Семья

Предмет: русский язык

Раздел 3: Структура семьи и семейные ценности(8 урок)

Тема: Семья

Школа: КГУ « Калиновская средняя школа»

Дата:

ФИО учителя: Прохоренко И.А.

Класс:6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цель обучения, которые необходимо достичь на данном уроке.

1)Ч 6.2.3.1- понимать  применение  фразеологизмов, обращений, восклицательных  предложений

 2) П 6.3.6.1-  писать творческие  работы, представляя себя в предлагаемой ситуации.

3)СРН 6.4.2.1   использовать фразеологические обороты

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимать и  применять фразеологизмы в речи, писать творческие работы, представляя себя в предлагаемой ситуации.

Большинство учащихся смогут: понимать применение  фразеологических оборотов в речи, писать творческие работы с использованием фразеологизмов.

Некоторые учащиеся смогут:  писать творческие работы, аргументируя свою точку зрения и используя фразеологические обороты.

Языковая цель:

Учащиеся могут: писать творческие работы,   применяя  фразеологические обороты.

 Ключевые слова и фразы: фразеологизм, семейные и жизненные ценности, крепкая семья, поддержка, матрёшка, родители.

Полезные  фразы для диалога и письма:

Я думаю, что семью делает счастливой то,… Самым важным в семье является…. Возможно, вероятно,   я думаю, что счастливая семья-это…, семейные ценности - это…,    я предполагаю...

Вопросы для обсуждения:

-Что такое семья?

-Что делает семью счастливой?

-Какие семейные ценности вы знаете?

Можете ли вы сказать, почему матрёшка является символом семьи?

Письменные подсказки: бить баклуши, бросать слова на ветер, от горшка два вершка, сквозь землю провалился.

Предыдущее обучение

 Урок построен  на знаниях и навыках, приобретённых учащимися на предыдущих уроках по теме «Семья и семейные ценности»: учащиеся  узнали о том, что такое семья, структура семьи, определили семейные ценности.

                                                  План

Запланированное время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало урока

3 минуты

Середина урока

З2 минуты

3 минуты

2 минуты

3 минуты

3 минуты

5 минут

5 минут

1 минута

8 минут

2 минуты

Конец  урока

5 минут

Создание коллаборативной среды.

Стратегия «Подари улыбку».

Звучит фоновая музыка песни Шаинского «Улыбка».

- Здравствуйте ребята! Мы начинаем наш урок с улыбки. Ведь наш класс - это одна большая и дружная семья. Давайте подарим улыбку каждому из нас и пожелаем нам всем успехов, активности и хорошей работы.

Деление на группы (элемент полиязычия).

 Карточки со словами семья,  отбасы, family.

К

АМО «Мозговой штурм»

(Подведение к теме)

Беседа по вопросам:

-Что такое семья?

-Что делает семью счастливой?

-Какие семейные ценности вы знаете?

-Прочитайте стихотворение  и выделите основную мысль.

Семья и дом - как свет и хлеб.

Родной очаг – земля и небо.

В спасение даны тебе,

в каких бы ты заботах не был.

Они хранят тебя всегда,

сколько б ни странствовал по свету,

как путеводная звезда,

и нет святей святыни этой.

                     И.Афонская

И

Ответьте на вопросы:

Как вы понимаете выражение  путеводная звезда?

-Объясните значение данного  выражения, используя толково-фразеологический  словарь?

-Почему вы не сразу смогли объяснить, что означает это выражение?

ФО: «Большой палец

АМО «Следопыт».

Работа с теоретическим материалом.

  Задание:  

1.Изучить самостоятельно теоретический материал о фразеологизмах.

2.Составить словесный портрет фразеологизмов.

ФО слово учителя

П

  АМО « Думай-объединяйся-делись».

Задание: Прочитайте выражения и выпишите только те, которые являются фразеологизмами.

Строить воздушные замки, строить  дом.

Набрать в рот воды, набрать ведро ягод.

Сквозь землю провалился, провалился в яму. Ждать друга, ждать у моря погоды.

ФО: Взаимопроверка  в паре  по образцу на экране.

Г

Работа с текстом.

АМО «Вращающиеся станции».

Цель: формирование навыка целостного обсуждения тем или вопроса.

Станция 1. Теоретическая.

Станция 2.Фразеологизмы.

Станция 3.Синтаксическая.

Задание:

1.Прочитайте текст.

Станция 1.

Определите тему и идею текста.

Определите основную мысль.

Станция 2. Фразеологизмы.

Найдите фразеологизмы в тексте.

Объясните их значение. С какой целью автор использует их в тексте?

Станция 3.Синтаксическая.

Определить, каким членом предложения являются фразеологизмы(2-3 по выбору учащихся)

ФО Взаимооценивание «Подари сердечко».

И

 Дифференцированное задание по интересам: 

Уровень А: выписать из словаря фразеологизмы о семье и семейных ценностях, объяснить их значения.

Уровень В: составить предложения о семье, используя фразеологизмы.

Уровень С: изучить историю происхождения слова матрешка и представить её  виде графического органайзера.

   Стратегия «Галерея».

Учащиеся вывешивают свои работы, анализируют и оценивают.

Взаимооценивание  «Аплодисменты»

Физминутка «Семья»

Раз, два, три, четыре
Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, пять
Всех могу пересчитать;

Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка, два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья!

К

 Просмотр социального видеоролика по теме «Матрешка- символ семьи»

   -Какова основная тема данного видеоролика?

-Почему именно матрешка стала символом

семьи?

И

Письменная работа.

Индивидуальная работа.

Задание.

Напишите рассказ от имени матрешки. Основной мыслью вашего рассказа должна быть идея о том, что матрешки олицетворяют крепкую семью, единство, достаток. Используйте в рассказе  подходящие по смыслу фразеологизмы.

Оценивание по дескрипторам.

АМО «Авторский стул»

Две работы зачитываются в классе.

Обратная связь: «Связанное обучение»

Один учащийся  описывает устно свое обучение одним предложением.

Следующий учащийся использует соединительное слово и добавляет свое обучение в предложение.

Рефлексия

Оцени фразеологизмом свои ощущения:

 - ни в зуб ногой;

-каша в голове;

-светлая голова.

Домашнее задание.

Дифференциация  по сложности

Уровень А : записать 5 фразеологизмов и подобрать к ним фразеологизмы-синонимы.

Уровень В: написать сочинение – миниатюру на тему: «Традиции  и ценности   моей семьи», используя подходящие по смыслу фразеологизмы.

Уровень С: создать поздравление с Днем семьи в оригинальной форме на казахском, русском или английском языке.

Карточки

·          

https://www.liveinternet.ru/

 Слайд

Толково-фразеологический словарь

Слайд

Слайд

Текст на столах учащихся.

Приложение 1.

Цветные ручки

-отлично

-хорошо

получится

стикеры

словарь

видеоролик (30 сек.)

http://vk.com/video

Реализация ценностей «Мәңгілік Ел»

Слайд

Дополнительная информация

Дифференциация - каким образом вы планируете закрепление темы? Как вы планируете озадачить более сильных учащихся.

Оценивание - как вы планируете проверить обучение учеников?

Межпредметные связи. Проверка  здоровья и безопасности.

Информационно-коммуникационные технологии.

Дифференцированные задания по степени сложности представлены на этапе закрепления материала и домашнего задания

Формативное

оценивание  по дескрипторам «Аплодисменты», «Большой палец», «Подари сердечко».

 Рефлексия «Фразеологизм».

 Межпредметные связи с литературой, самопознанием Физминутка  направлена на эмоциональную разрядку и связана с темой урока. Применялись активные методы обучения. Использование презентации, видеоролика.  Привитие ценностей:     умение работать в коллективе, чувство ответственности, патриотизма.

Рефлексия

Итоги урока, ответы на самые актуальные вопросы из блока слева.

   Поставленные цели урока были достигнуты  с учетом приобретённых  умений и навыков на предыдущих уроках.

      Обучение было направлено развитие  умения обобщать знания о семье и семейных ценностях в форме  графического органайзера; использовать полученные знания для сравнения, анализа, аргументации, подводить итог в разных сферах деятельности.

   Дифференцированные задания дают возможность справляться с заданиями, вселяют уверенность в собственные силы, способствуют повышению интереса к учебной деятельности, формируют положительные мотивы учения.