Технологиялық карта

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Алма салынған себетті топқа кіргізу:

-Бұл қай жеміс?

-Ол қайда өседі?

-Пайдасы қандай? Пішіні ше?Қандай түсті болады?

Ғажайып сәт: Алманы барлық бала иіскеп көреді.

-Бұл алма

-Ағашта өседі.

Балалар өз ойларын айтады.

Балалар қуанышты сезімде болады.

Ұйымдастыру-

іздестіру

-Алма сендерге ұнай ма?

-Алманы жұлдызқұртта жақсы көреді екен.

- Балалар, бізге алма жеген ұнайды екен, жұлдызқұртқа да алма ұнады.

- Ал енді мен сендерге «Не дәмді?» ертегісін оқып беремін.

Ертегі оқылады:

Бір бас қосқанда құстар мен хайуанаттар нендей тамақтың дәмді екенін талқылапты. Сонда тауық:

- Ең дәмді тамақ – тары, депті қыт-қыттап.

-Тапқан екенсің, дәмді тамақты!

Кемпірім жейтін сүйекке не жетсін!

-дейді Ит абалап.

-Бәрің де білемісің. Күтірлетіп жейтін сәбізден артық ештеңе жоқ, -дейді Қоян, екі құлағын тікірейтіп.

-Жас шыбықтың қабығынан дәмді не болушы еді!  деп, Ешкі маңырапты.

-Шіркін, қою сүтті айтсаңдаршы! –деп мысық тамсанады.

Сөйтіп, әркім өзі сүйетін тағамды мақтап, қызыл кеңірдек болысып, бәтуаға келе алмай, тарасыпты.

-Ал, балалар, ертегіден нені түсіндіңдер?

-Балалар, өз ұйлерінде аналарың немесе әкелерің және өзің нені жақсы көресіңдер?

-Көрдіңдер ме? Әр адамдардың  да өзсүйікті тағамдары бар.

Қандай да тамақ болсын, жиіркеніп жеуге болмайды. Астың бәрі дәмді де, тәтті.

-Балалар, бір үзім нан жерге түсіп кетсе немесе қиқымы шашылса, не істеййміз?

«Нан қиқымын, шашпаңдар, Жерде жатса баспаңдар» - деген өлең бар, ешуақытта асты басып кетуге болмайды. Нанды да, асты да қадірлеуіміз керек.

Сергіту жаттығу: №24, 51-бет

Алма баққа барайық,

Алма жинап алайық,

Ең үлкенін дәмдісін,

Әжемізге сыйлайық.

Дидактикалық ойын: «Бұл не?»

Мақсаты: Жемістер мен көкеністерді ажыратып, дәмінің айырмашылығын және пішінін  айта білуге үйрету.

Ойын шарты: баланың көзі жұмылады. Қоржынға салынған көкөністер мен жемістер қолдарына алып, оның дәмі қандай болатынын және пішінін айтып, атын атау керек.

-Әрине, ұнайды. Себебі: алма тәтті, дәмді жеміс. Алма ағашта өседі. Ол қызыл, сары кейде жасыл болып келеді. Алма дөңгелек пішінді.

Балалар мұқият тыңдап, сұрақтарға жауап берді.

-Құстар мен хайуанаттар бірігіп отырған уақытта, әркім өзінің жақсы көретін тағамын мақтапты.

-Тауық тарыны мақтапты. Ит өзінің сүйегін аңсапты.

-Ешкі шыбықтың қабығын, мысық қою сүтті аңсапты.

-Құстар мен хайуанаттар не дәмді деген сұраққа жауап таба алмапты.

-Менің Анам етті, әкем палауды, ал өзім бәліш жегенді ұнатамын.

-Әрине, қиқымы шашылса теріп аламыз.

Сергіту жаттығуын қимылмен орындайды.

Ойынды балалар қызыға ойнайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Ойында тапқан жемісті немесе көкөністі сипап сезу арқылы жылдам баяндап береді.

Балалар ұсынысты қабылдайды.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері

Картотека  №3«Ізгі сөздер»

Бақшамызға барғанда,

Жолыққан бар жандарға,

«Қайырлы таң!»- деймін мен.

Күндіз де елді елеймін:

«Қайырлы күн!»- тілеймін.

Үйге кешке келемін,

Не дерімді білемін:

«Кеш жарық!»- деп кіремін.

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

-Балалар сендердің достарың бар ма?

-Әрқайсысың достарың кім атаңдаршы.

-Дос деп қандай адамды айтамыз?

Достар бір-біріне адал болуы керек. Досың қиналса көмектесу керек, ал қуанышында қоса қуану керек.  Досты ренжітуге, өтірік айтуға, алдауға  болмайды.  Орыс, қазақ, татар, қырғыз, т.б. ұлттар бір-бірімен дос бола береді.

-Мына суретте адамдар достық күні мерекесін тойлауда. Олар әдемі киінген, саябақта ән айтып, би билейді, түрлі ойындар ойнайды, бір-біріне қонаққа барады.

-Бүгін сендер өз достарыңның суретін өз беттеріңше саласыңдар, бояп, түрлі суреттермен толықтыруларыңа болады.

Балалар қандай сурет салатынын сұрап алу.

Сергіту сәті: №

Қайсы біздің қолымыз,

Білеміз бе оны біз?

Міне, міне, қолымыз,

Қол соғайық, бір, екі,

Балалар өз бетімен сурет салуға кіріседі.

Жұмыс соңында суреттерін әңгімелету:

-Мәди, сен кімнің суретін салдың?

-Досыңның есімі қалай аталады?

-Досың не ұстап тұр? Қайда бара жатыр? Сен бұл суретте қай жердесің? Екеуің қандай ойындарды бірге ойнайсыңдар? т.с.с. сұрақтар қою.

Қимылды ойын:  «Досыма сыйлық»

Шарты:   Ортаға екі бала шығады, біріншісі сыйлық сыйлайды, сыйлығы не екенін ымдап көрсетеді, екіншісі ол қандай сыйлық екенін шешуі керек.

Иықты көтеріп, бастарын қисайтады

Бастарын алға қарай шұлғиды.

Қолдарын жоғары көтереді.

Шапалақтайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Балалар бүгін кімнің суретін салдыңдар?

-Досым деп қандай адамды айтамыз?

Нақыл сөз жаттау:

«Досы көпті жау алмайды»

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 «Сан және цифр» ойыны.

Әр балаға 1-ден 5-ке дейінгі цифрлар жиынтығын беремін.  Балаларға саны жағынан әртүрлі заттардың суреті бар (1,2.3,4,5) карточкаларды кезекпен көрсетеді.

Балалар тиісті цифр жазылған карточканы көрсетуі тиіс.

Балалартиісті цифр жазылған карточканы көрсетуі тиіс.

Ұйымдастыру-

іздестіру

1-тапсырма:

-Әр қатарға сол жақтағы цифрға сәйкес фигураны жапсырыңдар.

-Неше сопақша салдыңдар?

-Неше шаршы салдыңдар?

2 –тапсырма:

Суретті мұқият қарап шығу тапсырылады Содан соң барлық заттардың геометриялық фигураларға ұқсайтынына балалардың назарын аудару.

-Заттың атын атаңдар.

-Геометриялық фигураларды атаңдар.

-Затттарды өздеріне ұқсайтын геометриялық фигураның суретімен қосыңдар. Қай фигураны қандай затпен қостыңдар?

Сергіту сәті: №12 45-бет

Оңға бір қадам,

Солға бір қадам

Айналып билейміз.

Алға бір қадам,

Артқа бір қадам

Айналып билейміз.

Үлестірмелі материалмен жұмыс.

-Менің қолымдағы карточкада неше дөңгелек бар екен, санап шығыңдаршы, балалар.

-Карточканың жоғарғы жолағына биік  4 шыршаның суретін салыңдар                  (4 дөңгелегі бар карточканы көрсетеді). Сосын  5 дөңгелегі бар карточканы көрсетіп:

-Мына карточкада неше дөңгелек болса, төменгі жолаққа сонша қысқа шырша салып шығыңдар.

3- тапсырма:

-Жоғарғы жолақта неше шырша бүрі бар?

-Төменгіде неше?

-Олардың саны туралы не айтуға болады?

-Олардың саны тең, яғни бес – бестен болуы үшін не істеуіміз керек?

-Жоғарғы жолаққа тағы бір шырша бүрінің суретін салыңдар.

-Енді олардың саны туралы не деуге болады?

Әр қатардағы суреттердің арақашықтығына назар аударады.

-Шырша бүрінің арақашықтығы әртүрлі болғанына қарамастан, олардың саны тең, бірдей.

4-тапсырма:

-Шаршының ішіндегі шеңберді сары түспен, шаршының оң жағындағы шеңберді жасылмен, шаршының сол жағындағы шеңберді көкпен бояңдар.

Балалар тапсырманы орындайды

-Бес сопақша салдық.

-Төрт  шаршы салдық.

Балалар тапсырманы орындайды және сұрақ-тарға жауап береді.

-Доп, сағат, тоңазытқыш, қалпақ, қияр.

-Шеңбер, шаршы, тік-төртбұрыш, сопақша, үшбұрыш. Сағатты шаршымен, допты дөңгелекпен, тіктөртбұрышты тоңазытқышпен, үшбұрышты қалпақпен, сопақшаны қиярмен

Балалар өлең мазмұнына қарай жаттығу жасайды.

Балалар сұрақтарға жауап беріп, тапсырманы орындайды.

Төрт шырша.

Бес шырша.

Жоғарғы жолақта төменгіге қарағанда шырша бүрінің саны кем, ал төменгіде жоғарыға қарағанда артық. Жоғарғы жолақта тағы біреуін саламыз.

Енді олар теңесті.

Балалар тапсырманы орындайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

-Балалар, бүгін қандай тапсырмаларды орындадық?

-Заттардың санын қалай теңестірдік?

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері:№7

Дос болайық бәріміз,

Әрқашан дос, біргеміз,

Ажырамас іргеміз,

Ілгері жүріңдер,

Достық жырын біліңдер.

Туғып ұстап бірлікті,

Еңбекті сүйіңдер.

Дос болайық бәріміз,

Жарасып тұр әніміз,

Тыныштықты сақтаймыз

Атсын күліп таңымыз.

Шеңбер бойына тұрып, орындайды.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Кіріспе әңгіме

-Бұл өлеңде не туралы айтылған?

-Ендеше, бүгін біз оқу іс –әрекетімізде М.Төрежановтың «Адал дос» әңгімесімен танысамыз.

Сұрақ  - жауап

-Екі баланың достығын неге шынайы, адал деп атаймыз?

-Сеңдер достарыңа достық көмекті қалай көрсетесіңдер?

-Әңгіме қалай аталады?

Дәптермен жұмыс:

Досыңның суретін сал.      

«Менің досым» ойыны.

Ойының мақсаты: достық қарым –қатынасқа тәрбиелеу.

Ойынның шарты:  Балаға допты лақтырып, «Сенің досың қандай?» -деп сұрайды, ал бала досының қандай екенін айтады, допты кері лақтырып, қайтарады.

-Балалар, бүгін біз адал достық жайлы әңгімелестік. Достар әрқашан бір –біріне қолдау жасап, қамқорлық көрсетеді.

Тақпақ жаттау:

Балдырған баламыз,

Досты көп табамыз.

Қашан да, қайда да,

Достар бір –біріне,

Сенімді боламыз!

Достық  туарлы.

Балалардың жауабы.

«Адал дос»

Тапсырманы орындайды.

Балалар ойынды нақышына келтіре ойнайды.

Өлең сөзін қайталайды, жаттайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

-Балалар бүгін біз қандай ертегімен таныстық?

-Достардың есімдері қалай аталады?

-Оларды нағыз дос деп айтуға бола ма?

-Неліктен?

Балалар сұрақтарға ойланып, жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

-Балалар, кеше біз саяхатқа қай жерге бардық? Онда сүт тағамдары қайда сақталады?

-Дүкенге бардық.

Сүт тағамдарының тоңазытқышта сақталатынын айтады.

Ұйымдастыру-

іздестіру

-Олай болса экранға назар аударыңдар. Балаларға сүт тағамдарының дайындалу жолы туралы бейнеролик  көрсету.

 –Балалар, сүттен йогурт, қаймақ, т.б. өнімдерді алу үшін бізге не керек екен?

-Дұрыс айтасыңдар. Сүттен басқа өнімдерді алу үшін бізге арнайы станоктар керек екен. Сол сияқты үй жағдайында да сүттен айран, қатық, ірімшік, құрт, биос, йогурт тіпті дәмді болады.

-Ал бүгінше айраннан биос пен йогурт жасауды үйренеміз. Сонда сендер биос пен йогуртты дүкеннен сатып алмай –ақ, үйде өздерің жасап ала аласыңдар.

-Кәне, айранның дәмін татып көріңдерші, дәмі қандай?

-Тәтті болу үшін не істеуге болады?

-Ал тұщы болу үшін ше?

-Қалай ойлайсыңдар йогурт, биос жасау үшін айранға не қосуға болады? (жауап бере алмаса, педагог өзі айтады).

-Енді йогуртпен биостың дәмін татып көрейікші, ненің дәмі шығады?

-Дұрыс айтасыңдар, әртүрлі жімңстердің дәмі шығады екен. Сол себепті йогурт пен биосты дәміне байланысты бөлуге болады. Мысалы, құлпынай, шабдалы, алмұрт қосылған йогурттар деп бөлуге болады.

- Биосқа үккіштен өткізіліп қайнатылып жасалған жемістер шырынын, ал огуртқа тосапты қосамыз (жұмысты бастамас бұрын алжапқыш пен қалпақ кию керектігін естеріне салып, бір балаға екі ыдысқа айран құйып береміз)

-Сендер дайындаған йогурт пен биостың айырмашылығы бар ма?

Балалар бейнероликті мұқият көріп, сұрақтарға жауап береді.

-Техника, станок, машина керек.

Балалар мұқият тыңдайды, суреттерді тамашалайды.

Балалар биос, йогурт жасайтындықтан естігенде қуанады.

