желанная – г. Инта	140	Автомашина
04.04	11	г. Инта - г. Сыктывкар		Поезд

Итого активными способами передвижения:73 км

 

2.7 Техническое описание  прохождения группой маршрута.

День 1. 25.03.16 г.

Участок маршрута: г. Сыктывкар – г. Инта.

Погодные условия: переменная облачность, без осадков.

Логистика: из города Сыктывкар до города Инты удобно добираться поездами («Сыктывкар – Воркута») или до г. Микунь на автобусе, далее на поездах «Москва – Воркута», «Москва – Лабытнанги», и других поездов, идущих до г. Воркуты. В среднем переезд занимает 15-18 часов.

 

 
фото 1. На ж/д вокзале г. Сыктывкар

Эмоции дня: перед тем как начать описывать наше путешествие, хочется отметить, что вместе с нашей группой, по этому же маршруту, шли группа Николашенкова И.И. и Кузьминской О.В. Путешествовали мы группой в составе 21 человека. Сыктывкар нас провожал солнышком и безветренной погодой, отличное начало. С ж/д вокзала нас провожали родные и близкие, махая вслед варежками и ожидая встречи через 11 дней. Из-за поздней покупки билетов, нам достались все боковушки. Как и положено традициям поезда, всю дорогу мы ели, спали и играли в карты. На остановке в г. Сосногорск в последний раз выпили кофе с шоколадом из автомата, «До свидания, цивилизация!».

 

День 2. 26.03.16 г.

Участок маршрута: г. Инта – база Желанная - оз. Малые Балбанты.

Протяженность 147,5 км. Из них: автотранспорт 140 км (Интинский тракт, зимник по грунтовой дороге).

Транспорт – внедорожник «Урал – вахта» (вместимость 20 человек). Стоимость заброски 25 тыс.рублей.

Возможно заброска на внедорожник «Трекол» (стоимость дороже чем на «Урале». Вместимость 7-12 человек. Комфорт выше, гарантированная заброска в зимних условиях вне зависимости от погодных условиях, и состоянии дороги); 7 км лыжный переход до озера Малые Болбанты.

Бивуак: ночлег в полевых условиях. Защита от ветра – высокий кустарник.  Вода снеговая.

Погодные условия: переменная облачность, без осадков, ветер.

Температура: утром: -15; днем: +1; ночью: -17.

Эмоции дня: в 04:09 мы прибыли на станцию Инта, завалившись со всем своим барахлом (которого было огромное количество) на вокзал, стали ждать вахтовку, которая должна была нас добросить до базы Желанная. Вместе с нами на вокзале ждали машину туристы из г. Нижнего Новгорода.

В 5:40 приехала она, долгожданная машина, погрузив вещи, двинулись в путь.

 

             фото 2. Погрузка вещей                                               фото 3. Наша группа

                на «вахтовку» в г. Инта

 

Раньше мне казалось, что 140 км это мало. Я уже давно так сильно не ошибалась. Мы ехали 10 ч. 43 мин. За это время мы поспали, поели, поиграли, посмеялись, запарились от жары, снова поспали и поели, посмеялись и снова поиграли, и еще раз поспали, и снова поели. Казалось, эта дорога никогда не кончится. Машина ехала ел-еле, часто уходила в крен, порой казалось, что сейчас завалимся, но ничего к 17:00 где-то мы добрались до такой желанной базы Желанной. Там нас радушно встретил Журавлев.

Сегодня мы решили пройти километров 7, до небольшого лесистого участка, чтоб там разбить лагерь. Собравшись, двинулись в путь. Началось все не очень. Во-первых, очень сильно растянулись по маршруту, во-вторых, Серега забыл баклашку (я и Фил, как оказалось, не проконтролировали этот момент дома), в-третьих, натерла ногу (никогда не мерьте крепления лыж, при подготовке дома, на каблуки), в-четвертых, пока все записывала, карандаш сломался. В общем отличное начало. Отбой 21:00.

 

       

                   фото 3. База Желанная                                     фото 4. Начало пути от

                                                                                                оз. Большие Балбанты

День 3. 27.03.16 г.

Участок маршрута: оз. Малые Балбанты - оз. Верхнее Балбанты («Восьмерка»).

Протяженность: 10 км, лыжный переход. Перепад высот менее 100 метров.

Бивуак: Стоянка на берегу озера. Место удобное, защищённое от ветра. Горная тундра. Снеговая вода.

Погодные условия: ясно, безветренно, без осадков.

Температура: утром: -10, днем: +5, ночью: -17.

Эмоции дня: подъем у Сереги в 4:00, дежурный, как оказалось позднее, вечный дежурный. У нас в 5:00. В дальнейшем на протяжении всего похода, мы вставали раньше всех, т.к. брали горелку у соседей. Вышли на маршрут в 8:30.

            

 

 

 

 

 

 

        

 

 

         фото 5. На фоне г. Старуха – Из                       фото 6. Сборы после ночевки

 

В целом шли спокойно, не торопясь, рассматривая окрестности, со всех сторон нас окружал могущественный Урал, слева возвыщались горы Старик и Старуха. Мимо нас пролетали снегоходы, туда сюда катался трикол, много туристов в это время путешествует здесь. Дойдя до балка оленеводов, остановились отдохнуть, перекусить и дождаться группу Оксаны Кузьминской.

                

                           фото 7. Подходим к                                         фото 8. Балок оленеводов,

                             балку оленеводов                                    на горизонте виднеется г. Народа

 

Так и не дождавшись Оксану, замерзнув, решили двигаться дальше. На подходе к оз. Восьмерка катались с небольших склонов, дух захватывало, это мы еще не знали, какой спуск нас ожидает с Народы. Что это по сравнению с тем, что будет - пыль. К 16:20 добрались до места ночевки. Установили палатки, стенки от ветра, покушали и каждый стал заниматься свои делом. Часть с Игорем Ивановичем пошли рыбачить, мы же пошли встречать Оксану.

Как и вчерашний день, сегодняшний не прошел без косяков, у Влада отвалилось крепление, у И. Ивановича застрял ледоруб в лунке. Вытащили благополучно. Была поймана в этот день первая рыба. Отбой 20:30.

                    фото 9. В пути                                         фото 10. Постройка снежной стенки

                        фото 11. Лагерь                                  фото 12. Закат на Приполярном Урале

 

 

День 4. 28.03.16 г.

Участок маршрута: радиальный выход - восхождение на г. Народа по северному гребню (1Б к.с.)

Протяженность: 7,5 км. Подъем до плато на лыжах, далее по заснеженному курумнику, разрушенному скальному гребню - пешком. Спуск по пути подъема. Перепад высот составил 1045 метров. Время восхождения составило 6 часов. 

Погодные условия: ясно, безветренно, без осадков.

Температура: утром: -10, днем: +5, ночью: -15.

Эмоции дня: подъем 4:00. Утро встретило ясной погодой, самое то для восхождения. За ночь стенка у второй нашей палатки изогнулась, чуть не заваливаясь на палатку, держала ее 1 палка. В 7:00 стартовали с лагеря. Настроение отличное, ведь идем покорять высшую точку Урала.

 

                         

       

 

 

 

 

 

 

 

 

      фото 13.  Начало восхождения                фото 14. На фоне пер. Кар - Кар

 

Восхождение мы делали по классическому маршруту восхождения (по северному гребню). Солнце палило, все мы стали краснокожие. Красота вокруг стояла неописуемая. Пройдя метров 500 от перевала Кар-Кар, уткнулись в крутой подъем, в полной уверенности в своих силах, двинулись в него на лыжах, наивные, не пройдя и 10 метров, отцепили их и пошли пешком, за исключением Митюшова и Богдана, они сделали этот подъем, зайдя в него «елочкой».

                            фото 15. Восхождение                                         фото 16. Восхождение

       

До каменных насыпей поднимались на лыжах, дальше оставили лыжи и двинулись пешком. Витя и Фил нацепили «кошки». Возле тура мы были в 13:20. Да, мы сделали это, покорили Народу! Слева бескрайние просторы Сибири, справа остроконечные вершины Урала. Вкусив сникерса, нафотографировавшись во всех ракурсах и просто насмотревшись на всю эту красоту, в 14:00 двинулись вниз.

 

                            Фото 17. Панорама горных вершин Приполярного Урала

 

  

             фото 18. Вершина г. Народа                                 фото 19. Спуск с вершины              

 

До низу мы добрались с огромно скоростью, вверх поднимались столько времени, а вниз скатились за минут 40. Падая, ныряя, как страусы, головой в снег, с криками и визгами, Наташу с Серегой наверно было слышно на весь Урал, в промежутке между 14:30 и 17:00 были в лагере. Макс развил скорость на спуске до 30 км\ч. Ну и конечно, мы не мы, если день без косяков. Чуть не спалили палатку и все - таки сломали бур. Отбой 22:30

 

День 5. 29.03.16 г.

Участок маршрута: оз. Верхние Болбанты («Восьмерка») - перевал Карпинского (№23) -  оз. Голубое.

Протяженность: 4 км. Лыжный переход до подножья перевала, выход на перевал – пешком (без применения кошек). Перепад высот 133 метра.

Бивуак: Стоянка на берегу озера. Место удобное, защищённое от ветра. Горная тундра. Снеговая вода. 

Погодные условия: переменная облачность, сильный порывистый ветер.

Температура: утром: -5; днем: -2, ночью: -15.

Эмоции дня: подъем 5:00. Сегодня было долгое утро, варили завтрак 3 часа, видимо потому, что я первый раз решила помочь Сереге, до этого помогал Фил. Но зато каша сегодня была доваренная и не хрустела на зубах. Собрали лагерь и вышли в 8:50.

Идти было тяжело, дул сильный ветер, причем в лицо, порой приходилось останавливаться, потому что невозможно было дальше идти. Но когда мы подошли к перевалу, ветер стих, вновь вышло солнце и погода стабилизировалась. Дошли мы до перевала в 11:00. Перекусив, зацепили лыжи за рюкзак и пошли делать переход через перевал. Перевал оказался не так страшен, как выглядел, преодолели мы его минут за 20. Силы потратили конечно, но не «сдохли». Ребята еще пару раз вниз сбегали, помогали Оксаниным девчонкам, джентльмены. На верху, в колбе, оставили записку, половили куртками ветер и двинулись вниз.

 

                            

фото 20. В пути к пер. Карпинского                 фото 21. В пути к пер. Карпинского

    

 фото 22. На вершине пер. Карпинского               фото 22. На вершине пер. Карпинского

                                                  

Внизу были в 13:00. Выпили чаю, стали разбивать лагерь, устанавливать стенку. Наши ребята сделали эксклюзивный туалет, продавали его за шоколадку. День был ленивый, пол вечера валялись в палатке, И. Иванович починил ледобур с помощью ледоруба, завтра видимо снова рыбалка, отбой в 21:00.

 

День 6. 30.03.16 г.

Участок маршрута: дневка. Радиальный маршрут. Восхождение на г. Карпинского.

Протяженность:­­­­­­­­­ 5 км. Лыжный переход до начала подъема. Подъем по восточному склону крутизной до 45 градусов в кошках, самостраховка - с помощью лыжных палок. Выход на вершину по снеженому гребню – в кошках. Перепад высот 664 метра. Спуск по пути подъема.

Погодные условия: ясно, безветренно.

Температура: утром: -2; днем: +6, ночью: -13.

Эмоции дня: сегодня дневка, позволили себе поспать до 6:00. Позавтракали и решили сходить на восхождении на г. Карпинского. Оставили желающих в лагере, и в количестве 15 человек, двинулись покорять еще одну вершину. Снова стояла жаркая погода, носы пооблезали, щеки обгорели, даже летом нет такого загара.

  

         фото 23. На пути к г. Карпинского                 фото 24. Рыбалка на оз. Голубое

 

Восхождение делали от оз. Голубого через руч. Карпин-Шор. При восхождение пришлось одеть кошки и рубить ступени, в некоторых местах был фирн, все благополучны поднялись и в 13:20 были на вершине. На вершине дул сильный ветер. Митюшев учил нас зарубаться, кто хотел, тот попробовал, получилось хорошо. Оставив записку, двинулись вниз в 13:20.

 

 

  фото 25. Восхождение                              фото 26. Вершина г. Карпинского

     на г. Карпинского

 

На обратном пути Антон очень устал, но как только услышал, что клев пошел, побежал бегом к лагерю. Бедный, это Макс над ним пошутил,  я бы на месте Макса в лагерь не возвращалась. Дошли до лагеря в 15:30. Сварили обед и снова весь день валялись. Рыбалка у И. Ивановича не пошла, рыбы нет. А вот глубина озера удивила – 21 метр. Отбой в 21:30.

Историческая справка.

Гора Карпинского впервые описана геологом А.Н. Алешковым в 1927 году во время экспедиции на Северный Урал. Названа в честь выдающегося русского геолога Александра Петровича Карпинского*. Является частью Исследовательского хребта, лежит на границе между Республикой Коми и Ханты-Мансийским автономным округом. Отделена от горы Народной рекой Народа.

Вершина горы представляет собой обширное плато. Сложена из кварцитов и сланцев. Горные склоны покрыты преимущественно тундрой, в предгорьях имеются хвойные леса.

 

 

День 7. 31.03.16 г.

Участок маршрута: оз. Голубое-руч.- перевал 1200 «Карпиншор – Северная Народа», перевал 1200 «Северная Народа- Сюрасьрузь (через ГВХ)» - руч. Сюрасьрузь.

Протяженность: 15 км, лыжный переход. Перепад высот 760 метров. Первое прохождение связке двух перевалов.

Бивуак: Стоянка на слиянии рек Сюрасьрузь и Сюрасьрузьвож. Место удобное, защищённое от ветра. Горная тундра. Речная вода.

Погодные условия: ясно, безветренно.

Температура: утром: -6; днем: +3, ночью: -15.

Эмоции дня: подъем в 5:00. Утром сильный ветер, собрали лагерь и вышли в 8:10. И снова сегодня все обгорели. До перевала перевал 1200 «Карпиншор – Северная Народа» все шло хорошо, но как только начали делать на него восхождение, все пошло очень-очень-очень жарко. Поднимались медленно, пешком, лыжи зацепили за рюкзак, часто делали привалы. Но все-таки дошли до высшей точки перевала.

                  фото 27. На перевале                                          фото 28. Вид на г. Народу

 

Дальше нам тоже пришлось идти пешком, снега было мало, на лыжах не пройти. На привалах искали горный хрусталь и кушали прошлогодние ягоды водяники. Из за неправильного солнца или неправильных очков мы с Витей поймали «солнечных зайчиков», плакали на пару, он на левый глаз, я на правый. Сегодня был самый тяжелый и длинный переход. К месту ночевки мы добрались к 17:00, уставшие. Приготовили ужин, поставили стенку и уже в 20:00 завалились спать.

   

    фото 29. Плато хребта Карпинского                                    фото 30. На привале                

                                                

 

День 8. 01.04.16 г.

Участок маршрута: слияние рек Сюрасьрузь и Сюрасьрузьвож – урочище  Сюраизский перевал (по каньону) - долина р. Пелингичей-устье р.Еркусей.

Протяженность: 14 км, лыжный переход. По каньону пешком с самостраховкой с помощью лыжных палок. Длина каньона 3 км. Перепад высот 180 метров.

Бивуак: Стоянка  около впадения р. Еркусей в р. Пелингичей. Место удобное, защищённое от ветра. Горная тундра. Речная вода.

Погодные условия: ясно, безветренно.

Температура: утром: -4; днем: +3, ночью: -10.

Эмоции дня: подъем в 6:20, выспались поле тяжелого дня. И снова ясно, ни единого облачка. Вышли в 10:40. Часть пути сегодня проходила по каньону р. Сюрасьрузь. Красивее места не встречала. По бокам отвесные скалы, свисают огромные сосульки, деревья растут прямо на камнях. Все кроме меня, Сереги и Ромки часть пути шли пешком, безопаснее. Но лень она такая, лень стало снимать лыжи.

По пути видели много куропаток и зайцев. Первая живность за 8 дней, кроме туристов. При выходе на р. Пелингечей наши лыжи из зимних стали водными, много полыней. До места ночевки доехали-доплыли в 16:00. Разбили лагерь, приготовили ужин и стали заниматься кто чем, кто гулял, кто ягоды ел, а кто искал горный хрусталь. Отбой в 21:00.

 

   

     фото 31.  Каньон по                                    фото 32. Останцы вдоль каньона                       

          р. Сюрасьрузь                                                          Сюрасьрузь            

 

День 9. 2.04.16 г.

Участок маршрута: р. Пелингичей – перевал Черный проход - руч. Черный – долина р. Болбанью база Желанная.

Протяженность: 10 км, лыжный переход. Перепад высот 480 метров.

Бивуак: Стоянка у истока р. Болбанью (левый берег). На берегу озера Бол. Болбанты. Место удобное, не защищённое от ветра.  Горная тундра. Речная вода.

Погодные условия: пасмурно. Снег.

Температура: утром: -2; днем: +1, ночью: -10.

Эмоции дня: подъем в 5:00. Первый раз за весь поход с утра нет солнца. Наконец-то. Вышли в 8:45. Сегодня последний пеший день. И последний перевал - Черный проход (н/к). это переход из долины р. Пелингичей в долину р. Болбанью. Мы покидаем хребет Росомахи, проходя мимо Шаман-горы  так по-русски называеться гора Еркусей.  добрались за 2,5 часа. Тяжело было идти, снег лип к лыжам. Мазь не помогала. И хотя и не было солнца, но глаза все равно слезились. Около подножия горы решали куда идти, где делать ночевку, либо до Желанной базы, либо просто спуститься вниз к дороге. В итоге решили идти к базе и там разбить лагерь.

Липкий снег не давал двигаться быстро. Отдача была сильная. Один шаг вперед, два назад. Не зря базу Желанная назвали желанной, так хотелось ее бегом увидеть. Под конец, психонув, сняв с Витей и Аней лыжи пошли пешком по р.Бальбанью до базы. Подошли к ней в 16:25. Разбили лагерь, сварили кушать и стали отдыхать. Серега, Фил, Кузьминская, Витя и И. Иванович сходили до базы, договорились с водителем на счет завтрашней заброски и сходили в сауну. Стали чистыми и не вонючими. Отбой в 21:00.

                     

                                              фото 33. На фоне г. Еркусей

 

День 10. 03.04.16 г.

Маршрут: база Желанная - г.Инта - г.Печора.

Протяженность: 140 км.

Погодные условия: ясно, безветренно.

Температура: утром: -2; днем: +1, ночью: -15.

Эмоции дня: подъем в 4:00. Пока собирали лагерь, подъехал урал. Забросали вещи, расселись, помахали рукой Желанной и поехали домой. Сегодня ехать было лучше чем вперед. Снег много где растаял, водитель сказал, что такая погода первый раз лет за 30. До Инты добрались за 8 часов. Там сразу же все разбежались по магазинам. Мы с Максом выполнили мечту всего похода, купили свежий хлеб и банку сгущенки. Было вкусно. В 17:00 выехали до г. Печора. И с Печоры уже в 00:40 выехали в родной Сыктывкар.

 

День 11. 04.04.16 г.

Маршрут: г. Печора - г. Сыктывкар.

            Эмоции дня: ехали в общем вагоне, как всегда ели, спали, играли в карты, решали у Антона ЕГЭ по физике, которое он протаскал с собой весь поход. В 17:45 показался вокзал родного города и родные на платформе. Вот и закончился наш 11-дневный поход. Загорелые, уставшие и довольные вернулись домой.

 

 

2.8 Потенциально опасные участки на маршруте.

 

Вид препятствия	Длина опасного участка	Характеристика опасности	Путь прохождения (для локальных препятствий)
Перевалы:
Северо-восточные склоны горы Народной при подходе к пер. Карпинского (№ 23)	400 м	Возможно накопление снежной массы и сход лавин	Траверс склона с просмотром. При обильном накопление снежной массы – движение с лавинными шнурами
Юго-западные склоны горы Карпинского при спуске с пер. Карпинского (№ 23)	300 м	Снежные козырьки, накопление на склоне снежных масс, сход лавин	При накоплении снежных масс – отказ от траверса и движение через зеркало голубого озера или по южному берегу Голубого озера
Восточный склон горы Карпинского	3 000	Курумник, подвижные осыпи, присфпанные снегом «каменные ловушки.	Передвижение плотным составом группы, опробирование опор. Использование кошек при наличии натечного льда
Вершинное плато горы Карпинского	2000	Сильные ветра	Отказ от восхождения при штормовом ветре

 

2.9 Итоги, выводы и рекомендации по прохождению маршрута.

            Маршрут «Кольцо Росомахи» - технически-насыщенный локальными препятствиями лыжный маршрут по Приполярному Уралу. Особым свойством маршрута является то, что он может совершаться с учебными группами туристов возрасте от 14 лет и старше. В рамках похода совершается восхождение на две самые высокие вершины Уральских гор – г. народная и г. Карпинского, дважды пересекается границы Европы и Азии по перевалам главного водораздельного хребта Урала. Кроме того маршрут позволяет познакомиться с уникальными природными ресурсами хребта росомаха – перевалами, вершинами, долинами, каньонами, плато. К успешному итогам можно отнести не только прохождения маршрута без ЧПиС, но и описание маршрута «паспортизация туристского лыжного маршрута» по заданию национального парка Югыд – Ва.

            Маршрут может быть рекомендован учебно-спортивным, спортивным, и даже спортивно-познавательным туристским группам старших школьников, студентов.

            Любая туристская группа должна быть подготовлена к путешествию по тундровому среднегорью, где отсутствует возможность сбора дров и использование проточной воды.

            Маршрут совершается в автономном режиме без мобильной связи, но с возможностью эвакуации участников в случае неблагоприятных погодных условиях. База геологов «Желанная» позволяет использовать технику в случаи ЧС.

            Маршрут логичен, имеет хорошие ориентиры в местах бивуаков, поэтому маршрут может быть рекомендован для руководителей, впервые совершающие руководство категорийным походом.

 

 

3. Личное и групповое снаряжение

 

3.1 Материальное оснащение группы

3.1.1 Личное снаряжение

Наименование	Кол-во	Комментарии
Рюкзак	1	При выборе рюкзака необходимо руководствоваться обязательным наличием регулировки спины рюкзака по росту человека и наличием поясного ремня. В спине рюкзака обязательно должны быть металлические или пластиковые латы. Наша группа использовала рюкзаки фирмы «Nova Тour» модель «Витим 80 V2»
Спальный мешок	1	При выборе спальника необходимо руководствоваться его наполнителем. Желательно выбирать спальник из синтепона. Он достаточно компактный, легкий, быстро сохнет даже на морозе, если вы его замочили. Наша группа использовала спальники фирмы «Баск»
Конденсатник	1	Конденсатник конструкционно представляет из себя очень тонкий спальник на 1 или 2-х человек, либо это накидка на несколько человек. Задача такого спальника - конденсатника - вывести границу образования влаги с основного спальника на поверхность конденсатника. Наша группа использовала самодельный конденсатник из плащевой ткани на синтепоне
Туристский коврик	2	2 коврика берется для поддержания тепла. Наша группа использовала коврик туристский (Ижевск Tourist 8 мм)
Туристские лыжные палки с широкими кольцами	1 пара	Широкие кольца необходимы для лучшей устойчивости на поверхности снега
Туристские широкие лыжи с креплением	1 пара	Лыжи должны быть широкие, не беговые. Желательно с пластиковым покрытием. Предпочтение отдается лыжам NLF с креплением «Азимут»
Личная посуда	1 комплект	Предпочтение отдается легкой посуде из нержавеющей стали, она легкая и прочная и термокружке (она способна сохранять тепло на протяжении долгого времени)
Теплая куртка	1	Она необходима на стоянках. Пуховик лучше носить в близкодоступном месте, например, в клапане рюкзака, чтобы надеть сразу, как только остановитесь и снимите поклажу. Желательно из синтепона (легкая) с капюшоном, и такой длинны, чтобы прикрывала спину
Ботинки	1	Обувь должна быть удобной, разношенной и обязательно жесткой, чтобы пружина крепления лыж не сдавливала ногу. Если ботинки новые, то прежде чем отправиться в поход, походите в них по городу. Предпочтительнее трекинговые жесткие ботинки или высотные пластиковые. Не рекомендуется брать ботинки с меховой подкладкой, она будет долго просыхать
Бахилы для обуви	1	Одеваются поверх ботинок для того, чтобы обувь оставалась сухой. Предпочтение отдается классическим бахилам с калошами.  Не желательно покупать бахилы впритык ботинкам
Шапка	1	Флисовая, не продуваемая
Флисовая кофта	1	На утепление
Брюки теплые	1	На утепление
Штормовой костюм	1	Для ходовой части. Не продуваемый, с капюшоном. Рекомендуем туристический костюм фирмы ВЕК
Шерстяные носки	1	Для сна
Простые носки	3	Желательно брать термоноски
Нательное белье	2	Одна пара на ходовую часть, вторая для сна
Очки солнцезащитные	1	Желательно не покупать дешевые (т. к. могут оказаться подделкой, темные на вид, но пропускающие ультрафиолет). Целесообразнее использовать спортивные очки 3-4 класса затемненности со 100% защитой от УФ, плотно прилегающие к лицу
Спички в непромокаемой упаковке	1	Непромокаемая упаковка (целлофановый пакет, например) позволит сохранить сухость спичек при попадании влаги)
Фонарик налобный	1	Фонарик лучше покупать не совсем дешевый (т. к. качество его может подвести в нужный момент). Обязательно перед походом вставьте в него новый комплект батареек. Так же имейте на запас пару комплектов
Перчатки / варежки	3 пары	1 пара тонких варежек или перчаток на ходовую часть, 1 пара варежек или перчаток на время стоянки (для утепления). Желательно не брать шерстяные варежки (долго просыхают, быстро намокают). Рекомендуем болоньевые с прорезиненной ладонью
Сидушка	1	Не обязательна. Для комфорта, чтоб было не холодно сидеть на снегу
Лавинная лента	1	Длина – 20 м с нанесенными стрелками

 

3.1.2 Групповое снаряжение

Наименование	Кол – во	Комментарии
Палатка	2	2 палатки на 8 человек (по 4).  Рекомендуем взять штурмовые палатки, или палатки для альпинизма и экстремального туризма. Это наиболее выносливые экземпляры – за счет своей конструкции и применяемых материалов обладают повышенной ветростойкостью, надежностью. Наша группа использовала палатку «Буран 4N»
Котелок	2 комплекта по 2 котелка	Один – для приготовления пищи, второй  - для чая. Предпочтительней брать котелки овальной формы, аллюминиевые на 3 – 4 литра
Бензиновая горелка	2	Предпочтение мы отдали горелкам MSR. Отлично себя зарекомендовала в данных условиях.
Бензин	23	На опыте прошлых походов, взяли с собой очищенный бензин «Галоша»
Половник	2	Лучше использовать металлический
Снежная пила	2	Для заготовки снежных блоков при постройке стенки
Медицинская аптечка	1	В составе аптечки должны быть: перевязочные средства, антисептики, обезболивающие, жаропонижающие, спазмолитические, пастилки при заболевании дыхательных путей, сердечно–сосудистые, желудочно–кишечные. Обязательно должны быть глазные капли
Ремнабор	1	Пример ремнабора: запасные крепления Л, П, тросики – 2 шт.,  кольца запасные для палок- 3шт, шурупы для креплений - 10шт, изолента - 1 рулон, толстая стропа/ремешок д/креплений (ширина 20мм) - 2м, шнур капроновый 2-3мм - 30м, пассатижи небольшие, с кусачками и бокорезами, шило, отвертка с разными наконечниками, ножницы большие для ткани, ткань разная (для ремонта рюкзаков, одежды, палатки и др.), нитки капроновые - толстые и средние, иглы разные (в т.ч. очень мощные), клей: 1) типа эпоксидный; 2) обувной, рюкзачные пряжки, зажимы, самосбросы - по 1-2 шт, мазь лыжная – всего около 10 брикетов, подобранных под ожидаемую температуру
Карта	1	Упаковать во влагозащитную упаковку. Практичный способ - карту проклеить скотчем
Навигатор	1	Мы отдали предпочтение навигатору «Гармин 64». С запасом батареек
Документы на группу	1 комплект	Упаковать во влагозащитную упаковку. Хранится должен у руководителя
Кошки	4	Необходимы при восхождение по фирну. Модель «Grivel»
Веревка	2	Применяются в основном при восхождении. Диаметр 8 мм, длина 40 м

 

3.1.3 Список продуктов

Лыжные походы с преодолением сложных и трудоемких препятствий в условиях низких температур, сильного ветра и снегопадов требуют от участников затрат большого количества энергии, которые в простом и средней сложности походе составляют 3500—4000 ккал.

Кроме высокой калорийности рациона питания туристов-лыжников большое значение имеет правильное соотношение белков, жиров и углеводов, разнообразие питания, хорошие вкусовые качества, витаминная насыщенность, возможность употребления некоторых продуктов без варки.

 

 

 

 

 

 

 

Наименование	Суточная норма на человека (в граммах)	Белки (в 100 гр)	Жиры (в 100 гр)	Углеводы (в 100 гр)	Калорийность (в 100 гр)
Сахар	50	-	-	99,7	398
Чай пакетированный в упаковке «Greenfield»	4	2,05	0,50	0,50	15,05
Молоко сухое «Бурёнка»	20	15,00	25,00	50,00	490
Сухари хлебные	15	10,00	4,20	62,40	389
Пачковые супы «Дачный»	60	13,8	5,1	48,1	294
Макароны (рожки быстрого приготовления) «Макфа»	75	10,4	1,1	71,5	344
Тушенка «Уфимский мясоконсервный комбинат»	50	16,8	17,0	-	220
Соль	5	-	-	-	-
Козинаки «Подсолнечный»	50	14,8	42,6	34,5	576
Колбаса полукопчённая «Краковская»	40	16,2	44,6	-	466
Сыр «Российский»	40	24,1	29,5	0,3	363
Сало шпик (деревенское)	50	1,4	92,8	0	841
Карамель (леденцы) «Дюшес»	30	0	0	97,10	376
Шоколад 1) Alpen Gold 2) Сникерс 3) Баунти	50	1)6,4 2)7,63 3)3,10	1)30,3 2)25,30 3)26	1)57,9 2)54,89 3)59,33	1)532 2)483,35 3)481
Печенье «Юбилейное»	50	7,37	18,58	66,27	464,18
Сухари с изюмом	50	8,4	4,9	78,5	395
Сгущенное молоко с сахаром (мякг.уп.)	50	7,2	8,5	56	320
Халва подсолнечная	50	11,6	29,7	54	523
Крупы:
геркулес	80	12,5	6,2	61	352
пшено	80	11,5	3,3	66,5	342
гречка	80	1,9	9,5	72,2	326
рис	80	0,6	7	73,7	323
Пюре картофельное быстрого приготовления «Картошечка»	80	10,5	3,8	75,3	337

3.1.4 Меню

ДЕНЬ 1	ДЕНЬ 2	ДЕНЬ 3	ДЕНЬ 4
Завтрак	Завтрак	Завтрак	Завтрак
рожки тушёнка сыр печенье чай сухари хлебные	геркулес сух. молоко чай халва сухари хлебные печенье	картофельное пюре тушёнка чай сухари хлебные сухари с изюмом	рис сух. молоко чай сыр печенье сухари хлебные
Всего калорийность:  806 к.	Всего калорийность: 933 к.	Всего калорийность: 638 к.	Всего калорийность: 794 к.
Обед / перекус	Обед / перекус	Обед / перекус	Обед / перекус
суп сало шпик сухари хлебные чай печенье халва	суп колбаса полукопченая сухари хлебные чай сухари с изюмом	суп сало шпик сухари хлебные чай печенье сыр	суп колбаса полукопчёная сухари хлебные чай сухари с изюмом
Всего калорийность: 1151 к.	Всего калорийность: 619,9 к.	Всего калорийность: 1075 к.	Всего калорийность: 619,9 к.
Ужин	Ужин	Ужин	Ужин
гречка сух молоко чай сухари хлебные козинаки	рис тушенка чай печенье сухари хлебные	пшено сух молоко чай сухари хлебные халва	рожки тушёнка печенье чай сухари хлебные шоколад
Всего калорийность: 699,2 к.	Всего калорийность: 658,9 к.	Всего калорийность: 694,5 к.	Всего калорийность: 924,5 к.
Общая за калорийность в сутки: 2656,2 к.	Общая за калорийность в сутки: 2211,8 к.	Общая за калорийность в сутки: 2407,5 к.	Общая за калорийность в сутки: 2338,4 к.

Калорийность добирается сахаром и перекусами. Итого будет выходить более 3000 ккал.

Меню повторялось через каждые 4 дня, т.е. меню 1-го дня повторялось 3 раза, меню 2, 3, 4–го дня повторялось по 2 раза.

 

Перекусы

Леденцы (по 7 штук на весь день) Шоколад Сухари хлебные Сыр Сало Колбаса полукопченная Чай Халва Козинаки

Перекус каждый день менялся. Ежедневно присутствовали в перекусе: леденцы, сухари хлебные. 

3.1.5 Расчет веса рюкзака участников.

Т.к. в группе у нас было 3–е взрослых и 5 детей расчет веса рюкзака был такой:

у взрослых вес рюкзака не должен быть в рамках 25% - 33% от массы тела. У ребенка 10% - 15 % от массы тела.

Вес рюкзака на участника составлял: мальчики  – 16 кг, девочка – 14 кг; у мужчин 25 кг, у женщины  – 23 кг.

 

3. 2 Полезные адреса.

1. Туристическая компания «Севертур». Организация заброски. e-mail: [email protected] Тел.: +79121321022 (Татьяна)

2. МЧС. Интинский спасательный отряд. Тел.: (810782145) 6-19-11

3. Национальный парк «Югыд Ва» Сайт: www.yugydva.komi.com e-mail: park-inta@yandex.ru

4. Туры на Приполярный Урал, организация заброски. Тел.: +7912-955-59-58

 

3.3 Картографический материал

 

Район путешествия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Маршрут

 

3.4 Исследовательско–познавательная работа на маршруте.

Маршрут проходил на территории национального парка «Югыд Ва». С ними был заключен волонтерский договор, в который входило изучение района. А именно: описание пройденного маршрута, паспортизация маршрута, паспортизация туристских объектов.

 

 

 

 

 

 

 

Отзыв от Национального парка «Югыд ва»

по проделанной работе по волонтерскому договору

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отзыв от НП «Клуб северных путешествий Саук–Пай»

 

 

Список использованной литературы:

1. Константинов Ю.С. Детско–юношеский туризм // Учебно–методическое пособие – 2–е изд. – 2008. – 600 с.

2. Шкенев В.А. Спортивно–прикладной туризм: программа, разработка занятий, рекомендации. 8 – 9 классы // Учитель. 2009. 317 с.

3. http://www.turpohod.org/biblioteka/manaraga/manaraga06.htm

4. http://uralvonline.ru/?id=pripolyarn_ural

Приложение 1

Историческая справка*

Александр Петрович Карпинский.                                26.12.1846 (7.01.47)–15.07.1936

Александр Петрович Карпинский родился 26 декабря 1846 (7 января 1847) года в посёлке Турьинские Рудники, ныне г. Краснотурьинск Свердловской области, умер 15 июля 1936 года в Москве.

