Технологические карты по основам философии

предмет

       «Основы философии»

тема занятий

Тема I. Специфика философского знания

урок 1. Роль философии и  мировоззрения в жизни людей.

             Место философии в системе наук, роль в обществе.

урок 2. Исторические типы мировоззрения. Функции

             философии

вид занятий

урок 1. лекция, работа с текстами первоисточников

урок 2. лекция с элементами беседы, работа в группах с таблицами                                                  .            и схемоконспектами

раскрыть поиски главного, направляющего вопроса философии
цель занятий

Учебная

1.  показать особенности и основные элементы мировоззрения;

2.  раскрыть значение мировоззрения в формировании личности;

3.выяснение необходимости философии для социальной,  культурной и индивидуальной жизни;

Воспитательная

1.  формирование  мировоззренческих ориентиров как основы социальной активности;

2.  наличие «вечных» вопросов, определяющих  важную сторону человеческого сознания;

3.  развитие потребности философствовать, то есть размышлять о предметах, процессах, явлениях, об окружающей реальности

Развивающая

1.  активизация интеллектуальной работы учащихся;

2.  активизация размышлений учащихся о себе самих;

3.  раскрытие общей логики философского процесса;

меж-

предметные связи

Обеспечивающие

история Древнего мира, средних веков, Нового времени - темы культуры и мировоззрения

Обеспечиваемые

последующие темы курса

I. Обеспечение знаний

I.1. наглядные пособия

· «Элементы мировоззрения»

· «Космоцентризм древнегреческой философии»

· «Основной вопрос философии»

I.2. раздаточный материал

Хрестоматия по философии. Раздел 1. Что такое философия

Таблицы и схемоконспекты

I.3. технические средства обучения

презентация «Что такое философия?»

I. 4. учебные места

Хрестоматия по философии, карточки с заданиями, раздаточный материал (таблицы и схемоконспекты)

II. Литература

II. 1. основная литература

· Губин В.Д. Основы философии. М.Форум-инфра-М.2015.

·  Философский  словарь. Под ред. И.Т.Фролова. – М.: Политиздат, 2013

· Хрестоматия по философии. Учебное пособие. – СПб:СМИО Пресс, 1998

II.2. дополнительная

· Асмус В.Ф. Античная философия. Учебное пособие. – М.Высшая школа, 2006

· Гудинг Д., Леннокс Дж. Мировоззрение: (Для чего мы живем и каково наше место в мире…  часть 1

№

элементы занятия, учебные вопросы,

формы и методы обучения

добавления, изменения

Урок 1. Роль мировоззрения в жизни людей.

1.

Вводное слово: предварительный комментарий о новой дисциплине. Место философии в системе наук, роль в обществе

Диалогическая лекция

Понятие мировоззрения.

работа с текстами хрестоматии

Особенности мировоззрения.

Лекция

Элементы мировоззрения

работа со схемой

Функции философии

работа с таблицей

Выводы

подведение итогов

Объяснение содержания домашнего задания

распределение по группам

Урок 2. Исторические типы мировоззрения.

 Основной вопрос философии

2.

Вводное слово: характеристика исторических типов мировоззрения

Лекция

Мифология

работа в группах

Религия

работа в группах

Философия

работа в группах

Выводы

подведение итогов запись в тетрадях

Вводное слово: философия при всем многообразии подходов имеет определенную общую логику – наличие «вечных», проходящих через века вопросов

Беседа

предпосылки возникновения философии

Лекция

Этапы формирования философских концепций

работа в группах

Основной вопрос философии

Диалогическая лекция. таблица

Выводы

подведение итогов

Объяснение содержания домашнего задания

Учебник с.5-9 В.1.4.

таблицы, схемы

Этапы урока;

длительность

этапа (мин.)

Содержание этапов урока, последовательное изложение учебных вопросов, виды работ, базовые учебные вопросы.

Действия участников урока:

Дополнения, изменения, замечания.

Преподаватель

Студент

1

2

3

4

1-5 мин.

Организационный момент:

1. Приветствие
2. Проверка посещаемости в группе
3. Проверка готовности к работе
4. Сообщения общего хода занятия, организация внимания студентов

Доклад старосты группы о неприсутствующих студентах, проверкам наличия учебных принадлежностей, прослушивание информации,

2-3 мин.

