Технологическая карта урока 9а At the circus! В цирке! (УМК Spotlight Английский в фокусе 2 класс)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Достижение образовательных результатов

предметные

метапредметные

личностные

познавательные

регулятивные

коммуникативные

1.      Организационный момент

Просит учащихся встать и приветствует их, отмечает отсутствующих

Встают, приветствуют учителя и друг друга, настраиваются на рабочий лад

воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников

проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии

2.      Проверка домашнего задания

Проверяет домашнее задание / собирает работы (по необходимости)

Хором и в индивидуальном порядке отвечают домашнее задание / сдают работы

3.      Постановка целей урока, мотивация к учебной деятельности

Помогает обучающимся сформулировать тему урока и его цель

Отвечают на вопросы учителя хором и в индивидуальном порядке, формулируют цель урока

воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников

выбирать источник получения информации

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата

строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании

4.      Введение новой лексики по теме урока

Раздает учащимся карточки по теме урока, просит предположить, кто или что изображено на картинках

Называет слова на английском языке и просит продемонстрировать нужную картинку

Прикрепляет карточки с изображениями на доске и просит учащихся записать слова по теме урока

Отгадывают предметы и персонажей на картинках

Хором и индивидуально повторяют слова по теме урока с акцентом на правильное ударение и произношение

Записывают новые слова в тетрадь

воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников;

различать на слух и правильно произносить слова и фразы/ предложения с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей

правильно писать изученные слова

выбирать источник получения информации;

согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

выстраивать последовательность выбранных действий

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании

5.      Аудирование

p. 10 ex. 1

Просит учащихся открыть учебники, посмотреть на изученные слова. Включает аудиозапись упражнения

p. 10 ex. 1

Смотрят на слова упражнения, слушают аудиозапись, повторяют слова в паузах

воспринимать на слух и понимать учебные тексты, построенные на изученном языковом материале

выбирать источник получения информации

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

6.      Аудирование + чтение

p. 11 ex. 3

Просит учащихся посмотреть на картинки упражнения и отгадать, где оказались дети. Задает учащимся вопросы о героях упражнения

Просит учащихся прослушать аудиозапись упражнения и в паузах прочитать хором соответствующий отрывок

p. 11 ex. 3

Называют место, в которое пришли дети, называют героев упражнения

Слушают аудиозапись упражнения, хором и индивидуально читают текст

воспринимать на слух и понимать учебные тексты, построенные на изученном языковом материале;

читать вслух учебные тексты объёмом до 60 слов, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации

выбирать источник получения информации;

согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

выстраивать последовательность выбранных действий;

корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

корректно и аргументированно высказывать своё мнение

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании

7.      Групповая работа, отработка навыков чтения

p. 11 ex. 3

Делит учащихся на группы по 4 человека, предлагает прочитать диалог по ролям. Корректирует произношение и интонацию

p. 11 ex. 3

Читают диалог по ролям с акцентом на правильное произношение и ударение

читать вслух учебные тексты объёмом до 60 слов, построенные на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонации

выбирать источник получения информации

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок

принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы

8.      Закрепление изученного материала

p. 10 ex. 2

Обращает внимание учащихся на картинку упражнения и спрашивает, кто изображен на ней

Просит учащихся прослушать первый куплет песни и рассказать, что умеет делать клоун

Просит учащихся прослушать второй куплет песни и сказать, что умеет делать шимпанзе

Читает текст песни вместе с классом, после прочтения просит учащихся найти в тексте и сказать, что может делать каждый из персонажей

Поет песню вместе с классом, сопровождая песню нужными движениями

p. 10 ex. 2

Хором и индивидуально отвечают на вопросы учителя, называют героев по-английски

Слушают первый куплет песни и отвечают, что умеет делать клоун

Слушают второй куплет песни и отвечают, что умеет делать шимпанзе

Читают текст песни с акцентом на правильное ударение и произношение, выборочно читают строчки из текста песни

Поют песню, сопровождая текст нужными движениями

создавать устные связные монологические высказывания в рамках изучаемой тематики с опорой на картинки;

воспринимать на слух и понимать учебные тексты, построенные на изученном языковом материале;

воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников

сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

выстраивать последовательность выбранных действий;

корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок

воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании

9.      Инструктаж по выполнению домашнего задания

Просит учащихся открыть рабочие тетради, объясняет домашнее задание

Слушают инструкции учителя, записывают задание в дневник

воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников

выбирать источник получения информации

планировать действия по решению учебной задачи для получения результата

10.  Подведение итогов урока

Спрашивает учащихся, что они узнали на уроке; выясняет, была ли учащимся понятна тема урока

Отвечают на вопросы учителя

воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников