Тема: Замечательные собаки (глава «Ханг и Чанг» из книги Ю. Коринца

Тема: Замечательные собаки (глава «Ханг и Чанг» из книги Ю. Коринца «Там, вдали, за рекой» и рассказ В. Драгунского «Дымка и Антон») Цели:  • развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;  • развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;   •  развитие   умений  самостоятельно  прогнозировать  содержание   текста   по   заглавию,  фамилии   автора,  иллюстрации, ключевым словам;  • относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;  • высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).  Этапы урока Ход урока Формирование УУД, ТОУУ Ι . Актуализация знаний. 1  2  Проверка домашнего задания. Пересказ от третьего лица (2–3 ученика). (технология оценивания учебных успехов) Познавательные УУД 1. Преобразовывать  информацию из одной  формы в другую: подробно  пересказывать небольшие  тексты. 2. Делать выводы в  результате совместной  работы класса и учителя. 3. Ориентироваться на  развороте учебника. © ООО «Баласс», 2013 1II. Развитие  умений. 2  4  2  2  4  1. Чтение главы «Ханг и Чанг». 1. Работа с текстом до чтения. Вопросы к тем детям, которые читали главу дома: – Что больше всего понравилось? – А что больше всего удивило? 2. Работа с текстом во время чтения. Выразительное чтение учителя. Задача – вызвать эмоциональную реакцию детей. По ходу чтения можно выполнить задание № 1 в тетради на с. 48: после чтения каждой части обсуждаем предложенную в тетради формулировку для   цитатного   плана   или   подчёркиваем   в   тексте   свою.   Для   экономии времени в тетрадь цитаты можно не переписывать. Часть 2:  «Купать собак было нетрудно: мыли они себя сами, мы с дядей только помогали». Часть 4: «Чанг пел очень выразительно, с душой». Часть 5: «В результате дядя создал неплохой собачий дуэт». 3. Работа с текстом после чтения. – Тема урока «Замечательные собаки». Чем же замечательны Ханг и Чанг? – Вы согласны, что хозяин у них тоже замечательный? Прочитать о нём можно в повести Юрия Коринца «Там, вдали, за рекой». 2. Чтение рассказа «Дымка и Антон». 1. Работа с текстом до чтения. Вопросы к детям, которые читали этот рассказ дома: – Какие предположения у вас возникли, когда прочитали название рассказа? Вы подумали, что Дымка – это кто? А Антон? Ну а на самом деле что оказалось? –  Вас   что­то   удивило   в   этом   рассказе?   Подходит   ли   он   к   теме   урока   – 4. Находить ответы на  вопросы в тексте,  иллюстрациях. Личностные результаты 1. Развиваем умения  выказывать своё отношение  к героям, выражать эмоции. 2. Оценивать поступки в  соответствии с  определённой ситуацией.  3. Формируем мотивацию к  обучению и  целенаправленной  познавательной  деятельности. Регулятивные УУД 1. Определять и  формулировать цель  деятельности на уроке с  помощью учителя. 2. Проговаривать  последовательность  действий на уроке. 3. Учиться высказывать своё предположение на основе  © ООО «Баласс», 2013 2«Замечательные собаки»? 2. Работа с текстом во время чтения. 1.  Дети   читают   рассказ   вслух.   Учитель   может   давать   эмоциональные комментарии во время чтения, обращая внимание на отношение Дениски к собакам, на то, что собаки в рассказе ведут себя, как люди. 2. Беседа после чтения. а)  –  Как   вы   думаете,   случайно   ли,   что   у   собак   в   рассказе   В.   Драгунского человеческие фамилии, а приятеля Дымки и вовсе зовут Антон Дыхов? б) – Вы узнали что­то новое о писателе Викторе Драгунском?  – Что мы делали? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.) – Какое умение формировали? работы с иллюстрацией  учебника. 4. Учиться работать по  предложенному учителем  плану. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение  слушать и понимать речь  других. 2. Выразительно читать и  пересказывать текст. 3. Оформлять свои мысли в  устной и письменной форме. 4. Умение работать в паре и  в группах. ΙΙΙ . Итог. – Чем же замечательны собаки, о которых рассказали Юрий Коринец и Виктор Драгунский? – А вам приходилось наблюдать что­то подобное? – Что вам показалось на уроке самым интересным? – Как бы вы оценили свою работу на уроке? Ι V. Домашнее  задание. 1. Подготовиться к устному рассказу, выполнить задание № 2 в тетради на с. 48 (пункты а и б). 2. Прочитать часть 1­ю рассказа Ю. Коваля «Капитан Клюквин», поработать с текстом до чтения. © ООО «Баласс», 2013 3© ООО «Баласс», 2013 4