Состав слова. Урок русского языка. 3 класс

I.Организационный момент.

1)     Приветствие.

                       Прозвенел  сейчас  звонок

                       Он  позвал  нас  на  …

                        Внимание!

                        Проверь  дружок,  готов  ли

                        Ты  начать  урок!

                               Ребята.  Сегодня  у  нас  необычный  урок.

                               К  нам  пришли  гости.

                               А  гостей  принято  радовать  и  удивлять.

                               Предлагаю постараться  их  в  этом  не 

                               разочаровать.

                               Давайте  снимем  напряжение,  т.е. улыбнёмся

                               друг другу и пожелаем друг другу удачной 

                                работы.

2)     Итак:

                        Сядем  бесшумно  и  ровно.

3)    И…

                        Подготовим  руки  к  письму

4)    Пишем:            Число.

                          Классная  работа.

Урок

Всё,  что  нужно  под  рукой.

       -  А  чем  же  мы  будем  заниматься  сегодня на уроке?

I. Сообщение темы урока     (слайд 1 – пустой)

      -  Сегодня  для  повторения  изученного  я  предлагаю  вам  всем  принять  участие  в  эстафете  знаний  и  это  будет  конкурс  «Шифровальщики».

    Чтобы тему урока узнать,

    Надо запись расшифровать.

ССОЛСОТВААВ   

                  Ваша  задача  расшифровать  слово,  записать  слово  и  назвать  его.

            Кто  быстрее?

1)    Начинаем.

1 буква  в  зашифрованном  слове,  это  последняя буква  из  3-го  слога  в  слове  «огород»;

2 буква  в  зашифрованном  слове,  это  гласная  буква  из первого  слога  в  слове  «поле»;

3 буква  в  слове,  заканчивает  слово  «гараж»;

4 буква  в  слове  заканчивает  1-й  слог  в  слове  «лодка»;

5 буква  в  слове, не имеет звука  в  слове  «осенью».

- Что  это  за  слово?

(Тот  кто  расшифровал  слово  идёт  и  записывает его  на  доске,  а  мы  в  это  время  …

                                                    (Слайд №1)

2)    Что  вы  можете  рассказать  об  этом  слове?

3)    Давайте  обозначим  звуки  в  этом  слове.

4)    Назовите  лексическое  значение  этого  слова.

5)    В  какое  время  года  больше  всего  выпадают  такие  осадки?

А  какое  время  года  сейчас?                (Слайд2)

Подумайте и распределите эти слова в два столбика,

Осенний, осень, осенины, осенью, об осени.

Выделите в этих словах главную, значимую часть слова. Что вы выделили?

Что такое корень слова?

Поработаем с формой слова. Что мы здесь можем еще выделить?

Что такое окончание?

Давайте определим окончания в однокоренных словах.

Изменяйте слово и выделяйте окончания.

Будем  повторять  изученное.

«Д»

«о»

«ж»

«д»

«ь»

«Дождь»

Обозначает  предмет, сущ., отвечает  на  вопрос что?; неодуш.; нариц.; употреблено  в  ед.числе,  м.р.

[дошт’]

Атмосферные  осадки  в  виде  капель  воды.

Осенью.

Осень.

Корень

Ответы детей

Окончание

Ответы детей

II. Самоопределение  к  деятельности.

           Задачи  урока:

           усовершенствовать  знания  о  составе  слова,

           научиться  выполнять  разбор  слова  по  составу,

           соотносить  слова  со  схемами.

Ответы  детей.

III. Продолжение  работы  по  теме  урока.

Когда падают  осенние  листья)

1)    -Какое  явление происходит  в  природе  осенью?

(Запишите  его).

- Что  вы  можете  сказать  про  это  слово?

- Докажите.

     – Назовите  осенние  листья  одним  словом.

- Что  вы  скажите  про  это  слово?

- Докажите.

СЛАЙД

а) Нужно  восстановить  порядок  в  деформированном  предложении,  при  необходимости  заменяя  у  слов  окончание.

 На  скорость.

я, осень,  школа, в, иду

                   б) -  Давайте  запишем  его. Выделим главные члены предложения, определим части речи, составим характеристику предложения.

Листопад.

Сложное.

Называют  корни.

Разноцветные.

Составляют  предложение.

Слайд

Мы с вами посадим дерево. Но сначала вспомним, какие части есть у дерева.

