Тема урока: «Лук репчатый. Агротехника лука – репки через севок».

Молчанова Антонина Ивановна, учитель, высшая квалификационная категория, Государственное казенное образовательное учреждение Ленинградской области           «Ефимовская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы».

Конспект урока - производственное обучение: растениеводство в 10-ом классе.

(Слайд 1)

Тема урока:  «Лук репчатый. Агротехника  лука – репки через севок».

Цель урока: показать значимость лука для здоровья человека, закрепить знание строение лука, агротехникой лука  - репки через севок.

Задачи урока:  

Образовательные задачи:

·         обобщить и систематизировать знания учащихся о строении и агротехнике лука;

Коррекционно - развивающие задачи:

• Развивать и коррегировать речь, внимание, мышление учащихся.

Воспитательные задачи:

·         прививать интерес к урокам растениеводства, воспитывать усидчивость.

Оборудование урока:  компьютер, слайды;  натуральные овощи; предметные картинки овощей; игра «Найди лишнее»; кроссворд; карточки (строение растения); опорные слова на табличках; карточки с критериями выставления оценок; лук, чеснок в контейнере; лук – чернушка; лук – севок; лук – репка; почва; бутыль; пленка.

Ход урока:

1. Организация. Нацеливание.

1. по звонку найти свое место;

2. взаимное приветствие (здравствуйте, садитесь, начинаем урок).

Психологический настрой.

- Дорогие, ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.

Значимость

Учитель: на пришкольном участке мы выращиваем овощные культуры.

Задание:

1.      Посмотрите внимательно и определите группу овощных культур?

2.      Назовите овощные культуры из этой группы?  (Слайд 2;  Слайд3)

3.      Покажите выращенный в контейнере чеснок, лук и натуральный репчатый лук.

Учитель: а как вы думаете, какую  культуру мы будем повторять на занятии?

2.  Повторение и закрепление пройденный материал по теме: "Лук репчатый. Агротехника  лука – репки через севок".

На занятии мы будем работать в три этапа:

1. Игра «Найди лишнее» или кроссворд (значение лука репчатого).
2. Карточки (строение растения).
3. Агротехника  лука – репки через севок (разложить правильно картинки и по слайдам рассказать вопрос).

Учитель: происхождение репчатого лука, использование карты. (Слайд 4)

Этап №1.   Задание (дифференцированная работа).

1,2, 3,4 ученики: значение лука разгадать кроссворд. (Слайд 5;   Слайд 6)

По вертикали:

1.Овощная культура с резким запахом.

2. Вещества, содержащиеся в луке.

3. Настоящая “кладовая” овощной культуры.

По горизонтали:

1. 2.  Вещества, содержащиеся в луке.

3.  Вещества, содержащиеся в луке, чесноке от которых погибают болезнетворные бактерии.

4.  Концентрат ароматов лекарственного растения Лука в жидком виде.                                                 

5 ученик (индивидуальная работа): Игра «Найди лишнее» картинки овощных культур.(Сайд7)

• что лишнее?
• назвать группы?
• по Слайду 8 определить лук и чеснок.

Учитель: Значение лука репчатого. Назовите поговорки про лук. (Слайд №9)

Подводим итог первого этапа. Учащимся раздаются карточки с критериями выставления отметок, они самостоятельно ставят, себе оценки учитывая, по критериям свой ответ (контроль учителя). (Приложение 1)

Учитель:  выращивая лук на участке,  вы должны знать из каких органов он состоит.

Этап №2. Карточки (строение растения).

Заполнить таблицу.   Ботанические особенности лука репчатого   (Приложение 2)

1 ученик:  (индивидуальная работа) В таблице по строению растения  по столбцам выбрать правильный ответ и подчеркнуть его.

2, 3, ученики: Заполнить таблицу, где столбцы заполнены подчеркнуть правильный ответ.  Ботанические особенности лука репчатого.

4,5 ученики:  В таблице по строению растения  по столбцам выбрать правильный ответ и подчеркнуть его.

Заполнить таблицу.   Ботанические особенности лука репчатого.