Родился в семье горного инженера. Окончил Горный институт в Петербурге (1866). С 1869 адъюнкт, в 1877—96 профессор там же. Активно участвовал в организации Геологического комитета (1882), в котором вначале работал старшим геологом, в 1885—1903 был его директором, а в 1903—29 — почётным директором. Академик А.А. Борисяк писал, что «А.П. Карпинский формально был третьим, а, по существу же, первым директором Геологического комитета». При нем и под его непосредственным руководством развернулась работа по геологическому картированию страны, когда небольшая группа выдающихся геологов (Ф.Н. Чернышев, С.Н. Никитин, И.В. Мушкетов и др.) за 10-15 лет вывела Россию в ряд передовых по постановке геологической службы стран.

В 1886 избран адъюнктом Петербургской АН, в 1889 экстраординарным и в 1896 — ординарным академиком. С 1916 исполнял обязанности вице-президента АН, а с 15 мая 1917 стал первым выборным её президентом. Под его руководством осуществлялась перестройка работы АН. Большую роль сыграл А.П. Карпинский в организации изучения производительных сил страны.

Научная деятельность А.П. Карпинского отличалась разносторонностью. Им были составлены сводные геологические карты Урала и Европейской части СССР. Особенно известны работы А.П. Карпинского по тектонике, палеогеографии и палеонтологии. Он впервые раскрыл основные черты тектонического строения Русской платформы, указав (в 1880) на наличие в её структуре кристаллического складчатого основания и осадочного покрова, выделив (в 1883) полосу дислоцированных осадочных пород юга России.

На второй сессии МГК (Болонья, 1881г.) предложенная А.П. Карпинским статья «Опыт систематической унификации графических обозначений в геологии», написанная как раз в связи с нуждами мировой геологической картографии, получила вторую премию и в итоге раскраска систем мезозоя (триас – фиолетовый, юра – голубой, мел – зеленый) и кайнозоя (желтые тона) была утверждена сессией МГК по А.П. Карпинскому, а для палеозоя были приняты цвета, предложенные швейцарским геологом А. Геймом.

Позже (1887 и 1894), применив разработанный им метод тектонического анализа с помощью палеогеографических построений, А.П. Карпинский показал, что простирание структур, созданных колебательными движениями земной коры в пределах Русской платформы, в раннем палеозое было параллельно Балтийскому щиту, а позднее — системе хребтов Большого Кавказа или Урала. Только после работ А.П. Карпинского явления трансгрессий и регрессий получили в геологии своё настоящее научное объяснение. Как говорилось в одном из последних изданий «Истории геологии»(1973, с.388): «Эти обобщающие исследования А.П. Карпинского получили высокую оценку и мировое признание у современников. Фактически было подтверждено существование новой молодой науки — палеогеографии».

В 1899 была опубликована монография А.П. Карпинского «Об остатках едестид и о новом их роде Helicoprion». А.П. Карпинский считал наиболее важны результатом проведенного им исследования то, что в монографии «причисление едестид к эласмобранхиям доказывается их гистологическим строением и шагреневыми чешуйками». Использование в исследовательской работе палеонтолога гистологического метода было новаторством. Поэтому сам Александр Петрович считает его применение одним из важных достижений своей монографии о геликоприоне. В 1906 была опубликована его монография «О трохилисках». В этом всестороннем исследовании А.П. Карпинский доказал, что трохилиски и близкие к ним формы представляют собой не животных (фораминиферы, или кишечнополостные), как считали первые исследователи этих организмов, а обызвествлённые споропочки высших слоевцовых растений — харофит.

Одним из первых в России А.П. Карпинский применил (1869) микроскоп для изучения горных пород. На 8-й сессии Международного геологического конгресса в 1900 в Париже А.П. Карпинский выступил с докладом о принципах классификации и номенклатуры горных пород, указав, что в классификации изверженных пород должны иметь первоочередное значение их минералогический состав и структура.

Геологические и петрографические исследования А.П. Карпинского тесно связаны с практической геологией. Общегеологические работы А.П. Карпинского, в частности его геологические и палеогеографические карты, послужили основой широких практических прогнозов для поисков полезных ископаемых.

За совокупность работ А.П. Карпинскому присуждены Константиновская медаль Русского географического общества (1892) и премия им. Кювье АН Франции (1921). А.П. Карпинский был постоянным представителем русской геологической науки на международных геологических конгрессах (начиная со 2-й сессии конгресса в Болонье в 1881); участвовал в составлении геологической карты Европы и в унификации графических изображений в геологии. Был председателем Организационного комитета и президентом 7-й сессии Международного геологического конгресса (1897, Петербург). С 1899 г. по 1936 г. президент Минералогического общества. Избран почетным членом многих иностранных академий наук.

А.П. Карпинский много работал в различных комиссиях как научного, так и организационного характера. Именем А.П Карпинского названы город в Свердловской области, вулкан на острове Парамушир (Курильские острова), гора на Северном Урале, залив у полуострова Таймыр, бухта на берегу Тихого океана, ледник на Новой Земле, есть и минерал карпинский – сложный силикат, Геологический музей АН СССР и улица в Ленинграде и др. Наш институт носит имя А.П. Карпинского. В 1946 г. АН СССР учредила премию и золотую медаль имени А.П. Карпинского, присуждаемые за выдающиеся работы в области геологии.

Похоронен на Красной площади у Кремлёвской стены.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Горный хребет Росомаха

 

Росомаха, горный хребет на Приполярном Урале, в респ. Коми, ССВ отрог Народоитьинского кряжа, отходит в 1,5 км на В от вершины г. Северное Лезвие (1345 м), образует водораздел рр. Пелингичей (прав. приток р. Балбанъю) и Кожим (прав. приток р. Косью), вытянут с ЮЮЗ на ССВ. Дл. 40 км. Высоты от 1100 до 1400 м. Высшая вершина – г. Санаиз (1423 м) в СВ части. Среди др. наиболее значительных вершин (включая отроги): Лапчаиз (1417 м), Колокол (1407 м), Каталамби (1318 м). Склоны безлесны: горная тундра, каменные россыпи, крутостенные кары. В склон преим. более пологий, З – крутой. У С оконечности вблизи устья р. Санавож (прав. приток р. Балбанью) расположены избы Санавож (приют НП «Югыд ва»). Санаиз (коми) – росомаший камень.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Фото росомахи - сильного и всеядного хищника

 

 

           

 

 

 

Приложение 4

 

Виталий Гришин

Рассказ

 Урал, «Урал» и росомаха

 

Приполярье, приуралье, край продолжительных зим, коротенького лета. Край бесконечных заболоченных равнин, упирающихся в Уральские хребты. Лесистые участки встречаются редко, вдоль рек да у подножья гор. Горы покатые, заглаженные вековечными процессами разрушения. Одну гору называют Росомахой. Если глядеть снизу, с берега реки, она двумя своими разновысокими округлыми горбами и вправду удивительно напоминает это сноровистое животное, приникшее к земле, изготовившееся к прыжку – в обычной для него позе. В позе, наводящей ужас на любого из обитателей леса, будь то мышь, будь то лось. Людьми край заселён не густо, и это хорошо. Хорошо для природы, для всего живого, и без того еле-еле выживающего в столь экстремальных условиях. След гусеничного вездехода, раз проехавшего по мху, вряд ли зарастёт лет за десять, это не считая той дичи, что будет погублена за эту злосчастную единственную поездку. И меньше всего в этом виноват вездеход.

Лето. Пусть ущербное, пусть всего ничего, а какая отрада для живности. Наконец-то тепло, наконец-то облегчение пережившим бесконечные зимние беды, бескормицу. Отъесться вдоволь, кому запастись пропитанием, кому жирком на будущую зиму. И самое время всем позаботиться о потомстве, о продлении рода. Времени в обрез, успеть надо.
 для наблюдателя. Глаза видят далеко, нос ловит запахи того, что глазам не доступно, место, излюбленное хищниками. На мягком мху, беспечно развалившись на спине, раскину лапы, спит росомаха, самочка. Поза до предела неестественная, но когда ещё погреешь живот на долгожданном солнышке. Спит беспокойно. Лапы дёргаются, подрагивают веки, губы натягиваются, обнажая грозные зубы. Ей снятся её росомашьи неприятности, и у хищников они бывают. А откуда взяться спокойному сну, если брюхо набито под завязку. Лето – время лёгкой добычи. Зайчихи-мамаши плодят потомство в неимоверном количестве. Плодят и бросают на выживание малышей. Бросают не от беспечности, а от невозможности детишек защитить, не дала им природа для этого ни каких средств. Остаётся только одно, строгать зайчат быстрее, чем те будут гибнуть. И ведь получается. Вот и раздолье хищнику. Это зимою догнать подросшего зайчика задача будет ой, до чего же трудная.

Охотники росомах ненавидят – хитрая, подлая. Не люблю охотников, а вот росомаха мне нравится. За скрытность, загадочность, неуловимость – даже кинодокументалистам она не доступна, а уж те ухитряются понаснимать самых экзотических животных, где только не обитающих. За умение выживать, охотиться в одиночку, а не стаей. Хитрая? Да, как медведь, приманенный тухлятиной, в капкан не полезет. Не боится ни каких флажков, как волк. Да и какие там флажки, так, тряпочки драные, да погрязнее, чтоб людским пахло, волков это пугает. Росомаху так просто не возьмёшь. А по мне это не хитрость, это ум. А ум я уважаю. Подлая? Да, может безо всякого страху забраться в избушку охотничью, испортить продукты, нагадить на постель. Для самца хищника оставить свою метку на месте, где больше всего пахнет противником – дело чести. Ни какая это не подлость, а инстинктивная потребность показать, кто тут главный. А хозяин в лесу именно он, а не охотник. Ко мне в квартиру, взломав дверь, забрались, телевизор упёрли, да барахло всякое – вот это подлость. Но это сделала не росомаха. Про охотников вообще думать не хочется. Сидит в кабинете, протирает штаны, раскормленный, забывший, как пешком ходят, “ценитель первозданной”. Сидит, сидит, да и вспомнит: да я ж давно с ней, родною, не общался. Трубку хвать, и распоряжаться – ты вездеход, ты топливо обеспечь, ну а про водку не забудут, чего тут указывать. Заберутся в самую глушь, благо на горбу переть ничего не надо, допьют, что не осилили в дороге, и уж тогда вспомнят о ружьях. На снегоход прыг вдвоём, один рулит, другой целится, и бей первое, что попадётся. А попадётся лосиха. Лосиха создание не беззащитное, от стаи волков может отбиться и уйти, если не больна, да снег не глубок, а вот от этих ни куда не денется. И валяться ей на днище вездехода, залитого солярой и маслом, пока доедут эти любители активного отдыха до дому. А дорога долгая, да ещё друзья встретятся на другом вездеходе. А что может быть приятнее встречи с друзьями на лоне такой любимой природы, жизнь без которой невыносимо скучная и серая. Особенно, если выпивки у тех друзей пока ещё немеряно. Ни кому-то эта лосиха под конец будет не нужна, провонявшаяся, тем более, что мяса в продаже – хоть задницей объешься. Зато сколько впечатлений для души, осатаневшей в городской нервотрёпке.

Маленькой росомаха себя не помнила, незачем это животному. Мать запомнилась не тем, как кормила её беспомощную, а как уже приносила добычу не убитой, как надо было под её надзором вцепиться зубами в трепыхающуюся тёплую плоть, трясти, слыша, ощущая, как с глухим хрустом ломаются кости, как слабеет сопротивление, и как с каждым разом это получалось ловчее, быстрее. Помнила, как вместе стали ходить на охоту, как наблюдала за матерью, когда та выслеживала, подбиралась к дерущимся, забывшим о всякой опасности, тетеревам, помнила, как стыдилась своих неуклюжих попыток повторить её броски, и торжество от первой удачи, когда не мать ей, а она матери несла бессильно бьющуюся в зубах птицу. И уж конечно запомнила ошеломление, обиду, когда мать впервые отвернулась, загородила собой добычу, зарычала, не желая делиться. Росомаха не могла понять, что это с ней. А ничего. Мать не стала хуже, просто пришла пора кормиться самой. Мать решила это первой. Да и не бывает иначе.

Вечер. Теперь росомаха лежит на самом краю скалки, осматривает низину с извивающимся шумным ручьём. Смотрит безо всякой цели, блаженство сытости всё ещё заглушает природную страсть к охоте. Животному, не выдавшемуся ростом, так интересно посмотреть местность сверху. Хоть и глядит бесцельно, но глаза замечают, мозг запоминает любое движение внизу, скоро пригодится, очень скоро. Остроте глаз и чуткости ушей росомахи нам – людям остаётся только завидовать, но для них это не первые помощники, главное нос. Носу доверия больше. Запах, он есть и остаётся, даже когда глаза не видят, уши не слышат. Бывают запахи манящие, означающие добычу, бывают запахи опасности. Различать их она училась ещё от матери. Видела когда, что, нанюхав, та пускалась в погоню, а когда щерилась, рычала, сразу же убегала с вздыбившейся на спине шерстью.

Росомаха оказалась способной ученицей. Разрыв с матерью тяготил её не долго. Приобретённые навыки, природные инстинкты, да удача – вот всё, что нужно. Жить в одиночку, не задерживаться на одном месте – естественное состояние для этого животного. Самое тяжёлое – зима. И с этим она справилась. Голодала, голодала страшно, но молодому организму голод только добавлял сил. Шла куда попало, лишь бы уйти подальше от конкурентов – таких же росомах, и вот оказалась в этих краях. Очень удачно оказалась. И не смотря на это, и здесь пробудет не долго. К этому времени она была вполне сформировавшимся, опытным хищником. Нюх позволял различать запахи любой дичи, глаза – безошибочно найти среди этой дичи самых ослабленных, лёгких для добычи. И значит она, о том не думая, приносила пользу. Хищник столь же полноправное создание матушки-природы, как и его жертва; противоположности, они не только борются, но и сосуществуют неразрывно, это ясно каждому ещё со школы. Запахи опасности росомаха знала не хуже, чем запахи дичи. От кого эти запахи, никогда не видела, и не хотела увидеть, чуть что, скрывалась. Не от страха, из осторожности, так её заставлял поступать инстинкт. Здесь, в своей стихии – в лесу не было такого, чего бы росомаха не знала, что бы когда-то хоть чуть-чуть засомневалась, как ей поступить, что делать.

Не знала росомаха одного – что скоро, совсем скоро ей, такой независимой, такой самостоятельной отчего-то разонравится быть одной, невыносимо захочется вернуться назад за хребты, где такие глухие, тёмные леса, где много таких же, как она. Вернуться и найти их. Найти и позволить приблизиться одному. По привычке всё ещё будет угрожающе рычать, рычать, но почему-то не убегать. И рычать-то каждый раз только тогда, когда он будет подходить ближе и ближе, да рычать не так злобно, а как-то миролюбивее, что ли. Она не будет понимать, почему так поступает, почему он раздражает её всё меньше и меньше, а то и манит чем-то. Она зверь, а зверю ни к чему знать что-то о каких-то там инстинктах.

Зима. Морозы покряхтели, покряхтели, да и осилили воду. Воду не только в болотах и озёрах, а и в реках. Даже на перекатах лёд. Лёд такой, что трактор выдержит. Ну, вот и облегчение. Облегчение геологам, тем, что в горах и в тундре. Уж такова судьба геологов – забираться туда, где нет ни каких дорог. Ну а как подмёрзло, теперь только не ленись, набивай да накатывай зимники, завози всё, что нужно. А нужно много чего. Холодная зима – горячее время для водителей, оплата-то сдельная, от километража.

Работа водителя в геологии сказать, что тяжёлая, это ни чего не сказать. Летом поездка километров в сто может занять чуть ли не сутки. Такие дороги. Чтоб реку переехать без риска, что снесёт, если недогружен, в кузов надо булыганов накидать. Подъёмы есть такие, что гружёному можно въехать только задним ходом, иначе перевернёшься. Вверх по склону по раздолбанной до невозможности дороге задом наперёд – наивысший пилотаж! Зимой езда быстрее, но не легче. Зимники только условно можно называть дорогами, только если знаешь, что на этом месте летом. Просто разъехаться на зимнике – уже задача. По неписаному ни кем правилу знают, кто должен сдать в снег, освободить колею, встречный пройдёт, но не уезжает, ждёт, пока первый не выберется на твёрдую дорогу, чтобы дёрнуть, если что, помочь. Помогают друг другу, даже если в разных конторах служат, даже если в конкурирующих. И всё это без ругани, с шофёрскими подколочками, до предела неприличными, но без злости. Это в городе у перекрёстка, где разъехаться, проблемы нет, водители безобразно матерятся у прохожих на виду. Где по-настоящему трудно, там обходятся.

Ночь. Вернее, по часам утро, но темно. По зимнику между хребтами, у подножья той самой горы, которой так удачно подходит название Росомаха, едет колона “Уралов”. Идут ходко, дорога накатана, белый асфальт. Такое бывает во второй половине зимы, если долго не мело. Первой – машина Славика. Слава лихач, всегда впереди или вообще один. Машина не совсем исправна. Ещё в начале зимы Слава, переезжая по мостику ручей, не сумел сходу взять подъём по рыхлому снегу, машина неуправляемо сползла и, не попав левыми колёсами на мост, перевернулась. Тянуть вперёд не позволял склон, накатали сбоку дорожку, сцепившись двумя машинами, кое-как вбок вытащили, вот раму и перекосило. Теперь машина не встаёт твёрдо на все четыре колеса, но лихачить Слава меньше не стал. Среди шоферов он слывёт везунчиком. За ним числятся самые знаменитые “трофеи” дороги – глухари, зайчишки, лосёнок. Даже, рассказывают, сёмгу взял однажды. Переезжал реку, та в свете фар замерла на мелководье, он выскочил из кабины и прибил её ломиком.

