Тема звуки Х-Хь

ТЕМА. ЗВУКИ [Х] – [Х’].

ЦЕЛЬ.Различение на слух близких по звучанию фонем по твердости – мягкости, дифференциация понятий «твердый – мягкий», развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа, чтения, дифференциация понятий «ЗВУК - БУКВА», использование имен существительных в косвенных падежах.

ОБОРУДОВАНИЕ.Презентация по теме, схема анализа звука, индивидуальные наборы для звукового анализа, Зонт.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Определить слог, который встречается чаще других слогов:

      ты, ха, на, ха, по, ха, гу, ты, ха, по, ха;

ти, хи, ме, ни, хи, лю, те, хи, мя, хи.

2. Составление слогов на н/полотне ЗОНТ.

3. Определение согласных звуков в слогах ХА, ХИ.

4. Анализ звуков [Х], [Х’] по схеме, сравнение звуков по схеме.

5. Игра со слогами «Наоборот»:

       Ха - …хя            хо - …хехы - … хи            хэ - … хе.

6. Динамическая пауза.

7. Расшифровать слово по начальным звукам названия картинки (слайд1).

8. Анализ слова МУХА (слайд 2).

9. Преобразовать слово МУХА во мн.ч. МУХИ, анализ  (слайды 3- 7).

10. Изменить слова так, чтобы в нем появился [Х’]:

      Петух - … петухи              пастух - … пастухи         конюх - … конюхи

      Лопух - … лопухи             горох - … горохи             запах - … запахи

      Шорох - … шорохи           страх - … страхи             мох - … мхи

11. Игра со словом ПЕТУХ. (слайд 8 ) Договорить предложение, определить какой звук встречается в

       производном от слова ПЕТУХ:

У хозяина был … .

У хозяина были … .

Хозяин дает зерна … .

Хозяин кормит … .

Пестрые перья у … .

Хозяин часто рассказывает о своем … .

Хозяин кормит своих … .

Хозяин ухаживает за своими … .

Хозяин вспоминает о своих … .

Хозяин вспоминает о своем … .

12. Звук – буква (слайд 9).

13. Итог занятия (слайд 10).