Тесты

Вариант 1.                                              Скворец. (1)Обосновавшись   в   гнезде,   скворец   начинает   таскать   туда   всякий строительный сор. (2)Гнездо он устраивает очень глубоко, чтобы туда не пролезла лапой кошка, не просунула свой длинный хищный клюв ворона.  (3)Скоро   земля   обсохнет.   (4)Сколько   выползает   на   свет   разных   червяков, жучков! (5)Скворец никогда весною не ищет пищи в воздухе или на дереве. (6)Его корм  на   земле   и   в  земле.   (7)Сколько   истребляет   он  летом   вредных   для   сада   и огорода насекомых! (8)Зато весь день он проводит в движении. (9)Идя вдоль дорожки, скворец охотится за добычей. (10)Походка его очень быстра и чуть­чуть неуклюжа. (11)Внезапно он останавливается, поворачивается, склоняет голову. (12)Клюнет и побежит дальше. (13)Столько в нем чего­то делового и забавного, что смотришь на него и улыбаешься. (По Б. Тимофееву) Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому  заданию A1–A7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания A1–A7 обведите кружком.  A1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему, когда смотришь на скворца, улыбаешься? 1)Скворец смешно выглядит.  2)Прилетели скворцы, значит пришла настоящая весна.  3)Столько в нём делового и забавного.  4Скворец так устроил гнездо, что кошке не добраться до него..  A2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «истребляет»  (предложение 3).  1) находит 2) уничтожает 3) поражает 4) заражает A3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является  эпитет.  1) Столько в нем чего­то делового и забавного, что смотришь на него и улыбаешься. 2) Идя вдоль дорожки, скворец охотится за добычей. 3) Сколько выползает на свет разных червяков, жучков! 4) Обосновавшись в гнезде, скворец начинает таскать туда всякий строительный сор. А4. Укажите ошибочное суждение. 1) В слове ПОЧУВСТВОВАЛ буква  В  обозначает непроизносимый согласный звук. 2) В слове ПРЕВОСХОДСТВА происходит оглушение звонкого согласного звука. 3) В слове БОЛЬНЫМ мягкость согласного звука [л,] на письме обозначена буквой Ь  (мягкий знак). 4) В слове продают  количество звуков и букв одинаково. А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) перильце      2) берите 3) побежал       4) выговорил А6.   В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если  после  приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется  буква, обозначающая глухой  согласный звук»? 1) распрямилась    2) постойте 3) раздаёт               4) отдаёшь   А7. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила? 1) длинный       2) старинный 3)деревянный        4) обыкновенный Задания B1–B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания B1–B9 записывайте словами или цифрами.  В1. Замените просторечное слово «таскать» в предложении 1 стилистически  нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.  Ответ: ___________________________.  В2. Замените словосочетание сущ. + сущ. «клюв вороны»  синонимичным  словосочетанием прил. + сущ.. Напишите получившееся словосочетание.  Ответ: ___________________________. В3. Выпишите грамматическую основу предложения . «Походка его очень быстра и  чуть­чуть неуклюжа.»   Ответ: ___________________________. В4.Среди предложений 2 абзаца найдите предложения с однородными членами.  Выпишите однородные члены.  Ответ: ___________________________. В5.Укажите количество грамматических основ в предложении: «Внезапно он  останавливается, поворачивается, склоняет голову» . Ответ запишите цифрой.  Ответ: ___________________________. B6. В приведѐнных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все  запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения,  связанными подчинительной связью.  Гнездо он устраивает очень глубоко, (1)чтобы туда не пролезла лапой кошка, (2)не  просунула свой длинный хищный клюв ворона. Вариант 2. ЛЕРНЕЙСКАЯ ГИДРА.    (1) Лернейская гидра была чудовищем с телом змеи и девятью головами дракона. (2)Жила   гидра   в   болоте   около   города   Лерны.   (3)Она   уничтожала   стада   и   опустошала окрестности города. (4)Одна из голов гидры была бессмертна.     (5)Однако Гераклу предстояло одолеть чудовище.         (6)Он отправился в Лерну вместе со своим другом Иолаем. (7)Геракл оставил Иолая с колесницей в роще, а сам отправился искать гидру. (8)Он нашел ее в пещере. (9)Геракл раскалил докрасна свои  стрелы и стал пускать их одну задругой в гидру. (10)В ярость   привели   гидру   стрелы   Геракла.   (11)Она   выползла   из   мрака   пещеры,   грозно поднялась на своем громадном хвосте и хотела уже броситься на героя, но он наступил ей ногой на туловище и придавил к земле. (12)Гидра обвилась хвостом вокруг ног Геракла и старалась свалить его, но не могла. (13)Взмахами своей тяжелой палицы герой сбивал одну за другой головы гидры. (14)Но гидра все­таки была жива. (15)На месте каждой сбитой головы у гидры вырастали две новые.  (16)На помощь гидре из болота выполз чудовищный рак и впился своими клешнями в ногу Геракла. (17)Тогда герой призвал на помощь Иолая. Иолай убил чудовище, зажег часть ближней рощи и горящими стволами деревьев прижигал гидре шеи, с которых Геракл сбивал   головы.   (18)Новые   головы   перестали   вырастать.   (19)Все   слабее   и   слабее сопротивлялась   гидра   герою.   (20)Наконец   и   бессмертная   голова   ее   отлетела. (21)Чудовищная гидра была побеждена и рухнула мертвой на землю.   (22)Глубоко   зарыл   ее   бессмертную   голову   победитель   Геракл   и   навалил   на   нее громадную скалу, чтобы не могла она опять выйти на свет. (23)Затем рассек герой тело гидры и погрузил в ее ядовитую желчь свои стрелы. (24)С тех пор раны от стрел Геракла стали неизлечимыми.                                                                                            (По Н. Куну)  Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К  каждому заданию A1–A7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания A1–A7 обведите кружком.  A1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему, когда Геракл одну за другой сбивал головы гидре, она всё­ таки оставалась жива?» 1)Голов было так много, что Геракл не мог сбить их все.  2)На месте каждой сбитой головы у гидры вырастали две новые. 3)Геракл сбивал головы, а они снова прирастали.  4)Геракл как ни старался, а сбить головы не мог. A2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «мрак» (предлож. 11).  1) вход 2) низ 3) тьма 4) глубина A3. Какое средство выразительности речи используется в предложении 22?  1) эпитет 2) сравнение 3) гипербола 4) метафора А4. Укажите ошибочное суждение. 1) В слове окрестности  буква  т  обозначает непроизносимый согласный звук. 2) В слове голов происходит оглушение звонкого согласного звука. 3) В слове победитель мягкость согласного звука [л,] на письме обозначена буквой Ь  (мягкий знак). 4) В слове герою  количество звуков и букв одинаково. А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1)в роще        2) вырастали 3) сбивал       4) рассёк А6.   В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если  после  приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется  буква, обозначающая глухой  согласный звук»? 1)рассёк                  2) свалить 3) раздаёт               4) сбивал   А7. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила? 1)румяный       2) кожаный 3)ветреный        4) осенний Задания B1–B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания B1–B9 записывайте словами или цифрами.  В1. Замените книжное слово «одолеть» в предложении 5 стилистически нейтральным  синонимом. Напишите этот синоним.  Ответ: ___________________________.  В2. Замените словосочетание прил. + сущ. «лернейская гидра»  синонимичным  словосочетанием сущ. + сущ.. Напишите получившееся словосочетание.  Ответ: ___________________________. В3. Выпишите грамматическую основу предложения   « Но гидра все­таки была  жива».    Ответ: ___________________________. В4.Среди предложений 6­10 найдите предложение с однородными членами. Выпишите однородные члены.  Ответ: ___________________________.        В5.Укажите количество грамматических основ в предложении: «Геракл оставил Иолая  с колесницей в роще, а сам отправился искать гидру». Ответ запишите цифрой.  Ответ: ___________________________. B6. В приведѐнных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все  запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого  предложения.   На помощь гидре из болота выполз чудовищный рак и впился своими клешнями в ногу Геракла. Тогда герой призвал на помощь Иолая. Иолай убил чудовище,  (1)зажег часть ближней рощи и горящими стволами деревьев прижигал гидре шеи,(2) с  которых Геракл сбивал головы. Вариант 3 Лесной гном. (1)Нильс так и проспал бы весь день, если бы его не разбудил какой­то шорох. (2)Нильс поднял голову и насторожился. (3)Кто­то открыл крышку сундука!           (4)   Нильс   прямо   глазам   не   верил.   (5)На   краю   сундука   сидел   крошечный человечек и любовался старинной безрукавкой, которая лежала под самой крышкой.(6) «Да ведь это гном!» — догадался Нильс. (7)Мальчишка решил подшутить над удивительным гостем.       (8)Он схватил со стены сачок для ловли мух, поймал гнома и стал встряхивать сачок. (9)Гном бился в сетке и беспомощно размахивал руками. (10)Наконец гном взмолился:   — Отпусти меня на волю! (11)Я дам тебе за это большую золотую монету. (12)Нильс на минуту задумался. (13) — Это неплохо, — сказал он и перестал раскачивать сачок.  (14)Гном начал ловко выбираться из сетки.                (15) Но тут Нильсу пришло на ум, что он продешевил. (16)Мальчишка снова встряхнул сетку. (17)Но тут вдруг кто­то отвесил ему затрещину, сетка выпала у него из рук, а сам он кубарем откатился в угол.         (18)Когда Нильс поднялся на ноги, гнома уже и след простыл. (19)Сундук был закрыт, а сачок висел на стене. (20)Нильс сделал два шага и остановился. (21)С комнатой что­то случилось. (22)Стены их маленького домика раздвинулись, а потолок ушел высоко вверх. (23)Из зеркала на Нильса смотрел крошечный человечек. (24)Нильс понял, что гном  заколдовал  его. (25)Он крепко  зажмурился,  потом ущипнул  себя и  снова  открыл глаза. (26)Нет, он не спал. (27)Рука болела по­настоящему. (28)Нильс подобрался к самому зеркалу и уткнулся в него носом. (29)Да, это он, Нильс. (30)Только был он теперь не больше воробья.                                                                                                              (По С. Лагерлеф) Прочитайте текст и выполните задания А1 ­ А7 на основе анализа содержания  прочитанного текста. К каждому заданию А1 – А7 даны 4 варианта ответа, из  которых только один правильный. А1.  В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для  обоснования  ответа на вопрос: «Почему Нильс сначала перестал раскачивать сочок и позволил  гному начать выбираться из сетки, а потом снова встряхнул сетку.» 1) Нильсу пришло на ум, что он продешевил. 2)Нильс решил завоевать уважение товарищей. 3) Нильс не умел чётко организовать свою деятельность. 4) Нильс подумал, что ему нужно воспитать в себе сильный характер. А2.  Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «удивительный»   (предложение 7). 1) смущённый 2) загадочный 3) поражённый 4) необычный А3.  Укажите предложение, в котором употребляется фразеологизм. 1) Нильс понял, что  гном заколдовал его. 2)  Но тут Нильсу пришло на ум, что он продешевил 3) Гном начал ловко выбираться из сетки. 4) Нильс поднял голову и насторожился. А4.  Укажите ошибочное суждение. 1) В слове СЧАСТЛИВЫМ  согласный звук [т]  является непроизносимым. 2) В слове СЧАСТЬЯ  первый звук – [щ’].  3) В слове СТАТЬ  мягкость согласного [т '] на письме обозначена буквой Ь (мягкий  знак) . 4) В слове ЕЙ  звуков меньше, чем  букв. А5.  Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) загорелся 2) укреплялись  3) вливая 4) стоят А6.  В каком слове правописание приставки определяется правилом:  «Если после приставки следует глухой согласный, то  на конце её пишется С». 1)  расстраиваться  2) смутился  3)  покрылась  4)  разбудила А7.  В каком слове правописание суффикса является исключением из правила? 1) нитяную   2)соломенный  3) деревянной  4) гусиный Задания B1–B14 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на  задания В1– В14 записывайте словами или цифрами. В1.  Замените разговорное слово «крошечный» в предложении 5 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Ответ: ___________________________. В2.  Замените фразеологизм «след простыл» из предложения 18 стилистически  нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Ответ: ___________________________. В3.  Выпишите грамматическую основу предложения 21. Ответ: ___________________________. В4.  Среди предложений 4­7 найдите предложения с однородными членами.   Напишите номера этих предложений. Ответ: ___________________________. В5.  Укажите количество грамматических основ в предложении 25. Ответ  запишите  цифрой. Ответ: ___________________________. В6.  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы  все  запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями  сложного  предложения.      Он схватил со стены сачок для ловли мух, (1)поймал гнома и стал встряхивать сачок. Гном бился в сетке и беспомощно размахивал руками. Наконец гном взмолился:   — Отпусти меня на волю! Я дам тебе за это большую золотую монету. Нильс на  минуту задумался.  — Это неплохо,(2) — сказал он и перестал раскачивать сачок.  