Я во второй машине пассажиром. Мне – связисту, по делам приходится много мотаться по участкам. В просторной кабине “Урала” тихо, тепло, уютно. Скорость приличная. Мне одно занятие – смотреть, это я люблю. В неправдоподобно ярком, неестественно белом свете мощных галогенок картинки меняются, как при ускоренном просмотре в чёрно-белом мониторе. Мы почти прошли участок голой тундры, путь перегораживает полоса леса. Тут деревья плотно подступились к обеим сторонам дороги, теснятся, скрывают поворот, кажется, несёмся на сплошную темную без просветов стену, ещё чуть-чуть и воткнёмся.

– Что это с ним? – удивляется водитель. Я не сразу понимаю, о чём он. Только после вижу, что славина машина после поворота вдруг резко рванула, только жёлтенькие габариты помелькали меж деревьев и скрылись. Нагоняем мы его уже за лесочком, машина стоит, рядом Слава, поднял за хвост, разглядывает что-то, лохматое, на первый взгляд, собаку. Кровь стекает с морды струйкой на снег под ноги Славику.

Росомаха!!! … Вот это да!

– Два раза спрыгивала на обочину, дура, думал, уйдёт, – самодовольно улыбается Славик, окружившим его, остальным водителям. Все возбуждены, оживлённо обсуждают происшествие, делятся друг с другом похожими историями. Славику завидуют. Что на дороге попалось, то моё, это бог послал мне – тоже ни кем не писаное правило. Немилостливое по отношению к животным. У меня была возможность внимательно рассмотреть зверя. Такое для меня было в первый и, очень надеюсь, единственный раз. Плотная густая шерсть ещё не свалялась, не потеряла блеска, на свету переливалась, была тёплая, как живая, приятно потрогать. Больше всего поразило, что нет повреждений, неизбежных, для попавшего под колёса пятитонного грузовика. Все лапы, позвоночник целы, ни одного перелома, только на неестественно повёрнутой голове чуть выше глаз горизонтально вмятина и беспрерывно капала кровь из ноздрей.

По пути на юг росомахе попалось препятствие – сплошная длинная полоса, пахнущая опасно. По опыту она уже знала, что не надо пытаться обойти, бесполезно, только попадёшь туда, где ещё опаснее, надо перейти. Она тщательно выбрала место. Здесь лес близко подходил к той полосе, значит, можно будет скрытно подобраться как можно ближе. И за полосою лес начинался сразу. Это хорошо. Лес, спасительный лес стоял тут полукругом, плотно, прикрывал со всех сторон. Место укромное. Осталось только незамеченною перебежать совсем небольшое расстояние. Сбоку слышался звук, но этого звука она не боялась. Слышала раньше такой и не раз, и давно убедилась, что не только убегать, даже прятаться, нужды нет, пожужжит, пожужжит, да и удалится сам, затихнет.

Яркий, немыслимо яркий свет, какого она не видала никогда, ослепил, на какое-то время лишил способности и видеть и соображать. Росомаха вертелась, ошеломлённая. А когда опомнилась, разглядела – кто-то несётся прямо на неё. С таким зверем, огромным, со сверкающими глазами, не дававшими толком его разглядеть, она столкнулась впервые. Бежать. Росомаха метнулась прочь. Молодая, здоровая она не сомневалась, что убежит. В беге по снегу росомахам нет равных. Малый вес, сильная, выносливая и широченные стопы лап – идеальное сочетание. Обнадёживало, что снег тут крепок, её – лёгкую, держит хорошо, тот тяжелее, где-то да провалится. Но что это? Зверь настигал с какой-то невообразимо огромной скоростью, и с этим она тоже никогда не встречалась, не представляла, что такое может быть. Свернуть. Свернуть резко, зверь крупнее, значит неповоротливее, так можно будет уйти. Но каждый раз, ощутив лапами рыхлый снег, пугалась, что потеряет скорость, станет уставать. И возвращалась. Знала, сама, когда нападала, старалась загнать свою жертву, где снег рыхлей и глубже. Инстинкт, такой мудрый, столько раз, выручавший в лесу, здесь – на дороге оказался глуп. Глуп и даже вреден. Впервые инстинкт не спасал, губил.

Оторваться не получалось, значит защищаться. Враг великоват, гораздо больше её, враг не понятен – не видно лап, зубов, рогов. Ну что ж, придётся сразиться с таким. Что делать, росомаха знала. Когда противник крупнее и дистанция минимальна – не убежать, используй единственное оставшееся преимущество того, кто меньше – ловкость. Не надо отступать, надо найти смелость нырнуть под него как можно глубже, там, у задних ног самые мягкие, самые незащищённые, уязвимые места. Так у всех. Надо вцепиться, рвать, грызть, что есть силы. Оглушённый болью, сбитый с толку, от неожиданности нападающий хоть на мгновение ослабит напор, а это шанс спастись. Ну, а если не спастись, если погибнуть, то, не убегая трусливо, а в драке. Погибнуть, отведав вкус вражьей крови. Это в характере любого хищника. Решение было принято.

Удар стального бампера был таким, что росомаха ничего не ощутила. Не слышала хруста ломающегося черепа, шейных позвонков. Череп был проломлен в самом крепком месте – надбровные дуги, мозги превратились в кашу чуть раньше. Смерть мгновенная, без агонии, без судорог. Смерть героя – так это для меня, для неё – щёлк, и выключилось. Навсегда.
            Шкуру с убитого животного надо снять, пока оно ещё не остыло, как говорится, освежевать. Профессионалу на это требуется несколько минут. На дороге умельца не было. Часа за три доехали до базы геологов на подъезде к городу. Там в гараже желающий взяться нашёлся. Слава принёс росомаху. Шерсть к этому времени выглядела так, словно это зверь не из леса, а из давно не чищеной клетки зоопарка. Но и тут снять не сумели, только поразрезали на ногах и животе. Славик сказал, что в городе ему есть к кому обратиться и уехал. Больше я ничего не видел. Только слышал, что он хвастался, как хорошо вышло, какой замечательный подарок жене получился. А я думаю, врёт. Что бы шкура вышла хорошей, надо не только вовремя снять, а ещё и обработать умело. Врёт, как врал про сёмгу. Никогда не поверю, что здоровая, сильная, крупная рыба, в своей-то родной среде – в воде, подпустила близко. Допускаю, что это была отнерестившаяся, полумёртвая, она даже не плывёт сама, её несёт течением. Такую называют лохом и за добычу не считают. Лох он и есть лох, бери его голыми руками. Лох – добыча падальщиков.

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ –

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ЮНЫЙ ПОИСКОВИК»

(номинация «Дополнительные общеобразовательные программы»)

 

                                                                                         Автор: Жигалова Валентина Алексеевна, педагог дополнительного образования

ГАУ ДО РК «РЦДиМ»

 

Пояснительная записка

 

Данная программа разработана в соответствии:

- с Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29  августа  2013  г.  №  1008  «Об  утверждении  порядка  организации  и осуществления   образовательной   деятельности   по   дополнительным общеобразовательным программам»;

- СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»;

- Письмом  Минобрнауки  РФ  от  11.12.2006  N  06-1844  «О  примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»;

- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;

- Письмом Министерства образования и молодежной политики Республики Коми от 27 января 2016 г. №07-27/45 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных - дополнительных общеразвивающих программ в Республике Коми».

- Уставом образовательной организации;

- Лицензией образовательной организации на образовательную деятельность;

- Образовательной программой образовательного учреждения.

Направленность – социально-педагогическая. Программа направлена на реализацию государственной программы «Патриотическое воспитание граждан российской Федерации на 2016 – 2020 годы» (далее – Программа), которая является логическим продолжением, развивающихся социально-экономических и политических условиях второго десятилетия XXI века, ранее принятых государственных программ патриотического воспитания граждан  Российской Федерации. Её основные направления сохраняют сложившиеся за последние десятилетия традиции патриотического воспитания граждан Российской Федерации и обеспечивают непрерывность воспитательного и социокультурного процесса формирования патриотического сознания российских граждан в контексте инновационных процессов развития российского общества. Патриотическое воспитание – это часть воспитательного процесса, формирование у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству. Образовательная программа военно-патриотической направленности способствуют возрождению и становлению нашего исторического и духовного наследия, воспитанию духовности и гражданственности, без чего не может развиваться ни одна нация, невозможно без уважения к своей культуре, истории, родному краю. Программа также направлена на реализацию Концепции развития этнокультурного образования как системообразующий элемент регионализации образования в Республике Коми на 2016 – 2020 годы (далее – Концепция), которая определяет цели, задачи, основные направления и стратегию развития этнокультурного образования в Республике Коми.

Под регионализацией образования принято понимать учет при отборе содержания образования и определении технологий образовательного процесса исторических, социально-политических, этнических, экономических, географических и иных особенностей территории. В современных условиях эта задача решается через разработку и реализацию основных общеобразовательных программ, основных профессиональных образовательных программ, дополнительных образовательных программ.

Актуальность: интеграция этнокультурной, региональной составляющей в содержание образования призвана сформировать у обучающихся системное представление о регионе, обогатить их историко-культурную картину мира, сформировать гражданскую позицию относительно судеб региона и России, помочь смоделировать будущее региона на основе определения специфики социокультурных практик, геополитического и экономического развития.

 Каждый российский регион нуждается сегодня в подготовке специалистов, способных модернизировать традиционное хозяйство, вести социально-экономические и социально-культурные преобразования, а это невозможно без глубокого изучения культуры и истории. Стратегии развития завтрашнего дня должны быть приспособлены к местным нуждам не в ущерб экологии, религии, культуре, семейным традициям и психологической атмосфере существования. Только так сможет родиться новая управленческая культура, увязанная с этнокультурными ценностями и установками, спецификой региона, культура ответственности.

Отличительные особенности: Образовательная программа предусматривает изучение истории Республики Коми, Прилузского района и п. Вухтым, практическую подготовку  - экскурсии и походы, составление презентаций и видеороликов о малой Родине, подготовку и проведение торжественных мероприятий на основе краеведческого материала и т.д. Большое внимание в программе уделяется вопросам реализации воспитательных задач с целью формирования нравственных качеств обучающихся: патриотизма, бережного отношения к истории родного края, активной жизненной и гражданской позиции.

   Программа включает в себя как теоретический материал, так и практические работы на местности, работу с документами, архивами, сбор воспоминаний и т.д., также предусмотрено выполнение творческих и исследовательских работ, участие в торжественных мероприятиях, подготовка к экспонированию музейных реликвий. После третьего года обучения обучающиеся должены поучаствовать в постановке спектакля «Этих дней не смолкнет слава».  Программа построена на основе национально-регионального компонента.

Для того чтобы обучающимся смогли понять и осознать военный дух, то им необходимо погрузиться в атмосферу армейской жизни, доблести российского воинства, на развитие необходимых моральных и физических качеств личности учащихся, включая формирование патриотического мировоззрения, потребности быть патриотом, уважения к армии, интереса к изучению ее боевых традиций и истории, к овладению военным делом. Программа предусматривает систематическую и целенаправленную деятельность участников образовательного процесса по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, родному краю, по формированию и развитию личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины. Приоритетные направления в программе представлены модулями: «Военная топография в современной начальной военной подготовке», «Допризывная инженерная подготовка», «Основы медицинских знаний», «Обеспечение жизнедеятельности в современной начальной военной подготовке». Программа направлена на развитие социальной активности, мобильности и адаптируемости личности.

Реализация программы позволит воспитанникам познакомиться с основами поисковой, туристической, краеведческой, исследовательской, музейной, военной деятельностью.

Адресат программы: образовательная программа рассчитана на 5 лет обучения, преимущественно для учащихся 5 - 11 классов.

Формы организации образовательного процесса и виды занятий:

1.      Лекционная (обзорные  беседы, сообщения).

2.      Краеведческие игры, викторины, конкурсы; тесты, дидактические игры с карточками.

3.      Экскурсии (музеи, театры, города), учебно-познавательные поездки.

4.      Практические занятия.

5.      Вечер Памяти.

6.      Тематические вечера, праздники.

7.      Слеты, конференции, чтения.

8.      Походы, полевые выходы.

9.      Индивидуальная и групповая работа с учащимися.

10.  Экспедиции.

11.  Исследовательская работа.

12.  Театральная постановка.

Особенности организации образовательного процесса: разновозрастные группы; состав групп – 15 человек; проведение занятий всем составом объединения, по группам и  индивидуально; наличие особых условий проведения занятий – походы, экскурсии, экспедиционная работа.

Педагог имеет возможность с учетом местных традиций и личностных творческих способностей, исходя из времени года и погодно-климатических условий самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы, устанавливать продолжительность занятий, которая не должна превышать двух академических часов в помещении и четырех часов на местности. В каникулярное время педагог, как правило, может увеличить количество и продолжительность занятий при условии организации активной оздоровительно-познавательной деятельности обучающихся на свежем воздухе в природной среде.

            Объём и сроки освоения программы: программа предусматривает 5 лет обучения и рассчитана на учащихся 5 - 11 классов. Образовательная  программа рассчитана на 720 часов и состоит из нескольких взаимосвязанных тематических блоков, которые ежегодно повторяются с дополнением и усложнением материала, 1-ый год обучение – 144 часа, во 2-ой – 216 часов, 3-ий год обучения – 144 часа, 4-ый год обучения – 72 часа, 5-ый год обучения – 144 часа.

       Режим занятий: занятия проводятся еженедельно – два занятия в неделю по 2 часа в помещении и четырех часов на местности.

 

            Цель программы - формирование навыков владения поисковой деятельности и формирование представлений у учащихся о службе в Вооруженных Силах Российской Федерации и знаний по основам военного дела; содействие развитию жизненных навыков и способностей учащихся.

            Программа нацеливает образовательный процесс на решение следующих задач:

обучающие:

- приобретение новых знаний по истории Великой Отечественной войны, по краеведению – Коми АССР в годы Великой Отечественной войны;

- приобретение новых знаний по современной начальной военной подготовке;

- побуждение к активному самообразованию с целью углубленного изучения материала, связанного с историей родного края и поисковой деятельностью.

воспитательные:

- воспитание патриотизма у обучающихся на основе исторически значимой деятельности;

- формирование активной гражданской позиции;

- расширение кругозора, закрепление и углубление знаний и сопутствующих им навыков, умений, формирование общей культуры;

- развитие коммуникабельности в процессе деятельности, привитие культуры общения, овладение правилами поведения в обществе;

развивающие:

   - развитие навыков использования различных источников информации и знаний, умение их применять и использовать в практической деятельности; 

            - развитие памяти, логического и аналитического мышления, наблюдательности, культуры речи;

            - развитие индивидуальных способностей, специализированных навыков поисковика и исследователя у ребят,  навыков начальной военной подготовки для профессионального самоопределения.

 

 Учебно-тематический план

1-ый год обучения

 

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		теория	практика	всего
1.	Введение	1	1	2	Просмотр фильма «Солдатский медальон» (входящий)
1.1.	Поисковый отряд – общественная организация	1	1	2
2.	Поисковое движение	5	5	10	Создание презентации
2.1.	Страницы истории поискового движения в России от 40-х до 90-х годов	1	1	2
2.2.	Поисковое движение сегодня	1	1	2
2.3.	Поисковое движение на Смоленщине	1	1	2
2.4.	Поисковое движение в Республике Коми	1	1	2
2.5.	Слагаемые поисковой работы	1	1	2
3.	Великая Отечественная война	18	12	30	Комплексный иллюстрированный тест (промежуточный)
3.1.	География войны	1	1	2
3.2.	Основные сражения, крупные боевые действия в период ВОВ и поисковое движение в этих регионах	5	5	10
3.3.	Смоленский край в годы  Великой Отечественной войны	6	4	10
3.4.	Коми АССР в годы Великой Отечественной войны	6	2	8
4.	Методика поиска	12	10	22	Зачет
4.1.	Методика поиска	1	1	2
4.2.	Классификация захоронений	2	--	2
4.3.	Правила эксгумации	2	--	2
4.4.	Работа с медальонами	1	1	2
4.5.	Без вести пропавшие. Творческий вечер	1	1	2
4.6.	Техника безопасности	4	6	10
4.7.	Документация поискового отряда	1	1	2
5.	Поиск и туризм	2	8	10	Поход с преодолением полосы препятствий (промежуточный)
5.1.	Поиск и туризм	1	3	4
5.2.	Вахта Памяти	1	3	4
5.3.	Экипировка поисковика	--	2	2
6.	Краеведческая и исследовательская работа	2	14	16	Сбор материала для исследовательской работы
6.1.	Основные формы поисковой работы	1	4	5
6.2.	Сбор и фиксация собранных материалов	--	6	6
6.3.	Оформление творческой работы	1	4	5
7.	Музейное дело	4	12	16	Проведение экскурсии в Комнате Боевой Славы
7.1.	Исторические предпосылки возникновения музеев	1	1	2
7.2.	Музейные экспонаты	1	4	5
7.3.	Понятие «музейная экспозиция»	2	2	4
7.4.	Сбор и обработка воспоминаний	--	5	5
8.	Участие в торжественных мероприятиях и в творческих конкурсах	--	8	8	Участие в конкурсах и мероприятиях
8.1.	День Смоленского поисковика (18 февраля)	--	2	2
8.2.	День Победы	--	2	2
8.3.	«Встреча трех поколений»	--	2	2
8.4.	22 июня – День Памяти и Скорби	--	2	2
9.	Итоговое занятие	--	2	2	Зачет. Участие в республиканском инструктивном семинаре поисковых отрядов (итоговый)
9.1.	Великая Отечественная война. Зачёт	--	2	2
10.	Экспедиционная работа	--	16	16	Прохождение курса молодого поисковика в рамках Международной учебно-тренировочной «Вахты Памяти», получение удостоверения молодого поисковика (итоговый)
10.1.	Международная учебно-тренировочная «Вахта Памяти». Курс молодого поисковика	--	16	16
11.	Митинг «Памяти погибших солдат»	--	4	4	Участие в траурном шествии и в митинге
11.1	И Память зовёт…	--	4	4
12.	Учебно-познавательная поездка	1	7	8	Создание видеороликов
12.1.	г. Москва, Поклонная гора, Центральный музей Великой Отечественной войны	1	3	4
12.2.	г. Сыктывкар, воинская часть	--	4	4
	Итого:	45	99	144

 

 

Содержание программы

1 год обучения

 

1.    Введение (2ч).

