Статья "21 заповедь Марии Монтессори для родителей"

21 заповедь Марии Монтессори для родителей Мария Монтессори — один из самых известных педагогов, чей вклад в науку сложно  переоценить. Она — один из четырех педагогов, чей вклад в педагогическую науку ЮНЕСКО  оценил как самый важный в ХХ веке. Наравне с Марией, этой чести удостоились американец  Джон Дьюи, немец Георг Кершенштейнер и русский педагог Антон Макаренко. Мария Монтессори — создательница собственной методики развития ребенка, которая на  сегодняшний день является одной из наиболее востребованных в современном мире. Основные  принципы методики Монтессори – игровая форма обучения и самостоятельное выполнение  упражнений. Методика Монтессори основана на индивидуальном подходе к ребенку: малыш сам  выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развивается в собственном  ритме. Особое внимание уделяется коллективным играм и заданиям, помогающим освоить навыки общения, а также освоению бытовой деятельности, что способствует развитию  самостоятельности. Сама Мария пишет: “Неверно, что Монтессори­учитель бездеятелен, когда обыкновенный  учитель активен: вся деятельность обеспечивается активной подготовкой и руководством  учителя, его последующая “бездеятельность” ­ знак успеха”.  Главная задача взрослого помочь детям научиться сосредотачиваться на интересной для них  работе. В этом сложном деле учитель проходит через три этапа.  1. Детей учит то, что их окружает. 2. Если ребенка часто критикуют — он учится осуждать. 3. Если ребенка часто хвалят — он учится оценивать. 4. Если ребенку демонстрируют враждебность — он учится драться. 5. Если с ребенком честны — он учится справедливости. 6. Если ребенка часто высмеивают — он учится быть робким. 7. Если ребенок живет с чувством безопасности — он учится верить. 8. Если ребенка часто позорят — он учится чувствовать себя виноватым. 9. Если ребенка часто одобряют — он учится хорошо к себе относиться. 10. Если к ребенку часто бывают снисходительны — он учится быть терпеливым. 11. Если ребенка часто подбадривают — он приобретает уверенность в себе. 12. Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым — он учится  находить в этом мире любовь. 13. Не говорите плохо о ребенке — ни при нем, ни без него. 14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет  оставаться места. 15. Будьте активны в подготовке среды. Проявляйте постоянную тщательную заботу о ней.  Показывайте место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним. 16. Будьте готовы откликнуться на призыв ребенка, который нуждается в вас. Всегда  прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам. 17. Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее,  но немедленно строго останавливайте любое некорректное использование материала и  любое действие, угрожающее безопасности самого ребенка или других детей. 18. Уважайте ребенка, отдыхающего или наблюдающего за работой других, или  размышляющего о том, что он сделал или собирается сделать. 19. Помогайте тем, кто хочет работать, но пока не может выбрать себе занятие по душе. 20. Будьте неустанны, разъясняя ребенку то, чего ранее он понять не мог — помогайте  ребенку осваивать не освоенное ранее, преодолевать несовершенство. Делайте это,  наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью.  Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того  ребенка, который уже все нашел. 21.В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер — предлагайте ему  лучшее, что есть в вас самих.