Сырым Датулы бастаган котерилис

Ұзақ мерзімді жоспарлаудың  бөлімі:  7.1А   Қазақ –жоңғар  соғыстары Күні:  Сынып:  Сабақ жоспары Мектеп: №24 Жалғызқұдық орта мектебі  Мұғалімніңаты­жөні: Ахметова Айгүл Жанатқызы Қатысқандар саны: 22 Қатыспағандар саны:  Сабақтың тақырыбы: Жоңғар шапқыншылығына  қарсы Отан соғысының басталуы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары  Сабақтың мақсаты Ойлау дағдыларының деңгейлері Тарихи концепт Бағалау критерийлері  Тілдік  мақсаттар 7.1.1.1­Жоңғар шапқыншылығы  кезіңдегі демографиялық өзгерістерді  және миграциялық процестерді тусіндіру. 7.2.2.1­халық ауыз әдебиеті мен музыка өнер туындыларының тарихи  дереккөзі ретінде бағалайды. 7.3.1.2­ Қазақ хандығының  ішкі саяси жағдайын талдайды. 7.4.1.1­ жоңғар шапқыншылығының қазақ халқының шаруашылығына  тигізген зардаптарын анықтайды.  Барлық оқушылар:  Жоңғар шапқыншылығы кезіңдегі демографиялық  өзгерістерді және миграциялық түсіндіре отыра, халық ауыз әдебиеті мен  музыка өнер туындыларына баға бере отырып, тарихи дереккөзі  ретінде  бағалай алады. Көпшілігі: Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдай отыра, жоңғар  шапқыншылығының  қазақ шаруашылығына  тигізген  зардаптарын анықтай  алады.   Кейбір оқушылар: Көшпелілер салт­дәстүрлерін қазіргі салт­ дәстүрлермен салыстырады, талдау жасайды.  Білу, түсіну, қолдану ­ұқсастық және айырмашылық ­дәлел . Жоңғар шапқыншылығы кезіңдегі  демографиялық өзгерістерді және  миграциялық процестердің дүниетанымын сипаттай алады. Халық ауыз әдебиеті мен музыка  өнер туындылардың   мағынасын аша  алады Қазақ хандығына жоңғар шапқыншылығы кезіңде қазақ шаруашылығына  тигізген зардаптарын  әсерін анықтайды; Жазылым дағдысы: 1­2  тапсырмалар (жұптық, топтық жұмыс) Айтылым дағдысы: «Миға шабуыл» әдісі бойынша өз ойларын айту, 1­3тапсырма,  проблемалық сұраққа талдау жасау ( топтық жұмыс) Оқылым дағдысы: мәтінмен жұмыс, 1­3 тапсырмалар (жеке  жұмыста) Тыңдалым дағдысы:  тапсырма, анықтамаларды тыңдау. Жазылым­айтылым, оқылым –айтылым, жазылым –айтылым, көрсетілім­ жазылым. Құндылықтарға баулу ­ Отансүйгіштік; ­ ұлттық сана – сезім; ­ шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау; ­ қарым­қатынас жасау қабілеті; ­ өмір бойы оқуға дайын болу. Қазақ әдебиеті Пәнаралық  байланыстар Бастапқы білім  Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері  Сабақтың басы: Сабақтың мақсаты         5 минут  Көшпелілер шаруашылығы мен көшпелілер баспаналарының  ерекшеліктерімен танысқан. Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет  Ресурстар Үлестірмелі  материал Суреттер «Миға шабуыл» әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына  қатысты сұрақтар   Үйге берілген тапсырманы сұрақ­жауап арқылы диалогқа  түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен  тапсырманы  орындау Оқушыларды сапқа тұрғызып, «Атомдар мен молекулар әдісі»  арқылы  3­ топқа бөліп тастаймын. Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар   таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны  арқылы психологиялық ахуалды жақсарту Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ  ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың  алтын ережесін құрады.Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. Фигуралар  арқылы топтар  өзара бағалайды.Әртоп өздеріне берілген сандарды дене  мүшелерімен,қимылымен бейнелеу. «Инсерт » әдісін пайдалану  арқылы өткен тақырыпты қайталау және жаңа сабақтың тақырыбын ашу «Мәтінмен жұмыс» Мәтінді оқып шығып тақырып  бойынша жұмыс жасау. (постер қорғау)       7 минут 1­топ Жоңғар шапқыншылығы кезіңдегі демографиялық мен  миграция өзгерістерін түсіндіру 2­топ Жоңғар шапқыншылығы кезіңдегі  музыка мен әдебиеттің мағынасын ашу. 3­топ Жоңғар хандығының  тарихта алатын орны. ҚБ: «смайлик»  арқылы Сабақтың ортасы    Бүгінгі сабағымыздың зерттеу сұрағы:   10 минут ВЕНН диаграмма әдісі                Қазақ хандығы                                                  Жоңғар хандығы            XYғасыр              XYIIғасыр   Ерекшеліктері Дескриптор: Венн диаграммасы арқылы оқушылар XY­XYIII ғасырдағы   Қазақ хандығы мен Жоңғар хандығынның ерекшеліктерін  салыстыра жазады. ҚБ: «алақан­жұдырық»  әдісі арқылы  7 минут Деңгейлік тапсырмалар: (жеке жұмыс) 1. Канси дегеніміз не?  2. Жоңғар хандығы қашан құрылды? 