1.1.  Поисковый отряд – общественная организация.

Теория: Вступительное занятие. Понятие общественной организации, правовые основы общественной организации, изучение устава отряда, цели и задачи поискового движения, права и обязанности поисковиков.

Практические занятия: оформление документов: заявление, анкета; вступительный инструктаж.

Формы контроля/аттестации: просмотр фильма «Солдатский медальон» (входящий).

2. Поисковое движение (10 ч).

2.1. Теория: Зарождение поискового движения, роль энтузиастов-одиночек – Орлова, Краснова. Поисковые отряды-пионеры 60-х, 70-х годов. Руководство движением ВЛКСМ: I слёт в Калуге (1988 г.), Всесоюзный Координационный Совет поисковых отрядов, АСПО, СПО России, личности в поиске – Ю.М. Иконников, В.П. Демидов, О. Габа, М. Черепанова и др.

Практические занятия: Создание видеоролика «История поискового движения РФ».

2.2. Теория: Крупнейшие межрегиональные поисковые объединения. Поисковые отряды ближнего зарубежья (Латвия, Белоруссия, Украина, Казахстан). Международная Ассоциация «Народная память о защитниках Отечества».

Практические занятия: Работа с сайтом – soldat.ru.

2.3. Теория: История зарождения и развития поискового движения на Смоленщине. Первые поисковики – В. Швыдкин, Г. Слесарева, А. Шалаев, В. Буланова. Вахта Памяти 1990 г (А. Бучинский). Смоленский областной центр героико-патриотического воспитания молодёжи «Долг». Поисковые отряды Смоленской области.

Практические занятия:

2.4. Теория: История зарождения и развития поискового движения в Республике Коми. Поисковые отряды Республики Коми.

Практические занятия: Знакомство с представителями поисковых отрядов РК.

2.5. Теория: Слагаемые поисковой работы. Поиск – это история, работа в архиве, опрос населения, раскопки, захоронения, поиск родных без вести пропавших, работа с Книгой Памяти, музейное дело, уход за памятниками, пропагандой патриотических традиций. 

Практические занятия: «Почему я вступил в поисковый отряд?» (сочинение).

Формы контроля/аттестации: создание презентации.

3. Великая Отечественная война (30 ч).

3.1. Теория: Понятия фронт, тыл, оккупированная территория. Деление страны в поиске на «тыловые» и «боевые» регионы. Линии фронта и обороны, боевые позиции. Сожженные деревни, концлагеря, партизанское движение и другие приметы оккупации.

Практические занятия: Работа с картой, с архивными материалами (акты злодеяний фашистов на оккупированной территории).

3.2. Теория: Хроника ВОВ, основные события. Брестская битва (судьба белорусского народа в ВОВ, Ассоциация «Пошук»). Битва за Москву (подвиг панфиловцев, судьба подольских курсантов). Оборона Ленинграда («Невский пятачок»), события под Новгородом (Мясной Бор и п/о «Долина»). Трагедия Аджимушкая и одесские катакомбы. Курская битва, третье ратное поле – Прохоровское поле.

Практические занятия: Работа над атласами и картами, просмотр художественных фильмов, документальных фильмов, изучение тематической литературы.

3.3. Теория: 1941 г. Смоленское сражение 10 июля – 10 сентября (рождение советской гвардии под Ельней). Вяземская оборонительная операция или «Вяземский котёл» 2.10 – 13.10 1942 г. бои за Ржевский выступ Ржевско-вяземская наступательная операция (январь – апрель), трагедия и подвиг 33 армии г-л Ефремова.

1943 г. ржевско-вяземская наступательная операция (февраль – март), освобождение Гжатска, Сычевки, Вязьмы. Летняя освободительная операция «Суворов», освобождение Смоленской области, смоленский край в годы оккупации (репрессии мирных жителей, лагеря военнопленных).

Практические занятия: Просмотр видеоматериала «Вахта Памяти».

      3.4. Теория: Коми АССР в годы ВОВ, труженики тыла, Прилузский район в годы ВОВ.

Практические занятия:  Просмотр видеоматериала, чтение фронтовых писем, встреча с ветеранами ВОВ.

Формы контроля/аттестации: комплексный иллюстрированный тест (промежуточный).

4. Методика поиска (22 ч).

4.1. Теория: Изучение рельефа местности, сопоставление с картами 40-х годов, привязка событий, изученных в архивах к местности. Технология поиска: шурф, полное вскрытие, обследование при помощи металлоискателя, щупа.

Практические занятия: самостоятельное полное вскрытие шурфа, обследование при помощи металлоискателя, щупа.

4.2. Теория: Плановые воинские и госпитальные, боевые, санитарные, не захороненные («верховые»), мемориальные захоронения.

4.3. Теория: Обоснование процесса эксгумации, основные требования к проведению эксгумационных работ, меры безопасности и соблюдение санитарных норм.

4.4. Теория: Из истории введения солдатского медальона в красной Армии, виды медальонов в период ВОВ, правила работы с медальонами и условия хранения их.

Практические занятия: Экскурсия в зал боевой и трудовой славы.

4.5. Теория: Определение понятия без вести пропавшего солдата. Статистика по ВОВ. Судьбы семей без вести пропавших после войны. Увековечение памяти без вести пропавших в послевоенные годы.

Практические занятия: Творческий вечер  с приглашением ветеранов войны, учащихся учреждений образования, семей без вести пропавших.

4.6. Теория: Техника безопасности при обнаружении взрывоопасных предметов. Санитарные нормы жизни в полевых условиях и поисковой работы. Школа выживания – поведение в экстремальных условиях.

Практические занятия: Конкурс "Школа выживания".

Формы контроля/аттестации: поход.

5. Поиск и туризм (10 ч).

5.1. Теория: Работа с картами, компасом, ориентирование в лесу и незнакомой местности. Обучение туристическим навыкам (переправы, узлы, разведение костров, разбивка бивака и т.д.).

Практические занятия: игра «Мой рюкзак», соревнования «Тропа поисковика».

5.2. Теория: Что такое «Вахта Памяти»? Категории «Вахт Памяти». Организация жизни и работы в полевом лагере. Распорядок жизни в лагере и режим работы. Штаб Вахты Памяти, обязанности руководителя «Вахты Памяти», начальника штаба, командиров отрядов, дежурных по лагерю, коменданта и т.д.

Практические занятия: Просмотр видеофильмов, рассказывающих о Вахтах Памяти.

Формы контроля/аттестации: поход с преодолением препятствий (промежуточный).

6. Краеведческая и исследовательская работа (16ч).

6.1. Теория: Основные формы поисковой работы (походы, экспедиции, экскурсии, переписка, анкетирование, наблюдение, работа в библиотеке и т.д.).

 Практические занятия: Составление плана творческой работы.

6.2. Теория: Выбор темы. Методика сбора и фиксация собранных материалов. Обработка собранного материала. Методика написания творческой работы. Варианты оформления полученных результатов (карточки, подборка газетных вырезок, сообщение, реферат, отчет, презентации и т.д.). Подведение итогов.

 Практические занятия: Изучение темы. Работа с краеведческими и информационными источниками. Составление библиографии по теме работы. Сбор информации по теме. Работа в библиотеке. Оформление карточек по теме творческой работы. Обработка, отбор, систематизация собранного материала. Работа над структурой, содержанием текста. Работа в группах, индивидуальные занятия, консультации по выбранным темам творческих работ. Составление вступительной и заключительной части творческой работы. Первичное написание текста, его корректировка в соответствии рекомендациями. Обсуждение полученных результатов. Оформление творческой работы. Составление презентации по теме творческой работы. Вычитывание текста. Выявление и устранение недоработок. Подготовка иллюстрирующего материала.

6.3. Теория: Оформление творческой работы

Практические занятия: Защита творческой работы.

Формы контроля/аттестации: сбор материала для исследовательской работы.

7. Музейное дело (16 ч).

7.1. Теория: Исторические предпосылки возникновения музеев.

Понятие об историко-культурном и природном наследии. Краеведение как комплексный метод выявления и изучения наследия. Музеефикация объектов наследия как способ их охраны и использования.  Цели и задачи работы музеев. Музейное дело в России и Республике Коми. 

Классификация музеев. Государственные и частные музеи. Музей-заповедник, домашний музей, музей – выставка. Основы музейного дела.

   Практические занятия: посещение музеев, знакомство с их работой;

7.2.Теория: Музейные экспонаты. Сбор музейных экспонатов, их описание, зарисовка, фотографирование. Регистрация музейных экспонатов.

Практические занятия: сбор музейных экспонатов, их описание, зарисовка, фотографирование, регистрация музейных экспонатов.

7.3.Теория: Понятие «музейная экспозиция». Организация работы над экспозицией. Экспозиционный замысел. Тематическая структура. Правила экспозиционного монтажа.                      Практические занятия: составление экспозиции.

Практические занятия: проведение анкетирования и интервьюирования членов семьи, родственников, переписка с земляками, ветеранами Великой Отечественной войны: правила оформления писем, выявление адресатов, фиксация ответов, оформление документов для фонда музея.

Формы контроля/аттестации: проведение экскурсии в Комнате Боевой Славы.

8. Участие в торжественных мероприятиях (8 ч).

Формы контроля/аттестации: участие в конкурсах и мероприятиях.

Практические занятия:

8.1. «День Смоленского поисковика» (18 февраля).

8.2. День Победы.

8.3.«Встреча трех поколений».

8.4. 22 июня – День Памяти и Скорби.

9. Итоговое занятие (2 ч).

9.1. Великая отечественная война. Зачёт.

Формы контроля/аттестации: Зачёт. Тест (итоговый).

10. Экспедиционная работа (16 ч).

10.1. Международная учебно-тренировочная «Вахта Памяти». Курс молодого поисковика.

Участие в Международной учебно-тренировочной «Вахте Памяти» в Смоленской области. По окончанию «Вахты Памяти» выдаётся удостоверение о допуске к полевым работам. 

Формы контроля/аттестации: прохождение курса молодого поисковика в рамках Международной учебно-тренировочной «Вахты Памяти», получение удостоверения молодого поисковика (итоговый).

11. Митинг «Памяти погибших солдат» (4 ч).

11.1. И Память зовёт…

«Вахта Памяти» завершается торжественным захоронением останков погибших воинов, найденных в ходе поисковых работ. Участие в мероприятии.

Формы контроля/аттестации: участие в траурном шествии и в митинге.

12. Учебно-познавательная поездка (8 ч).

12.1. г. Москва, Поклонная гора, Центральный музей Великой Отечественной войны.

12.2. г. Сыктывкар, воинская часть.

Теория: Инструктаж по технике безопасности во время передвижения в автотранспорте до места проведения экскурсии.

Практические занятия: учебно-познавательная поездка в Центральный музей Великой Отечественной войны на Поклонной горе г. Москва. 

Формы контроля/аттестации: создание видеороликов.

 

Учебный план

 2-ой год обучения

 

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		теория	практика	всего
1.	Введение	2	2	4	Поход (входящий)
1.1.	Место и роль детского поискового отряда в поисковом движении	2	2	4
2.	Поисковое движение	4	6	10	Создание презентации и видеоролика «Вахта Памяти»
2.1.	Нормативные документы о поисковой деятельности	2	2	4
2.2.	Поисковое движение Смоленской области и Республики Коми	2	4	6
3.	Великая Отечественная война	16	32	48	Практическое задание (промежуточный)
3.1.	Великая Отечественная война – мы идем по следам войны	4	8	12
3.2.	Основные сражения, крупные боевые действия в период ВОВ и поисковое движение в этих регионах	4	8	12
3.3.	Смоленский край в годы ВОВ	4	8	12
3.4.	Коми АССР в годы ВОВ, труженики тыла, Прилузский район в годы ВОВ	4	8	12
4.	Методика поиска	4	14	18	Зачет
4.1.	Поисковые архивные исследования	1	6	7
4.2.	Формы работы с населением	--	6	6
4.3.	Меры безопасности поисковика	3	2	5
5.	Поиск и туризм	--	10	10	Поход с преодолением полосы препятствий
5.1.	Поиск и туризм	--	8	8
5.2.	Вахта Памяти	--	2	2
6.	Краеведческая и исследовательская работа	4	36	40	Написание исследовательской работы и участие в конкурсе
6.1.	«Великая Отечественная война»	--	12	12
6.2.	«Мемориал»	2	12	14
6.3.	«Современные военные конфликты»	2	12	14
7.	Музейное дело	4	26	30	Составление и проведение экскурсий в Комнате Боевой Славы
7.1.	Понятие общественного музея. Документация общественного музея	2	--	2
7.2.	Реконструкция и реставрация экспонатов	--	10	10
7.3.	Формы работы музея	2	10	12
7.4.	Экскурсии по комнате Боевой и трудовой славы на базе районного краеведческого музея	--	6	6
8.	Участие в торжественных мероприятиях, в творческих и грантовых конкурсах	--	16	16	Участие в мероприятиях, конкурсах
8.1.	«Вечер Памяти» - «Война в судьбе моей семьи»		4	4
8.2.	Акция «По следам войны»		6	6
8.3.	День Победы		2	2
8.4.	«Встреча трех поколений»		2	2
8.5.	22 июня – День Памяти и Скорби		2	2
9.	Итоговое занятие	--	4	4	Зачет. Участие в республиканском инструктивном семинаре поисковых отрядов (итоговый)
9.1.	Курс молодого поисковика. Зачёт	--	4	4
10.	Экспедиционная работа	--	16	16	Участие в конкурсах и в мероприятиях  в рамках Международной учебно-тренировочной «Вахты Памяти» (итоговый)
10.1.	Международная учебно-тренировочная «Вахта Памяти». Курс молодого поисковика	--	16	16
11.	Митинг «Памяти погибших солдат»	--	4	4	Участие в траурном шествии и в митинге
11.1.	Памяти павших защитников Отечества…	--	4	4
12.	Учебно-познавательные поездки	--	16	16	Создание видеороликов
12.1.	г. Смоленск – город-герой	--	8	8
12.2.	г. Нижний Новгород – карман России	--	8	8
	Итого:	34	182	216

 

 

 

Содержание программы

2 год обучения

 

1. Введение (4 ч).

1.1. Теория: Место и роль детского поискового отряда в поисковом движении   Вступительное занятие. Федеральное законодательство об общественных организациях и детских общественных организациях. Детские поисковые отряды РФ и РК.

Практические занятия: Подведение итогов «Вахты Памяти», оформление фотоальбома и стенда. Просмотр видеозаписей учебно-тренировочной «Вахты Памяти».

Формы контроля/аттестации: Поход (входящий). 

2. Поисковое движение (10 ч).

2.1. Теория: Знакомство с законом РФ «Об увековечении памяти погибших при защите Отечества», постановлений и законов органов местного самоуправления, других нормативных документов, регламентирующих поисковую деятельность.

Практические занятия: решение проблемных ситуаций с помощью закона РФ «Об увековечение памяти погибших при защите Отечества».

2.2. Теория: Подведение итогов работы минувшего года, знакомство с печатными изданиями Смоленской области и Республики Коми.

Практические занятия: просмотр видеорепортажей о делах и мероприятиях поисковиков Смоленщины и Республики Коми.

Формы контроля/аттестации: создание презентации и видеоролика «Вахта Памяти».

3. Великая Отечественная война (48 ч).

3.1.Теория: Обзорное занятие по истории Великой Отечественной войны. Следы войны, которые до сих пор хранит война, где шли боевые действия. Памятные места, исторические и культурные памятники, мемориалы, посвященные Великой Отечественной войне в РФ.

Практические занятия: Экскурсия по памятным местам, историческим и культурным памятникам, мемориалам, посвященным Великой отечественной войне с. Объячево, г. Сыктывкар. Благоустройство памятников с. Объячево.

3.2.Теория: Осень 1941 года – 16 армия Рокоссовского и бои за Волоколамское шоссе. Ржев – краеугольный камень восточного фронта (1942 г.). Сталинградская битва («Южный рубеж»). Боевые действия на Северном Кавказе. Операция «Багратион» - окончание ВОВ. Личности в истории ВОВ (маршал Жуков, Зоя Космодемьянская, генерал Ефремов и другие).

Практические занятия: обсуждение героических подвигов по материалам.

3.3.Теория: 1941 г. Смоленское сражение 10 июля – 10 сентября (рождение советской гвардии под Ельней). Вяземская оборонительная операция или «Вяземский котёл» 2.10 – 13.10 1942 г. бои за Ржевский выступ Ржевско-вяземская наступательная операция (январь – апрель), трагедия и подвиг 33 армии генерала Ефремова. 1943 г. ржевско-вяземская наступательная операция (февраль – март), освобождение Гжатска, Сычевки, Вязьмы. Летняя освободительная операция «Суворов», освобождение Смоленской области, Смоленский край в годы оккупации (репрессии мирных жителей, лагеря военнопленных).

