Статья по теме: "Использование видео на уроках английского языка"

Использование видео на уроках английского языка Ириолова Алина Дмитриевна, учитель английского языка МБОУ СОШ № 80 г. Краснодара, к.ф.н. В настоящее время при формировании мышления учащихся огромное значение приобретает коммуникативная культура. В современных условиях для овладения иностранным языком необходимо владеть навыком ориентации в   языковых   ситуациях,   обладать   способностью   принимать   решения   при встрече с новыми культурными или языковыми реалиями. Информационно   ­   коммуникативные   технологии   приобретают   все большее значение при обучении и воспитании учащихся на современном этапе развития школы. В первую очередь это видео и компьютерные технологии. В данной   работе   остановимся   на   использовании   видеотехнологий   на   уроках английского языка. Видеоматериалы   предоставляют   большие   возможности   для   изучения языка, так как соединяют несколько компонентов, например аудирование и зрительное   восприятие,   которое   обеспечивает   контекст.   Применение видеоматериалов   дает   возможность   погружения   учащихся   в   ситуацию знакомства   с   традициями   взаимоотношений   и   культур   стран   изучаемого языка,   с   языком   жестов   и   мимики.   А   самое   главное,   что   на   основе видеоматериалов учащиеся слышат и изучают живую речь носителей языка. Кроме аудирования с помощью видеоматериалов учитель имеет возможность предлагать учащимся различные задания, например на стимулирование беседы и общения. В своей работе я стараюсь систематически использовать видеоматериал. Считаю, что все материалы, которые учитель собирается показать на уроке учащимся,   необходимо   просматривать   заранее   и   задавать   себе   вопрос: «Какова цель использования того или иного видеоматериала?». Видеоматериал должен соответствовать определенным требованиям: ­ изображение и звук должны быть четкими и качественными; ­   должна   прослеживаться   четкая   связь   между   сюжетом   и   содержанием диалогов в сценах; ­ речь должна прослушиваться достаточно ясно, без посторонних и фоновых шумов; ­ язык должен быть современным, соответствующим требованиям и нормам литературного языка; ­ сюжеты должны быть длительностью до 15 минут. На   основе   применения   видеотехнологий   открываются   возможности развития   творческого   потенциала   учащихся,   в   частности   развитие воображения и прогнозирования на основе реальных жизненных ситуаций и событий.  Эти   методы   обучения   дают   возможность   в   дальнейшем   избежать грубых коммуникативных ошибок при реальном общении с представителями стран изучаемого языка. Таким образом, мы решаем одну из главных задач изучения иностранного языка – проблему общения.