Технологическая карта Искусство Древнего Египта

Учитель

Пименова М.Н.

Тема урока

Искусство древнего Египта 

Цель урока:

Формирование исторического сознания исторического стиля мышления личности через осмысление традиций и ценностей египетского общества

Планируемые ОР

Ученик по окончанию изучения темы урока:

-          показывает на карте, описывает место нахождения пирамид

-рассказывает о строительстве пирамид

-называет дату строительства пирамиды Хеопса

-сравнивает способы строительства пирамид, описанный Геродотом  и в учебнике, делает выводы

-объясняет, почему пирамиды строили на западном берегу р. Нил

-          даёт определение основным понятиям

-рассказывает об открытии гробницы фараона Тутанхамона, объясняет его значение для истории Египта и мировой культуры

-описывает устройство храмов - как величайших памятников мировой архитектуры

-          анализирует информацию, делает выводы

-устанавливает причинно-следственные связи

-          дает          оценку            уровню           развития         культуры       Египта,       произведениям

древнеегипетского искусства

Программные

требования

Личностные результаты

Метапредметные

Предметные

осмысление  социальнонравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции         и

ответственному

поведению                       в

современном обществе;

-владение умением работать с различной информацией

(анализировать и обобщать факты, … формулировать и обосновывать выводы и

т.д.)

-                     владение целостным представлением об историческом пути человечества;

-                     способность применять понятийный аппарат исторического

знания          и      приёмы 

исторического анализа

Мировоззренче ская идея

Уважение к культуре своего и других народов, толерантность

Программное содержание

Высокие достижения культуры древнего Египта

План изучения нового материала

1.постройка пирамиды Хеопса

2.  способы строительства пирамиды

3.  история открытия гробницы фараона Тутанхамона

4.  устройство древнеегипетских храмов 

Основные понятия и даты

Пирамиды, сфинкс, храм, архитектура, скульптура, чудеса света, 2600 г до н.э

Тип урока

комбинированный

Форма урока

традиционная

Технология

уровневой дифференциации  

Мизансцена урока

традиционная

Оборудование урока

 Учебник  А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой «История древнего мира», карта «Древний Восток», картина «Постройка пирамиды», издание электронной библиотеки «Просвещение»- история 5 класс, мультимедийная презентация

Домашнее задание

§11 используя презентацию «Гробница Тутанхамона История открытия» с сайта nsportal.ru подготовить сообщение об истории открытия гробницы,

фараоне, и  сокровищах 

одном берегу Нила

  Работа        по        картине        «Постройка

пирамиды»,  учебнику, приложениям 1,2

Физкультминутка

Раз - подняться, потянуться, (Потянулись.) Два - согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)

Три - в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире, (Руки в стороны.)

Пять - руками помахать, (Махи руками.) Шесть — на место сесть опять. (Присели.)

2.внутреннее устройство пирамид

Работа с изданием  электронной библиотеки «Просвещение»- история 5 класс 

3. строительство храмов

Работа с документом 

-Для чего строили храмы в Египте? - Для кого (какого бога) строит храм фараон Аменхотеп? -Чем украшается храм?

Разноуровневые задания

-Описывают, что изображено на картине -Составляют  рассказ о строительстве  пирамиды  от имени  ремесленника.

-Сравнивают способ строительства пирамид, описанный Геродотом  и изображенный  на  картине. Отмечают сходства и различия, делают выводы

Записывают в тетради определения пирамида, сфинкс называют дату 2600г до н.э.

Делают  зарядку

Совершают  виртуальное путешествие внутрь пирамиды. Анализируют информацию, объясняют почему вход  в пирамиду замаскирован, какие помещения были внутри пирамиды, для чего использовались, почему древние греки считали пирамиды первым из «7 чудес света»

дают определение чудеса света

  обсуждают        впечатления,        которое

произвели  на них пирамиды

Постройки в Луксорском храме

...Царь Верхнего и Нижнего Египта, владыка Обеих Земель Небмаатра, наследник Ра, сын Ра, владыка венцов Аменхотеп, властитель Фив. успокоился на работах для отца своего Амона-Ра, владыки престолов Обеих Земель, и Луксоре из камня белого, доброго, крепкой породы, (причем) он (то есть Луксорский храм) расширен и увеличен весьма, к красоте которого добавлен избыток, стены которого из белого золота, пол которого из серебра, все

ПУД

ЛУД

КУД

ПУД

КУД

ПУД

ЛУД

Используя учебник,  предлагает ответить на вопросы 

-Какие правила должны были соблюдать художники и скульпторы Древнего Египта, изображая богов, фараонов, вельмож, простых людей? 

-С помощью каких приемов показывали высокое положение фараонов?

Вывод: Культура Древнего Египта важна для современности, так как человечеству необходимо знать о своих корнях для лучшего понимания мировой культуры.

Египет первым в мире дал монументальную каменную архитектуру. Египетские мастера прекрасно  владели обработкой камня, которым была так богата страна. Об этом свидетельствуют созданные ими гигантские гробницы фараонов - пирамиды, храмы, статуи. 

4.Первичное повторение и закрепление

(6мин)

Повторительно-обобщающая беседа

-что такое «произведения искусства»?

-        какие  виды искусствам вы знаете?

-        назвать  архитектурные памятники

Древнего Египта 

-когда была построена пирамида Хеопса? -чью гробницу нашли не разграбленной?  -почему многое о жизни фараонов и истории Древнего Египта мы можем почерпнуть, изучая содержимое гробниц?

-дать оценку уровня   развития культуры Древнего Египта

Подведение итогов(2мин)

Содержательная оценка  деятельности и достижений учащихся

Домашнее задание

среди звезд... Отвечают на вопросы

Записывают архитектура

Анализируют

выводы

Фронтально 

Личностная рефлексия

Что я теперь знаю

Что я теперь понимаю Что я теперь умею

ворота которого обиты, пилон ко близок к выси, а обе мачты которого

определения

информацию,

торого

—

храм,

делают

ПУД

КУД