Словообразующая функция ударения. Конспект урока

                        Государственное бюджетное образовательное учреждение

                            города Севастополя

«Средняя общеобразовательная школа №12»

Конспект урока по русскому языку

Тема. Словообразующая  функция ударения.   Разноместность и подвижность.

               Класс 2-б

                                                                                               Подготовила учитель начальных классов

                                                                                               Курдюмова-Левицкая Г.Д

Севастополь

Урок 33.

Тема.   УДАРЕНИЕ (ПРОДОЛЖЕНИЕ).

СЛОВООБРАЗУЮЩАЯ ФУНКЦИЯ УДАРЕНИЯ.

Цель урока. •    систематизировать и уточнить знания учащихся об ударении, ударных и безударных гласных;  сформировать   представление   о   смыслоразличительной   роли ударения     в     словах;     дать     представление     о     словесном эмоциональном ударении;   формировать  потребность  и умение орфоэпически правильно произносить слова.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: Понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения.

Личностные УУД: Проявляют познавательный интерес к изучению русского языка.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск её реализации.

Предметные(общеучебные компетенции): Используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Логически анализируют информацию, делают выводы.

Коммуникативные УУД: Определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Характеристика деятельности учащихся:

Определяют ударение в слове. наблюдают за ролью словесного ударения. различают ударные и безударные слоги. наблюдают над разноместностью и подвижностью русского ударения. В орфоэпическом словаре находят информацию о произношении слова.

Понятие: орфоэпический словарь.

Словарь: капуста.

Русский язык – один из мировых языков. Слова – «строительный материал» языка.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

-     Здравствуйте, ребята!

-     Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, своему соседу. Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

ü Внимательно смотрите  и увидите!

ü Внимательно слушайте и услышите!

ü Думайте и всё обязательно получится!

II. Актуализация знаний и постановка цели урока

-     Послушайте стихотворение, скажите о чем оно?

Я скачу, скачу, скачу,

И ударю, где хочу!

В речи многое я значу,

            Облегчаю вам задачу:

            Слово трудное понять,

            Его верно применять. (ударение)

-     Сегодня на уроке вы продолжите открывать секреты русского ударения.

-     Предлагаю организовать исследования, отправившись в саванну и найти ответ на вопрос одного из обитателей саванн - НОСОРОГА.

Вопрос мой прост и краток,-

Промолвил носорог,

Что лучше - сорок пяток

Или пяток сорок?

-     Какая проблема возникла у носорога?

-     Определим цель нашего исследования.  ( Определять в словах ударение, наблюдать за ударением, раскрывать тайны ударения)

Самое толстокожее млекопитающее – это носорог. Это крупные животные, до 4 метров в длину и почти 2 метров в высоту.

Есть носороги с одним и с двумя рогами. Главное оружие носорога – его рог, который находится на носу и на лбу. Рог вырастает в длину до 1 метра.

В зоопарках носороги чувствуют себя хорошо, доживают обычно до 40-50 лет.

Интересно, что у носорогов очень плохое зрение, они близоруки, а вот слух и нюх у них очень хорошо развиты.

-     Слух, как у носорога нам сегодня очень пригодится. А его рог по форме очень напоминает... ударение.

III.Изучение нового материала

1. Акустическая разминка

Игра на словесное интонирование«Позови друзей Носорога».

-     Предлагаю позвать друзей Носорога. (Показываю картинки: жираф, зебра, крокодил).

-     Позови друга, поставь ударение в словах.

-     Как называется этот приём? (Ударение)

-     Что такое ударение?(Выделение голосом одного из слогов в слове, акустическое форсирование (акцент) части звуковой цепочки слова)

-     Какие буквы есть в русском языке?(Гласные, согласные и буквы не обозначающие звуков)

-     На какие звуки может падать ударение в словах?(На гласные)

-     Как называется слог, на гласный в котором падает ударение?(Ударный или подударный)

-     Чем отличается ударный слогот безударного?(Тянется дольше, произносится громче)

2.Разгадка первого секрета: Обозначение разноместности русского ударения

Соотнесите слогоударные схемы слов с картинкой.

                                 (жираф)                                                      (зебра)

                                  (крокодил)

- Чем различаются схемы слов? (Количеством слогов, местом ударения)

- На какие по счету слоги падает ударение в словах?

Вывод:

УДАРЕНИЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ РАЗНОМЕСТНОЕ. ОНО МОЖЕТ НАХОДИТЬСЯ НА ЛЮБОМ СЛОГЕ СЛОВА.

3. Словарная работа.

Работа над словарным словом капуста: разгадывание загадки о капусте, выяснение значения и происхождения слова

-     Чем кормят носорога в зоопарке?

-     Разгадайте загадку и узнаете любимое блюдо носорога.

Поздним летом в огород

Собирается народ .

Зрел всё лето урожай !

Что собрали ? Отгадай !

…Здесь весною было пусто.

Летом выросла… (капуста)

*Белый южный носорог Теодор живший в Калининградском зоопарке, любимец публики, дожил до 45лет и считался старожилом, очень любил капусту.

*Слово капуста произошло от слова капут, которое в латинском языке означало «голова». Действительно, кочан капусты похож на голову.