Постановка темы и цели урока для студентов

Оформление конспектов( тетрадей), записывают:

1. Дату
2. Тему
3. План урока

1. Выясняет степень усвоения и адаптации материала, изученного на других дисциплинах:
1. Как вы думаете, что такое философия?
2. Для чего она нужна человеку?
3. Почему она возникла в обществе?
4. Что такое общество?

Беседа со всей группой

10-12 мин.

1. Проверка знаний умений и навыков:

Фронтальный опрос:(письменно или устно)

1. когда человека можно назвать мудрым?
2. Что такое философия, и для чего она нужна человеку, почему она возникла в обществе?
3. Что такое общество?
4. Как взаимосвязаны понятия философия и мудрость?

Отвечают все студенты

1. Индивидуальный опрос

Обсуждают полученные ответы

1. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа с фрагментами философских сочинений

1. Обобщение по повторению, комментирование оценок

35-40 мин.

Выдача лекционного материала по теме( беседа со студентами по вопросам, постановка учебной проблемы, письменная запись в тетрадях( конспектах)

Участвуют в обсуждении, ведут записи в тетрадях

10-20 мин

Обобщение изложенного материала

5 мин.

Домашнее задание:

1. Выдача домашнего задания по теме(учебникс.5-7, знать конспект, основные понятия темы)
2. Написать эссе «Что такое мудрость»

Записывают домашнее задание

5 мин.

Итоги урока:

1. Рефлексия
2. Выставление оценок за урок
3. Прощание со студентами

Слушают преподавателя

Предмет

 «Основы философии»

тема занятий

. Материальность мира

урок 1. Понятие бытия.

урок 2. Философские учения о материальности мира.

урок 3. Материя и движение. Единство и многообразие мира.

вид занятий

урок 1. лекция, работа с текстами первоисточников

урок 2. лекция с элементами беседы, работа в группах

урок 3. лекция, работа в группах

цель занятий

учебная

1.показать особенности и основные элементы бытия;

2.раскрыть значение философской категории реальности в формировании мировоззрения личности;

3.выяснение необходимости философии для социальной  культурной и индивидуальной жизни;

4.рассмотрение бытия человека как основного вопроса философии

воспитательная

1.формирование  мировоззренческих ориентиров как основы социальной активности;

2.решение «вечных» вопросов, определяющих  важную сторону человеческого сознания;

3.развитие потребности философствовать, то есть размышлять о предметах, процессах, явлениях, об окружающей реальности

развивающая

1.активизация интеллектуальной работы учащихся;

2.активизация размышлений учащихся о себе самих;

3.формирования навыков анализа тех или иных явлений реальности, бытия;

меж-

предметные связи

Обеспечивающие

· история Древнего мира, средних веков, Нового времени - темы культуры

· биология

· физика

· химия

Обеспечиваемые

последующие темы курса

I. Обеспечение знаний

I.1. наглядные пособия

· «Реальность, действительность, бытие»

· «Человек – центр бытия»

· «Основной вопрос философии»

· «Виды движения»

I.2. раздаточный материал

Хрестоматия по философии. Раздел 3. Философия бытия (онтология)

Таблицы и схемоконспекты по теме

I.3. технические средства обучения

презентация «Что такое философия?»

I. 4. учебные места

Хрестоматия по философии, карточки с заданиями

II. Литература

II. 1. основная литература

· Губин В.Д. «Основы философии».М. Форум-инфра-М.2015

· Философский  словарь. Под ред. И.Т.Фролова. – М.: Политиздат, 2013

· Хрестоматия по философии. Учебное пособие. – СПб:СМИО Пресс,1998

II.2. дополнительная

· Асмус В.Ф. Античная философия. Учебное пособие. – М.Высшая школа,

· Гудинг Д., Леннокс Дж. Мировоззрение: (Для чего мы живем и каково наше место в мире…  часть 2

№

элементы занятия, учебные вопросы,

формы и методы обучения

добавления, изменения

Урок 1. Понятие бытия.

Вводное слово: постановка основного вопроса философии о первичности материи или сознания

Беседа

Понятие действительности, реальности, бытия

работа с текстами хрестоматии

Виды бытия

лекция

Человек – центр бытия

работа со схемой

Выводы

подведение итогов

Урок 2. Философские учения о материальности мира

Вводное слово: характеристика исторических взглядов о материальности мира

лекция

Понятие материи

работа в группах

Выводы

подведение итогов

Урок 3. Материя и движение. Единство и многообразие мира.