Практические занятия: Просмотр видеоматериала «Вахта Памяти». Просмотр документальных фильмов Смоленский край в годы Великой Отечественной войны.

3.4. Теория: Жители края на полях сражений. Трудовой подвиг, вклад в победу жителей Коми АССР.

Теория: Музыка. Живопись, литература, кино о войне и во время войны.

Практические занятия: Сбор информации о тружениках тыла. Просмотр кинофильма о войне.

Формы контроля/аттестации: практическое задание (промежуточный).

4. Методика поиска (18 ч).

4.1. Теория: Что является архивным документов. Архивы страны: Центральный архив Министерства обороны (ЦАМО), Военно-медицинский и т.д. Изучение результатов поисковой работы в архиве поисковыми отрядами.

Практические занятия: Знакомство с местным архивом.

4.2. Теория: Этика, техника и тактика опроса населения. Способы избегания критических ситуаций в работе с населением. Формы помощи населению, формы сотрудничества.

Практические занятия: Игра «Опрос населения».

4.3. Теория: Техника безопасности при проведении поисковых работ в зоне бывших военных действий.

Практические занятия: игра «Не оступись»!

Формы контроля/аттестации: зачет.

5. Поиск и туризм (10 ч).

5.1. Практические занятия:

Отработка туристических знаний и навыков на практике. Полоса препятствий «Тропа поисковика» - выездное занятие в лесной зоне.

5.2. Теория: Основные требования к организации полевого лагеря, работы на «Вахте Памяти». Традиции, законы поисковиков. Обязательства и инструктажи. Ведение документации «Вахты Памяти».

Формы контроля/аттестации: поход с преодолением полосы препятствий.

6. Краеведческая и исследовательская работа (40 ч).

6.1. Практические занятия. Рассказы учащихся о родственниках, погибших при исполнении воинского долга в ВОВ.

6.2. Теория: Мемориал.

Практические занятия: поиск и изучение архивных материалов; участие в подготовке материалов по увековечиванию памяти защитников Отечества. Уход за памятником воинской славы в селе; оказание помощи ветеранам, труженикам тыла; создание музейных экспозиций; увековечивание памяти земляков, погибших при исполнении воинского долга; использование краеведческого материала в исследовательских работах.

6.3. Теория: Современные военные конфликты.

Практические занятия: Просмотр сюжетов о конфликтах, круглый стол по итогам просмотра.

Формы контроля/аттестации: Написание исследовательской работы и участие в конкурсе.

7. Музейное дело (30 ч).

7.1. Теория: Понятие общественного музея. Документация общественного музея.

7.2. Практические занятия: реконструкция и реставрация экспонатов – материалы, используемые в реставрационных и реконструкционных работах, правила и условия их выполнения.

7.3. Теория: Формы работы музея.

Практические занятия: подготовка и проведение встречи с ветеранами Великой Отечественной войны. Проведение встреч тематической лекции, передвижной выставки,  чтения.   

7.4. Практические занятия: Экскурсии по комнате Боевой и трудовой славы на базе районного краеведческого музея.

 Формы контроля/аттестации: составление и проведение экскурсий в Комнате Боевой Славы.

8. Участие в торжественных мероприятиях (16 ч).

8.1. «Вечер Памяти» - «Война в судьбе моей семьи».

8.2. Акция «По следам войны».

8.3. День Победы.

8.4. «Встреча трех поколений».

8.5. 22 июня – День Памяти и Скорби.

Практические занятия: День Победы. «Встреча трех поколений». 22 июня – День Памяти и Скорби. Акция «По следам войны».

«Вечер Памяти» - «Война в судьбе моей семьи» - Людские потери в ВОВ, ущерб, нанесенный семьям, украденное детство, разлученные родные. Статистика по стране. Сбор материала о своих родных. Вечер Памяти с родственниками членов поискового отряда. 

Формы контроля/аттестации: участие в конкурсах и мероприятиях.

9. Итоговое занятие. Зачет (4 ч).

9.1. Курс молодого поисковика. Зачёт.

Практические занятия: Я и Поиск. Осмысление своей деятельности в отряде, движении. Осознание гуманности, нравственности, необходимости и благородства поисковой работы. Сочинение (вариант – «Недописанный тезис»: Мне это нужно, потому что… Я люблю мой отряд, ведь… Работая в поиске я приобрёл…и т.д.).

Формы контроля/аттестации: зачет. Участие в республиканском инструктивном семинаре поисковых отрядов (итоговый).

10. Экспедиционная работа (16ч)

10.1.  Международная учебно-тренировочная «Вахта Памяти». Курс молодого поисковика.

Практические занятия: участие в Международное учебно-тренировочной «Вахте Памяти».

Участие в Международной учебно-тренировочной «Вахте Памяти» в Смоленской области. По окончанию «Вахты Памяти» выдаётся удостоверение о допуске к полевым работам. 

Формы контроля/аттестации: участие в конкурсах и в мероприятиях  в рамках Международной учебно-тренировочной «Вахты Памяти» (итоговый).

11. Митинг «Памяти погибших солдат» (4 ч).

11.1. Памяти павших Защитников Отечества…

Практические занятия: «Вахта Памяти» завершается торжественным захоронением останков погибших воинов, найденных в ходе поисковых работ. Участи в мероприятии.

Формы контроля/аттестации: участие в траурном шествии и митинге.

12. Учебно-познавательные поездки (16 ч).

12.1. г. Смоленск – город-герой;

12.2. г. Нижний Новгород – карман России;

Теория: Инструктаж по технике безопасности во время передвижения в автотранспорте до места проведения экскурсии.

Практические занятия: учебно-познавательные поездки в г. Смоленск, в г. Нижний Новгород.

Формы контроля/аттестации: создание видеороликов.

 

 

Учебный план

3-ий год обучения

 

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		теория	практика	всего
1.	Введение	1	--	1	Входящий тест
1.1.	Моя малая Родина	1	--	1
2.	Мой дом и моя семья	3	12	15
2.1.	Составление своей родословной	1	2	3	Создание презентации
2.2.	Семейные традиции	1	2	3
2.3.	Герб моей семьи	-	2	2
2.4.	Семейные реликвии	1	2	3
2.5.	Семейные увлечения. Семейные праздники	-	2	2
2.6.	«Я горжусь своей семьёй». Творческий проект	--	2	2
3.	Посёлок, в котором я живу	3	7	10	Рубежный и тематический тесты
3.1.	Будущее нашего посёлка (составление проекта)	1	2	3
3.2.	«Мой любимый уголок посёлка» (фотоконкурс)	--	2	2
3.3.	«Лучший знаток истории посёлка» (интеллектуальный аукцион)	1	2	3
3.4.	«Ими гордится наш посёлок»	1	1	2
4.	История Прилузского района	8	18	26	Зачет
4.1.	История создания района	1	1	2
4.2.	Географическое положение района	1	--	1
4.3.	О чем рассказывают названия деревень. Легенды и предания	1	1	2
4.4.	Жители нашего района и их занятия (составление проекта)	1	3	4
4.5.	Культурные традиции жителей Прилузского района	1	1	2
4.6.	Наш район богат талантами	--	2	2
4.7.	Памятные места Прилузского района (экскурсия)	1	5	6
4.8.	История становления православия в Прилузском районе (Экскурсия в Церковь Николая Чудотворца в с. Объячево)	2	5	7
5.	Великая Отечественная война в судьбе прилузцев	2	9	11	Создание видеоролика о Героях Советского Союза уроженцах Прилузского района
5.1.	Великая Отечественная война в судьбе страны, региона и района	1	3	4
5.2.	Прилузцы – Герои Советского Союза	1	3	4
5.3.	Экскурсия в районный краеведческий музей им. И.А. Яборова	--	3	3
6.	Военная летопись малой Родины	3	15	18	Сбор материала для исследовательской работы
6.1.	Основные источники военной истории	1	4	5
6.2.	Военная летопись Республики Коми	2	5	7
6.3.	Воспоминания участников Великой Отечественной войны	--	6	6	Создание видеороликов об участниках Великой Отечественной войны
7.	«Этих дней не смолкнет слава»	5	20	25	Постановка спектакля «Этих дней не смолкнет слава»
7.1.	«Кто сказал, что надо бросить песню на войне» (история песен военных лет)	1	3	4
7.2.	Поэзия войны	1	3	4
7.3.	Постановка «Этих дней не смолкнет слава»	3	14	17
8.	Участие в торжественных мероприятиях, в творческих конкурсах, в акциях и в квестах	--	17	17	Участие в конкурсах, мероприятиях, акциях и квестах
8.1.	День Победы	--	3	3
8.2.	«Встреча трех поколений»	--	2	2
8.3.	22 июня – День Памяти и Скорби	--	2	2
8.4.	День Героев России	--	2	2
8.5.	День неизвестного солдата	--	2	2
8.6.	Акция «Бессмертный полк»	--	2	2
8.7.	Игра-квест (военная тематика)	--	4	4
9.	Итоговое занятие.	--	2	2	Зачет
9.1.	Викторина «Моя малая Родина»	--	2	2
10.	Учебно-познавательные поездки	1	12	13	Создание видеороликов
10.1.	с. Ыб – Серафимовский женский монастырь	0,5	5	5,5
10.2.	Усть-Куломский район, Троице-Стефано-Ульяновский мужской монастырь	0,5	7	7,5
11.	Поход	1	5	6	Поход с преодолением полосы препятствий
11.1.	«Всему начало здесь…»	1	5	6
	Итого:	27	117	144

 

Содержание программы

3 год обучения

 

1. Введение (1ч).

1.1. Теория: Моя малая Родина.

Практические занятия: оформление документов: заявление, анкета; вступительный инструктаж.

Формы контроля/аттестации: входящий тест.

2. Мой дом и моя семья (15 ч).

2.1. Теория: Составление своей родословной.

Практические занятия: оформление родословной.

2.2. Теория: Семейные традиции.

Практические занятия: составление рассказа о традициях своей семьи.

2.3. Практические занятия: Герб моей семьи. Изображение герба  своей семьи.

2.4. Теория: Семейные реликвии.

Практические занятия: демонстрация и рассказ о семейной реликвии. 

2.5. Практическое занятие: Семейные увлечения. Семейные праздники.

2.6. Практическое занятие: «Я горжусь своей семьёй». Творческий проект.

Формы контроля/аттестации: создание видеоролика о семье.

3. Посёлок, в котором я живу (10 ч).

3.1. Теория: Будущее нашего посёлка.

Практические занятия: Будущее нашего посёлка (составление проекта).

3.2. Практические занятия: «Мой любимый уголок посёлка» (фотоконкурс).

3.3. Теория: «Лучший знаток истории посёлка».

Практические занятия: «Лучший знаток истории посёлка» (интеллектуальный аукцион).

3.4.Теория: «Ими гордится наш посёлок»

Практические занятия: «Ими гордится наш посёлок» (подготовка презентации об известных людях посёлка).

Формы контроля/аттестации: рубежный и тематический тесты.

4. История Прилузского района (26 ч).

4.1. Теория: История создания района.

Практические занятия: создание презентации «История Прилузского района».

4.2. Теория: Географическое положение района.

4.3. Теория: О чем рассказывают названия деревень. Легенды и предания.

Практические занятия: ролевая игра «Моя деревня». 

4.4. Теория: Жители нашего района и их занятия.

Практические занятия: Жители нашего района и их занятия (составление проекта).

4.5. Теория: Культурные традиции жителей Прилузского района.

Практические занятия: мастер-класс сотрудников Центра изобразительного искусства и прикладного творчества.

4.6. Практические занятия: Наш район богат талантами. Мастер-класс фольклорного коллектива «Чёрнышские чипсаниски».

4.7. Теория: Инструктаж по технике безопасности при передвижении в автотранспорте

Практические занятия: Памятные места Прилузского района (экскурсия).

4.8. Теория: История становления православия в Прилузском районе.

Практические занятия: Экскурсия в Церковь Николая Чудотворца в с. Объячево. Техника безопасности при передвижении в автотранспорте.

Формы контроля/аттестации: зачёт. 

5. Великая Отечественная война в судьбе прилузцев (11 ч).

5.1.Теория: Великая Отечественная война в судьбе страны, региона и района.

Практические занятия: составление коллективной презентации «Годы, опалённые войной» (Республика Коми в годы Великой Отечественной войны).

5.2.Теория: Прилузсцы – Герои Советского Союза.

Практические занятия: создание видеоролика «Прилузцы – Герои Советского Союза» (Герои Советского Союза, уроженцы Прилузского района).

5.3.Практические занятия: Экскурсия в районный краеведческий музей им. И.А. Яборова. Техника безопасности при передвижении в автотранспорте.

Формы контроля/аттестации: создание видеоролика «Прилузцы – Герои Советского Союза». 

6. Военная летопись малой Родины (18 ч).

6.1.Теория: Основные источники военной истории (походы, экспедиции, экскурсии, переписка, анкетирование, наблюдение, работа в библиотеке, в архиве и т.д.).

 Практические занятия: Составление плана исследовательской работы.

6.2.Теория: Военная летопись Республики Коми.

Практические занятия: сбор материала для исследовательской работы.

6.3.Практические занятия: Воспоминания участников Великой Отечественной войны, тружеников тыла и детей войны. Создание видеоролика об участниках Великой Отечественной войны, тружеников тыла и детей войны.

Формы контроля/аттестации: участие в конкурсе исследовательских работ.

7. «Этих дней не смолкнет слава» (25 ч).

7.1.Теория: «Кто сказал, что надо бросить песню на войне» (история песен военных лет).

Практические занятия: разучивание песен военных лет.

7.2.Теория: Поэзия войны

Практические занятия: разучивание стихотворений на военную тематику

7.3.Теория: Постановка спектакля «Этих дней не смолкнет слава»

Практические занятия: распределение ролей, подготовка декораций и костюмов, разучивание слов героев, репетиции.

Формы контроля/аттестации: постановка спектакля «Этих дней не смолкнет слава». 

8. Участие в торжественных мероприятиях, в акциях, в квестах (17 ч).

Формы контроля/аттестации: участие в конкурсах и мероприятиях.

Практические занятия: «День Смоленского поисковика» (18 февраля). День Победы. «Встреча трех поколений». 22 июня – День Памяти и Скорби. 9 декабря – День Героев России. 3 декабря – День неизвестного солдата. 9 мая – акция «Бессмертный полк». Игра-квест (по плану движения «Волонтёры Победы»).

9. Итоговое занятие (2ч).

9.1. Викторина «Моя малая Родина»

Формы контроля/аттестации: Зачёт.

10. Учебно-познавательные поездки (13 ч).

10.1. с. Ыб – Серафимовский женский монастырь

10.2. Усть-Куломский район, Троице-Стефано-Ульяновский мужской монастырь.

Теория: Инструктаж по технике безопасности во время передвижения в автотранспорте до места проведения экскурсии.

Практические занятия: экскурсия по святым местам Республики Коми.   

Формы контроля/аттестации: создание видеоролика.

            11. Поход (6 ч).

            11.1. «Всему начало здесь…»

Теория: Инструктаж по технике безопасности во время передвижения до места проведения похода.

Практические занятия: изучение истории и природы малой родины.  

 

 

Учебный план

 4-ый год обучения

 

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		теория	практика	всего
1.	Введение	1	1	2	Просмотр фильма о Российской армии
2.	Военная топография в современной начальной военной подготовке	2	14	16	Выполнение контрольных упражнений
2.1.	Топографические и специальные карты	1	1	2
2.2.	Измерения по карте	--	2	2
2.3.	Изучение местности	1	1	2
2.4.	Измерения на местности и целеуказания	--	3	3
2.5.	Ориентирование на местности	--	6	6
2.6.	Спутниковые системы навигации GPS и ГЛОНАСС	--	1	1
3.	«Первая помощь» в современной начальной военной подготовке	3	3	6	Зачет
3.1.	Основные сведения по оказанию первой помощи	1	1	2
3.2.	Травмы, ранения	1	1	2
3.3.	Профилактика простудных заболеваний	1	1	2
4.	Допризывная инженерная подготовка	4	24	28	Полевые выходы выходного дня
4.1.	Основы работы с верёвкой	1	1	2
4.2.	Строительство укрытий с использованием подручных и штатных средств военнослужащего	1	4	5
4.3.	Инженерное оборудование позиций	1	8	9
4.4.	Техническое обеспечение переправ	1	11	12
5.	Обеспечение жизнедеятельности в современной начальной военной подготовке	3	9	12	Поход с преодолением полосы препятствий (итоговый)
5.1.	Добывание воды	1	3	4
5.2.	Устройство костров	1	3	4
5.3.	Обеспечение продуктами питания	1	3	4
6.	Экскурсионная поездка в воинскую часть	1	7	8	Подготовка информации для сайта и в газету
	Итого:	14	58	72

 

Содержание программы

4-ый год обучения

 

1. Введение (2ч).

Теория: Вступительное занятие. Понятие армия, начальная военная подготовка, правовые основы военной подготовки, воинский устав, права и обязанности военнослужащих.

Практические занятия: оформление документов: заявление, анкета; вступительный инструктаж.

Формы контроля/аттестации: просмотр фильма «Российская армия» (входящий).

2. Военная топография в современной начальной военной подготовке. (16 ч).

Теория: «Топографические и специальные карты». Некоторые сведения о движении небесных тел; Земной эллипсоид, основные точки и линии на нем; Понятие географических координат; Картографические проекции и геодезическая основа карт; Классификация и назначение топографических карт; Условные знаки и оформление карт; Разграфка и номенклатура топографических карт.

Практические занятия: «Подготовка карты к работе».