–Қышқыл дәмі бар

-Қант, тосап, бал қосамыз.

-Өрік, алма, шиенің дәмі шығады деп әр бала өзі дәмін татып көрген биос пен йогуртты айтады.

Балалар алжапқыш пен қалпақтарын киеді. Өздері таңдап алған тосапты бір ыдыстағы айранға, үккіштен өткізіліп қайнатылған қою шырынды екінші ыдыстағы айранға қосып араластырады. Баллар дәмін татып көріп қандай жемістің дәмі шығатынын айтады.

-Йогурт биосқа қарағанда қою.

Рефлексивті-

түзетушілік

-Балалар, сүт өнімдеріне нелер жатады?

-Сүтті қайдан аламыз?

-Сүттің, сүт өнімдерінің қандай пайдасы бар?

-Ақты төкпе-дегенді қалай түсінесіңдер?

-Бүгінгі күннен алған әсерлеріңді мына дәптердегі таңбаларға белгілеңдер.

Балалар алған әсерлерін айта отырып, көңіл күйлерін дәптердегі таңбаларға белгілейді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

  -Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?

-Жаз мезгілі сендерге ұнай ма?

-Жаз  мезгілі несімен ұнайды?

-Иә, балалар, жазда жабайы жануарлар оның ішінде аю баласымен ұйқысын ашып, тамақтануға кіріседі, яғни қысқыға бойына май жинайды.

-Сендер аюдың баласын қалай атайтынын білесіңдер ме?

Қазір жаз мезгілі.

-Әрине, ұнайды.

Балалар жауап береді.

-Аюдың баласын қонжық деп атайды.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Ғажайып сәт: Қуыршақ театрындағы қонжықтың келеді.

(Қонжық кіреді, қолында балы бар)

- Сәлем, балалар!

-Сәлеметсің бе қонжық!

-Қонақ келгенде біз қандай ізгі сөздерді айтушы едік?

-Балалар, біз қонағымызға өз өнерлерімізді көрсетейік, ормандағы қонжықтың достарының жүрісін, дауысын салайық. Қонжық қуанып қалсын.

Суреттерді көрсету арқылы сол аңның бейнесін сомдайды:

Мысалы:

Кі -кі -кі -түлкі –бұлаңдайды.

Ыр -ыр -ыр -қасқыр – ырылдайды.

Ян -ян -ян -қоян –секіреді.

«Аю» өлеңін оқып беру.

Тауға шықсам – қалың қар,

Сайға түссең – қалың қар,

Шырша үсті қалың қар,

Байқаңдар, қар астында

Ұйықтап жатқан аю бар.

И.Токмакова

-Қонжық, анаң сені еркелетеді ме?

-Әрине, «Қорбаңдаған қонжығым» деп еркелетеді.

Сергіту жаттығуы:

Ормандағы аюдың,

Құлпынвайы көп екен.

Теріп –теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Дидактикалық ойын:

«Қайсысы нені жақсы көреді?»

Шарты: Тіл дамыту дәптерімен орындалады. Суретте берілген жануарларды, құстарды жақсы көретін тағамдарымен қосу.

Мысалы: мысық-сүт, ит-сүйек, тауық – тары, лақ- шөп.

Балалар амандасады.

-Қош келдіңіз!

-Төрлетіңіз!

Балалар аңдардың бейнесін сомдайды.

Балалар бәрі  бірге қайталап, қонжықпен бірге жаттап алуға тырысады.

Қимыл –қозғалыс арқылы қайталайды.

Суреттерді бір –бірімен сейкестендіреді.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қонжық:

-Балалар, енді мен қайтайын, мені анам іздеп қалар,  Мына балдан ауыз тиіңдер! Өзім жинаған бал. Сендермен бірге тақпақ жаттадым, жаттығу да жасадым, ойнадым. Сендерге көп рахмет! Сау болыңдар!

Балалар қонжықпен қоштасады, балдың дәмін татады.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Балаларды жартылай шеңберге тұрғызып, балалармен сәлемдесу

Сәлем деймін достарға,

Сәлем деймін құстарға,

Сәлем деймін ұстазға,

Ашық болсын айымыз.

Тату болып халқымыз.

Аман болсын балалаор.

Өлең жолдарын қимылмен қайталап, барлығы орнына отырады.

Ұйымдастыру-

іздестіру

-Балалар отшашуды  қашан, қайда қолданылады?

-Қандай мерекені тойладық?

-Жеңіс күні мерекесіне қатысты қандай өлең айттық? Кім тақпақ айтады?

-Бүгін біз сендермен осы мерекеде қолданатын отшашуды акварель бояуы арқылы суретін саламыз.

Сергіту сәті: №73

Ақ көгершін, көгершін,

Қол қанат құс сен едің.

Бар кезіп қайт ел үшін,

Кең дүниенің көлемін.

   Сурет салу жолдарын түсіндіру:

1.     Қалың қылқаламмен парақты сулап аламыз

2.     Бояуға жіңішке қылқалам ұшын тигізіп, ақ парақтың жоғары жағына нүкте түсіріп алып, жан-жағына үзік сызықтар арқылы түрлі түсті отшашуды саламыз. Отшашудың іздерін салу үшін сүйкей жағу тәсілі арқылы төменнен жоғарыға қарай сызықтар сызамыз.

Балаларға жекелеме көмек көрсету. Балалардың бояу түстерін алмастырып қолдану қажеттігін ескере отыру.

Дайын болған жұмысты кепкен соң, көрмеге орналастыру. Балаларды мадақтау.

Қимылды ойын: «Минаны тасымалдау»

Шарты:   Балалар екі топқа бөлініп, қырларымен екі қатар болып тұрады, жұмсақ бопқа салынған құмды шашып, төкпей мәреге дейін кезек беру арқылы тасымалдау керек.  Қай топ бірінші келсе, сол топ жеңіске жетеді.

-Отшашуды мереке күндері, аспанға атады.

-Жеңіс күні мерекесін тойладық.

Балалар өлең айтады тақпақтарын айтады.

Балалар қимылмен қайталайды.

Балалар ақ парақты таза сумен сулайды.

Қылқалам ұшына бояу жағып алады да отшашу суретін салады.

Балалар өз бетімен сурет салуға кіріседі.

Балалар жұмыстарына талдау жасайды, көрмеге орналастырады.

Ойынды нақышына келтіріп ойнайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Балалар, бүгін біз ненің суретін салдық?

-Отшашуды көбінесе қай мерекеде қолданамыз?

-Отшашудың суретін қалай салдық? Нелердің көмегімен салдық?

Балалар ойланып, жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Ойын: «Цифрды тап»

Шарты:  Үстелге 1 ден 10 ға дейінгі цифрларды орналастырып, балалардан осы цифрлар ішінен кез-келген біреуін алып, сол цифр жайында тақпақ айтуларын сұрау.

Балалар сандар жайлы тақпақтарын айтады, сол санның көршілерін айтуға тырысады.

Ұйымдастыру-

іздестіру

1-тапсырма:

-Сендер қандай цифрларды білесіңдер?

-Суреттен не көріп тұрсыңдар?

