Технологическая карта урока русского языка "Непроизносимый согласный звук"

3кл. Непроизносимые согласные звуки в корне слова.

Цель: познакомить учащихся с написанием слов с непроизносимыми согласными в корне и формировать умение подбирать проверочные слова.

Задачи:

•       образовательные – совершенствование знаний, умений и навыков правильного письма слов с непроизносимыми согласными;

•       учить делать самостоятельные выводы по теме;

•       применять полученные знания грамотного письма при самостоятельной работе;

•       развивающие – развитие познавательной активности, самостоятельности учащихся на уроке;

•       развитие речи учащихся, интереса к русскому языку; орфографической зоркости;

•       развитие активности, внимания, мышления учащихся;

•       развитие каллиграфического навыка письма;        развитие самоконтроля, взаимоконтроля учащихся;

•       воспитательные – воспитание умения работать самостоятельно, в паре, в коллективе;

•       воспитание культуры поведения на уроке;

•       создание благоприятного психологического климата на уроке.

Ход урока.

1.Мотивация.

Вы много знаете о русском языке? Готовы узнавать новое? Тогда вперед.

2.Актуализация.На экране транскрипции слов: снежок, хлопушка, книжка, сугроб, грустный. -Записать слова, объяснить, какая орфограмма.

-   Последнее слово написать грусный или грустный? Знаем какая орфограмма? Еще не изучали. 

3. Постановка проблемы. - Какой вопрос можем задать? (Как пишется слово?)

-   Предложите, что нужно сделать? (Подобрать проверочное слово)

-   Что может быть проверочным словом? (Форма слова, однокоренные слова)

4.Решение проблемы. – Назовите формы слова. Понятно как писать?

-   Запишем однокоренные слова (сущ. и глагол): грусть, грустить.

Выделим корень. Как пишутся корни в однокоренных словах? (одинаково). Значит в слове грустный какой должен быть корень? Запишем. 

-   Вернемся к вопросу. Как правильно писать? Почему?

5. – В слове грустный мы не слышим т, а букву пишем. Как можно назвать такой звук?  -Какая тема урока? Какие задачи?

6.- А как вы думаете есть ещё слова с непроизносимым согласным звуком?

Работа в паре. На карточке слова. Найти слова с непроизносимым согласным звуком, подчеркнуть.

Ранний, лёгкий, прелестный, зелёный, местный, низкий, честный, свистнуть.

-   Проверим, запишем транскрипции слов.

-   Обратите внимание на место, где стоит буква непроизносимого согласного. Что вы заметили? (Рядом 3 согласных, поэтому один не произносится).- А почему его нужно писать?

7. – Выясним, какое должно быть проверочное слово. Мы уже выяснили, что это однокоренное слово. Но все ли однокоренные слова подойдут?

Работа в группе. Выбрать среди предложенных слов проверочные, записать.

Вес _ ник - ________________________

Хрус _ нул - _______________________

Прелес _ ный - _____________________

Звёз _ ный - _____________________________

Сер _ це - _____________________________

Поз _ ний - ________________________________

Известный, весть, хрустнули, хруст, прелесть, прелестная, звезда, звездочёт, сердцебиение, сердечный, поздно, опоздать.

- Проверяем.

8. –Существует два способа проверки: 1 способ – конец слова.

2 способ – после согласной должна стоять гласная.

Вывод: Буква, обозначающая непроизносимый согласный звук, - это орфограмма. Чтобы правильно обозначить буквой непроизносимый согласный звук в корне слова, надо подобрать такое однокоренное слово, в котором этот согласный произносится отчётливо.

9. Физминутка. Я буду говорить предложения, а вы хлопните, когда услышите слово с непроизносимым согласным. Небо было звездное. Мне известна эта дорога. Бабушка испекла капустный пирог. День был ненастный. Весна в этом году поздняя. Охотник тихонько свистнул собаке. У меня радостно забилось сердце. Солнце спряталось за тучу. Мой дед – участник войны. Каждый человек должен быть честным.

10.Закрепление. – А теперь запишем эти слова, подобрав к ним проверочные.

11.Итог. – Какая была тема урока? Подведите итог. Я узнал…..  Я научился….     Я понял …. . А для чего нам эти знания?