Сборник упражнений для формирования орфографических умений у детей младшего школьного возраста

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Основная общеобразовательная школа №5 города Белово"

Формирование орфографических умений у детей младшего школьного возраста на уроках русского языка.

Сборник упражнений для  формирования орфографических умений у детей младшего школьного возраста

 Составила:

Учитель начальных классов

Чегунова София Романовна

Белово,2025

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка……………………………………………………..3

2. Письмо по памяти……………………………………………………..........4

3. Грамматико-орфографическое комментирование………………………..6

4. Выборочные диктанты……………………………………………………...8

5. Списывание…………………………………………………………………11

6. Орфографические минутки………………………………………………..14

7.Список использованных источников……………………………………...16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   На современном этапе развития начального образования одной из главных задач является овладение обучающимися грамотной речью, соответствующей нормам орфографии, так как именно в начальной школе ребенок начинает овладевать письменной речью.

  Особая роль в формировании орфографического навыка принадлежит начальным классам. Поэтому учителю нужно научить младших школьников превращать свои знания в навыки. Ученик должен понять, что от знаний, через упражнения, осознавая каждый орфографический случай, действуя по правилам, он приходит, наконец, к овладению навыком.

Цель данного сборника – дать учителям разнообразный материал по формированию орфографических умений у детей младшего школьного возраста.

Сборник упражнений по русскому языку предназначен для учеников  начальных классов.

Основные функции сборника – формирование орфографических умений.

Упражнения могут включаться в различные этапы уроков: на этапе изучения нового материала, на этапе закрепления новых знаний. Так же отдельным упражнениям может посвящаться целый урок.

   Хотелось бы, чтобы данный сборник упражнений помог обучающимся в формировании орфографических умений.

Письмо по памяти

1. Красные, жёлтые листья

Тихо на землю летят.

Птицы на юг улетают:

Гуси, грачи, журавли.

М. Ивенсон

Задание:

а) Выпишите 2 слова с безударными гласными, проверяемыми

ударением. Поставьте ударение. Напишите проверочные слова.

2. Узнаем мы дальние страны,

Изучим строение земли,

И вырастим мы, капитаны,

В моря поведём корабли.

В. Гусев

Задание:

а) Выпишите слова, которые требуют проверки. Напишите

проверочные слова.

б) Выпишите глаголы.

3. Хрустит за окошком

Морозный денёк.

Стоит на окошке

Цветок-огонёк.

Малиновым цветом

Цветут лепестки.

Как будто и вправду

Горят огоньки.

Е.Благинина

Задания:

а) Выпишите слова с парными согласными. Напишите проверочные

слова.

б) Выпишите глаголы вместе с существительными, с которыми они

связаны. В скобках пишите вопросы.

в) К слову огонь выпишите однокоренные слова. Выделите корень.

Подчеркните проверочное и проверяемое слово.

4. Кто сидит на крепкой ножке

в бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы –

нет под шапкой головы.

Л. Соловьёва

Задание:

а) Выпишите слова с парными согласными. Напишите к ним

проверочные слова.

Грамматико-орфографическое комментирование

1.

Светлячок.

В комнату вошла на цыпочках тишина. Большая круглая луна

выкатилась из-за леса, заглянуло в низкое окошко. И вдруг на столе что-то

засверкало. Я долго смотрел на загадочную точку и никак не мог понять,

что это такое. Любопытство взяло верх. Я поднялся и пошёл к светлячку.

На столе лежал термометр. Серебряная ниточка показывала тридцать

шесть и шесть.

(По Н. Печерскому)

2.

Бабушкин сад.

В старом саду дорожки и грядки позарастали крепкими лопухами и

укропом. В травке весь день копошились и гудели шмели. Вверху их на лету

хватали ловкие скворцы и тут же проглатывали. На дне бочки с дождевой

водой поселилась лягушка. И по поверхности шныряли какие-то водяные

существа. Лягушка вылезала из бочки только вечером и сидела около

крыльца. Бабушкин сад был очень хорош, и мы все любили его с детства.

(По К. Паустовскому)

3.

