Тема урока: Обобщение. Состав чисел в пределах 10

Тема урока: Обобщение. Состав чисел в пределах 10

Тип урока: урок закрепления полученных знаний (урок – путешествие)

Цель урока: создать условия для повторения и закрепления знаний, умений, навыков по нумерации чисел в пределах 10.

Задачи:

· Совершенствовать навыки устного счёта.

· Сформировать умение сравнивать числа.

· Продолжать работу по развитию умения решать  задачи.

· Создать условия для развития внимания, логического мышления, наблюдательности, старательности и аккуратности.

Планируемый результат:

· Умение записывать  и сравнивать числа, числовые выражения, равенства и неравенства.

· Умение выполнять устный счёт, решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10

Формируемые УУД:

Познавательные.

· Закреплять понимание математических знаков, символов, цифр.

· Обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;

· Распределять объекты на группы по заданному основанию;

· Соблюдать последовательность при количественном и порядковом счёте.

Регулятивные.

· принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;

· действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;

· проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;

· проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения действия..

Коммуникативные.

· участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра;

Оборудование: наглядный материал, карточки, компьютер.

Ход урока

1.                  Организационный момент

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

Ребята, проверьте, всё ли вы приготовили к уроку? Учебник, тетрадь, пенал.

2.                      Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Сегодня к нам на урок пришли гости. Посмотрите на них. Улыбнитесь. Улыбнитесь друг другу. От ваших улыбок всем стало теплее.

Наши гости хотят увидеть, какие вы старательные и послушные ученики. Поэтому приглашаю вас к упорному труду. Сегодня ожидают немало испытаний. Верными друзьями нам станут внимательность, смекалка, взаимопомощь. Присаживаемся.

На сегодняшнем уроке мы  отправляемся  в  путешествие. А на чём мы отправимся в путь, отгадайте загадку?

                         Крыльев нет у этой птицы, 

                         Но нельзя не подивиться: 

                         Лишь распустит птица хвост — 

                         И поднимается до звезд. (Ракета) на доску

Итак, мы отправляемся в космическое путешествие. Приготовьтесь к отлёту. Сядьте правильно. Каждый ученик - это космический экипаж. В путь!!!

На нашем пути будут встречаться звёзды, не простые, с заданиями. Их вы видите на доске.

- А как должны вести себя космонавты, чтобы экипаж работал без конфликтов, слаженно? (помогать друг другу, не злиться, если товарищ ошибется, объяснять, если сосед что-то не понял)

III.Актуализация знаний.

Первая звезда «Устный счёт».

- Назовите соседей числа: …4…, …6…,…3….

- Назовите число, которое получится при сложении чисел 2 и 3 (5)

- Назовите число, которое получится, если к числу 5 прибавить 3. (8)

-На сколько 2 меньше 4? (2)

- Назовите самое маленькое число. (1)

- Назовите самое большое однозначное число. (9)

- Назовите самое маленькое двузначное число. (10)

2 . Каллиграфическая минутка

Сегодня, на каллиграфической минутке,  мы будем прописывать число 10.

Ребята, а какие цифры нам понадобятся, чтобы написать  число 10.

(Нам понадобятся цифры 1 и 0)

Откройте тетради. У вас стоят точки. Сначала запишем цифру 1.

Откуда начинаем писать цифру 1? (Цифру 1 начинаем писать в середине клетки до угла и наклонная линия вниз до середины клетки)

 В следующей клетке запишем 0. Откуда начинаем писать цифру 0? Начинаем писать чуть ниже вершины верхнего правого угла, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем и ведем вверх к началу овала.

Выполните каллиграфическую минутку по образцу через клетку. Возьмите свой волшебный карандаш, обведите самую красивую цифру 10.

Ручки и  карандаши отложите.

IV. Самоопределение к деятельности.

Следующая звезда «Самостоятельная». А сейчас каждый член экипажа получает карточку – космические показатели исправности своего отсека. У вас на столах лежит карточка. Возьмите ее.

Выполним задания:

1.        Реши примеры:

2+4=

8-2=

7+1=

6-3=

5+4=

10-2=

Обменяемся карточками. Взаимопроверка.

Давайте попробуем сформулируем тему урока.

Тема нашего урока звучит так: «Обобщение. Состав чисел в пределах 10»                           

Цели урока? Сегодня мы  вами должны вспомнить всё, что мы знаем о числах от 1 до 10.

ВСПОМНИТЬ (состав чисел) РЕШИТЬ (примеры и задачи) СРАВНИТЬ (числа и выражения)

V.Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

Мы не можем отправляться в космическое путешествие без Центра управления полётами. Сегодня таким Центром будет выступать наш учебник. Открываем учебник. Страница (62) .

Мы высаживаемся на звезде «Числовая».  Жители здесь – числа. Живут они в определенном порядке. Но однажды звезда попала в метеоритный поток, и все жители перепутались.

- Помогите навести порядок.

- Молодцы, быстро помогли числам. Нам пора лететь к следующей звезде.

Но сначала отдохнём.

Физкультминутка ПРОВОДЯТ ДЕТИ

VI.Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику. (звезда  «Равенств и неравенств»)  

Внимание! У кораблей кончилось топливо. Мы высаживаемся для дозаправки на Звезде Равенств и неравенств. Но с жителями этой планеты расплачиваются не деньгами, а правильно решенными заданиями.

Задание (Поставить знаки) (с. 62) упр 1 устно

 (По цепочке с комментированием).

- Все экипажи справились с заданием. Летим дальше.

- Мы прилетели на следующую звезду. Посмотрите, звездочка пустая.

Как вы думаете почему? (задания со звездами на партах)

Здесь экипажам предстоит решить примеры, которые находятся  у вас на звездочках.

- Экипажи выполнили задание полета. Пора отправляться домой. Но вот беда (выключить свет) – в бортовые компьютеры во время полёта попал вредоносный вирус. Чтобы починить компьютеры, их надо проверить.

-Предлагаю оценить свою работу на уроке и зажечь лампочки, которые лежат у вас на партах.  ЛАМПОЧКИ.

VII. Рефлексия. Подведение  итогов  урока.

- Наше путешествие закончено. Пора возвращаться.

- Давайте подведем итог урока.

-Всё ли вам было понятно?

-Какое задание было самым интересным?

-А самым трудным?

-Какого члена команды вам хотелось бы наградить за полет?

Звезда «Геометрия» упр 3с 62

Устный

счёт

Равенства

неравенства

  Числовая

Самостоятельная

Геометрия

Карточка

1.      Реши примеры:

2+4=              6-3=

8-2=               5+4=

7+1=              10-2=

Карточка

1.       Реши примеры:

2+4=              6-3=

8-2=               5+4=

7+1=              10-2=

Карточка

1.      Реши примеры:

2+4=              6-3=

8-2=               5+4=

7+1=              10-

Карточка

1.      Реши примеры:

2+4=              6-3=

8-2=               5+4=

7+1=              10-2=

Карточка

1.      Реши примеры:

2+4=              6-3=

8-2=               5+4=

7+1=              10-2=

Карточка

1.      Реши примеры:

2+4=              6-3=

8-2=               5+4=

7+1=              10-2=