Теория: «Топографические и специальные карты». Некоторые сведения о движении небесных тел; Земной эллипсоид, основные точки и линии на нем; Понятие географических координат; Картографические проекции и геодезическая основа карт; Классификация и назначение топографических карт; Условные знаки и оформление карт; Разграфка и номенклатура топографических карт.

Практические занятия: Выполнение обучаемыми упражнений: «Расшифровка топографических знаков», «Описание фрагментов карты».

Теория: «Измерения по карте». Определение прямоугольных координат по карте; Определение географических координат по карте.

Практические занятия: Выполнение обучаемыми упражнения: «Определение по карте прямоугольных и географических координат точки».

Теория: «Измерения по карте». Определение азимутов и дирекционных углов; Определение прямоугольных и географических координат по карте.

Практические занятия: выполнение обучаемыми упражнения: «Составление карточки азимутов». Упражнение предназначено для формирования навыков определения направления движения путем перенесения выбранного направления с карты на местность.

Теория: «Изучение местности». Сведения о местности и ее тактические свойства; Рельеф местности; Построение профилей и определение взаимной видимости точек.

Практические занятия: Выполнение обучаемыми упражнения: «Построение профилей и определение взаимной видимости точек».

Теория: «Изучение местности».  Рельеф местности; Построение профилей и определение взаимной видимости точек.

Практическое занятие: выполнение обучаемыми упражнения: «Перспективное изображение ландшафта с указанной точки в заданном секторе».

Теория: «Изучение местности».  Рельеф местности; Построение профилей и определение взаимной видимости точек.

Практическое занятие: выполнение обучаемыми упражнения: «Изготовление макета местности». Упражнение предназначено для формирования навыков объемного видения рельефа местности изображенного на карте и удержания его в памяти.

Теория: «Измерения на местности и целеуказание». Угловые меры и формула тысячной; Линейные меры.

Практическое занятие: Измерение углов, расстояний (дальностей), определение высоты предметов; Определение крутизны скатов.

Теория: «Измерения на местности и целеуказание».  Измерение углов, расстояний (дальностей), определение высоты предметов; Определение крутизны скатов.

Практическое занятие: Выполнение обучаемыми упражнения: «Измерение углов, расстояний (дальностей), определение высоты предметов и крутизны скатов».

Теория: «Измерения на местности и целеуказание». Целеуказание по карте и на местности; Нанесение на карту целей и других объектов.

Практическое занятие: Выполнение обучаемыми упражнения: «Нанесение целей на карту и определение их прямоугольных и географических координат».

Теория: «Ориентирование на местности». Сущность и способы ориентирования; Ориентирование на местности без карты.

Практическое занятие: Выполнение обучаемыми  упражнения: «Определение сторон горизонта по компасу».

Теория: «Ориентирование на местности». Сущность и способы ориентирования; Ориентирование на местности без карты.

Практическое занятие: Выполнение обучаемыми упражнения: «Определение сторон горизонта по Полярной звезде; по Луне».

Практическое занятие: Выполнение обучаемыми упражнения: «Движение по азимуту».

Теория: «Ориентирование на местности».  Ориентирование по карте.

Практическое занятие: Выполнение обучаемыми контрольного упражнения: «Движение по направлению». Это упражнение предназначено для формирования у обучаемых навыков передвижения на местности, не отклоняясь от выбранного направления.

Теория: «Ориентирование на местности».  Движение по азимуту; Ориентирование по карте.

Практическое занятие: Выполнение обучаемыми упражнения: «Определение и выдерживание направления движения по карте». Это упражнение предназначено для формирования у обучаемых навыков передвижения на местности, не отклоняясь от выбранного направления или намеченного маршрута, ориентируясь по карте и компасу. Следует отметить, что для успешного выполнения этого упражнения необходим весь спектр знаний, умений и навыков, полученных в результате прохождения предлагаемого курса топографии.

Теория: «Ориентирование на местности». Движение по азимуту; Ориентирование по карте.

Практическое занятие: Выполнение обучаемыми упражнения: «Прорисовка пройденного маршрута». 

Теория: «Спутниковые системы навигации GPS и ГЛОНАСС: общая информация». Спутниковые системы навигации GPS и ГЛОНАСС, их назначение и особенности.

Практическое занятие: Выполнение обучаемыми упражнения: «Работа с GPS-навигатором».

Формы контроля/аттестации: выполнение упражнений; тренажер на сайте  http://sodpm.ru/Exam/Index - вопросы для самоконтроля.

3. «Первая помощь» в современной начальной военной подготовке (6 часов).

Теория: «Принципы оказания первой помощи», «Обращение с пострадавшим», «Средства первой помощи», «Мертв ли пострадавший?», «Раны», «Кровотечение». 

Практическое занятие: Алгоритм оказания первой помощи; Признаки жизни и смерти у пострадавшего; Виды травм и ранений; Алгоритм оказания помощи при ранениях.

Теория: «Растяжение связок», «Вывих», «Переломы», «Ожоги», «Поражение электрическим током и молнией», «Химические ожоги», «Солнечный удар». 

Практическое занятие: Алгоритм оказания помощи при растяжениях, разрывах связок и сухожилий; Алгоритм оказания помощи при вывихах; Алгоритм оказания помощи при открытом (закрытом) переломе; Первая помощь при ожогах; Первая помощь при поражении током; Первая помощь при солнечном ударе.

Теория: «Обморожение», «Общее замерзание», «Утопление», «Сотрясение мозга», «Ранения грудной клетки», «Ранения, нанесенные животными», «Отравления». 

Практическое занятие: Первая помощь при замерзании и обморожении; Первая помощь при утоплении; Первая помощь при сотрясении головного мозга; Первая помощь при ранениях грудной клетки; Первая помощь при укусах насекомых, змей, животных; Первая помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами.

Теория: «Шок», «Обморок», «Потеря сознания», «Оживление», «Массовые травмы», «Транспортировка пострадавших», «Перевязки», «Профилактика простудных заболеваний».

Практическое занятие: Признаки и последствия шока, первая помощь при шоке; Первая помощь в случае обморока; Первая помощь при потере сознания; Сущность искусственного дыхания; Массаж сердца; Принципы оказания первой помощи при массовых травмах; Правила транспортировки пострадавшего; Виды перевязок; Основные способы профилактики простудных заболеваний.

Формы контроля/аттестации: зачёт.

4. Допризывная инженерная подготовка (28 часов).

Теория: Правила контроля состояния веревки при эксплуатации, правила ее хранения и сбережения.  «Основы работы с веревкой». Правила контроля состояния веревки при эксплуатации, правила ее хранения и сбережения. Кроме того, обучаемые формируют навыки вязки следующих узлов: прямой узел, ткацкий узел, старый морской узел, простой проводник, проводник восьмеркой, узел Маршара.

Теория: «Основы работы с веревкой». Обучаемые повторяют правила вязки ранее изученных узлов (прямой узел, ткацкий узел, старый морской узел, простой проводник, проводник восьмеркой, узел Маршара), а также формирую навык вязки следующих узлов: узел для крепления конструкций, двойной выбленочный узел, полуштык, простой штык со шлагом, булинь, маркировочные узлы.

Практическое занятие: Вязка узлов.

Теория: Техника безопасности во время полевого занятия

Практическое занятие: «Строительство укрытий с использованием подручных и штатных средств военнослужащего». Базирование в лесу: варианты устройства укрытий и костров при среднесуточной температуре свыше 15°С. Кроме того, обучаемые формируют навыки строительства чума типии, односкатного и двускатного шалаша, устройства настила, гамака, укрытия из плащ-палаток.

Теория: «Инженерное оборудование позиций». Защитные свойства местности; выбор места расположения окопов и их маскировка; отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из различных положений.

Практическое занятие: обучаемые формируют навык выполнения норматива №1 «Отрывка и маскировка окопов» (окоп для стрельбы лежа).

Теория: «Инженерное оборудование позиций». Защитные свойства местности; выбор места расположения окопов и их маскировка; отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из различных положений.

Практическое занятие: обучаемые формируют навык выполнения норматива №1 «Отрывка и маскировка окопов» (окоп для стрельбы с колена).

Теория: «Инженерное оборудование позиций». Защитные свойства местности; выбор места расположения окопов и их маскировка; отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из различных положений.

Практическое занятие: обучаемые формируют навык выполнения норматива №1 «Отрывка и маскировка окопов» (окоп для стрельбы стоя).

Теория: Виды переправ.

Практическое занятие: «Техническое обеспечение переправ». Обучаемые осваивают алгоритм строительства и использования навесной переправы, а также переправу валкой дерева.

Формы контроля/аттестации: полевые выходы; тренажер на сайте  http://sodpm.ru/Exam/Index - вопросы для самоконтроля.

5. Обеспечение жизнедеятельности в современной начальной военной подготовке (12 часов).

Теория: «Добывание воды», «Обеспечение продуктами питания».

Практическое занятие: Обеспечение организма водой; Доступные источники воды; Подготовка воды для питья; Добывание, приготовление и хранение пищи.

Теория: «Устройство костров».

Практическое занятие: Обучаемые осваивают алгоритм устройства костров «Шалаш» и «Колодец».

Теория: «Устройство костров».

Практическое занятие: Обучаемые осваивают алгоритм устройства костров «Нодья» и «На настиле».

Формы контроля/аттестации: поход.

6. Экскурсионная поездка в воинскую часть (12 часов).

Теория: Воинская часть. Техника безопасности при передвижении в автотранспорте.

Практическое занятие: Экскурсия по воинской части.

Формы контроля/аттестации: написание статьи в газету и на сайт.

 

 

 

 

 

Учебный план

5-ый год обучения

 

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/контроля
		теория	практика	всего
1.	Введение	2	4	6	Видеоролик
1.1.	Летопись родного края	2	4	6
2.	Сыны Отечества	7	21	28
2.1.	Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и Афганской войны	1	3	4	Создание презентации
2.2.	Уроки Мужества с приглашением ветеранов и участников военных конфликтов	1	3	4
2.3.	День Героев России	1	3	4
2.4.	День неизвестного солдата	1	3	4
2.5.	Акция «Бессмертный полк»	1	3	4
2.6.	Дни воинской Славы (проведение мероприятий для учащихся младших классов)	2	6	8
3.	Возьми в пример Героя	12	22	34	Рубежный и тематический тесты
3.1.	История учреждения звания Героя Советского Союза	1	3	4
3.2.	История учреждения звания Героя Российской Федерации	1	3	4
3.3.	Полные кавалеры ордена Славы	2	2	4
3.4.	Героизм женщин в годы Великой Отечественной войны и в послевоенное время	2	4	6
3.5.	Трижды и дважды Герои Советского Союза	1	2	3
3.6.	Города - герои	2	3	5
3.7.	Герои – космонавты Советского Союза и Российской Федерации	2	2	4
3.8.	Пионеры – Герои Советского Союза	1	3	4
4.	Экскурсионное дело	12	24	36	Проведение экскурсии в школьном музее, участие в конкурсе экскурсоводов
4.1.	История экскурсионного дела	2	2	4
4.2.	Экскурсоведение, как наука	1	2	3
4.3.	Сущность и признаки экскурсии	1	2	3
4.4.	Функции экскурсии	1	2	3
4.5.	Классификация экскурсий	1	2	3
4.6.	Показ и рассказ экскурсии	1	2	3
4.7.	Время в экскурсии и его роль	1	2	3
4.8.	Зарождение первых музеев в России	1	2	3
4.9.	Лучшие музеи мира	1	2	3
4.10.	Структура экскурсии	1	2	3
4.11.	Этапы подготовки экскурсии	1	4	5
5.	Фотографии и видеофильмы	6	16	22	Создание творческих работ
5.1.	Основные жанры фотографии	1	3	4
5.2.	Компьютерные технологии в обработке фотографий и видеофильмов	4	10	14
5.3.	Защита творческих работ	1	3	4
6.	Участие в торжественных мероприятиях, в творческих конкурсах, в акциях и в квестах	--	12	12	Участие в конкурсах, мероприятиях, акциях и квестах
6.1.	День Победы	--	3	3
6.2.	«Встреча трех поколений»	--	3	3
6.3.	22 июня – День Памяти и Скорби	--	2	2
6.4.	Игра-квест (военная тематика)	--	4	4
7.	Итоговое занятие	2	4	6	Зачет
7.1.	Проведение игры-квеста - Победа	2	4	6
	Итого:	41	103	144

 

 

Содержание программы

5-ый год обучения

 

1. Введение (6ч).

Теория: Вступительное занятие. Повторение изученного по истории родного края.

Практические занятия: оформление документов: заявление, анкета; вступительный инструктаж.

Формы контроля/аттестации: создание видеоролика «Коми край».

2. Сыны Отечества (28 ч).

Теория: Встречи с Ветеранами Великой Отечественной войны, тружениками тыла, ветеранами Афганской войны. Проведение Уроков Мужества с приглашением ветеранов и участников военных конфликтов. Встречи с военнослужащими уволенными в запас. Проведение вечеров военно-патриотической направленности. Дни воинской славы России.

Практические занятия: Фото- и видеофиксация и описание событий, интервью участников и очевидцев; формирование банка краеведческих данных; ведение летописи и хроник; пополнение фондов школьного музея. Экскурсии по местам боевой славы (в рамках «Вахты Памяти»). Благоустройство Памятников, воинского захоронения (в с. Мутница). Проведение мероприятий к дням воинской славы России. 

Формы контроля/аттестации: подготовка мероприятий и создание презентаций.

3. Возьми в пример Героя (34 часа).

Теория: История учреждения звания Героя Советского Союза – когда, в связи с чем, первые Герои Советского Союза и Коми АССР.

История учреждения звания Героя Российской Федерации - когда, в связи с чем, первые Герои Российской Федерации и Республики Коми.

Полные кавалеры ордена Славы – когда учреждён Орден Славы, количество награждённых орденами всех трёх степеней; категории военнослужащих, награждаемых орденом; первые полные кавалеры; полные кавалеры ордена славы, удостоенные звания Героя Советского Союза; кавалеры Ордена Славы уроженцы Республики Коми.  

Героизм женщин в годы Великой Отечественной войны и в послевоенное время – женщины Герои Советского Союза и Российской Федерации.

Трижды и дважды Герои Советского Союза.

Города – Герои.

Герои – космонавты Советского Союза и Российской Федерации.

Пионеры – Герои Советского Союза.

Практическое занятие: тестовые задания по каждой теме; реализация проекта «Пионеры-Герои».

Формы контроля/аттестации: Рубежный и тематический тесты.

4. Экскурсионное дело (36 часов).

Теория: Инструктаж по технике безопасности.

История экскурсионного дела – из истории экскурсионного дела в Европе и в России.

Экскурсоведение, как наука – экскурсия как процесс познания, вид деятельности и форма общения.

Сущность и признаки экскурсии – различные аспекты экскурсии, общие и специфические признаки экскурсии.

Функции экскурсии – научная пропаганда, информация, организация культурного досуга, расширение кругозора, формирование интересов человека, сочетании функций в экскурсии.

Классификация экскурсий – основные признаки классификации экскурсий: по составу экскурсантов, по содержанию, по тематике, по месту и форме проведения, по способу передвижения.

Показ и рассказ экскурсии – основа экскурсии, ступени показа, правильное сочетание рассказа и показа. Трансформация устной речи в зрительные образы.

Время в экскурсии и его роль – распределение времени рассказа и демонстрации экспонатов, самостоятельный осмотр экспозиции, учёт возрастных особенностей.

Зарождение первых музеев в России – первые музеи в России и в Коми крае.

Лучшие музеи мира – виртуальные экскурсии.

Структура экскурсии.

Этапы подготовки экскурсии.

Практическое занятие: разработка сценария экскурсии и проведение экскурсии в школьном музее. 

Формы контроля/аттестации: проведение экскурсии в школьном музее, участие в конкурсе экскурсоводов

5. Фотографии и видеофильмы (22 часа).

Теория. Основные жанры фотографии. Понятие фотографии. Применение фотографии в туризме. Практические приёмы фотосъёмки. Особенности различных видов фотосъёмки: пейзажа, натюрморта, портрета. Репортажная съёмка в экспедиции. Требования к техническому фотоснимку. Планирование фотосъёмки в экспедиции. Понятие плана в фотографии. Линейная перспектива. Композиция кадра как одного из изобразительных средств фотографии.

Теория. Компьютерные технологии в обработке фотографий и видеофильмов.

Практическое занятие. Фотосъёмка в экспедиции, на экскурсии, на мероприятии. Презентация работ фото и видеоматериалов. Работа в компьютерных программах по созданию видеороликов. Работа со звуком, видеозаписью, с видеопереходами, с рисунками, с текстом.

Формы контроля/аттестации: защита творческих работ.

6. Участие в торжественных мероприятиях, в творческих конкурсах, в акциях и в квестах (12 часов).

Формы контроля/аттестации: участие в конкурсах и мероприятиях.

Практические занятия: «День Смоленского поисковика» (18 февраля). День Победы. «Встреча трех поколений». 22 июня – День Памяти и Скорби. Игра-квест (по плану движения «Волонтёры Победы»).

7. Итоговое занятие (6 часов). 

Форма контроля/аттестации: практические занятия - проведение игры-квеста «Победа».

 

Согласно учебного плана и содержания программы составлен календарный учебный график на 5 лет обучения (Приложение № 1).

 

Планируемые результаты

 

Предметные результаты:

К концу первого года обучения:

- знать историю поискового движения РФ и РК;

- знать основные сражения Великой Отечественной войны;

- знать источники краеведения;

- знать теорию поисковых работ (теория методики поиска);

- знать правила поведения на экскурсии, в походе, в полевых экспедициях, в музеях, в общественных местах;

 - уметь применять основы туризма на практике;

 - соблюдать основные требования по подготовке к походу, к поездкам – учебно-познавательным и экспедиционным - «Вахт Памяти» и уметь упаковывать снаряжение.

