СПРАВКА «Об итогах контрольного среза по окружающему миру во 2–4 классах»

«Об итогах контрольного среза по окружающему миру СПРАВКА  во 2–4 классах» Дата проведения _______ 200__ г. В   соответствии   с   планом   внутришкольного   контроля   и   в   соответствии   с программой по окружающему миру во 2–4 классах был проведён мониторинг по данному предмету.  Цель   проведения:  выявить   степень   усвоения   основных   понятий   по окружающему миру. Для   проведения   среза   были   подготовлены   тестовые   задания   для   каждого класса   в   соответствии   с   программой   и   с   учётом   возрастных   особенностей обучающихся (тесты прилагаются). Результаты проведения среза представлены в таблицах. Таблица 1 Класс 2 А Итоги проведения мониторинга во 2 А классе В классе учащихся Писали  работу Допустили ошибки в заданиях: 1 2 3 4 5 Таблица 2 Число учащихся, не допустивших и допустивших ошибки Число учащихся Не допустили ошибок 1  2  3  4  5  ошибка ошибки ошибки ошибки ошибок Класс 2 А Как   видно   из   таблицы   1,   100   %   учащихся   справились   с   заданием   на нахождение «лишнего» среди понятий  водоёмы  и  рельефы  (задание 1). ___% учащихся 2 класса допустили ошибки в задании на определение естественного и искусственного водоёма (задание 2). ___% учащихся не сумели распределить предметы «живой» и «неживой природы». ___% обучающихся не знают понятия исток и вершина. Из таблицы 2  видно, что  все обучающиеся  допустили  ошибки в заданиях. Качество   усвоения   материала   составило   __   %,   а   успеваемость   –   ___   %. Наибольшее   количество   ошибок   допустили   следующие   обучающиеся ____________ . Таблица 3 Итоги проведения мониторинга в 3 А и 3 Б классах Допустили ошибки в заданиях Класс В  классе Писали  работу 1 2 3 4 5 6 7 3 А 3 Б Итого Как   видно   из   таблицы   3,   наименьшее   количество   ошибок   (___%),   дети допустили в определении и записи температуры. Однако ___% обучающихся не справились с определением самой высокой и самой низкой температуры. ___% обучающихся   не   определили   вещества   из   предложенных   объектов.   ___% обучающихся не смогли распределить деревья на дикорастущие и культурные и записать свойства воздуха. Таблица 4 Число учащихся, допустивших ошибки Число уч­ся Класс Не допустили ошибок 1  ошибка 2  ошибки 3  ошибки 4  ошибки 5 и более ошибок 3 А 3 Б Итого Из таблицы 4 видно, что с работой справились без ошибок 7 учеников: ___ (3 А класс).  Допустила 5 ошибок ___ (3 Б класс). Качество выполнения теста – ___ %, успеваемость – ___%. Итоги проведения мониторинга  в 4 А и 4 Б классах Класс В классе учащихся Писали  работу 1 2 Допустили ошибки в заданиях: 7 3 4 5 6 Таблица 5 8 4 А 4 Б Итого Как видно из таблицы 5, хорошо справились с заданием о клетке, о всемирном тяготении   ___%   обучающихся.   ___%   обучающихся   не   смогли   разделить предметы на 3 группы. ___% не смогли определить «лишнее» понятие, ___% не определили дату образования Санкт­Петербурга. Число учащихся, не допустивших и допустивших ошибки Число учащихся: Класс Не допустили ошибок 1  ошибка 2  3  4  ошибки ошибки ошибки 5  и более  ошибок Таблица 6 4 А 4 Б Итого Из таблицы 6 видно, что 2 учащихся не допустили ни одной ошибки при выполнении теста, что составило ___%.  ___% допустили 1 ошибку. 3 учащихся допустили 5 и более ошибок. Качество усвоения – ___%, успеваемость – ___%. Выводы:  1.   ___%   учащихся   усвоили   обязательный   минимум   знаний   по окружающему миру, ___% учащихся выполнили тестовые задания без ошибок.  Рекомендации:  1. Учителям 2–4 классов изучить результаты проведенных тестов и включать в содержание уроков по окружающему миру те задания,  при выполнении   которых   было   допущено   наибольшее   количество   ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы. 2.   