Технологическая карта "Праздника первой отметки" (2 класс)

Технологическая карта   Данные об учителе: Васильева Нелли Алексеевна, первая категория,  МБОУ «СОШ №13» г. Глазова Удмуртской Республики.  Внеурочная деятельность. Курс «Логика (развиваем свои способности)». Класс: 2 «Б».     Тема занятия: Праздник первой отметки.  Оборудование: компьютер с выходом на экран, сертификаты и подарки детям, плакаты для оформления кабинета. Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется занятие: Учащиеся владеют  • регулятивными УУД: ­ организовывать своё рабочее место (2 уровень); ­ вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу (1­2 уровень); ­ формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов (2 уровень); • познавательными УУД: ­ выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы под руководством учителя (1 уровень); ­ определять способы решения проблем под руководством учителя (1 уровень), ­ формулировать новые знания совместными групповыми усилиями (2 уровень); • коммуникативными УУД: ­ участвовать в коллективном обсуждении проблем (2 уровень); ­ отвечать на вопросы (3 уровень); ­ эффективно сотрудничать, осуществляя взаимопомощь и взаимоконтроль (2 уровень); • личностными УУД: ­ осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы по заданному алгоритму (2 уровень);  ­ осуществлять контроль и оценку своих действий (2 уровень). У некоторых учащихся недостаточно сформированы   познавательные УУД:  умение строить логическую цепь рассуждений, доказательств; коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Цели занятия как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей: Вид планируемых учебных действий Учебные действия Планируемый уровень достижения результатов обучения Предметные Регулятивные Познавательные Коммуникативные  Личностные  умение воспринимать оценку и отметку и выражать свое  отношение к ним умение эмоционально и осознанно относиться к оценке и  отметке понимать учебные задачи занятия составлять тексты, связанные с размышлениями об оценке 1 уровень  2 уровень 2 уровень  2 уровень  2 уровень находить ответы на вопросы, используя свой кругозор,  жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, воспроизводить знания в устной форме извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов 2 уровень  2 уровень  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной  2 уровень кооперации внутренняя позиция школьника на уровне положительного  отношения к школе,  принятие образца «хорошего ученика» развитие любознательности, сообразительности при  выполнении разнообразных заданий проблемного и  эвристического характера внутренняя позиция школьника на уровне положительного  отношения к школе,  принятие образца «хорошего ученика» развитие самостоятельности суждений, нестандартности  мышления 2 уровень Методы и приемы обучения Беседа Формы учебного взаимодей­ ствия Фронтальная Этапы урока, время этапа Задачи этапа Мотивационно­ целевой. 5 минут Создание условий  для возникновения  у учеников  внутренней  потребности  включения во  внеурочную  деятельность. Вызвать  эмоциональный  настрой и  познавательный  интерес к теме. Ориентировоч­ ный. 5 минут Актуализация  знаний детей. Активизация  жизненного опыта Беседа Фронтальная Предлагает послушать  Читают стихи. стихи про отметки. Предлагает послушать  песню о том, как плохие  оценки могут огорчить  Слушают песню. Деятельность учителя Деятельность ученика Формируемые УУД и предметные действия. Создает положительный  эмоциональный настрой. Предлагает исполнить  песню. Предлагает расшифровать слова: вокайд, ветеркач,  текярап, кайорт. Исполняют песню  «Топ­топ, в школу мы идём…»  Расшифровывают  слова и объясняют их значение. Предметные  УУД: воспроизводить  знания в устной  форме. Регулятивные  УУД: понимать  учебные задачи  занятия. Коммуникативны е УУД: с  достаточной  полнотой и  точностью  выражать свои  мысли. Личностные  УУД: проявляют  интерес к новому. Предметные  УУД: умение  воспринимать  оценку и отметку и выражать свое  отношение к ним, учеников и их родителей. Выясняет, какая отметка  и оценка радует детей и   их родителей, о какой  отметке мечтают дети. Высказывают свои мысли. Поисково­ исследователь­ ский. 20 минут. Создание  проблемной  ситуации. Путешествие в  Метод  познавательно й игры,  наглядный  Фронтальная Индивидуаль ная Предлагает отправиться в путешествие в «Страну  отличных оценок». Просмотр  слайдов. Выполняют  разные задания: умение  эмоционально и  осознанно  относиться к  оценке и отметке. Познавательные  УУД: извлекать  необходимую  информацию из  прослушанных  текстов. Коммуникативны е УУД: с  достаточной  полнотой и  точностью  выражать свои  мысли. Личностные  УУД: внутренняя  позиция школьника на уровне  положительного  отношения к  школе,  принятие  образца «хорошего  ученика». Познавательные  УУД: извлекать  необходимую  информацию из страну отличных  оценок. метод. Наблюдает и  координирует  самостоятельные  действия учащихся. отгадывают  загадки об  отметках и о  школьных  принадлежностях, рассказывают  стихи, решают  примеры, находят  ошибки в  стихотворениях  А. Л. Барто об  игрушках,  отгадывают  загадки о буквах. Отвечают на  вопросы учителя. прослушанных  текстов, находить ответы на вопросы, используя свой кругозор,  жизненный опыт и  информацию,  полученную на  уроке, воспроизводить  знания в устной  форме. Регулятивные  УУД:  осуществлять  предварительную  оценку своей  деятельности. Коммуникативны е УУД: с  достаточной  полнотой и  точностью  выражать свои  мысли,  эффективно  сотрудничать и  способствовать  продуктивной  кооперации. Личностные  УУД: развитие  любознательности,  сообразительности  при выполнении  разнообразных  заданий  проблемного и  эвристического  характера;  развитие  внимательности,  настойчивости,  целеустремленност и умения  преодолевать  трудности; развитие  самостоятельности  суждений,  нестандартности  мышления. Коммуникативны е УУД: слушать,  понимать и  выполнять задание  учителя. Личностные  УУД: развитие  внимательности,   умения  Физминутка 3 минуты. частично­ поисковый,  метод  познавательно й игры. обеспечить отдых  учащихся,  способствовать  повышению  внимания и  активности детей  на последующих  этапах занятия фронталь­ ная Проводит  физкультминутку – игру  «Сколько?» Участвуют в  физкультминутке. Рефлексивно­ оценочный. 7 минут. Обобщение  полученной  информации на  занятии Беседа Фронтальная Поздравляет с  праздником и вручает   детям сертификаты  первых оценок и подарки. Предлагает рассказать  стихи и исполнить  школьную песню  «Учиться надо весело,  чтоб хорошо учиться»  (музыка С. Соснина, слова К. Ибряева).    Делают вывод по  теме занятия. Рассказывают  стихи и  исполняют песню. преодолевать  трудности. Предметные  УУД:  умение  эмоционально и  осознанно  относиться к  оценке и отметке. Личностные  УУД: внутренняя  позиция школьника на уровне  положительного  отношения к  школе,  принятие  образца «хорошего  ученика».