Вводное слово: постановка вопроса о способах существования материи

Беседа

Понятие движения

лекция

Виды движения

работа в группах

Выводы

подведение итогов

Предмет

 «Основы философии»

тема занятий

Философия о происхождении и сущности сознания

урок 1. Взгляды на сознание в истории философии.

             Теория отражения. Сознание как свойство           человеческого   мозга. Происхождение сознания.

урок 2. Структура сознания. Источники сознания.

              Сознание и  бессознательное

вид занятий

урок 1. Лекция, работа с текстами первоисточников

 лекция с элементами беседы, работа в группах

работа по схемоконспектами  

урок 2. Лекция, работа в группах с хрестоматиями. с таблицами и схемами

цель занятий

Учебная

раскрыть феномен сознания;

раскрыть значение развития сознания в формировании личности;

охарактеризовать сложности разумного постижения мира;

Воспитательная

формирование  мировоззренческих ориентиров как основы социальной активности;

формирование  осознанного отношения как к реальному, объективному миру, так и миру, созданному нашим сознанием;

Развивающая

активизация интеллектуальной работы учащихся;

активизация размышлений учащихся о себе самих;

раскрытие познавательного отношения сознания к миру;

меж-

предметные связи

Обеспечивающие

· история Древнего мира, средних веков, Нового времени - темы культуры;

· биология – темы , посвященные человеку, эволюционная теория;

· тема I (основной вопрос философии); тема II  (материальность мира)

Обеспечиваемые

последующие темы курса

I. Обеспечение знаний

I.1. наглядные пособия

· «происхождение сознания»

· «структура сознания»

· «источники сознания»

I.2. раздаточный материал

Хрестоматия по философии. Раздел 4. Философия сознания

I.3. технические средства обучения

презентация «Сознание»

I. 4. учебные места

Хрестоматия по философии, карточки с заданиями

II. Литература

II. 1. основная

Литература

· Губин В.Д. «Основы философии».М. Форум-инфра-М.2015

· Философский  словарь. Под ред. И.Т.Фролова. – М.: Политиздат, 2013

· Хрестоматия по философии. Учебное пособие. – СПб:СМИО Пресс, 1998

II.2. дополнительная

Литература

· Асмус В.Ф. Античная философия. Учебное пособие. – М.Высшая школа, 1976

· Гудинг Д., Леннокс Дж. Мировоззрение: (Для чего мы живем и каково наше место в мире…  часть 2

№

элементы занятия, учебные вопросы,

формы и методы обучения

добавления, изменения

Урок 1. Философия о сущности сознания

13.

Вводное слово: что представляет собой сознание, происхождение сознания

Диалогическая лекция, работа с таблицами

Основные этапы развития  взглядов на сознание.

Работа с текстами хрестоматии

Сознание как свойство человеческого мозга

Лекция

Происхождение сознания

Работа со схемоконспектами

Выводы

Подведение итогов

Урок 2. Структура сознания. Источники сознания.

Вводное слово: основные проблемы мышления

Лекция

Структура сознания, его три стороны

Лекция, работа в группах с таблицами

Источники сознания

Работа со схемоконспектами

Сознание и бессознательное

Лекция, работа с хрестоматиями

Сознание и мозг

Лекция

Направленность деятельности человеческого сознания

Беседа

Выводы

подведение итогов

Объяснение содержания домашнего задания

Учебник с.126-146

Таблицы, схемы

Предмет

Элективный курс «Основы философских знаний»

тема занятий

Тема. Теория познания

урок 1. Развитие теории познания.

урок 2. Понятие познания и истины.

урок 3. Структура и процесс познания.

урок 4. Этапы и виды познания. Направления познания

вид занятий

урок 1. лекция, работа с текстами первоисточников

урок 2. лекция с элементами беседы, работа в группах

урок 3. лекция, работа в группах

урок 4. лекция, работа в группах

цель занятий

учебная

1.     ответить на вопрос, познаваем ли мир;

2.     показать множественность мыслительных миров;

3.     охарактеризовать возможности познания реальности;

воспитательная

4.     формирование  мировоззренческих ориентиров как основы социальной активности;

5.     формирование интереса к познанию окружающего мира;

6.     развитие потребности философствовать, то есть размышлять о предметах, процессах, явлениях, об окружающей реальности

Развивающая

7.     активизация интеллектуальной работы учащихся;