-Суреттен тек цифрларды бояңдар.

-Балалар, сендер қандай цифрларды боядыңдар?

2-тапсырма:

Ойын: «Гүлдесте жасаймыз»

-Балалар, қараңдаршы, мына жерде түймедақтар өсіп тұр екен. Келіңдер, бәріміз бес-бес гүлден алып, гүлдесте жасайық та, достарымызға сыйлайық.

Сергіту сәті: №11 (45-бет)

Түрлі жіпті көп тауып,

Кесте тікті ақ тауық

Қауындықта ақ қораз

Дайындады қақ біраз.

3-тапсырма:

Жұмбақ жасыру:

Бір аяғы, қалқиған қалпағы бар,

Ағаш түбінде тұрағы бар. Бұл не?

-Балалар, суретке қарасаңдар, заттар саны біртіндеп көбейіп отырады. Заттарды санының өсуіне қарай бағыт сызығымен сызып көрсетіңдер.

4-тапсырма:

Балалар суретке мұқият қарап шығады.

-Сол жақтағы жоғарғы суретте ненің суреті салынған?

-Оң жақтағы жоғарғы суретте ненің суреті?

-Сол жақтағы төменгі суретте ше?

-Шаршылардың қасындағы заттарды мұқият қарап шығыңдар және жетпей тұрған фигураны бояңдар.

-Қане балалар, нені боядыңдар?

Балалардың жұмыстарын қарап, мадақтау,  ынталандыру.

Балалар онға дейін санайды.

Суреттегі беске дейінгі цифрларды бояйды.

Балалар бес гүлден қоршап, оларды бір топқа біріктіреді.

Балалар қимылмен қайталайды.

Жұмбақты ойланып шешеді, Саңырауқұлақ.

Балалар 1ші саңырауқұлақтан екіншіге қарай, т.с.с ретімен сызып көрсетеді.

-Алма ағашы

-Алма суреті

-Шырша

-Шырша бүрінің суретін боядық

Балалар мақтаныш сезіміне бөленеді.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Балалар, бүгін қандай тапсырмаларды орындадық?

-Сендерге қай тапсырма қиындық туғызды?

-Ал, қайсысы жеңіл тиді?

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека № 14

Мейірімді жүрекпен

Бөлісемін бақытты.

Ақ ниетпен шын тілеп,

Ізгі істер жақұтты!

-Бәрекелді, балалар, енді бәріміз орнымызға жайғасып отырайық.

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Кіріспе әңгіме:

-Балалар, бүгінгі оқу іс-әрекетінде жазушы Бердібек Соқпақбаевтың «Ағаштар неге ашуланды?»әңгімесін оқып, мазмұнымен танысамыз

Әңгімені оқып беру.

-Балалар, бұл әңгімеде жылдың қай мезгілі туралы айтылған?

-Алмабек не отырғызды?

-Оның сыныптастары отырғызған ағаштарды қалай күтті?

-Алмабек отырғызған ағаштарын күтті ме?

-Алмабек жолдастарымен қайда барды?

-Алмабек неге шыңғырды?

-Алмабектің істеген қылықтары туралы не ойлайсыңдар?

Сергіту сәті: 

Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі.

Кіп-кішкентай ағаштар

Үп-үлкен боп өседі.

Сурет бойынша жұмыс

Балаларға суретке қарап, жүйелі әңгіме құрастыруға көмектесу.

Дид.ойын: «Жапырағына қарай ажырат»

Шарты:   Балалар кезекпен шығып, ағаш жапырағы салынған қораптан бір жапырақты алады, қай ағаштікі екенін анықтап, сол ағаш суретіне жапсырады.

Балалар Б.Соқпақбаев портретімен танысады,

«Менің атым Қожа» фильмін ұнататынын баяндайды.

Әңгімені тыңдайды.

-Көктем мезгілі

-Тал екті.

-Суғарды.

-Жоқ, күтпеді

-Өзенге шомылуға

-Қорқып  шыңғырды

Алмабек жайлы балалар өз ойларын айтады.

Қимылмен қайталап, бойларын сергітеді.

Балалар суреттер бойынша әңгіме құрайды, әңгіменің мазмұнын айтып шығады.

Балалар ойынды нақышына келтіре ойнайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Балалар бүгін біз қандай әңгімемен таныстық?

-Бұл әңгімеде жылдың қай мезгілі жайлы айтылған?

-Көктемде адамдар қандай еңбекпен шұғылданады екен?

Оқу іс-әрекетіне белсене қатысқан балаларды мадақтау, қалғандарын ынталандыру.

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Балалар мақтаныш сезіміне бөленеді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Жұмбақ жасыру:

Көк жиекті шай табақта,

Қозғалып жүрер жортақ шам,

Барлығымызға ортақ шам.

Нұрын төккен алыстан. Бұл не?

Киіз үйімнің төбесі

Түбітке толы. О несі?

Мен тимеймін, жасқанба,

Дос болайық, кел мұнда..

Жайнап тұрған бақшамда

Гүлдеріме  қона кет.

-Бұл күн

-Бұлт қой төбедегі.

-Бұл көбелек.

Балалар басқа да табиғатқа байланысты жұмбақтарды шешеді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

-Қазір жылдың қай мезгілі?

-Көктемдегі табиғатты айтып көрелік. Көктемде ауа райы қандай?

Табиғат қандай өзгерістерге толады? Гүлдерге нелер қонады? Қандай құстар ұшып келеді? Адамдар қандай жұмыстар жасайды далада? т.б. сұрақтарға жауап алу арқылы табиғатты сипаттап, сурет бойынша әңгіме жүргізу.

-Бүгін біз сендермен екіге бөлініп, мына үлкен қағазға табиғат суретін түрлі-түсті қағаздан қиып жапсырмалаймыз.

Саусақ жаттығуы: №4. Жауын

Жауын жауын жау-жау.                                                                                          Егін басын бау-бау.                                                                                                                                                                                                                              Біз тығылайық қоя тұр.                                                                                                                                                                                           Жаумай енді тоса тұр.   

Балаларға алдын-ала жасалған үлгіні көрсетіп, талдау жасау.

Екі топқа бөлінген балалар дербес жұмыс жасауға кіріседі. Түрлі түсті қағазға салынған ағашты, бұлтты, күнді, т.б.қиып жапсырады. Өздері толықтырады Мыс:күннің сәулелерін салып, қиып, жапсыру, т.с.с

Дид.ойын: «Жыл мезгілдерін құрастыр»

Шарты:  Төрт конверттегі суреттерді құрастырады, қай жыл мезгілі шыққанын анықтайды.

-Көктем мезгілі

Балалар көктем мезгілін суреттеп айтып береді.

Сұрақтарға толық жауап береді.

Балалар бүгінгі тақырыппен танысады.

Саусаққа арналған жаттығуды жасап, саусақтарын біраз ширатып алады.

Балалар үлгі жұмысты қарап, танысады.

Балалар дербес, өздігінен жұмыс жасауға кіріседі, достарына бөгет болмайды.

Балалар ойынды нақышына келтіре ойнайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Балалар, бүгін ненің суретін жапсырмаладық?