3. Йоган Густав Ренат дегеніміз кім? 4. XYII ғ аяқ жағында Жоңғар хандығы не жасай бастады? 5. Қазақтарға жорықты кім бастап шықты? 6. Неліктен Ресей империясы Қазақтарға көмек  көрсетпеді? 7. «Елім ай» әні неліктен қайғылы? 8. Қазақтардың жеңілу себептері мен Жонғар  агрессиясының салдарын бөліп жазады? 9. Картадан  Жоңғар хандығының орналасқан  жерін  көрсет? 1баған 2баған Қазақ халқына тұтқиылдан шабуыл жасағандықтан, олар ес жиа алмады, олардың қару жарақтары да әлсіз  болды,үш жүзге  бөлініп ауыздары бірікпеді. Жоңғарлар бұл шабуылға мұқият  дайындалған еді. Қыстаудан көктеуге көшіп шығар  абыр сабыр кез болатын 1723ж Қазақтар ұшыраған болатын. Жоңғарлар  қазақ халқына шабуыл жасап қазақ халқын түгелдей қырып  тастағысы келді,олар қазақ ауылдарын өртеп қазақ халқын  әбден құлдыратты. 1. «Елім ай» жырының авторы?  Қожаберген 2. 1722 жылы қайтысболған император?Канси 3. Құба қалмақтарының мекендеген жері? Жайық 4. Жоңғарларға зеңбірек жасауды үйреткен кім? Ренат  5. Жоңғарлармен соғыста бейтарап қатынасты  ұстаған ел? Ресей Сұрақтардың жауабын шығарып өзімде кұпия  ұстаймын. ҚБ: «Бағдаршам» әдісі арқылы  Кейбір оқушылар: «Еркін әңгіме»  Сауалдар төңірегінде өзара пікір алмасу ­ Жоңғар шапқыншылығы кезіңдегі Қазақ хандығына тигізген  салдары? ­ Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын, жоңғар  шапқыншылығының  қазақ шаруашылығына  тигізген   зардаптарын анықтау.   Салт­дәстүрлердің көшпелілер дүниетанымына әсерін анықтап  айта алады ҚБ: «алақан­жұдырық»  әдісі арқылы  Дескриптор: ­ Жоңғар шапқыншылығы кезіңдегі Қазақ хандығына тигізген  салыстырады ­ Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын, жоңғар  шапқыншылығының  қазақ шаруашылығына  тигізген   зардаптарын анықтай алады ­Салт­дәстүрлердің көшпелілер дүниетанымына әсерін анықтап  айта алады Білемін «БББ» стратегиясын толтырады Білдім Білгім келеді Сабақтың соңы 5 мин 3  минут          3 минут Кері байланыс   «Баспалдақ» әдісі бойынша кері байланыс алу Үйге тапсырма:  Ашық тест тапсырмасын орындау Саралау –оқушыларға қалай көбірек  қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай  міндет қоюды жоспарлап отырсыз?  Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді  жоспарлайсыз?  Денсаулық және  қауіпсіздік  техникасының  сақталуы  Жалпы сабақ барысында тапсырма,  дереккөздермен жұмыс қолданылды.  Диалог және қолдау көрсету. .  Үйге тапсырма:  Ашық тест  тапсырмасын орындау Оқушылардың оқытудың қандай  деңгейде тұрғаны, қандай бағытта  даму керек және қажетті деңгейге  қалай жету керектігін анықтау үшін  өзін­өзі және өзара бағалаудың түрлі әдістерін ұйымдастырдым. Әр  тапсырма бойынша  қалыптастырушы бағалау түрлері  болды. Өзін­өзі бағалау, өзара бағалау.  Бармақ   көрсету   әдісі   арқылы Сабақ басында  оқушылардың ойын  жинақтау үшін  сергіту сәті өткізіліп, психологиялық ахуал қалыптастыру.  Топтық жұмыс. Жас  ерекшелігіне қарай  тапсырмалар  дайындау.    «алақан немесе жұдырық» арқылы бағалайды «Бағдаршам»     түстерімен мұғалімнің бағалауы   «Қызыл   түс»    1   сұрақ қамтылған «Сары   түс»    қамтылған «Жасыл   түс»    барылық сұрақтар қамтылған   2   сұрақ Сабақ бойынша  рефлексия  Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз  сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ  мақсаттары/оқу  мақсаттары дұрыс  қойылды.   Оқушылардың  барлығы ОМ қол  жетті.  Сабақта саралау  дұрыс жүргізілді.  Сабақтың  уақыттық кезеңдері сақталды. Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені  білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?