8.     активизация размышлений учащихся о себе самих;

9.     раскрытие противоречивости процесса познания как феномена;

меж-

пред-мет-ные связи

обеспечивающие

· история Древнего мира, Средних веков, Нового времени - темы культуры;

· биология

обеспечиваемые

последующие темы курса

I. Обеспечение знаний

I.1. наглядные пособия

· «Этапы познания»

· «Виды познания»

I.2. раздаточный материал

Хрестоматия по философии. Раздел 4. Философия познания, таблица «ступени познания»

I.3. технические средства обучения

презентация «Познание»

I. 4. учебные места

Хрестоматия по философии, карточки с заданиями, таблицы, схемоконспекты

II. Литература

II. 1. основная литература

· Малышевский А.Ф. Введение в философии. 10-11 кл. – М.: Дрофа, 2201.

· Хрестоматия по философии. Учебное пособие. – СПб: СМИО Пресс, 1998

II.2. дополнительная

· Асмус В.Ф. Античная философия. Учебное пособие. – М.Высшая школа, 1976

· Философский  словарь. Под ред. И.Т.Фролова. – М.: Политиздат, 1991

· Гудинг Д., Леннокс Дж. Мировоззрение: (Для чего мы живем и каково наше место в мире…  часть 1

№

элементы занятия, учебные вопросы,

формы и методы обучения

добавления, изменения

Урок 1. Развитие теории познания.

1.                  

Вводное слово: основные противоречия познания окружающего мира

беседа

2.                  

Вторая сторона основного философского вопроса

работа с текстами хрестоматии

3.                  

развитие учения о познании.

лекция

4.                  

Выводы

подведение итогов

Урок 2. Понятие познания и истины

5.                  

Вводное слово: специфика познания

лекция

6.                  

Виды познания

работа в группах

7.                  

Специфика научного знания

работа в группах

8.                  

понятие истины

работа в группах

9.                  

Выводы

подведение итогов

Урок 3. Структура и процесс познания

10.             

Вводное слово: основная функция познания

беседа

11.             

основные положения теории познания

лекция

12.             

структура познания

работа в группах

13.             

Процесс познания

лекция

14.             

Выводы

подведение итогов

Урок 4. Этапы и виды познания. Направления познания

15.             

Вводное слово: особенность процесса познания

лекция

16.             

Этапы и виды познания

работа в группах

17.             

Направления познания

работа в группах

18.            В

Выводы

подведение итогов

Предмет

   «Основы философских знаний»

тема занятий

Тема. Диалектика как учение о развитии.

урок 1. История диалектики. Необходимость и случайность

урок 2.. Понятие диалектики, её принципы

урок 3. Законы диалектики.

вид занятий

урок 1. лекция, работа с текстами первоисточников

урок 2. лекция с элементами беседы, работа в группах

урок 3. лекция, работа в группах, беседа

цель занятий

учебная

1.ответить на вопрос, насколько изменчив и непредсказуем   мир;

2.показать множественность путей развития;

3.охарактеризовать возможности познания  закономерностей развития реальности;

воспитательная

1.формирование  мировоззренческих ориентиров как основы социальной активности;

2.формирование интереса к познанию окружающего мира и его законов;

3.развитие потребности философствовать, то есть размышлять о предметах, процессах, явлениях, об окружающей реальности

развивающая

1.активизация интеллектуальной работы учащихся;

2.активизация размышлений учащихся о себе самих;

3.раскрытие противоречивости процесса развития: сочетания необходимости и случайности;

меж-

пред-мет-ные связи

обеспечи- вающие

· история Древнего мира, средних веков, Нового времени - темы культуры;

· биология

обеспечиваемые

последующие темы курса

I. Обеспечение знаний

I.1. наглядные пособия

«Диалектика как учение о развитии»

«Законы диалектики»

I.2. раздаточный материал

Таблицы и схемоконспекты

I.3. технические средства обучения

презентация «Диалектика»

I. 4. учебные места

Хрестоматия по философии, карточки с заданиями

II. Литература

II. 1. основная литература

· Малышевский А.Ф. Введение в философии. 10-11 кл. – М.: Дрофа, 2201.

· Хрестоматия по философии. Учебное пособие. – СПб: СМИО Пресс, 1998

II.2. дополнительная

· Асмус В.Ф. Античная философия. Учебное пособие. – М.Высшая школа, 1976

· Философский  словарь. Под ред. И.Т.Фролова. – М.: Политиздат, 1991

№

элементы занятия, учебные вопросы,

формы и методы обучения

добавления, изменения

                                Урок 1. История диалектики.