 (Корень, ствол, ветки, листья)          (Слайд  )

-  А какая часть самая главная? ( Корень)

-А дерево мы посадим  необычное  – словообразовательное. На нем будут вырастать новые слова.

У нашего будущего дерева корень   -уч- .Что бы оно выросло, надо ответить на вопросы:

- Как с помощью этого корня называют вас? (ученики)

- Почему вас так называют? (т.к. учимся)

- Как называют того человека, который учит? (учитель)

-Запишите эти слова. Выделите корень.

2. Ученики, учимся, учитель, ученье, неученье.

-  Какие это слова?   (Однокоренные)

- Почему их так называют? (У этих слов общий корень, они близкие (родственные) по значению).

-  Что такое корень? .      ( на доске карточки + схема)

(Корень – это общая часть однокоренных слов).  (Слайд 11)

 - Вот какое красивое дерево выросло.

- Но у него осталось три пустых ветви. Вы сами придумайте еще три однокоренных слова и запишите их. (Учительница, ученица, ученический, учёный, учительская).

СЛАЙД Ромашка

- Образуйте с помощью этих приставок и корня -уч- новые слова. Запишите на листке 3 любых слова. Двигайтесь по классу, обменивайтесь своими словами, тех слов, которых нет в вашем списке - записывайте.

(Проверьте по слайду)  3.Разучить, выучить, обучить, доучить, проучить, изучить, поучить, научить,  подучить.

-  Что такое приставка? Для чего она служит (Приставка – часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов).      (Слайд 14)

- Какие еще приставки вы знаете? Попробуйте составить с ними и с корнем   –уч- новые слова. Со всеми ли приставками можно составить слова? Запишите, выделите приставку и корень. (проучить, заучить, приучить).

Перед нами слова. Мостик через реку сломался. На одном берегу остались слова, а на другом – суффиксы. Чтобы восстановить мостик, надо присоединить суффиксы к словам. Полученные слова запишите.

 Гнездышко, совенок, ветерок, березка, козочка, мостик.

- Вот и мостик!  (Слайд  )

- Выделите суффиксы. Что такое суффикс? Для чего он служит?

( Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов). (Слайд   )

- Составьте сами новые слова с этими суффиксами. Запишите эти слова и выделите суффиксы.

Помни: при разборе слова   (таблица «Разбор слова по составу»)

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка – впереди.

- Как называется такой разбор?       ( Разбор слова по составу).

- Найдите памятку в учебнике  на стр. 142  и прочитайте. А теперь проверим, чему вы научились.

VI. Рефлексия.

1)     Работа  по  учебнику.

В  учебнике  стр. 98 упр.187

Как  будите  готовы,  нужно  поднять  руку.

2)    Самопроверка. (Слайд №    )

3)    Самооценка.      (Слайд  №   )

 -  Что  необходимо  сделать,  прежде  чем  мы  закончим  урок?

(самостоятельно)

Самопроверка.

Самооценка.

Подвести  итог  нашей  работы.

VII. Подведение  итогов.

                      Вы  играли,  трудились,  писали.

                      А  всё  ли  у  вас  получилось?

                     -  Какие  задачи  вы  поставили  в  начале  урока?

                     -  Достигли  ли  вы  поставленной  цели?

                        Оцените  свои  знания.

  Давайте ка  проверим.

                      -  Эта  значимая  часть  слова  над  словами  родственными  держит  власть…

                      - Перед  корнем  есть …

                      - Как  со  словом  пишется  она?

                      - Где  суффиксу  найдём  мы  все  местечко?

                      - Чем  похожи  приставка  и  суффикс?

                      - Эти  части  слова  назовём  мы  все…

                      - А  часть  слова,  которая  изменяется,  как  называется?

                      -  Чему  конкретно  научился  каждый  из  вас?

                                                                                  (Слайд № 18 )

                     - Что  осталось  непонятным?

                     - А  кому  какое  задание  было  трудно  выполнять?

                     -  Кто  доволен  своей  работой?

                     - Всем  спасибо  за  работу!

                     - Все  молодцы!

                       Оценки.

Корень

Приставка

Слитно

После  корня

Служат  для  образования  новых  слов.

Основой.

Окончание

Я  знаю…

Я  научился…

Ответы  детей

VIII. Домашнее  задание.  

1)    Повторить  изученные  правила

2)    В  учебнике  с.      упр.   

А  теперь  звенит  звонок!

Собирай  портфель  дружок.  (Слайд  №19)