-Сендер осындай табиғат аясына отбасыларыңмен жиі шығасыңдар ма?

-Табиғат аясында адамдар қандай ережелерді ұстануы керек?

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека №3   «Ізгі сөздер»

Бақшамызға барғанда,

Жолыққан бар жандарға,

«Қайырлы таң!»- деймін мен.

Күндіз де елді елеймін:

«Қайырлы күн!»- тілеймін.

Үйге кешке келемін,

Не дерімді білемін:

«Кеш жарық!»- деп кіремін.

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

-Балалар, қандай көлік түрлерін білесіңдер?

-Атағандарыңның ішінде қайсысы суда жүзетін көлік түріне жатады?

-Мына жұмысқа назар аударыңдаршы, бұл қайық қалдық материалдардан жасалған... (түсіндіру үлгі жұмысты)

-Бүгін біз сендермен осы жұмысты жасаймыз:

-         Көгілдір түсті қағаздар таңдаймыз, оның үстіне қақпақты қойып, ортасына кішкентай ермексаз қойып аламыз;

-         Қайықтың желкенін, шаршы ақ қағазды ортасынан дәл екіге бүктеп, оны бүктеу сызығы бойынша қиып аламыз;

-         Қиылған үшбұрыш қайықтың желкені болады, оны жіңішке ағашқа қылқаламмен желім жағып алып жапсырамыз;

-         Желкенді қақпақтың ортасындағы ермексазға орналастырамыз, желкенді қайық дайын болады.

Саусақ жаттығуы:  №13

Отырайық қисаймай.                                                                                      Қолды, жайып қанатша,                                                                           Жұдырықты түйелік.                                                                            Саусақтарды талғанша.                                                                             Ашып, жұмып көрейік.                                                                                 Белімізді жазайық.                                                                                       Демімізді алайық.

Балалардың дербес жұмыс жасауына жағдай туғызу. Балалардың қайықты жасау үшін қақпақты, қағазды және жіңішке ағашты қалай пайдаланылғанына назар аударып, көмек көрсету.

Ойын:  «Кімнің қайығы жылдамырақ жүзеді?»

Ыдысқа құйылған суға балалар жасаған қайықтарын салып, үрлеп жүзгізеді, жарысқа түседі.

-Машина, ұшақ, қайық, т.б. атайды.

-Кеме, қайық, катамаран, т.с.с.

Балалар үлгі жұмысты мұқият қарап, тыңдайды.

Қақпақты, жіңішке ағаштарды қалай пайдалану керектігіне көңіл аударады, қағазды қос бүктеу тәсілмен желкенді қиып алады және оны ағашқа жапсырып , қайықтың ортасына орналастырады.

Саусақтарын жаттықтырып алады.

Балалар өз беттерімен жұмысқа кіріседі, қиналғаны көмек сұрайды.

Өздері жасаған қайықтарымен ойнайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Сонымен, балалар, суда жүзетін қандай көліктерді білеміз?

-Қайықты ненің көмегімен орнынан қозғаймыз?

-Қайыққа отырып көрдіңдер ме? Ұнады ма?

-Бүгін біз қайықты неден жасадық?

Балаларды мадақтау.

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека №

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека №5. «Күлкімізбен бөлісейік!»

Біздің күлкіміз көңілді, 

Жеткізсін жылу мен шаттықты.

Бөліскен жақсы ғой өмірде, 

Қуаныш, мейірім, бақытты.  

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Ойыншыққа толы дорбаны балаларға көрсетіп:

-Балалар, мына ғажайып дорбаға назар аударайық. Ішінде не бар екен?

Ойын: «Ғажайып дорба»

Мақсаты: балалардың сипап сезу қабілетін дамыту.

Шарты: балалар дорбаға кезекпен қолдарын салу арқылы заттың атын атайды.

Жұмбақ жасыру:

Ағайынды төрт батыр,

Көтергені бір шатыр.

-Балалар, ағайынды төрт батыр дегені төртеуі де бірдей ағайындылар секілді, үстелдің бөлігін тіреп тұрады екен. Оның үстіне бетін шатырға теңеп тұр.

Дәптермен жұмыс: Жұмыс дәптеріндегі «Суреттегі заттарды ата?» Олар не үшін қолданатынын сұрау.

Сергіту жаттығуы.

Жуын,жуын, жуынсақ,

Қандай жақсы қуыршақ!

Әйтпегенде, бөпешім,

Кірлеп кеткен екенсің.

Қазір аппақ боласың,

Қуанады анашың.

          (М.Жаманбалинов)

Дидактикалық ойын: «Біз де»

Мақсаты: Баланың ой-өрісін кеңейті, ойлау қабілетін дамыту.

Ойын шарты: ойын жүргізушісі ортаға шығып, өзінің ойын айтады. Ойынға қатысушылар « Біз де» деп қосылады. Егер келіспесе «Жоқ» деп жауап қайтарады.

-Мен балабақшаға барамын.

-Мен топтағы ойыншықтарды сындырамын...

Балалар ойынды қызығы ойнайды.

Жұмбақтың жауабы: үстел.

Балалар дәптерлерін ашып, тапсырманы орындауға кіріседі.

Балалар сергіту жаттығуын  қимылмен орындайды.

Балалар ойын ой-найды.

-Біз де

- Жоқ.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Сонымен балалар біз бөлмемізді нелермен жабдықтайды екенбіз?

-Үй жиһаздары не үшін керек екен?

-Сендердің бөлмелеріңде қандай жиһаз түрлері бар?

Балаларды мадақтау.

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека №20 «Арайланып таң атты»

Арайланып таң атты,                                                                                         Алтын шапақ таратты                                                                           Жарқырайды күніміз                                                                               Жадырайды жанымыз

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

-Балалар, мына суретте жылдың қай мезгілі бейнеленген?

-Жаз мезгілі екенін қайдан білдіңдер?

-Жаз мезгілі сендерге несімен ұнайды?

-Иә, жаз мезгілі қызыққа толы мезгіл. Себебі жазда балалар далада түрлі ойындар ойнайды, суға шомылуға болады, түрлі ән айтып, құстар да көңілді ұшады екен, т.с.с әңгімелеу.

Сергіту сәті: № 15

Теңіз толқиды – бір,                                                                                         Теңіз толқиды – екі,                                                                                              Теңіз толқиды – үш,                                                                                                              Толқыды теңіз, толқыды                                                                                                    Теңіз тынышталды.

-Балалар, мына үлкен ақ қағаздағы  жаз мезгілінің суретін Суретші дұрыс салып па?

-Бүгін біз сендермен осы суреттерді дәстүрден тыс әдістермен, яғни саусақ ұшымен салып, губкамен бояу тәсілдерін қолданып аяқтаймыз.

Ақ ватманда тек ағаш бұтақтары салынған, оған жапырақтарды, күнді, суды, құстарды саусақ ұшымен салып суреттеі толықтыру жұмыстарын көрсету, түсіндіру.

Балаларға жекелеме көмек көрсету.

