Теріс сандарды қосу

Мектеп: «Ы. Алтынсарин атындағы орта мектебі» КММ Мұғалімнің аты­жөні: Қатысқандар саны:                   Қатыспағандар саны:                     Пән: Математика Ұзақ мерзімді жоспар  бөлімі:  Күні: 09.11.2017 Сынып: 6 Сабақ тақырыбы Сабақ түрі Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) Сабақ мақсаттары Теріс сандарды қосу Жаңа білімді меңгеру Координаталық  түзуде  сандардың  орналасуын  еске  түсіре  отырып,  координаталық  түзудің  көмегімен  теріс  рационал  санды  қосуды   біледі. Теріс  рационал санның  қосындысы  теріс сан болатынын біледі Координаталық  түзуде   теріс  рационал  сандарды  қосуды  талдап,   қарастырады.. Координаталық түзудің  көмегімен  теріс  рационал  санды  қосуды   Теріс  рационал санның  қосындысы  теріс сан болатынын біледі Теріс  рационал  сандарды  қосудың  ережесін  пайдалана  отырып,   есептерді  шығарып,  ой  қорытады. Пәнге тән лексика мен терминология: Рационал сан, теріс сан, координаталық түзу Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Рационал сандарды қосу ... Жетістік критерийлері Тілдік мақсаттар Пәнаралық байланыстар Бастапқы білім  Сабақтың жоспарланған кезеңдері  Сабақтың басы  Сабақтың ортасы Құндылықтарды дарыту Жауапты азаматтық позиция, өмір бойы оқу, академиялық  шыншылдық, ынтымақтастық, өзіне және айналадағы адамдарға  құрмет Оң сандар, теріс сандар, бүтін сандар, рационал сандар, рационал  сандарды координаталық сәуледе кескіндеу, рационал сандарды  координаталық түзу көмегімен қосу Сабақбарысы Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет  Ресурстар I кезең. Ұйымдастыру бөлімі. Оқушылармен амандасу. Сабаққа дайындықтарын тексеру.  Координаталық   түзудің  көмегімен  екі теріс  рационал   сандарды  қосуды қарастырайық.  Мысалы: (­2)+ (­4)    қосындысының     мәнін  табайық.  Координаталық  түзудің   көмегімен  (­2)  санына (­4) санын  қосу  үшін координатасы   (­2) болатын  нүктені  солға  қарай  4  бірлікке  жылжытамыз.     Сонда (­2)+ (­4) = ­6  болады. Тура  осындай  нәтижені 2 мен 4   сандарын  қосып, шыққан  санның  алдына «­»  таңбасын  қойып   та  алуға  болады. Суреттегі  термометрдің  көрсетуі  бойынша  кешкі  ауаның  температурасы  ­70С. Мұндағы қосылғыштар –теріс  сандар,  қосынды  да –теріс сан.   Қосындының  модулі  қосылғыштардың  модульдерінің   қосындысына  тең.    Мысалы:  7 4 3 Олай  болса, екі  теріс   санды  қосу  үшін:     1)  Қосылғыштардың  модульдерін қосу керек ;  Шыққан  санның  алдына  минус  («­»  таңбасын  қою  керек ) Деңгейлік тапсырмалар: I деңгей тапсырмалары 1.№398. Қосындының мәнін табыңдар Жауабы: 1) ­11,66;  2) 123,4;    3) ­99,55;    4) ­30,222;  5)  ­59,999;    6) 688,88. 1. №399. Өрнектің мәнін табыңдар  Жауабы: 1) ­6;   2) ­17,5;   3)    3.№400 Өрнектің мәнін табыңдар Жауабы: 1) ­20;   2) ­100;   3)  . 0. 4.№401 Кестені толтырыңдар: m  5) ­0,5;   6)      ­0,9375 1 3 1 11 ;   4)  1 8 ;       1 5    ­72,35    ­27,65      27 13 18 22 5 18      ­22,625     3 8 2      1 4 ; n m+n Нұсқау:  Ондық   және   жай   бөлшектерді   қосу   кезінде   жай бөлшекті ондық бөлшекке айналдырыңдар. II деңгей тапсырмалары 5.№402 Теңдеудің қанша түбірі барЖауабы: ­276,5. 6.№403 Белгісіз азайғышты табыңдар                Жауабы: 1) ­100;  2) ­10;  3) ­100;  4) ­10;  5) ­10;   6) ­100. 7.№404 Теңдеуді шеш:  Жауабы: 1) ­9;    2) ­8;   3) ­70;   4) ­70;   5) ­90;   6) ­60.                                              III деңгей тапсырмалары Координаталық түзуде шешу жолын түсіндір. №406   а+b өрнегінің мәнін тап Жауабы: 1) ­10;  2) ­30;  3) ­10;  4) ­110. Топтық жұмыс        Сыныптағы оқушылар үш  топқа бөлініп келесі тапсырманы орындайды. Теріс рационал сандарды қосу ережесін  пайдалана отырып, шығару жолын жазып, есептеңдер. I топ 16 2 3      75,8     2 5 12     5,21      3 4 5       8 3 20    1)     2)    Шешуі:  Жауабы: II топ     3 7 15      4,0     6 1 3       2 5 8     25,9      3 4    1)  2)  Шешуі:        7 15 3  4,0    6 1 3      2 5 8     25,9     3 4       3 7 15  2 5 6 1 3  2 5 8  9  1 4 3 4    22 33 40 . Жауабы:  22 33 40 .  1)   2)  III топ     9 1 4       25 7 12      5,6     4 9 25     62,0      3 1 5        2    3 5   5,4        1 5 16     2 8       9 Шешуі:    1   4    77 150 49  . 25 7 12      5,6    4 9 25     62,0     3 1 5       9 1 4  25 7 12  6 1 2  4 9 25  31 50  3 1 5    Жауабы:  49 77 150 . Сабақтың соңы Үйге тапсырма.  1.  Рефлексия Не білемін? Не үйрендік? Кімнің көрсеткіші жоғары? Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?  Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?  Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс  қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ  қолжеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілдіме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды,  неліктен?  Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары  туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?