Ребята и утята

Маленькая дикая уточка чирок решилась перевести своих утят из леса

в озеро. Долгий был путь. Человек, ястреб, лисица могли увидеть птичью

семью. Мать не выпускала утят из вида. Тут ребята заметили птенцов и

захотели поймать их. Мать хлопала крыльями, бегала с раскрытым клювом,

перелетала в разные стороны. Потом она бросилась спасать своих детей.

Она что-то громко крикнула им и побежала в поле. Дети послушались её, быстро выстроились в ряд и побежали к озеру. Семья продолжала свой

путь.

(По М. Пришвину)

Выборочные диктанты

1. Прослушайте стихотворения. Выпишите слова с сомнительными

звонкими и парными согласными. Подчеркните буквы, обозначающие

звонкие согласные, одной чертой, а глухие – двумя.

Нашу речку, словно в сказке,

За ночь вымостил мороз,

Обновил коньки, салазки,

Ёлку из лесу привёз.

(С.Маршак)

Чуть утро загорается,

Как уже в саду.

Для всех, кто повстречается,

Подарочки найду.

Для Алёнки – сказка.

Собачонке – ласка.

Шутка – солнышку-дружку.

Прибаутка – ветерку.

Гришке – полковрижки.

Крошки – воробьишке.

Ленточка – рябинке.

Песенка – Маринке.

Всем улыбка и привет.

Ничего дороже нет.

(С.Погореловский)

2. Запишите пары похожих по звучанию слов с безударными гласными.

Рядом написать проверочные слова.

1.Ребята залезают на яблоню. Псу нужно зализать рану. 2. Охотник

выпалил из ружья. Осталось выполоть три грядки. 3. Щенки развиваются

быстро. Над домом развевается флаг. 4. От жары воздух накалился. Я укололся о гвоздь. 5. Любит кошка поласкать котят. Хорошо полоскать

бельё в проточной воде. 6. В доме проживают три семьи. Пищу нужно

хорошо прожевать! 7. Писатель посвятил свою книгу матери. Я посветил

фонариком. 8. От горя человек поседел. Мы посидели в гостях и разошлись.

3. Прослушайте словосочетания. Выберите и запишите словосочетания

с непроизносимыми согласными.

Вкусный пирог, прелестная мелодия, поздняя осень, интересный фильм,

чудесный вечер, ненастная погода, радостная встреча, опасные

приключения, ужасный конец, известный спортсмен, прекрасные люди.

4.Прослушайте слова. Запишите слова с мягким знаком (ь) в один

столбик, с твёрдым знаком (ъ) – в другой.

Воробьи, перья, объезд, пьёт, съели, волчья, колья, подъехать,

съедобный, объявление, здоровье, листья, съёмка, друзья, разъярённый,

съестное, гроздья, радостью, вьюг.

Списывание

1. Запишите предложения. Подчеркните слова с разделительным

мягким знаком (ь).

 1.Работники отдыхают под тенью старого дуба.2. Здоровье

человека – его главное богатство. 3. Свинья ищет жёлуди под дубом. 4.

Борись с грязью и пылью. 5. На ветру сохнет бельё. 6. Мороз расписал окно

белыми перьями. 7. В углу стоит старое ружьё. 8. Шалунья обезьянка

прыгает по веткам. 9. Попугай чистит перья.

2. Запишите предложения. Подчеркните слова с разделительным

мягким знаком (ь).

1.Третью неделю очень холодно. 2. Сорочьи стаи кружат над парком.

3. Мальчик бьёт в барабан. 4. Осенью льют дожди. 5. На летнем лугу

раздолье. 6. Тело собаки покрыто густой шерстью. 7. От реки тянет

сыростью. 8. Зимний лес оделся в белое платье. 9. Февраль силён метелью, а

март капелью.

3. Запишите предложения. Подчеркните слова с непроизносимыми

согласными.

1.Здравствуй, праздник! 2. На сердце радостно. 3. В областном центре

концерт. 4. Пастух громко свистнул. 5. В этом фильме снимается

известный актёр. 6. Я сделал все устные задачи. 7. В поле яростно дует

ветер. 8. Я дал отцу честное слово. 9. Счастливая мать кормит ребёнка. 10.