Ойын: «Допты қағып алып, жауап бер»

Шарты: Жүргізуші допты бір балаға көздеп лақтыра отырып: жазда қар жауады; жазда боран соғады; жазда күн суық болады; жазда құстар жылы жаққа ұшып кетеді; т.б. сөздер айтады. Бала жауапты түзеп допты қайта жүргізушіге лақтырады. Ойын жалғасын табады.

-Жаз мезгілі

-Себебі күн ыстық боп тұр, құстар көп болып ұшып жүр, жер жүзі жап-жасыл, гүлдер өсіп тұр оларға көбелектер қонды, т.б. әңгімелейді.

Балалар сергіту сәтін қимылмен қайталайды, бойларын сергітеді.

Балалар тәрбиешінің салып көрсеткен суретін мұқият қарайды, түсініп алады.

Балалар үш топқа бөлініп, ұжым болып дербес жұмыс жасауға кіріседі.

Ойынды шартын бұзбай, нақышына келтіре ойнайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Сонымен, қазір жылдың қай мезгілі?

-Жаз мезгілі неше айдан тұрады? Атап беріңдерші

-Айша сен суретті немен толықтырдың? Санжар сен ше?

Жақсы жұмыс жасаған топты, балаларды мадақтау, үлгі жұмысты көрмеге қою.

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека №

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңбері

Картотека №20

Арайланып таң атты,                                                                                         Алтын шапақ таратты                                                                           Жарқырайды күніміз                                                                               Жадырайды жанымыз

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Жұмбақ жасыру:

Таңнан ол тұрады,

Бар дауыспен шақырады.

Тары көрсе болды,

Шақырады тауықты.

Бұл қай құс?

Ойыншық әтешті қарап, оның дене пішіндерін анықтау. Балалардың белсенді түрде әңгімелеуге итермелеу. Үй құстарының ерекшеліктері, адам өміріне пайдасы жайлы әңгімелеп, суреттерін көрсету.

Қол моторикасын дамытатын жаттығу:

Картотека №10

Қуыр – қуыр қуырмаш,                                                                                        Бидай қуыр қуырмаш.                                                                                           Тауықтарға тары шаш:                                                                                                    Бас бармақ,                                                                                                                   Балаң үйрек,                                                                                                                 Ортан терек,                                                                                                                Кішкентай бөбек,                                                                                                   Шылдыр шүмек.

Ауада ермексаздан әтешті мүсіндеуді жасап көрсету, тақтайшада есу, домалату, жұмырлату, үзіп алу тәсілдерін түсіндіру.

Балалардың дербес жұмыс жасауларына жағдай туғызу, жекелеме көмек көрсету.

Қимылды ойын: «Ұшты-ұшты»

Шарты: Жүргізуші ұшатын заттарды айтқанда балалар орындарынан тұрып ұшу қимылын көрсету, ұшпайтын заттарды атаған кезде жерге отыра қалу қимылдарын көрсету. Қателескен бала тақпақ не өлең айтып береді.

Балалар жұмбақ жауабына ойланады.

-Бұл әтеш

-Әтештің денесі жұмыр, домалақтау, мойны тік, басында айдары, иегінде сақалы бар, т.с.с әңгімелейді.

Ұсақ қол моторикасын дамытуға арналған жаттығуды орындайды.

Балалар мұқият тыңдайды, қарап, түсініп алады, ауада әдістерді қайталап отырады.

Балалар жеке, дербес жұмыс жасайды.

Ойын шартына сай, нақышына келтіре ойнайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Сонымен, үй құстарына нелер жатады?

-Әтеш қалай шақырады?

-Үй құстарының еті, жұмыртқасы, жүні адамға қандай пайда келтіреді?

-Әтеш пен тауықтың дене бітіміндегі айырмашылық неде?

Бүгін жақсы жұмыс жасаған, сұрақтарға дұрыс, толық жауап берген балалар аталып, мадақтаулар айту.

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Балаларға бір шоқ гүл беріп, бір-біріне жақсы,  жылы тілектер айтқызу.

-Үйіңде ас көп болсын!

-Әкең мен анаңның мақтанышы бол!

-Туымыз биікте желбіресін!

-Бүгінгі күнің сәтті өтсін! т.с.с

Ұйымдастыру-

іздестіру

-Балалар, бүгін біз сендермен қалдық материалдардан, яғни сіріңке қораптарынан үй жасаймыз.

-Мына суретке қарайықшы, Нелерді көріп тұрсыңдар?

-Үйлер қандай болады екен?

-Өздерің қандай үйде тұрасыңдар?

-Аласа, жер үйлер көбіне ауылда кездесе ме, әлде қалада ма?

-Мына жұмысқа назар аударыңдар (үлгі жұмысты талдау)...

-Жұмысқа кіріспес бұрын қажетті заттарды даярлап аламыз...

- Алдымен үш сіріңке қорабын бір-біріне жапсырамыз.

- Одан соң сыртынан түсті қағазды жапсырып қаптаймыз.

- Терезесіне 4 шаршы қағаз қиып аламыз, есікке тік төртбұрыш қағаз қиып аламыз.

- Осының бәрін үйімізге желімдеп, жапсырамыз.

Саусақ жаттығуы:   №14

Кел санайық санамақ                                                                                         Саусақтарды даралап.                                                                                                          Бас бармағым алғашқы,                                                                                              Балан үйрек жалғасы.                                                                                                     Ортан терек атасы,                                                                                                 Шылдыр шүмек анасы.                                                                                      Шынашағым балапан,                                                                                                               Бәріне ортақ алақан.

Балалардың дербес жұмыс жасауына жағдай туғызу. Желімді қағаз бетіне, бұрыштарына толық жағып, жапсыруды қадағалау, қайшымен ұқыпты жұмыс жасауларын қадағалау.

Ойын:  «Біздің отбасы»

Ортаға шыққан баладан сұрақтарға жауап алынады:

-         Сенің ағаң бар ма?

-         Аты кім? Нешінші сыныпта оқиды?

-         Әпкең ше?

-         Әкеңнің аты-жөні кім? Қай жерде жұмыс істейді? Кім болып?

-         Анаңның аты кім?   т.с.с

Балалар тыңдайды.

-Үйлерді көріп тұрмыз.

-Биік,  этажды үйлер және аласа, жер үйлер болады.

Балалар үлгідегі үйді қарап шығады.

Балалар жұмыс барысын мұқият тыңдайды, қарап отырады.

Балалар саусақтарын жаттықтырып алады.

Балалар өз беттерімен жұмыс жасауға кіріседі, қиналса көмек сұрайды.

Ойынды нақышына келтіре ойнайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Балалар, бүгін біз не жасадық?

-Үй тұрғызу жұмысымен айналысатын мамандықты кім атайды?

-Сендер үйлеріңде отбасы мүшелеріне қалай көмектесесіңдер?

Балалардың жұмыстарына талдау жасап, мадақтау.

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Психологиялық сәт:

Кірпігімізді төмен түсірсек,

Көзіміз жұмылады,

Енді еркін демалайық,

Ғажап қана ұйықтасақ,

Көз алдымызға жайлауды елестетеміз.

Таудың етегі, айналаның бәрі жап-жасыл, ауасы керемет. Таза ауада тамаша тыныстаймыз. Құлағымызға судың сыбдыры, қозы-лақтардың жамыраған даусы естіледі.