К концу второго года обучения:

- знать основные сведения по истории Великой Отечественной войны, Коми АССР и Прилузский район в годы Великой Отечественной войны;

 - знать нормативные документы о поисковой деятельности;

 - знать различные формы работы с населением и уметь применять их во время написания исследовательских работ;

 - знать документацию музеев;

- знать правила проведения экскурсий в музее;

- знать требования к написанию творческих работ и уметь применять к написанию творческих работ.

К концу третьего года обучения:

- знать основные события истории родного края;

- знать требования к разработке и защите проектов и уметь применять их при подготовке к защите проектов;

- знать стихотворения и песни на военную тематику и уметь выразительно их рассказывать;

- соблюдать правила поведения на экскурсии, в походе, в музеях, в общественных местах.

К концу четвёртого года обучения:

- знать военную топографию в современной начальной военной подготовке;

- знать допризывную инженерную подготовку;

- знать «Первая помощь» в современной начальной военной подготовке и уметь оказывать «Первую помощь»;

- знать обеспечение жизнедеятельности в современной начальной военной подготовке;

- соблюдать правила поведения на экскурсии, в походе, в полевых экспедициях, в музеях, в общественных местах.

К концу пятого года обучения:

- знать понятие «экскурсии», ее признаки, требования к ней;

- знать функции и классификации экскурсии;

- знать место показа и рассказа в экскурсии;

- знать основные этапы подготовки экскурсии, её последовательность;

- знать основы музееведения, лучшие музеи мира;

- знать основы фотодела;

- знать героические страницы истории России и Малой Родины.

Метапредметные результаты:

К концу первого года обучения:

- составлять презентации и видеоролики об истории поискового движения РФ и РК;

- собирать информацию у ветеранов Великой Отечественной войны и тружеников тыла;

 - работать с различными источниками информации и анализировать их;

 - излагать полученные знания в точной, общепонятной устной и письменной форме.

К концу второго года обучения:

- работать с сайтами «ОБД «Мемориал», «Подвиг народа», «Солдат.ру» и т.д., знакомиться и передавать информацию на форумах поисковиков; 

 - составлять сценарии торжественных мероприятий «День Победы», «День Памяти и Скорби», «Вечер Памяти» и другие;

 - реконструировать и реставрировать экспонаты для музея;

 - проведение экскурсий в Комнате Боевой Славы на базе районного краеведческого музея.

К концу третьего года обучения:

- составлять и защищать проекты об истории родного края;

- участвовать в театральной постановке.

К концу четвёртого года обучения:

- составлять презентации и видеоролики о начальной военной подготовке;

- излагать полученные знания в точной, общепонятной устной и письменной форме;

- участвовать в походах, в полевых выходах;

- умение оказывать первую помощь пострадавшим;

- умение выживать в экстремальных условиях;

- умение ориентироваться на местности и вязать туристические узлы.

К концу пятого года обучения:

- умение отбирать материал для экскурсии;

- умение составить паспорт экскурсионного объекта;

- умение разработать маршрут экскурсии;

- умение составлять контрольный текст экскурсии;

- умение составлять мультимедийную презентацию и видеоролик;

- умение провести экскурсию;

- умение провести фотосессию.

Личностные результаты: 

- воспитание патриотизма на основе исторически значимой деятельности и военной начальной подготовки;

- формирование активной гражданской позиции;

- формирование интереса к прошлому своей семьи, к истории родного края;

- формирование общей культуры;

- способность ставить цели и строить жизненные планы.

 

Условия реализации программы

 

Материально-техническое обеспечение: учебный кабинет оснащен мебелью, учебно-наглядными пособиями, информационно-коммуникационными средствами – мультимедийный проектор, ноутбук, акустические колонки.

Информационное обеспечение:

1. Диск Книга Памяти Республика Коми.

2. Диск Книга Памяти Прилузский район.

3. Диск От Кремля до Рейхстага, 2001.

4. Диск «Солдатский медальон», 2005.

5. Диск «Ищем пропавших солдат», 2009.

6. Диск «Операция «Марс», 2006.

7. Диск «Часовые памяти», 2010.

8. Сборник песен «Я не видел войны, но я помню…». Ростов, «Вахта Памяти 2007».

9. Документальный фильм «Великая Победа – Судьбы солдатские». Москва, 2004.

10. Диск Серия «Неизвестная война» - «Солдат неизвестной войны».

11. Военные фотографии.

12. Фотографии поискового отряда школьников Прилузья «Звезда».

13. Военные песни.

14. Поисковые песни.

15. Песни о России.

16. Диски с военными фильмами.

17. Диски с фильмами – дни воинской славы. 

 

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования.

Методическое обеспечение:

 

 

Педагогический контроль

1-го года обучения

Целью педагогического контроля является оценка уровня знаний и умений обучающихся на различных ступенях освоения программы (приложение № 2).

 

Сроки	Вид контроля	Задачи	Содержание	Формы	Критерии*
Сентябрь	Входящий	Определение уровня  готовности к поисковой работе	Знание: -   Начальный (исходный) уровень знаний – что такое «Вахта Памяти»?	Просмотр видеофильма «Солдатский медальон»	Критерии оценки результатов обучающихся по ДООП «Юный поисковик»
Ноябрь	Промежуточный	Определение  уровня знаний по темам: «Великая Отечественная война», «Методика поиска», «Поиск и туризм»	Знание: -  истории Великой Отечественной войны; - основ методики поиска; - основ поиска и туризма	Комплексный иллюстрированный тест
Январь	Промежуточный	Выявить практические умения по основам туризма и методике поиска	Умение: - работать с компасом; - разводить костёр; - работать с щупом	Поход с преодолением препятствий
Апрель	Промежуточная аттестация	Определить уровень усвоения знаний по программе	Знание: -   основ туризма; -   основ поисковой работы; -   истории Великой Отечественной войны; -   истории поискового движения	Зачёт
	Промежуточная аттестация	Определить усвоение практических навыков по итогам программы	Умение: -   владеть приемами и способами основ поиска и туризма; -   применения теоретических знаний по методике поиска на практике – работа с металлоискателем, с щупом	Экспедиционная работа

 

 

Критерии оценки результатов обучающихся по ДООП «Юный поисковик»*

 

 

 

 

Педагогический контроль

2-го года обучения

 

Сроки	Вид контроля	Задачи	Содержание	Формы	Критерии*
Сентябрь	Входящий	Определение уровня  знаний за 1-ый год обучения	Знание: -   по программе за 1-ый год обучения	Поход	Критерии оценки результатов обучающихся по ДООП «Юный поисковик»
Ноябрь	Тематический	Определение  уровня знаний по темам: «Коми АССР  в годы Великой Отечественной войны»	Знание: -  истории Коми АССР в годы Великой Отечественной войны	Тест
Декабрь	Промежуточный	Выявить практические умения по технике безопасности при проведении поисковых работ	Умение: - соблюдения правил гигиены при проведение эксгумационных работ; - соблюдение правил при обнаружении солдатского медальона, именных вещей, красноармейской книжки, нестандартных медальонов; - работать с металлоискателем; - работать с щупом	Практическое задание
Апрель	Промежуточная аттестация	Определить уровень усвоения знаний по программе	Знание: -   основ туризма; -   основ поисковой работы; -   истории Великой Отечественной войны; -   истории Коми АССР в годы Великой Отечественной войны; -   техники безопасности при проведении поисковых работ в зоне боевых действий	Республиканский инструктивный семинар поисковых отрядов Республики Коми
	Промежуточная аттестация	Определить усвоение практических навыков по итогам программы	Умение: -   владеть приемами и способами основ поиска и туризма; -   применения теоретических знаний по методике поиска на практике – работа с металлоискателем, с щупом	Экспедиционная работа

 

Критерии оценки результатов обучающихся по ДООП «Юный поисковик»*

 

 

 

Педагогический контроль

3-го года обучения

Целью педагогического контроля является оценка уровня знаний и умений обучающихся на различных ступенях освоения программы (приложение № 3).

Сроки	Вид контроля	Задачи	Содержание	Формы	Критерии
Сентябрь	Входящий	Определение уровня  готовности к изучению истории малой родины	Знание: -   Начальный (исходный) уровень знаний – что такое малая родина?	Просмотр видеороликов «Республика Коми», «Прилузье – мой край родной»	Критерии оценки результатов обучающихся по ДООП «Юный поисковик»
Ноябрь	Тематический	Определение  уровня знаний по темам: «Посёлок, в котором я живу», «История Прилузского района»	Знание: - «Посёлок, в котором я живу», «История Прилузского района»	Комплексный иллюстрированный тест
Декабрь	Промежуточный	Выявить практические умения по созданию видеороликов	Умение: - работать с источниками информации; - подбирать фотоматериал; - подбирать аудиозаписи	Создание видеоролика «Великая Отечественная война в судьбе прилузцев»
Апрель	Промежуточная аттестация	Определить усвоение практических навыков по итогам программы	Умение: - учить стихотворения и песни; - проявить актёрское мастерство; - подготовить костюмы и декорации	Постановка спектакля «Этих дней не смолкнет слава»

 

Критерии оценки результатов обучающихся по ДООП «Юный поисковик»*

 

 

 

Педагогический контроль

4-го года обучения

Целью педагогического контроля является оценка уровня знаний и умений обучающихся на различных ступенях освоения программы (Приложение № 2).

Сроки	Вид контроля	Задачи	Содержание	Формы	Критерии
Сентябрь	Входящий	Определение уровня  готовности к военной службе	Знание: -   Начальный (исходный) уровень знаний – что такое «Воинская служба»?	Просмотр видеофильма «Российская армия»	Критерии оценки результатов обучающихся по ДООП «Юный поисковик»
Октябрь	Промежуточный	Определение  уровня знаний по теме: «Военная топография в современной начальной военной подготовке»	Знание: По теме «Военная топография»	Тренажер на сайте  http://sodpm.ru/Exam/Index
Ноябрь	Тематический	Выявить практические умения по основам оказания «Первой помощи» в современной начальной военной подготовке	Умение: - оказывать первую помощь пострадавшим.	Зачёт
Январь, март	Промежуточный	Определение  уровня знаний по теме:  «Допризывная инженерная подготовка»	Знание: -инженерная подготовка; - основ туризма	Тренажер на сайте  http://sodpm.ru/Exam/Index
Май	Промежуточная аттестация	Определить уровень усвоения знаний по программе	Знание: -   основ туризма; -   основ выживания в экстремальных условиях; - устройства костров; - основ ориентирования; -основ допризывной инженерной подготовки: -основ военной топографии	Поход

 

Критерии оценки результатов обучающихся по ДООП «Юный поисковик»*

 

 

 

Педагогический контроль

5-го года обучения

Целью педагогического контроля является оценка уровня знаний и умений обучающихся на различных ступенях освоения программы.

Сроки	Вид контроля	Задачи	Содержание	Формы	Критерии*
Сентябрь	Входящий	Определение умения составлять видеоролики	Знание: -   Начальный (исходный) уровень знаний – что такое «Экскурсионное дело», «Обработка фотографий и видеофайлов при помощи компьютерных программ»?	Просмотр и создание видеоролика «Летопись родного края»	Критерии оценки результатов обучающихся по ДООП «Юный поисковик»
Октябрь	Промежуточный	Определение  уровня знаний по теме: «Сыны Отечества»	Знание: по теме «Дни Воинской Славы»; умение работать с PowerPoint	Тест/ Создание презентаций
Ноябрь	Тематический	Определение  уровня знаний по теме: «Герои Советского Союза и РФ»	Знание: - истории учреждения звания.	Тест
Январь, март	Промежуточный	Определение практических умений  разработка и реализация проекта «Пионеры-Герои», разработка и проведение экскурсии, съёмка фото и видео	Умение: - разрабатывать проект и экскурсии; - проводить акции и экскурсии; - обрабатывать фото – и видеофайлы в компьютерных программах	Проведение акции «Пионеры-Герои», проведение экскурсии в школьном музее, создание творческих работ
Май	Промежуточная аттестация	Определить уровень усвоения знаний по программе	Знание: - истории Великой Отечественной войны; Умение: - проводить мероприятия (игра-квест)	Игра-квест «Победа»

 

Критерии оценки результатов обучающихся по ДООП «Юный поисковик»*

 

 

Методические материалы

Учебно-наглядные пособия и дидактические материалы.

1. Диск Книга Памяти Республика Коми.

2. Диск Книга Памяти Прилузский район.

3. Диск От Кремля до Рейхстага, 2001.

4. Диск «Солдатский медальон», 2005.

5. Диск «Ищем пропавших солдат», 2009.

6. Диск «Операция «Марс», 2006.

7. Диск «Часовые памяти», 2010.

8. Сборник песен «Я не видел войны, но я помню…». Ростов, «Вахта Памяти 2007».

9. Документальный фильм «Великая Победа – Судьбы солдатские». Москва, 2004.

10. Диск Серия «Неизвестная война» - «Солдат неизвестной войны».

11. Ивашина О.А. В Рамушевском коридоре. Сутоки. Сыктывкар, 2013.

12. Семененко Ю.Т. «И поныне рыдает Божья Матерь с икон…». Киров, 2006.

13. Дань подвигу. Духовщина – годы боевые, годы славные. Смоленск, 2010.

14. Грибанов С. Жди меня – письма с фронта. Москва, 2001.

15. Диск Великая Отечественная война в живописи.

16. Военные фотографии.

17. Коллекционное дисковое издание «За Родину 1941 – 1945». Москва, 2008.

18. О.Е. Бондаренко «Рассказы по истории Коми края». Сыктывкар: Анбур, 2010

19. Историческая хроника Республики Коми. Сыктывкар, 2002.

20. Азбука юного гражданина Республики Коми. Сыктывкар, 2012.

21. Жеребцов И.Л. «Где ты живёшь?». Сыктывкар, 2000.

22. Твои люди, Прилузье. Сыктывкар, 1999. Киров, 2013.

23. Диски с военными фильмами.

24. Диски с фильмами – дни воинской славы.  

 

Краткое описание общей методики: так как основная цель программы – обучить методике и технологии поиска, то она включает в себя как теоретический материал, так и практические работы на местности, работу с документами, архивами, также предусмотрено выполнение творческих заданий, участие в торжественных мероприятиях. Данная программа носит и региональный характер – установление судеб солдат погибших и пропавших в годы Великой Отечественной войны с помощью сбора воспоминаний, работа с сайтами – «ОБД Мемориал», «Подвиг народа», «Бессмертный полк России», «Память народа» и другие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

 

Для педагога:

1. Казурова О.А. Программа дополнительного образования детей. Активисты школьного музея. 2008.

2. Котилевский С.С. Теория и практика поисковых работ. Казань, 2004.

3. Петров В.Н., Шкапа Н.А. Методический рекомендации по военной археологии. Москва, 2006.

4. Цуканов И.П. Методика подготовки молодых поисковиков. Курск, 2002.

5. Рогачев М.Б.Столица Зырянского края. Очерки по истории Усть-Сысольска конца ХVIII начала XX века Сыктывкар: Коми кн.изд-во,2006 г.

6. Савельева Э.А Исторический атлас Республики Коми.; Москва-Сыктывкар Изд. «ДиК» 1997.

7. Видякин В.М. Сборник мероприятий к празднованию Дня Победы, Дня Защитника Отечества. Волгоград, 2006.

8. Куликовских Н.Г. Отдавая долги…Смоленск 2006.

9. Куликовских Н.Г. Каждый исполняет свой       долг… Смоленск 2009.

10. Яшкова Т.В. Вклад поискового движения в патриотическое воспитание молодежи. Киров, 2009.

11. Эренбург И.Г. Война 1941 – 1945. Москва, 2004.

12. Боле Е.Н. За Державу, Долг и Честь… Развитие поискового движения в Республике Коми. Сыктывкар, 2007.

13. Военная топография в служебно-боевой деятельности оперативных подразделений: Учебник для курсантов и слушателей военных учебных заведений / Под ред. Ю.Г.Маслака. – Изд. 3-е, испр. и доп. – М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2009.

14. Изображение рельефа на топографических картах. Серия плакатов на 4 листах. Изд. ВТУ ГШ, 1962.

15. Псарев А.А., Коваленко А.Н. Топографическая подготовка командира: Учебное пособие ля курсантов военных училищ и офицеров. – М.: Воениздат, 1989.

16. Светлова И.Е. Атлас Земли / Ил. Е.Нитылкиной. – М.: Эксмо, 2009.

17. Волович В.Г. С природой один на один: о выживании человека в экстремальных условиях. — М.: Воениздат, 1989.

18. Иваньков П.А., Захаров Г.В. Местность и ее влияние на боевые действия войск. М., Воениздат, 1969.

19. Психология экстремальных ситуаций: Хрестоматия / Сост. Тарас А.Е., Сельченок К.В. – Мн.: Харвест, 1999.

20. Медицинская помощь при экстремальных ситуациях: Справочник. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.

 

Для учащихся:

1. О.Е. Бондаренко «Рассказы по истории Коми края». Сыктывкар: Анбур, 2010

2. Историческая хроника Республики Коми. Сыктывкар, 2002.

3. Азбука юного гражданина Республики Коми. Сыктывкар, 2012.

4. Жеребцов И.Л. «Где ты живёшь?». Сыктывкар, 2000.

5. Твои люди, Прилузье. Сыктывкар, 1999. Киров, 2013.

6. Денисов Р.А., Михайлова С.В. Подготовка молодёжи к военной службе: учебно-методическое пособие. АГПИ им. А.П. Гайдара. – Саров: СГТ, 2010.

7. Учебник по основам безопасности жизнедеятельности 8 – 11 классы.