Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности с элементами ТРИЗ – технологий для детей подготовительной к школе группы по теме «Зоопарк для нашего города»

№

этапа

Структурный элемент занятия

Описание задания

1.

Организационный момент игра «Лифт»

Целевая установка в виде игры

Ребята, вы любите играть? А знаете умные игры? Предлагаю вам сегодня поиграть только в умные игры, чтобы узнать много полезной информации, согласны? Первая умная игра называется «Лифт»

-Где мы находимся?

-А музыкальный зал, где находится?

-А детский сад, где находится?

-3 микрорайон, где находится?

-Город Белоярский, где находится?

-ХМАО где находится?

-Россия, где находится?

-Планета Земля, где находится? (космос)

Ребята вы видели когда-нибудь, как выглядит планета Земля?

Правильно, модель планеты Земля это глобус.

Педагог обращает внимание детей на глобус

2.

Проблемный этап

Получение новой информации

Ребята кто сможет найти на глобусе нашу  страну? А наш город?

Если дети не могут показать, педагог сам показывает.

А вот здесь на глобусе изображена наша страна - Россия. Посмотрите, она самая большая страна по площади на земном шаре. На территории России располагается ХМАО, а на территории ХМАО располагается наш любимый город Белоярский.

Ребята,  а у вас есть  любимые места, где вы любите гулять и проводить с родителями свободное время? (после ответа детей на слайде появляются достопримечательности города).

А какие места в городе Белоярский вам нравится больше всего посещать с родителями?

Что бы вы хотели, чтобы  обязательно появилось в  городе Белоярский? (Дети предлагают свои варианты)

Вот действительно было бы здорово, если все что вы назвали, появилось у нас в городе. А я бы тоже очень хотела, что бы в нашем городе появился зоопарк. Вы были в зоопарке? Вам понравилось? А что нужно сделать, чтобы в нашем городе появился зоопарк? А вы знаете, как устроен зоопарк?

3.

Создание модели

Игра на классификацию животных (смена деятельности)

Работа с морфологической таблицей

Проведение опытов

Давайте поподробнее рассмотрим зоопарк, узнаем что нужно, чтобы создать зоопарк в нашем городе?

(Дети перечисляют части зоопарка, а педагог задает наводящие вопросы)

Правильно, ребята, теперь мы знаем, из каких частей состоит зоопарк. Ребята у нас получилась модель зоопарка!!!!

Какие условия нужны для разных животных?

А как вы думаете можно ли содержать  этих животных в одинаковых условиях? Почему?

Предлагаю вам разделить животных на две группы, а по какому признаку, вы мне скажете сами.

(Дети делят карточки с животными на две группы и называют, по какому признаку они поделили этих животных (по среде обитания)).

Предлагаю вам рассмотреть условия для жизни самых крупных животных, которые живут в разных климатических условиях (дети предлагают: слон и белый медведь)

А что бы нам в этом подробней разобраться нам поможет умная  таблица

Рассмотрим среду обитания самых крупных животных севера и жарких стран

Опыт № 1. Предлагаю вам провести опыт по схеме (схема располагается на мольберте рис.1)

Рис. 1. Схема проведения опыта

Что мы хотим узнать? (Почему белый медведь не мерзнет в ледяной воде?)

Возьмите все, что нужно вам для опыта (схема проведения опыта рис.2).

Рис. 2. Схема проведения опыта № 1

Вода, какая по температуре, что сделать, что бы она стала ледяной?

Правильно добавить лед, добавляйте.

Что делаем дальше. Опускаем руку без защиты и с защитой, чем  у нас защищена рука? Да это слой жира.

Какой вывод делаем?

Молодцы!!! Пойдемте, сделаем отметку в таблице. Итак, как приспособился в жизни в ледяной воде белый медведь? Отлично.

Опыт № 2. А как слон приспособился  к жизни в жарком климате? (слушает ответы детей)

Какая часть слона помогает ему справится с жарой?

За счёт большой площади ушей, они помогают слону избавляться от избытка тепла. Двигая ушами, слоны обмахиваются ими, как веером.

Предлагаю вам провести опыт (рис.3)

Рис. 3. Схема проведения опыта № 2

Что мы хотим узнать? Что нам нужно для опыта?

Пробуем, делаем вывод.

Отмечаем в таблице.

Дети и педагог  делают общий вывод по таблице

4.

Контрольный этап

Чем отличается слон и белый медведь?

Дети делают вывод по морфологической таблице

5.

Рефлексивный этап

Ребята чем мы сегодня с вами занимались?

Что узнали нового?

Что мы создали?

Что мы с вами узнали про организацию зоопарка в городе Белоярский?:

1.      Для животных надо разные условия содержания.

2.      Выбрать место для зоопарка.

3.      Узнали, какие части должны быть в зоопарке.

4.      Кто там должен работать?

5.      Что нам помогало создать зоопарк? (умная таблица, опыты).

Как вы думаете,  кому можно отправить наше предложение по созданию зоопарка?

Модели для создания зоопарка мы отправим в администрацию нашего города по электронной почте, и будем ждать решение Главы нашего города.

Спасибо вам за работу, ребята, мне было с вами очень интересно, расскажите о своей работе вашим друзьям.