     Ғажап қана ұйықтадық,

     Оянатын сәт келді.

     Қолымызды жоғары көтеріп,

     Керілеміз, күлеміз.

Балалар көздерін жұмады, елестетіп отырғанын қимыл арқылы келтіріп отырады, тыныс алып, дыбыстарды естіп отырады.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Кіріспе әңгіме:

-Балалар, қандай күйде болдыңдар?

-Өздеріңді қалай сезіндіңдер?

-Олай болса, бүгін ақын Нұрхан Жанаевтың «Жайлауда» өлеңімен танысамыз.

Өлеңді мәнерлеп оқу:

       Жайлауда

Жаздың күні жайлауда

Күнге күйіп шынығып,

Қандай жақсы ойнауға.

Жүресің сен жайраңдап,

Жүйрік желмен жарысып,

Кең даланы сайраңдап,

Қозы, лақпен табысып.

Жайлау, жайлау жасыл бақ,

Көл бойында тынығып,

Мәз боламыз асыр сап.

Сұрақ-жауап:

-Балалар, өлең шумағында не туралы айтылған?

-Сендер жайлауды қалай түсінесіңдер?

-Жайлауда болдыңдар ма?

Сергіту сәті:

«Табиғатпен сырласу» өлең-жаттығуы. Балалар шеңберге тұрады, қимылдарды қайталайды:

Өзеннен өту,

Тауға өрмелеп шығу,

Шалшық сулардан секіру,

Қалың ағаштың арасынан өту.

Ашық алаңға жетіп, демалу.

Дид.ойын: «Малдың төлін анасына қос»

Шарты: Мальбертте төрт түлік мал суреттері ілінеді. Қораптағы төлдерді өз анасына дұрыс қою, дыбысын салып, пайдасы сұралады.

-Жақсы, әсерлі күйде

Өлең оқылғанда мұқият тыңдап отырады.

-Өлең жайлау туралы

-Жайлауда қой, қозы, лақ, ешкі, бұзау, бәрі бар

Балалар айтылған өлең жолдарына байланысты жаттығулар жасайды.

Ойынды кезекпен шығып ойнайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Сонымен, балалар, біз көзімізді жұмып қайда бардық?

-Қандай өлең жаттадық?

-Жайлау қандай болады екен?

Балаларды мадақтау.

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека №

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

-Балалар,  бүгін сендер жаңа  тыңдайсыңдар. Ертегі аң патшасы арыстанның күшігі мен өздерің жақсы білетін мысық туралы екен

Арыстан күшігі мен мысықтың қандай жануар екендігі жайлы әңгімелесу.

Ертегі тыңдайтында-рына қуанып, арыстанның жабайы жануар, ал мысық үй жануары екенін айтады.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Демонстрациялық құралдан

Ертегі сюжеті бойынша берілген суретті көрсету.

-Мысық пен арыстан туралы қандай ертегілер білесіңдер? Қандай мультфильмдер көрдіңдер?

-Ал енді, балалар,  қызықты ертегі оқып берейін.   

«Арыстан күшігін асыраған мысық»

Бір Мысық қаңғырып жүріп, анасы өліп қалған Арыстанның күшігіне кез болады. Мысық күшікті бауырына басып, емізіп асырайды. Арыстан өсіп, азулы жыртқыш аң болып, өз азығын өзі табатын халге жетеді. Бір күні Арыстан өзі асыраған Мысықты жемек болады. Мысық оның бұл ойын сезіп, өрмелеп ағашқа шығып кетеді.                        Сонда Арыстан тұрып:            

- О,менің ақ сүтін емізген асыраушым. Маған сен туған анамдай ыстықсың. Бүкіл қылықтарды үйреткенде ағашқа өрмелеуді неге үйретпегенсің? –дейді.                                               –Қысылғанда керек болар дегенім еді,-депті сонда Мысық.                                           

         Дамытушы сұрақтар:                           -Мысық ненің күшігін кездестіреді?                                  - Арыстан күшігінің анасы жоқ болғандықтан, Мысық оған қандай көмек көрсетеді?                          

 -Оны біліп қойған Мысық не істейді?                               -Сол кезде Арыстан Мысыққа не дейді?                  -Сонда Мысық не деп жауап береді?                        -Дұрыс айтасыңдар, жақсылықты жақсылықпен қайтару керек екен балалар    –Арыстанның жасаған іс-әрекеті дұрыс деп ойлайсыңдар ма?                                

-Сендер арыстан күшігінің орнына болғанда не істеуші едіңдер?                                       -Арыстан мен мысықтың қандай дауыс айырмашылығы бар.

                  Сергіту жаттығуы.                      Құйрығын қуып ойнайды,

Қума десем қоймайды                

Шыр көбеклек айналсам       

Жетемін деп ойлайды.      (А.Меңжанова)

Дид. ойын: «Ертегі кейіпкерлерін тап»

Шарты:  Таратылып берілген суреттен бүгінгі ертегі кейіпкерлерін тауып, қоршап сызады.

Суретте не көріп тұр-ғандарын айтады.

Балалар өздері білетін ертегілерін айтады. «Мақта қыз бен мысық», «Жалқау мысық», «Том мен Джерри»

Балалар ертегіні тыңдайды.

-Мысық келе жатып арыстанның күшігін кездестіреді. Мысық арыстан күшігін  анасы секілді асырайды. Арыстан күшігі өскенде оны жегісі келеді. Мысық ағаш басына шығып кетеді, арыстан шыға алмайды, себебі мысық оған үйретпеген.

Өз ойларын айтады.

Арыстан ақырады, мысық мияулайды.

Қимылдармен орын-дайды.

Ойынды нақышына келтіре ойнайды.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Балалар, бүгін қандай ертегімен таныстық?

-Еретгі сендерге ұнады ма?

-Несімен?

Балаларды мадақтау.

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека №

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңберіне шақыру  №22 «Біз өсеміз»                                               

Біз елгезек боламыз,

Үлкен тілін аламыз.

Өссем деген ойымыз бар,

Таудай биік талабымыз.

Амансыңдар ма балалар?

«Тыңда ,сана, көрсет»

ойын жаттығуы.

-Балалар үстелдеріңде цифрлар жатыр. Мен қол шапалақтаймын, ал сендер мұқият тыңдап, соған сәйкес цифрды көрсетесіңдер.

Қимылдар жасайды.

Балалардың алдына 1-ден 5-ке дейінгі цифрлар жатыр.

Тәрбиешінің тапсырмасын орындайды.

Цифрды көрсетеді.

Ұйымдастыру-ізденушілік

«Математикалық жұмбақтар» ойыны.1-тапсырма.

Педагог балаларға математикалық жұмбақтар жасырады.

-Үш мысықытың құйрығы нешеу?

-Қоянның неше құйрығы бар?

-Екі балада неше құлақ бар?

-Екі есектің мұрны нешеу?

-Екі сиырдың баы нешеу?

Тәрбиеші тапсырмаларды дұрыс орындауларын қадағалайды.