1. 2 ученик: срок жизни лука. (Слайд 11, 12,13)
2. 3 ученик: строение лука. (Слайд 10)

Подводим итог второго этапа (карточки).

Физ. минутка.   Релаксация (под музыку звуков природы). (Слайд 14)

    Закройте глаза, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный лес. Полюбуемся красками, остановимся. А так ли тихо в  лесу? Послушайте, шум льющейся воды, как весело поют птицы. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в лесу? Вдохните глубоко этот аромат! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой.

Учитель: Для того чтобы получить хороший урожай лука – репки через лук – севок, надо знать агротехнику лука.

Этап №3. Агротехника лука – репки через севок (устный ответ  по слайдам  с 14 по 24, разложить правильно картинки и ответить на поставленный вопрос).

1 ученик: (индивидуальная работа) разложить правильно картинки. Осенняя обработка почвы. (Слайд 15)

 2 ученик: весенняя обработка почвы.  (Слайд 16, 17)

3 ученик: посадка лука – севка, способ, схема найти ошибку. (Слайд 18,19), (Приложение 3)

4 ученик: уход за луком.   (Слайд20,21, 22)

5 ученик: уборка лука.       (Слайд 23, 24, 25)

Подводим итог третьего этапа (карточки).

3. Практическая работа:   Выращивание лука – репки в бутыли.

Учитель: В зимнее время цены на зеленый лук выше. Поэтому, чтобы обеспечить себе осенью и зимой надежную защиту от простудных заболеваний, лучше всего самостоятельно выращивать лук на зелень на собственном подоконнике  в контейнере. Мы выращивали в зимний период мостовым способом лук в контейнере. Но контейнер занимает много места, поэтому мы посадим лук в бутыль. По слайду 26 , 27  расскажите, как вы будите сажать лук? Для получения зеленого пера можно высаживать луковицы в контейнер,Для получения зеленого пера можно высаживать луковицы в контейнер,

Учитель: 1. Берем пластиковую бутылку.

2. Вырезаем ножницами в шахматном порядке отверстия-кружочки небольшого размера (подходящего под ваши луковички).
3. Заполняем "послойно" бутыль землей, обмотав бутылку пищевой плёнкой, чтобы не высыпалась земля или песок, вставляем в отверстия луковицы.
4. Обильно и регулярно поливаем высаженный лук водой - обязательно должна быть подставлена емкость под бутыль или поливайте над раковиной, иначе - вытекающая через отверстия грязь, вам изрядно испачкает всё вокруг.
5. В скором времени получаем замечательный урожай зеленого лука, выращенного в очень компактных условиях.

Учитель: техника безопасности (инструкция №1, №2). Выполнение практической работы.

4. Итог урока.

 Рефлексия – «обращение назад»; осмысление собственных действий (самонаблюдение, размышление).  (Слайд 28)

1. (луковое растение, лук, соцветие с семенами, севок.)
2. Урок у нас заканчивается. За это время выросло много лука, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.
3. Если урок для вас прошел плодотворно, и вы остались довольны - прикрепите к  доске – лук.
4. Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше – прикрепите лук - севок.
5. А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то прикрепите  – семена.

Приложение 1

Карточка с критериями выставления отметок.

Приложение 3

Глубина заделки 2 – 3см

Литература:

1. Быховца А. И. Ваш огород: Универсальная энциклопедии. М.: Махаон, 2000 год.
2. Терехин Э.С. Сорняки: враги и друзья. СПб. НПО «Мир и семья», 2001 год.
3. Зимина Н. В. Полезные советы садоводу и огороднику. М.: ОООТД « Издательство Мир книг» 2008 год.
4. Муронец И. И. Защита растений от болезней и вредителей. М.: ОООТД « Издательство Мир книг» 2008 год.
5. Доброва Е. В., Исаева Е.Л. Выращиваем овощи круглый год. М.: ОООТД « Издательство Мир книг» 2008 год.
6. Ермакова С. О., Черясова И. А. Овощи от посадки до урожая. М.: ОООТД « Издательство Мир книг» 2008 год.

Скачано с www.znanio.ru