Сборник "Дифференцированные задания по русскому языку для учащихся начальных классов"

Пояснительная записка В   данном   сборнике   помещены   дифференцированные   задания по русскому языку для учащихся начальных классов. Подбор слов, предложений на  морскую  тематику позволяет расширять кругозор учащихся,   обогащать   словарный   запас   школьников.   У   учащихся развивается   интерес   к   познанию,   повышается   работоспособность, самостоятельность,   развивается   чувство   ответственности   за проделанную работу,  повышается творческий потенциал. При отборе учебного материала, разработке языка изложения  материала  учитывались следующие положения:  ­ возраст школьника;  ­ разный уровень его развития,   ­ разный уровень владения русским языком Требования к заданиям: 1   уровень. Они   должны   быть   направлены   на   припоминание   и актуализацию   уже   имеющихся   усвоенных   знаний   без   их видоизменения. 2 уровень. Задания в измененной ситуации, на сравнение, описание и упорядочение   ранее   изученного   материала,   решение аналогичных задач, требующих преобразования полученных знаний. Проверочные задания, выполняющие функцию обратной связи.. На этом   уровне   учащиеся   способны   самостоятельно   воспроизводить информацию и применять ее в различных ситуациях. 3   уровень. Задания   познавательно   –   поискового   характера   в процессе   выполнения,   которых   учащиеся   приобретают   новые знания.   Такая   работа   требует   выполнения   следующих   видов мыслительной   деятельности:   анализа   и   синтеза,   сравнения, выделения главного, обобщения и систематизации.   т.е. Использование   на   уроках   уровневых   заданий   позволяет добиться от учащихся хороших результатов по предмету, побуждает у   них   желание   учиться,   создает   ситуацию   успеха   на   уроке,   учит работать   самостоятельно,   доказывать,   обобщать,   анализировать   и делать выводы. ТЕМА: Алфавит  1 ­ уровень  Расположи данные слова в алфавитном порядке. Суша, бриз, шторм, залив, прибой, гладь 2  ­ уровень Запиши 10 слов на морскую тему в алфавитном порядке. _____________________________________________________________  3  ­ уровень Напиши сочинение на тему «Обитатели водного  мира», соблюдая условие – в тексте  должны быть, употреблены все 33 буквы русского алфавита. ТЕМА: Твердые и мягкие согласные звуки 1 уровень  Подчеркни мягкие согласные одной чертой, твердые – двумя. Медуза, краб, рыба, кит, акула,  2 уровень Обведи слова, в которых все согласные твердые. Ласковое море манит своей прохладой в жаркую погоду. 3 уровень  Допиши в каждый ряд по 2 слова, чтобы в них были только твердые согласные. Кораблик,  парус_________ ___________. Скала, ракушка_________, __________. Чайка, пароход _______________, _____________. Рыбак, песок_________________, ____________.   ТЕМА: Роль букв Е, Е, Ю, Я   1 уровень                                      Подчеркни красным цветом слова, в которых буквы Е, Е, Ю, Я служат для смягчения согласного, а синим ­ обозначает двойной звук. Якорь,  океан, ёрш, буря, берег 2  уровень Подчеркни буквы Е, Е, Ю, Я красным цветом, если они обозначают один звук, а синим цветом ­ если обозначают два звука.  Ерши, плавание,  маяк,  моряк   3 уровень Придумай слова, в которых  звуков больше, чем букв. ТЕМА: Фонетический разбор слова   1  уровень Выполни фонетический разбор слова «парус» __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________    2 уровень Проверь, правильно ли выполнен фонетический разбор слова «портфель» Исправь ошибки, если они имеются.   /Полуостров       по – лу – ост – ров      ­ 4 слога,               ( палуостроф  ) П – (п) – согл. , глух., тв.; О – (о) – глас., удар.; Л – (р) – согл., звон., тв.; У – (т) – глас., удар.; О – (о) – глас., безудар.; С – (э) – согл. , глух., тв.; Т – (л) – глас., глух, тв.;     Р ­ (п) – согл. , глух., тв.; О ­ (п) – глас., безудар.;  В ­ (п) – согл. , глух., тв.;   10  букв,  10 звуков.    3 уровень Выбери из предложения слово, в котором 5 букв, 4 звука.  Разбери его фонетически. Старый капитан смотрел на море и думал, что вся его жизнь связана с ним. ТЕМА: Имена собственные  1  уровень Вставь пропущенные буквы. Бухта Достижений. Мы подвели итоги успеваемости.  (Л,л)ёша и (В,в)ася  читают выше нормы.   (А,а)ндрей и (О,о)ля пишут без ошибок. (К,к)атя написала больше всех слов на морскую  тему (Д,д)ина отметила погоду. Ребята нашего класса (М, м)арина и (М,и)ша  выполнили  контрольную работу на «отлично».  2   уровень Заполни пробелы подходящими по смыслу именами собственными.                                             Ребята играли в игру.   _______________был капитаном.      _____________принёс   Игра. бинокль и компас. Он стал писать буквы.  _______________был у штурвала. Он вёл  корабль к острову _______________.   ________________пел песню о море.    3­ уровень Составь рассказ на тему «На корабле», используя 6 разных имен собственных __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ТЕМА. Правописание букв и, у, а после шипящих 1 уровень  Вставь пропущенные буквы.  Подчеркни слова, в которых только твердые согласные. Ш…рота, ч…йка, суш...ть, еж… 2 уровень  Вставьте пропущенные буквы. Подчеркни ударные слоги. Морские еж…., свеж… й  ветер, белая ч…йка 3 уровень Вставить пропущенные буквы. Определить, сколько предложений в этом  тексте. Написать правильно.  Ж… вёт в пруду щука там  плавают ерш…. и   лещи пряч….тся рыбы от щуки но щука  хитра она караулит свою добыч.   щ…ка – рыба хищная Тема: Роль Ь знака в словах  1  уровень Подчеркни красным цветом слова, в которых Ь знак обозначает мягкость согласного,  а синим ­ разделительный Ь знак. Льдина, отмель,  мелководье, водоросль 2  уровень Подчеркни красным цветом Ь знак, который служит для смягчения согласного Ладья, дельфин, снасть, льдина 3 уровень Составь с данными словами рассказ из четырёх – пяти предложений    Шторм, суша, полуостров, волна, чайки __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ТЕМА: Деление слов на слоги. Перенос слов. 1  уровень Раздели слова для переноса.                                      маяк Айсберг, галька, расступились, яхта   2  уровень Раздели слова первого столбика на слоги, а слова второго столбика для переноса. Льдина водоросли отмель   3  уровень Отгадай загадку. Со словом­отгадкой составь предложение. Запиши его, разделяя  каждое слово для переноса. С неба звёздочка упала, в океан она попала, и теперь там круглый год не спеша по дну  ползёт материк мореход Тема: Парные звонкие и глухие согласные 1 уровень. Замени в данных словах начальный согласный парным глухим или звонким  Порты ­ ……, балка ­ ….., порты ­ ……, качка ­ …... 2 уровень Списать слова, вставляя пропущенные буквы. Залив – залив…   Риф – риф….Берег – берег…Пляж – пляж…   3 уровень Составить предложение из слов каждой строчки. Подобрать название к тексту. ежи, на суше, живут, не только, оказывается морские, и , есть, ежи покрыто, морского, панцирем,  снаружи, ежа, тело, из, торчат, иглы, которого боль, и, человек, почувствует, жгучую, ядовиты, ежи, уколовшись, морские  ТЕМА: Ударные и безударные гласные в словах  1  уровень Поставь ударение в словах, подчеркни безударную гласную. Синий – с…нева, шторм – шт…рмовой, волны – в…лна, порт – п…ртовый   2 уровень Вставь пропущенную букву и запиши проверочное слово. М…реход ­……,  …строва ­ …..,  л…лник ­ …., ска…ла – ….. 3 уровень Запиши 5 слов с безударной гласной на тему «Море». Подбери к ним проверочные  слова. ТЕМА: Окончание  1   уровень Выделите окончание в словах. Озеро, река, океан, море, родник    2  уровень Допиши в словах окончания: День выдался на удивление солнечн… и спокойн… , и озеро было до того гладк…, что в  нем отражался лес, видневшийся на другом берег…. .  3  уровень Составь из данных слов предложения. Выдели в подчеркнутых словах окончания. Цунами, разрушениям,  и , очень,  к большим, опасное, человеческим, жертвам, природное  явление, которое приводит   ТЕМА: Однокоренные слова. Корень. 1 уровень Распредели в два столбика однокоренные слова. Выдели корень. Корабль, моряки, морской, кораблекрушение, корабельный, моря  2 уровень Подбери к данным словам как можно больше однокоренных. Выдели корень Пляж_______________________________________________________________ Синева________________________________________________________________ Берег______________________________________________________________   3 уровень Найди и подчеркни лишнее слово в каждой строке. Вода, водяной, водолаз, водитель, подводный ТЕМА: Приставка   1 уровень Выдели в словах приставки. Уплывать, утонуть, искупаться, побережье  2  ­ уровень Вставьте пропущенные буквы в приставке. Ветер по морю гуляет И кораблик п…дгоняет; Он бежит себе в волнах На поднятых парусах (А.