Тәрбиеші балаларға әр карточканы тиісті цифрмен қосу арқылы тапсырма береді. Балаларға төмендегідей сұрақтар қояды.

-Суретте неше дөңгелек бар?

Оны қандай цифрмен қостыңдар?

-Үшбұрыш нешеу?

Оны қандай цифрмен қостыңдар?

-Сопақша нешеу?

Оны қандай цифрмен қостыңдар? 

Шаршы неше?. Қандай цифрмен қостыңдар?            

Балалар мұқият тыңдайды.

Сұрақтарға жаап береді.

Мысықтың құйрығы үшеу.

Қоянның құйрығы біреу.

Екі балада 4-құлақ бар.

Екі есектің мұрны екеу.

Бес сиырдың басы бесеу.

Рефлексия- түзетушілік

Өзін-өзі бақылау және атқарған жұмысқа баға беру.

Педагог балалардан сұрайды.

-Мысықтардың қасына қандай цифр жаздыңдар?

-Сиырдың қасына ше?

 Тәрбиеші іс-әрекетті қорытындылайды. Тапсырмаларды орындауға белсенді үлес қосқаны үшін

балаларды мадақтайды.

Балалардың жауаптары.

Үш.

Бес.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберге шақырады.

    Нұрланып күн тұрса,

    Күллі әлем жайнайды.

    Жер беті құлпырса,

    Бұлбұлдар сайрайды.

Балалар шаттық шеңберін құрып, өздеріне таныс өлең жолдарын айтады.

Ұйымдастыру- ізденушілік

Тәрбиеші жалпы киім түрлерін сұрайды.

Тәрбиеші балаларға жаздық киімдер және ұл бала мен қыз баланың киімдері жайлы әңгімелейді. Ұл балаға арналған киімдердің түймелері оң жағында, ілгіші сол жағында, ал қыз баланың киімінде керісінше, түймелері сол жағында, ілгіші оң жағында болатынын айтып түсіндіреді.

-Дұрыс айтасыңдар, балалар. Киімдердің түрлері көп екен. Әр жыл мезгіліне сай киімдер болады. Ал, қазір жылдың қай мезгілі?

-Жаз мезгіліне сай қандай киімдерді білесіңдер?

-Ұл бала мен қыз балаға арналған жаздық киімдердің айырмашылы қандай?

«Не артық?» ойыны.

Тәрбиеші ойын шартын түсіндіреді. Ойын шарты бойынша тақтаға үш баскиімнің , бір аяқкиімнің суреті ілінеді. Балалар артық затты табу керек.

Тәрбиеші балаларды екі орталыққа бөледі.

Екі орталықтағы үстелдердің үстіне алдын ала әрбір балаға (баланың санына қарай) арнап жаздық киімнің силуэтін және сурет салуға арналған құралдар мен үлгілер таратып қояды. Бірінші орталықтағы балаларға ұл балаларға, ал екінші орталықтағыбалаларға қыз балаларға арнап жаздық киім түрлерін безендіретіндігін айтып түсіндіреді.

Сергіту сәті.

Орнымыздан тұрайық,

   Енді жолға шығайық.

     Ұзын, қысқа жолдарды,

     Біліп біздер алайық.

     Үлкен, кіші өткелден

     Адымдап біз өтейік

     Тез, тез жүріп, жүгіріп

     Бақшамызға жетейік.

Тәрбиеші сергіту сәтін ұйымдастырғаннан кейін балаларға орталықтағы орындарын ауыстыру керек екендігін ескертіп, орталықтағы жұмыстың нәтижелілігін қадағалайды. Орталықтағы жұмыстардың аяқталғандығын айтып, бастапқы орындарына отырғызып, дәптерде берілген тапсырмаларды түсіндіреді.

Балалар естеріне түсіре отырып, ұл бала мен қыз балаға арналған киім түрлері, олардың айырмашылығы, қалың және жұқа киімдер, баскиім, сырт киім және аяқкиім болып бөлетіндігі туралы айтады.

-Жаз мезгілі

-Көйлек.

-Жұқа шалбар.

-Шорты.

-Футболка.

-Панама,кепка.

Балалар аяқкиімнің артық екендігін табады.

Бірінші орталықтағы балалар ұл балаларға арналған, екінші орталықтағы балалар қыз балаларға арналған жаздық киім түрлерін өзіндік ерекшеліктерін бере отырып безендіреді.

Өлең мазмұнына байланысты қимылдарды жасайды.

Балалар орталықтағы орындарын ауыстырып, орталықта берілген тапсырманы орындайды Орталықтағы жұмыстарын аяқтағаннан кейін бастапқы орындарына отырып,

Рефлексия-түзетушілік.

Тәрбиеші балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека №20

Ортақ мекен жер шары,

Төбемізде бір аспан

Барлық ұлттың баласы

Достығымыз жарасқан

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Кіріспе әңгіме:

-Балалар, суреттен не көріп тұрсыңдар?

-Кәне, осы суретке қарап әңгіме құрастырайық.

-Сендер достық дегенді қалай түсінесіңдер?

-Дұрыс айтасыңдар, достық дегеніміз-екі адамның арасындағы сыйластық. Ендеше балалар, бір-біріңе адал, қамқор, тату дос болу керек. Қазіргі оқылатын әңгіме «Үш жолдас» деп аталады.

Әңгіме мазмұнымен таныстыру.

Сұрақ-жауап:

-Балалар әңгімеде не жайында айтылған?

-Шынайы дос қандай болуы керек?

-Әңгіме кейіпкерлерінің орнында өздерің болғанда қайтер едіңдер?

Сергіту сәті:

Картотека №41

Алма баққа барайық,

Алма теріп алайық.

Ең үлкенін, жақсысын

Досымызға сыйлайық

Мақал-мәтел жаттау:

Досы көпті жау алмайды,

Ақылы көпті дау алмайды.

Досы көппен сыйлас,

Досы азбен сырлас

Достық – татулық белгісі

«Менің досым» атты әңгіме құрайды әр бала өз достары жайлы.

-Жолдас балаларды.

Балалар сурет бойынша әңгіме құрайды.

Өз достары жайлы әңгімелейді.

Балалар жаңа шығармамен танысатындарына қуанады.

Әңгімені тыңдайды.

-Үш жолдас жайлы.

Балалар өз ойларын жеткізеді.

Балалар қимылмен қайталайды.

Мақал-мәтелдердің мазмұнын түсініп, жаттайды.

Өз достары жайлы әңгімелейді.

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

-Бүгін қандай әңгімемен таныстық?

-Нағыз достар қандай болады?

-Ал, жалған достық ше?

Белсене қатысқан балаларды мадақтау.

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека №

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека №

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау:

Балалар сұрақтарға өз түсініктері бойынша жауап береді.

Іс –әрекет

кезеңдері

Тәрбиешінің

іс-әрекеті

Балалардың

іс-әрекеті

Мотивациялық- қозғаушылық

 Шаттық шеңбері

Картотека №

Балалар шеңберге тұрады, бір-біріне жақсы тілектер айтады, күлімсірейді.

Ұйымдастыру-

іздестіру

Рефлексивті-

түзетушілік

Қорытындылау: