Short term plan

Short term plan Lesson plan Unit of a long term plan:  Our class Date: Teacher name: Aldassugirova V.D. CLASS: 6 grade Number present:  absent: Lesson title Learning objectives(s)  that this lesson is    contributing to (link to  the Subject  programme) Classroom objects R.   6.4.2.1.Understand   independently   specific   information   and detail in short simple texts on a limited range of general curricular topics W.6.5.3.1. Write with some support about personal feelings and opinions on a limited range of familiar general and curricular topics. Level of thinking skills Knowledge and comprehension Application  Lesson objectives All learners will be able to :  Identify specific information and detail of the text with  support  Write a short text with simple vocabulary Most learners will be able to :   Identify  specific information and detail without support  Write a short text using more complex sentences Some learners will be able to :         without any mistakes ●    Identify specific information and detail without support  Assessment criteria Values links Cross­curricular links Previous learning  Write and help who need any help Identify particular facts and part in reading passage Express personal feelings and opinions in written form with some  support School is a place that provides education and education is the key  to life. Social studies – rules, sport , subjects  Students know some words on school life Plan Plannedti mings Start 3 min Resources Classroom objects Planned activities (replace the notes below with your planned activities) Greeting. Good morning, students! I’m glad to see you. I hope you  are fine.  “What’s in the bag” Activity .Teacher shows to the  students a bag, full of the objects inside. St­s takes the  object and name it. Teacher asks some questions.  ­­­What is it? ­­­What do you do with it? ­­­What do we use it for ? Differentiation by learning style: for kinesthetic learners How do you think, what is the theme of our lesson today? Teacher presents the lesson objectives, explains students  what students would be able to do by the end of this lesson.  Middle 3 min Wc. Pre­ reading  Look at the picture at p10 ex 1 and answer the questions. 1. Which of  these objects are there in your classroom? 2.What do we use them for? Pictures Excel St.  book,Grade 6   10 min I.Task 1. Read the text in ex 2 p 10 and do the task  bellow. Mark sentences True or False  1. There are 30 boat schools in Chalan Beel. 2. Each student in the boat schools has got a computer  on their desk. 3. The boat schools  have got libraries. 4. In the Vittra Telefonplan  School there are areas for  experiments and relaxation. St. book ex 2 p 10 5. When students work by themselves at the Vittra  Telefonplan School they sit around a large table. Descriptor: A learner reads the text carefully; ­ ­ marks the sentences True or False correctly ; FAT. True or False cards  (if the answer is correct st­s will   raise green card if it’s wrong red card) Differentiation by support:  Less able students are provided  with worksheets with underlined signal words in the text.  True or False card Wc. Post­reading. “Who owns” activity. Look at the  picture and find out which school described in these  sentences? The Boat Schools of Bangladesh  The Vittra Telefonplan School Picture 2 min Worksheet 5W  questions 5 min 1. A school without classroom. 2. There is even a blackboard and a computer with  internet. 3. The school is very simple and important. 4. The school is with a big space full of bright colours. 5. There are desks and chairs for 30 children inside. FAT –“Listen and do” if the answer is “The Boat School  of Bangladesh” raise your left hand, if the answer is “The  Vittra Telefonplan School” raise your right hand. Feedback orally  Wc. Pre­writing  “5W questions” activity. Answer the  questions.  1.When do your lessons start? 12 min  End 4 min 2.Why do you like or don't like your classroom? 3.Where will   your dream school be? 4.Who is your best friend in your classroom? 5.What’s your favourite subject ? Why? I.Task 2     Write a short text about your Dream classroom using  the helpful words below/ using the information from the  text ex2 p10. I think…,items in the classroom; location of classroom, I  like it, because; in my opinion; I want to study there,  because;  my school’s design is; my favourite subject is; Descriptor: A learner  ­ writes about his\her  dream classroom ­uses the given helpful words  FAT “Gallery”­ teacher checks the task by collecting copy­ books and gives written feedback. Differentiation by ability: More able students: ­write the  text those who finish their writing, can be teacher’s helper  and help those who need any help  Feedback orally At the end of the lesson, learners reflect on their learning: Feedback “3­2­1”activity.You should write your opinions in this stickers. 1.3 important information what I have got today are…… 2.2 things that have been difficult for me are……….. 3.What I like most is… ,because….        stiсkers Additional information Differentiation – how do you  plan to give more support? How do you plan to challenge the  more able learners? Differentiation:  Less able  students are provided with  worksheets with underlined signal words in the text.  Differentiation by ability: Assessment – how are you  planning to check  learners’ learning? Healthandsafetycheck “True or False” card  “5 W” questions  Monitoring learners’  activities individual work Teacher should remind  some rules in the  classroom Be responsible for your  own actions and words. More able students: ­write the text ­those who finish their writing,  can be teacher’s helper and help  those who need any help “Who owns” activity “Listen and do” activity “Gallery” Be respectful to teachers  and other students. Listen to instructions  carefully.  Know emergency  procedures. Tell an adult if you feel  unsafe. Reflection Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant  questions from the box on the left about your lesson.   Were the lesson  objectives/learni ng objectives  realistic?  Did all the  learners achieve  the lesson  objectives/  learning  objectives? If  not, why? Did my planned  differentiation  work well?  Did I stick to  timings? What changes  did I make from  my plan and  why? Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: 2: What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)? 1:  2: What have I learned from this lesson about the class or individuals that will inform my next  lesson?