Продумать   систему   повторения   пройденного   материала   на   уроках окружающего мира. Зам. директора по УВР __________________ Ф. И. О. К справке прилагаются тесты и бланки анализов. Тест по окружающему миру 2 класс, модель «Гармония» 1. Найди «лишнее»: Море, озеро, холм, болото. 2. Соедини линиями левую и правую части. Море Пруд Болото  Водохранилище Река Озеро  Бассейн Искусственный водоём Естественный водоём Океан 3) Распредели слова на 2 группы. Деревья, солнце, камень, цветок, песок, грибы. 4. Подчеркни нужное слово. Пресной воды (больше, меньше) на Земле. 5. Дополни предложения. Место начала реки называется _________________ . Самая высокая часть горы называется ___________ . Анализ  выполнения теста по окружающему миру Класс 2 «_____» В классе ________ уч.  Писали работу ________ уч­ся. Дата проведения ____________________ 200… г. Ф. И.  учащегося Допустили ошибки 1 2 3 4 5 № 1 2 3 Итого Не допустили ошибок _______ учащихся. Допустили 1 ошибку _______ учащихся. Допустили 2 ошибки _______ учащихся. Допустили 3 ошибки _______ учащихся. Допустили 4 ошибки _______ учащихся. Допустили 5 ошибок _______ учащихся. Тест по окружающему миру 3 класс, модель «Гармония» 200__ г. 1. Распредели растения на 2 группы. Яблоня, берёза, липа, тополь, вишня, персик, дуб, осина. 2. Напиши знаками и числами: а) пять градусов мороза б) четыре градуса выше нуля в) минус восемь градусов г) пятнадцать градусов тепла 3.   Запиши   температуру,   подчеркни   самую   высокую   температуру   одной чертой, самую низкую – двумя чертами. +5о, 0о, + 10о, – 2о, – 18о, + 20о. 4. Напиши слова, подчеркни вещества. Мяч, древесина, стекло, стакан, резина, диван, пластмасса, железо, пенал, гвоздь, бумага. 5. Соедини стрелочками модели и вещества 6. Запиши свойства воздуха: Цвет _______ Запах ______ Вкус _______ 7. Выбери вещества, которые растворяются в воде: Песок, соль, растительное масло, сахар, глина, камешки. Анализ теста, проведённого в 3 классе Класс 3 «____»  В классе __________ уч._Писали работу __________ уч. Дата проведения ____________________ 200__ г. Ф. И.  учащегося Допустили ошибки в заданиях 1 2 3 4 5 6 7 № 1 2 3 Итого Не допустили ошибок _______ учащихся. Допустили 1 ошибку _______ учащихся. Допустили 2 ошибки _______ учащихся. Допустили 3 ошибки _______ учащихся. Допустили 4 ошибки _______ учащихся. Допустили 5 и более ошибок _______ учащихся. Тест по природоведению 4 класс, система Л. В. Занкова, 200__ г. 1. Распредели объекты на группы: Река,   дерево,   телевизор,   холодильник,   камень,   трава,   птица,   воздух, картина, карась. 2. Выбери правильный ответ. Клетка – живой организм, она: а) дышит, затем умирает; б) питается, дышит, растёт, размножается, умирает; в) питается, дышит, растёт, но не умирает. 3. Напиши понятия, подчеркни «лишнее». Плечо, стопа, кисть, предплечье. 4. Если вы сильно ушибли ногу или руку, нужно: а) подставить её под горячую воду или положить горячий компресс; б) подставить её под холодную воду или положить холодный компресс. 5. Укажите, на каком рисунке изображены широты, на каком долготы. 6. Соедини стрелками. Христофор Колумб Васко да Гама Фернан Магеллан Леонардо да Винчи Иоганн Гутенберг            Совершил кругосветное путешествие Напечатал первую в Европе книгу Великий художник эпохи Возрождения Создал гелиоцентрическую систему мира Открыл путь в Индию Николай Коперник Открыл новые земли – Америку. 7. Закончи предложение. Предметы падают вниз, потому что __________________ . 8. В каком году основан город Санкт­Петербург? а) 1380 г.;    б) 1612 г.;    в) 1703 г. Анализ теста, проведённого в 4 классе Класс 4 «___» В классе ___ учащихся.  Писали работу ___ учащихся. Дата проведения ____________________ 200__ г. Ф. И.  учащегося Допустили ошибки в заданиях 1 2 3 4 5 6 7 8 № 1 2 3 Итого Не допустили ошибок _______ учащихся. Допустили 1 ошибку _______ учащихся. Допустили 2 ошибки _______ учащихся. Допустили 3 ошибки _______ учащихся. Допустили 4 ошибки _______ учащихся. Допустили 5 и более ошибок _______ учащихся.