19.             

Вводное слово: основные проблемы диалектики

беседа

20.             

История диалектики

работа с текстами хрестоматии

21.             

Необходимость и случайность

дискуссия

22.             

Выводы

подведение итогов

Урок 2. Понятие диалектики, её принципы

23.             

Вводное слово: специфика диалектического метода познания

лекция

24.             

Предмет диалектики

лекция

25.             

Понятие закона

лекция

26.             

Диалектика как метод познания и преобразования мира

работа в группах

27.             

Выводы

подведение итогов

                              Урок 3. Законы диалектики.

28.             

Вводное слово: особенности законов диалектики по сравнению законов прикладных наук

беседа

29.             

Закон единства и борьбы противоположностей.

лекция с элементами беседы

30.             

Закон взаимосвязи и взаимоперехода количественных и качественных изменений:

лекция с элементами беседы

31.             

Закон отрицания отрицания

лекция с элементами беседы

Выводы

подведение итогов

Предмет

Элективный курс «Основы философских знаний»

тема занятий

Тема VI. Общественное бытие и общественное сознание

урок 1. Объяснение общественной жизни в философии.

урок 2. Сущность материалистического взгляда на историю общества.

урок 3. Законы исторического материализма

вид занятий

урок 1. лекция, работа с текстами первоисточников

урок 2. лекция с элементами беседы, работа в группах

урок 3. лекция, работа в группах

урок 4. лекция, работа в группах

цель занятий

учебная

1.     ответить на вопрос, есть ли закономерности в общественном развитии;

2.     показать множественность взглядов на развитие общества;

3.     охарактеризовать возможности познания развития общества;

воспитательная

4.  формирование  мировоззренческих ориентиров как основы социальной активности;

5.  формирование интереса к познанию истории общества;

6.  развитие потребности философствовать, то есть размышлять о предметах, процессах, явлениях, об окружающей реальности

развивающая

7.  активизация интеллектуальной работы учащихся;

8.  активизация размышлений учащихся о себе самих;

9.  раскрытие противоречивости процесса развития общества и общественного сознания;

меж-

пред-мет-ные связи

обеспечивающие

· история Древнего мира, средних веков, Нового времени - темы культуры;

· биология

обеспечиваемые

последующие темы курса

I. Обеспечение знаний

I.1. наглядные пособия

· «Роль народных масс в истории»

· «Способ производства»

· «Закон соответствия производственных отношений…»

I.2. раздаточный материал

Хрестоматия по философии. Раздел 5. Философия истории;

Раздел :. Философия человека

I.3. технические средства обучения

презентация «Общественное бытие и общественное сознание»

I. 4. учебные места

Хрестоматия по философии, карточки с заданиями

II. Литература

II. 1. основная литература

· Малышевский А.Ф. Введение в философии. 10-11 кл. – М.: Дрофа, 2201.

· Хрестоматия по философии. Учебное пособие. – СПб: СМИО Пресс, 1998

II.2. дополнительная

· Асмус В.Ф. Античная философия. Учебное пособие. – М.Высшая школа, 1976

· Философский  словарь. Под ред. И.Т.Фролова. – М.: Политиздат, 1991

№

элементы занятия, учебные вопросы,

формы и методы обучения

добавления, изменения

Урок 1. Объяснение общественной жизни в философии.

32.             

Вводное слово: основные противоречия познания общества и его истории

беседа

33.             

Развитие учения об обществе

работа с текстами хрестоматии

34.             

Переворот во взглядах на общество

лекция

35.             

Выводы

подведение итогов

Урок 2. Сущность материалистического взгляда

на историю общества

36.             

Вводное слово: решения основного вопроса философии относительно общества

лекция

37.             

понятия общественного бытия и общественного сознания

работа в группах

38.             

Соотношение исторической необходимости и сознательной деятельности людей

работа в группах

39.             

Роль народных масс в истории

работа в группах

40.             

Выводы

подведение итогов

Урок 3. Законы исторического материализма

41.             

Вводное слово: особенности действия законов общественного развития

беседа

42.             

Законы исторического материализма

лекция

43.             

Цивилизационный подход к характеристике общественного развития

работа в группах

44.             

Выводы

подведение итогов