Степени сравнения прилагательных

Урок русского языка в 6 классе

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: дать понятие о формах сравнения имён прилагательных.

 Задачи урока:

·         формировать умение образовывать формы сравнения прилагательных, различать их в тексте; расширять словарный запас школьников; способствовать дальнейшему формированию лингвистической и коммуникативной компетенций;

·         развивать мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, конкретизации, сравнения, аналитическое мышление, орфографическую зоркость, речь обучающихся;

·         воспитывать бережное отношение к слову, интерес к изучению русского языка, любовь к родному краю.

Ход урока

 I. Орг. момент. Сообщение целей урока.

 II. Основной ход урока.

Ответить на вопрос: что такое прилагательное?

 2. Работа с формами прилагательного:

–        ответить на вопрос: какие формы бывают у прилагательного? (полная, краткая, простая и составная сравнительная, простая и составная превосходная)

–        распределительный диктант: выписать прилагательные в три столбика – полные, краткие, в степени сравнения. Большой, больше, самый веселый, весел, страшен, утренний, огромнейший, глубока, суровый. Дополнить каждую колонку своим примером.

большой                          весел                          больше

утренний                         страшен                     самый веселый        

суровый                          глубока                      огромнейший

 3. Теоретический опрос: рассказать, как образуются все формы степеней сравнения.

 4. Проблемное задание: исправление ошибок. Записать предложения в исправленном виде, Подчеркнуть прилагательные как члены предложения. Еще раз сказать: какая форма сравнительной степени здесь использовалась?

Эта задача более легче.

К середине река более глубже.

Летом солнце более жарче.

 5. Закрепление простой сравнительной степени .

 Сравните двумя способами:

–       родниковую и речную воду по чистоте (чище – грязнее);

–       планеты Солнце и Землю по величине (больше – меньше);

–       растительность тундры и тайги по густоте (гуще – скуднее).

Подчеркнуть прилагательные как члены предложения.

 6. Развитие слуховой памяти.

Выписать из текста прилагательные в составной превосходной степени. Затем образовать простую превосходную степень.

Если не считать подснежную клюкву, то самой первой после зимы появлялась в лесу земляника. трудно даже представить, сколько людей воспитала эта самая ранняя, самая яркая, самая душистая, самая сладкая ягода! Именно воспитала, поскольку главное воспитание происходит в детстве. (ярчайшая, душистейшая, сладчайшая)

 7. Синтаксическая 5-минутка: синтаксическая роль прилагательных в превосходной степени. Разобрать синтаксически предложение:

Любовь к родной природе – вернейший признак любви к своей стране.

Объяснить постановку тире. Прокомментировать высказывание К.Паустовского.

 8. Контроль знаний: срезовая работа на листочках.

Образовать от данных прилагательных все возможные формы степени сравнения.

–        низкий (ниже, более низкий, нижайший, самый низкий)

–        внимательный (внимательнее, менее внимательный, внимательнейший, самый внимательный)

–        раскидистый (раскидистее, более раскидистый, …, самый раскидистый)

–        маленький (меньше, более маленький, малейший, самый маленький)

 9. Итог урока – творческая работа.

Написать сочинение-миниатюру на тему: «А снег идет, идет…» Лирическим настроем на данную работу может служить стих-е М.Дудина:

 Чистейшего снега,               И, пухом легчайшим

Белейшего снега                  На солнце блистая,

Зима отряхнула                    Пустила гулять

На рощу с разбега.               По лесам горностая.

 III. Выставление оценок.

Домашнее задание.