Системный подход к организации работы классного руководителя с родителями

1

Педагогическая и социально-психологическая подготовка родителей к воспитанию будущих детей;
Значение личного примера и авторитета родителей в воспитании детей, роли отца и матери, отношений между ними;
Взаимоотношение различных поколений в семье, методы педвоздействия на детей, формирование позитивных отношений между детьми и взрослыми;
Воспитание детей в семье с учётом пола и возраста;
Социально-психологические проблемы воспитания педагогически запущенных детей, проблемы отрицательного влияния безнадзорности и беспризорности на психику ребёнка;
Сущность самовоспитания и его организация, роль семьи в руководстве процессом самоспитания детей и подростков;
Поощрение и наказание детей в семье;
Распространённые ошибки родителей в воспитании детей;
Особенности воспитания детей с отклонениями в физическом и психическом развитии;
Трудовое воспитание в семье;
Организация режима труда, учёбы, отдыха и досуга детей в семье;
Нравственное, физическое, эстетическое, половое воспитание детей;
Развитие представлений об общении в детском возрасте;
Причины и последствия детского алкоголизма, токсикомании и наркомании, проституции, роль родителей в имеющейся детскойпатологии, связь здоровья детей с ассоциальными пристрастиями родителей.

Создание благоприятного психологического климата в семье.
Должна быть комплексной: определяется проблема, анализируются межличностные отношения в семье, положение ребёнка в семье, выявляются причины реальных и потенциальных конфликтов.
Здесь активно помогает психолог.

Происходит тогда, когда нарушается нервно-психическое и физическое состояние ребёнка, что может быть вызвано психическим насилием над ним: запугивание, оскорбление ребёнка, унижение его достоинства.

Организация досуга, семейных праздников, летнего отдыха и т.д.

Активизация различных ведомств и служб по совмесному разрешению проблемы конкретной семьи и положения конкретного ребёнка в ней (передача ребёнка на воспитание в приёмную семью, контроль за процессами адаптации в ней, помещение детей в приюты, содействие возращению ребёнка в семью).

Обеспечение семьи информацией по вопросам обучения и воспитания, социальной защиты (консультирование: права детей, родителей, внутрисемейные отношения, медико-физиологические проблемы развития детей).
Роли классного руководителя: советник, консультант, защитник.

«Воздействовать на других можно только тем, чтобы своею жизнью исповедовать свои убеждения»Л. Толстой

16

ЛЮБИТЬ или ТРЕБОВАТЬ?ПООЩРЯТЬ или НАКАЗЫВАТЬ ?

30

31

И помните………Если:

32