С. Пушкин)   3 ­ уровень Запиши слова, зашифрованные в шараде. Измени полученные слова на  противоположные по смыслу. Выдели приставки во всех словах. При От За  плыть ______________________        ________________     _________________                                     ТЕМА: Разбор слов по составу                                          1  уровень Разбери слова по составу Мореход, волна, рубка, остров   2 уровень Подбери к каждому из данных слов однокоренные слова. Запиши полученные слова и разбери их по составу. Плыву ­ .................................................................... Улов­ ........................................................................... Ледник ­ ............................................................................. Лодка ­ ........................................................................ Море ­ ..........................................................................  3 уровень Подбери и запиши слова  на морскую тему, имеющие такую структуру.       _________________________                        _________________________ _________________________                                                                                                         __________________________ _________________________ ТЕМА: Одушевленные и неодушевленные имена существительное 1  уровень Подчеркни одушевленные имена существительные красным цветом, неодушевленные – синим «Ребята, на море люди не только отдыхают. Здесь еще люди трудятся", ­ сказал старый  рыбак мальчишкам. 2 уровень Напишите ответы на вопросы: Кто ловит рыбу?    Кто любит море?                                                        3 уровень                                                             Запишите одним словом:                                                                         Сильная буря в море.  Заход солнца. Ненастье с громом и молниями. ТЕМА: Число имен существительных   1 уровень Обозначь число имён существительных. Заяц, лётчики, гости, шофёр, девочка, книги. Парусники, льды, рыбак, сети, шхуна  2   уровень Спиши, вставляя пропущенные слова. Подчеркни имя существительное, определи его  число. Чтоб на  (…..   ) волны   ( ….) , мало лишь пять  (…… ) знать Слова для справок: пальцев,  сосчитать, море  3 уровень  1.Поставьте существительные в единственное число. В первый столбик запишите  существительные с орфограммой согласные в слабой позиции. Во второй столбик – с  орфограммой проверяемые безударные гласные в корне слова                                           С…нева,    ур…вень,  поб..режье, м…реход, м…терик  С лишними словами составьте предложения.                                 ТЕМА: Род имен существительных   1 уровень Запиши слова в три столбика, распределяя их по родам Гладь, шторм, плавание, отмель, островок,  море   2  уровень Вставь пропущенные буквы. Обозначь род имен существительных       У каждого к…рабля   св…я  сч…стливая    в…лна  3  уровень Напишите по пять имён существительных, обозначающих морских  птиц.  _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Определи род Тема: Число имен прилагательных 1 уровень Выпишите имена прилагательные. Укажите их род и число. Когда маленькая лодка отдыхает у борта большого корабля, три дня не надо покупать  масло и соль.     2 уровень                                                                            Запишите имена прилагательные, образуя  их от данных имен существительных.  Рядом запишите имена прилагательные противоположного значения. Заплыв, свет. 3 уровень  Написать  рассказ о  морских обитателях  из пяти предложений. Подчеркнуть имена  прилагательные  обозначить род и число.  Своим морской конёк хвостом за какое­нибудь  ухватится подводное своим  растение и  сидит  добычу неподвижно, подкарауливает. Хорошо  и добыча ему от такой формы тела  не мимо  сразу заметит  враги его и проплывут  Он  и сытый  вот и цел.    ТЕМА: Глагол          1 уровень      Выпишите глаголы Пучина,     пениться,   бухта,   отмель,   островой,   парусник,   дрейфовать,     риф,   набегать, островок, мореплаватель, затонуть, маяк, раскинуться, морской   2уровень От данных имён прилагательных образовать глаголы.  Пенный,  затонувший, набежавшая  _________________________________________ 3уровень     Укажи, какими частями речи являются выделенные слова. Ведро дало течь и вода стала течь. ТЕМА: Предлог                                       1 уровень Допиши предложения, употребляя подходящие по смыслу предлоги. Обозначьте  предлоги. По звездам корабли ходят, а п…… ямам землю знают. Корабль кончается ….. дне, печь ……огне, король ….. изгнании, здоровье …..  недомогании. 2 уровень Спиши. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни предлоги и обозначь приставки в  словах.  (По) дорогам (по)бежали ручейки. (По)шел в мореходы – (по) земле не тужи. (Под) лежачий камень вода не течет. (Под) водный камень не знает, что идет дождь. 3уровень Составь и запиши предложения, включая следующие сочетания предлогов с  существительными. У моря, на лодке, с водопада, на мели   ТЕМА: Словосочетание 1­уровень Из данных слов образуйте словосочетания. Запишите их. Определите главное слово.    Белая, буря,  первая,    сильная,  чайка,   красивый, рыбка, корабль 2­уровень Из предложения выпишите два словосочетания. Определите в них главное слово. Если у тебя всего одна нить, каната из нее не свить. Капитан может свободно вздохнуть, лишь когда корабль закончит свой путь. 3­уровень Составьте и запишите предложение с данными словосочетаниями.   Морские песни.     Смелый капитан Тема: Предложение. 1 уровень   Разделите  текст на предложения. Спишите и обозначьте начало предложений  большой буквой. Не судно тонет, а капитан его топит  плыви с капитаном, иди с проводником, говори с  умным  старого капитана новыми штормами не испугаешь Обозначьте цифрой количество предложений в тексте. 2 уровень  Составьте и запишите из слов каждой строчки предложение.     смотри, за, хочешь, направлением, ветра избежать кораблекрушения                их,  разъединяют страны, корабли , моря, соединяют 3 уровень  Спишите, исправив ошибки. Кораблю  В бурю  малому не следует Выходить в море   ТЕМА: Главные члены предложения  1 уровень Спиши, подчёркивая подлежащее и сказуемое.  Море является главным персонажем на картинах великого художника Айвазовского.   2 уровень Допиши предложения, подчеркни главные члены. Песчаный  берег................................................................ Рыбачий посёлок ....................................................................... Купаться надо ................................................................. Маяк указывает  ........................................................... 3­уровень 1.Придумайте предложение про кита, акулу, рыб  2.Подчеркните в каждом предложении подлежащее и сказуемое. Тема: Лексическое значение слова 1 уровень  Используя слова для справок, спиши, закончив пословицы. О том, какая погода, узнавай до выхода в море    Знать бы карасю, когда щука зубы …..    Летом с удочкой, зимой с …..                              Слова для справок:  меняет,  в  море,  с сумочкой  2 уровень  Составь и запиши несколько словосочетаний с данными словами: Берег, океан, парус, волна 3 уровень  Из букв данного слова составь как можно больше новых слов Кораблекрушение Тема:  Многозначные слова 1 уровень  Выпишите сначала однозначные слова, а потом многозначные.                    Земля, ключ,  краб, окно, дельфин 2 уровень  Составьте предложения со словами.                                        Море, земля 3 уровень  Напиши как можно больше многозначных слов.  ТЕМА: Культура речи   1 ­ уровень Запиши 5 вежливых слов и выражений, которые употребляет культурный человек, при входе в помещение. 2 уровень Составь и запиши предложения со словами приветствия, адресованными моряку 3 уровень Составь и запиши  несколько предложений на тему « По телефону» используя данные слова. Здравствуйте, будьте добры, пожалуйста, извините за беспокойство, до свидания  ТЕМА: Текст   1  уровень    Расставь знаки препинания. Единственная твёрдая часть у осьминогов роговые челюсти осьминоги  Осьминоги. настоящие хищники по ночам они выбираются из своих укрытий  отправляются на охоту  осьминоги могут не только плавать но и ходить по дну  2 уровень  Допиши предложения. Озаглавь текст. Медузы бывают разных…….. от нескольких миллиметров до нескольких ……В  северных морях обитает полярная….. Длина её щупалец достигает…….метров, а диаметр   двух…..    3  уровень Составь и запиши рассказ по его началу. Озаглавь текст. Люблю прогулки у моря. Они никогда мне не надоедают, ведь всегда разные. Само  море не бывает одинаковым. Оно изменчиво по своей природе. Сегодня оно спокойное и  тихое и, как будто нет ничего более ласкового, чем его легкие волны……