-     Запишем слово КАПУСТА, выделим ударение, подчеркнём гласную в первом безударном слоге.

-     Подберём однокоренные слова к слову капуста.

(Капуста - капустный, капустница, капустник (в трёх значениях)

КАПУСТНЫЙ (лист, прилагательное), КАПУСТНИЦА (бабочка, гусеница которой поедает капусту), КАПУСТНИК  местн. - Огород, поле, засаженные капустой. КАПУСТНИК - Шутливо-пародийные сценки на злободневные темы.КАПУСТНИК - Пирог с капустой.)

4. Разгадка второго секрета: Смысловая роль ударения в омонимичных словах.

Упр. 104 с. 69 - по заданию.

Наблюдение над словами, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл.

-     Почему слова, которые написаны одинаково имеют разный смысл?(произносятся по-разному, ударение определяет лексическое значение вИлок- вилОк)

-     От чего зависит смысл слова? (от ударения)

-     Какую роль играет ударение в схожих по написанию словах? (смысловую)

-     Почему носорог не может выяснить что лучше: Сорок пяток или пяток сорок?

(Не знает, что ударение определяет лексическое значение слов.)

-     Перестановка ударения с одного слога на другой меняет смысл (значение) слова.

– А если в слове только 1 слог, ударение сможет изменить смысл этого слова?

Вывод:

УДАРЕНИЕ ПОМОГАЕТ РАЗЛИЧАТЬ  ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ОДИНАКОВЫХ ПО НАПИСАНИЮ СЛОВ.

5. Разгадка третьего секрета. Подвижность русского ударения

Обдумать надо мысль, а лишь потом писать!

Пока неясно вам, что вы сказать хотите,

Простых и точных слов напрасно не ищите;

Но если замысел у вас в уме готов,

Вам нужные слова придут на первый зов.

(на доске)

Зебры  ж . вут  ст . дами. Они  питаются  тр . вой.

- Прочитайте предложение. Поставьте ударение в словах.

- Какие буквы пропущены в записи? (Безударные гласные, гласные в устойчивых сочетаниях с шипящими)

- Как определить букву для записи слов?(Подобрать проверочное слово)

- Выпишем слова с пропущенными буквами в паре с проверочным словом и определим, какая гласная пропущена в корнях слов.

(на доске)            живут - жил

       стадами - стадо

       травой-травы

- Выделим корень.

- Поставим ударение и соединим гласные в ударных и безударных слогах.

- Что изменилось в словах? (Ударение )

- Что осталось без изменений? (Гласная в корне)

- Прочитаем сведениярубрики «Обратите внимание!» (учебник, с. 70).

- Запишем предложение, вставляя пропущенные безударные гласные.

- Когда ударение может переходить с одного слога на другой? (При изменении лексического значения или при проверке безударных гласных)

Вывод:

ПРИ ПРОВЕРКЕ НАПИСАНИЯ СЛОВ С БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ СВОЙСТВО ПОДВИЖНОСТИ УДАРЕНИЯ В СЛОВЕ.

4.Культура речи. Орфоэпические нормы.

- Повторим секреты русского ударения. Оно...

- Русский язык очень ярок, богат и разнообразен. Зачастую, в разговорной речи люди делают ошибки на постановку ударения при произношении. Исправить это или уточнить правильное произношение помогает орфоэпический словарь.

Существуют определённые нормы произношения:

неправильно говорить звоIнит, а правильно — звониIт.

- Попробуем правильно употребить слова в речи, назвав предметы:

Чуткому уху больно слышать грубые ошибки речи, которые и составляют наше великое сокровище — родную русскую речь.

Изящество и блеск речи - признак грамотного, приятного в общении человека.

Знакомство с «Орфоэпическим словарём» в учебнике (с. 134). Проверка правильности произношения слов по «Орфографическому словарю».

IV. Рефлексия

-

-Выберите  слова, одинаковые по написанию, но имеющие разное лексическое значение, обозначьте в них ударение.

 Вышел Ваня из ворОт.

Потешается народ:

У рубашки низ отпорот

И оторван в драке вОрот.

Купив жене кольцо в подарок,

Купив жене кольцо в подарок,

Сэр Генри возвращался в зАмок.

Ворота он открыть не смог:

 Дворецкий поменял замОк.

Лечили кошке оба Уха:

Боялись, что лишится слуха.

У кока лёгкая рука:

Из щук отличная ухА!

-     Выполним задание только, наоборот: по смыслу слова вы должны догадаться, куда падает ударение.

Работа в группах

– Подчеркните одинаковые по написанию слова. Поставьте в них знак ударения, объясните ваш выбор.

1 ряд     

Ухо - это орган слуха.

В зале звучал орган.

2 ряд      

Дети пили молоко.
Пили бревно ровно.

3 ряд     

Учить уроки просто мука.
На пол сыплется мука.

IV. Итог урока.

-     Какие секреты мы открывали на уроке?

-     Как использовать это свойство подвижности ударения? (При написании слов с безударной гласной)

-     Гдеможно проверить правильность постановки ударения?(В орфоэпическом словаре)

Человеческая речь была бы совершенной, если бы могла передавать мысль с такой же точностью, как зеркало отражает световые лучи.

П. С. Пороховщиков

Домашнее задание

(с. 70 упр. 105,)