Гном начал ловко выбираться из сетки.          Но тут Нильсу пришло на ум,(3) что он продешевил. Ответ: ___________________________. Вариант 4 ЛУК — ОТ СЕМИ НЕДУГ. (1)Лук   —   весьма   своеобразное   растение.   (2)Луковица   покрыта   золотистыми, прозрачными,   но   очень   плотными   пленочками.   (3)Луковица   была   первым   наглядным пособием при изучении астрономии. (4)Ученые древности разрезали луковицу поперек и объясняли   на   ней   своим   ученикам   строение   вселенной.   (5)Они   тогда   утверждали,   что вселенная состоит из нескольких оболочек, которые окружают землю.  (6)В средние века люди думали, что лук предохраняет воинов от стрел и ударов мечей.   (7)Рыцари   носили   на   груди   под   стальными   латами   обыкновенную   луковицу. (8)Поэтому один из сортов лука назвали «лук победный».  (9)Разные виды дикого лука растут у нас на полях и в лесах. (10)Но культурный лук происходит из Западной Азии. (11)Возделывать лук начали в древние времена в Китае, а затем в Индии и Египте. (12) В армиях древней Греции и Рима добавляли в пищу солдатам большое количество лука. (13)Считалось, что лук придает человеку силу, энергию и храбрость.  (14)Во все времена у всех народов приписывали луку лечебные свойства. (15)У восточных народов была поговорка: «Лук, в твоих объятиях проходит всякая болезнь» . (16)Древние славяне применяли лук как лекарство при многих болезнях. (17)Это нашло отражение в поговорке: «Лук от семи недуг».                                                                                                                 (По П. Верзилияу) Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию A1–A7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания A1–A7 обведите кружком. А1.  В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для  обоснования  ответа на вопрос: «Почему появилась поговорка: лук – от семи недуг?» 1) Лук — весьма своеобразное растение. 2) В средние века люди думали, что лук предохраняет воинов от стрел и ударов мечей. 3) Во все времена у всех народов приписывали луку лечебные свойства 4) Считалось, что лук придает человеку силу, энергию и храбрость. А2.  Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «культурный»   (предложение 10). 1) высокоурожайный 2) развитый 3) выращиваемый человеком 4) высокоразвитый А3.  Укажите ошибочное суждение. 1) В слове АВТОГРАФ согласный звук [т]является непроизносимым. 2) В слове ВСЁ первый звук [ф]. 3) В слове УЧИТЕЛЬ мягкость согласного [л]на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак) . 4) В слове МОЯ звуков больше, чем букв. А4.  В предложениях 2­4 найдите слово с непроверяемой безударной гласной в корне. Ответ______________________ А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне. 1) изложения 2) рассказывала 3) творить 4) пробудил   А6.  В каком слове правописание приставки  определяется правилом: «Если после  приставки следует глухой согласный, то  на конце её пишется С». 1) поставил   2) напишем   3)  испугался  4)  раздача А7.  В каком слове правописание суффикса является исключением из правила? 1) самозабвенный 2) напряжённый 3) бесшумная 4) стеклянная В1.  Замените книжное слово «предохраняет» в предложении 6 стилистически   нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Ответ: ___________________________. В2.  Замените словосочетание (прил.+ сущ.) «восточные народы» (предложение 15),   синонимичным словосочетанием (сущ. + сущ.). Напишите получившееся словосочетание. Ответ: ___________________________. В3.  Выпишите грамматическую основу предложения 14. Ответ: ___________________________. В4.  Среди предложений 6–9 найдите предложение с однородными членами.  Напишите  номер этого предложения. Ответ: ___________________________. В5.  Выпишите все определения из предложения 9. Ответ: ___________________________. В6.  Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ  запишите  цифрой. Ответ: ___________________________. В7.  В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы  все  запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между простыми предложениями в  составе сложноподчинённого. Луковица покрыта золотистыми,(1) прозрачными,(2) но очень плотными пленочками.  Луковица была первым наглядным пособием при изучении астрономии. Ученые древности  разрезали луковицу поперек и объясняли на ней своим ученикам строение вселенной. Они  тогда утверждали,(3) что вселенная состоит из нескольких оболочек, (4)которые окружают землю. Ответ: ___________________________