В воздухе чувствуется запах полыни.

4. Запишите предложения. Подчеркните слова с непроизносимыми согласными. Рядом запишите проверочные слова.

1.У моряка храброе сердце. 2. Пёс радостно встречает меня у порога.

3. Под сосной хрустнула ветка. 4.Всем знакомо чувство обиды. 5.

Здравствуйте, дети! 6. Я люблю фильмы о звёздных войнах.7.На лестнице

послышались шаги. 8. Выглянуло солнце. 9. Грустный котёнок сидит на

крыльце. 10. Скоро праздник.

5. Подчеркните в выделенных словах первой части стихотворения

безударные гласные в корне, а в выделенных словах второй части – парные

согласные.

Грустная песенка о слонёнке

1. Кого только нет у меня в лесу –

И лось, и коза, и барсук.

И старый глухарь, услыхавши лису,

Взлетает на толстый сук.

И ёж по дорожке спешит, семеня,

Наверно, к дружкам на обед.

Но нет слонёнка в лесу у меня,

Слонёнка весёлого нет.

2. Мне ёж вышивает рубаху крестом,

Приходит коза с молоком,

Лисица мой дом подметает хвостом,

Пчела угощает медком.

Синица летит подо мною звеня.

И заяц мой друг и сосед.

Но нет слонёнку в лесу у меня,

Слонёнка весёлого нет.

(В.Левин)

6. Рядом с выделенными словами написать проверочные. Поставить в

них ударение.

1. Ложился на поля туман. 2. Стоял ноябрь уж у двора. 3. Долины

сохнут и пестреют. 4. Вот сама идёт волшебница зима. 5. Жил старик со

своею старухою у самого синего моря. 6. Ветер по морю гуляет и кораблик

подгоняет. 7. Белка песенки поёт да орешки всё грызёт. 8. Петушок мой

золотой будет верный сторож твой. 9. И соседи присмирели, воевать уже

не смели. 10. И с девицей молодой царь отправился домой. 11. Встаёт заря во мгле холодной, на нивах шум работ умолк. С своей волчихою голодной

выходит на дорогу волк.

 (А.Пушкин)

Орфографические минутки

1. Подчеркните орфограммы.

 Возле каждой чашки лежала ложка.

2. Подчеркните орфограммы.

От дуба до берёзы тянулись длинные тени.

3. Подчеркните орфограммы

На землю упали серебряные капельки росы.

4. Подчеркните орфограммы.

 Утреннее солнце косыми лучами осветило макушку ели.

5. Подчеркните орфограммы.

Из чащи тростника выплыли три чудных белых лебедя.

6. Найдите орфограммы и подчеркните их. Определите тип

орфограммы и подберите проверочные слова.

По крыше вагона тяжело застучали крупные капли дождя.

7. Найдите орфограммы и подчеркните их. Определите тип

орфограммы и подберите проверочные слова.

Через тропки протянулись длинные узловатые корни.

8. Найдите орфограммы и подчеркните их. Определите тип

орфограммы и подберите проверочные слова.

Как только сойдёт в лесу снег, набухают на берёзах смолистые

душистые почки.

9. Найдите орфограммы и подчеркните их. Определите тип

орфограммы и подберите проверочные слова.

Весною из спелых шишек ели ветер разносит крылатые лёгкие семена.

10. Найдите орфограммы и подчеркните их. Определите тип

орфограммы и подберите проверочные слова.

Красивы широкие лапчатые листья клёна, гладкий и чистый ствол.

11. Спишите, исправляя ошибки.

Катя сарвал с грушы пять бальшых груш. Одну жёлтую, медовую –

бабушке, другую с красным бочьком – дедушке, а третью, с залотым боком

– маме.

Список использованных источников

1.Татьяна Шклярова: Письмо по памяти. Методика. Рекомендации. Текст:непосредственный

2.Галина Сычева: Лучшие диктанты и грамматические задания по русскому языку повышенной сложности. 3 класс Текст:непосредственный.

3.Татьяна Беленькая: Контрольное списывание. 3 класс Текст:непосредственный.

4.Л. Тарасова: Орфографическая минутка. 3 класс. Текст:непосредственный.