«Складывание «Собачки». Работа с бумагой»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

И урок труда начнем.

Приветствие учителя

2. Актуализация знаний в пробном учебном действии

- Я приветствую вас на уроке труда. Всё ли готово к уроку? Давайте проверим. Я буду называть, что нам понадобится на уроке, а вы кладите руку на названный мной предмет: учебник, цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы.

- Все готовы?

- Хорошо, молодцы. Тогда начинаем наш урок.

Да

3. Выявление места и причины затруднения

- Сегодня мы с вами познакомимся со способом сгибания и складывания бумаги и выполним фигурки. Но какие, я пока вам не скажу. Ребята, кто из вас знает, что такое оригами?

Как вы думаете, что же мы будем изучать сегодня на уроке?

Верно! Тема нашего урока «Складывание «Собачки». Работа с бумагой».

Нет

Оригами

4. Построение проекта выхода из затруднения

Ребята, а давайте, опираясь на тему нашего урока, попробуем сформулировать цель? Что будем делать на уроке?

Тогда я расскажу вам немного. Слушайте внимательно.

Искусство оригами зародилось в Японии и постепенно распространилось по всему миру. Слово «оригами» переводится как «сложенная бумага».

Из целого листа бумаги можно складывать самые разные фигуры: самолетики, кораблики, шапки от солнца, фигурки животных и птиц. Посмотрите, какие красивые изделия с помощью этой техники можно сделать. (Демонстрация готовых изделий)

- Сейчас я вам задам вопросы, чтобы проверить внимательно ли вы меня слушали или нет. Где зародилось искусство оригами?

- А что можно делать с помощью оригами?

Научится выполнять работы техники оригами

Искусство оригами зародилось в Японии.

Разные фигуры: самолетики, кораблики, шапки от солнца, фигурки животных и птиц.

5. Реализация построенного проекта

Хорошо, ребята. А что мы будем делать сегодня на уроке, вы узнаете, отгадав загадку:

Скажите, почему мой друг

Спит без подушки, ест без рук;

Зимой без валенок гуляет,

А если рад - хвостом виляет?

- Кто же это?

- Правильно, сегодня мы способом сгибания и складывания бумаги сделаем с вами собачку

Практическая работа.

  - Давайте, перед работой повторим правила работы с ножницами.

1.         Храните ножницы в указанном месте в определенном положении.

2.         При работе внимательно следите за направлением резания.

3.         Не держите ножницы лезвием вверх.

4.         Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

5.         Не режьте ножницами на ходу.

6.         Передавайте закрытые ножницы кольцами вперед.

7.         Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

- Чтобы собачка у вас получилась, нужно все четко выполнять по плану. И все у нас получится. За работу.

Собака

1.         Храните ножницы в указанном месте в определенном положении.

2.         При работе внимательно следите за направлением резания.

3.         Не держите ножницы лезвием вверх.

4.         Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

5.         Не режьте ножницами на ходу.

6.         Передавайте закрытые ножницы кольцами вперед.

7.         Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Разбор последовательности выполнения поделки по инструкционной карте (инструктаж).

Собачка:

- из листа бумаги белого цвета заготовить квадрат (один из углов отогнуть к противоположной стороне, совместить края листа, лишнее отрезать)

- получить квадрат, сложить его в треугольник:

- согнуть треугольник пополам:

- слева и справа согнуть в стороны два треугольника:

- сверху и снизу загните назад два маленьких треугольника:

- нарисуйте носик и глазки, раскрасьте собачку:

Дети выполняют за учителем

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Самостоятельно-практическая работа

-При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным?

- Как правильно разместить инструменты и материала на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?

-  Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы.

Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.

Называют правила работы с ножницами.

Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе: кто-то обводит шаблоны одного цвета, кто-то другого, кто – то одного размера, кто –то другого, кто-то вырезает, кто- то составляет композицию, кто-то клеит.

8. Включение в систему знаний и повторение

Физкультминутка

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

Обобщение.

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

- Что сделаем теперь? - Что понравилось?

- Было ли трудно?

Дети выполняют физкультминутку

Оформляем выставку работ.

9. Рефлексия (итог урока)

- С каким понятием познакомились?

- Каким способом выполняли поделки?

- Чему мы научились сегодня на уроке?

- Ребята, давайте вы покажите свои работы, какие красивые они у вас получились.

Оценка работ детей друг другом.

Критерии оценивания:

1) аккуратность.

2) правильность (соответствие образцу).

- Молодцы, ребята! Вы хорошо постарались! Мне было приятно с вами работать! Урок окончен, всем спасибо!

Узнали, что такое оригами.

Складыванием.

Ответы детей

Выходят к доске по рядам