Тема: «Увеличение числа на несколько единиц.»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности

-Доброе утро, ребята!

Давайте продолжим учиться считать,

Чтобы скорей математиком стать!

Звонок прозвенел. Он позвал на урок.

Пора! Тишина! К нам наука идёт…

- Прижмитесь друг к другу ладошками. Подарите друг другу уверенность в том, что у вас всё получится.

- Что вы подарили другу?

- Улыбнитесь друг другу, чтобы наш класс наполнился светом доброты, ваших улыбок и уверенность в том, что у вас всё получится!

Приветствие учителя

Ответы детей

2. Актуализация знаний в пробном учебном действии

-– Приготовили вееры, ответы показываем. (Проверка на магнитной доске «Числовая прямая» – 3,5,7,9,11,13.)

– К 2 прибавить 1.

– К 3 прибавить 2.

– Первое слагаемое 4, второе –3. Найди сумму.

– Я задумала число, прибавила к нему 1. Получила 10. Какое число я задумала?

– Мама купила 8 яблок, а бабушка – 3 яблока. Сколько яблок всего?

– к 10 прибавить 3.

Дети выполняют задание

3. Выявление места и причины затруднения

-Как изменялись числа в наших ответах?

-Какой знак мы использовали? Какое действие?

– Мы с вами знаем, что, если увеличить число на, то мы используем знак «+».

– Что интересного заметили, в увеличении ответов?

– Итак, какая тема урока «Увеличение числа на несколько единиц»

- Верно! Тема нашего сегодняшнего урока «Увеличение числа на несколько единиц»

Увеличивались

+, сложение

На 2

Увеличение числа на несколько единиц

4. Построение проекта выхода из затруднения

- Ребята, вы правильно сказали, тема нашего урока «Увеличение числа на несколько единиц».

Исходя из темы, какую цель мы для себя поставим?

- Ребята, сейчас мы будем работать по учебнику. На какой страничке в учебнике мы сегодня работаем?

Задание 1

- Рассмотрите внимательно №1. Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать?

- В верхней строке счётными палочками выкладываем количество мальчиков.

- Что известно о девочках?

- В нижней строке выкладываем столько палочек, сколько мальчиков, да еще 2.

- Каким действием можно найти количество девочек?

- Значит, чтобы найти количество девочек нужно сложить 4 и 2.

- Ребята, что вы делали с числом 4?

-Молодцы! Переходим к заданию 2.

- Если вы считаете, что выполнили задание верно, оцените себя!

Научиться увеличивать числа на несколько единиц

100

4

Девочек на 2 больше, то есть их столько, сколько мальчиков, и еще 2.

Сложением. 4+2=6

Увеличивали его на 2 единицы.

5. Реализация построенного проекта

Задание 2

- Прочитайте задачу.

-Что означают слова «черепах на 3 больше, чем ужей»?

- Что надо сделать, чтобы узнать число черепах?

- Запишите выражение и решение в бланк ответов.

- Назовите ответ задачи.

- Если вы считаете, что выполнили задание верно, оцените себя!

Задание 4

-Прочитайте задание.

- В бланке ответов в первой строке нарисуйте количество яблок.

- Что означает выражение «вишен на 7 больше»? Как узнать сколько вишен?

- Нарисуйте вишни.

- Если вы считаете, что выполнили задание верно, оцените себя!

-Нужно увеличить 8 на 3.

4

4+7=11

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту тихо сесть.

- Ребята, откройте рабочую тетрадь на странице 67, выполним номер 2.

Прочитайте. Сколько мышек спрятались под мухомором?

- Что мы знаем про белый гриб?

- Выложите фишки, которые покажут, сколько фишек было под мухомором. Сколько выложили?

- Сколько фишек нужно выложить, чтобы понять, сколько мышек спрятались от дождя под белым грибом?

 - Столько?

- Каким действием можно найти это число? - Запишите решение в тетради. Какое число запишите в ответе?

Дети выполняют физкультминутку

4

там спрятались на две мышки больше

4

4 и еще 2

6

сложением, 4+2=6

6

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

1.         Самостоятельная работа с фронтальной проверкой. Задание 1

Проверка на экране

2.         Работа в паре с фронтальной проверкой.  (Отметить галочкой на панно выполненную задачу).

Задание 3.

Проверка на экране.

м

3.         Самостоятельная работа.

Задание 4.

4.         Самостоятельная работа.

Задание 5.

Самостоятельное выполнение задания

8. Включение в систему знаний и повторение

- Ребята, откройте страницу 69 в рабочей тетради номер 9. Решаем по цепочке примера

Номер 8 выполните самостоятельно

6+4=10, 7-5=2, 11-3=8, 8+5=13, 15+0=15, 11-5=6, 3+9=12, 8+3=11, 14-6=8, 10-6=4, 8+6=14, 10-3=7, 12-5=7, 7+4=11, 9+6=15

9. Рефлексия (итог урока)

- Ребята, над какой темой мы сегодня работали на уроке?  Что нового мы узнали? Какое действие мы выполняем, когда нужно увеличить число на несколько единиц?

- Ребята, у вас на столах лежат сигнальные карточки. Прошу вас оценить свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек.

Зелёный круг, жёлтый круг, красный круг.

Я предлагаю вам поднять сигнальную карточку.

У кого не все получилось, не расстраивайтесь, немного внимания и в следующий раз у вас обязательно все получится.

-Урок окончен. Ребята, спасибо вам за урок.

-Увеличение числа на несколько единиц

Сложение

Дети оценивают свою работу на уроке