1. Одними из основных условий рационального постижения муз. Искусства являются:
понимание как процесс освоения музыкальной ткани; деятельностное постижение музыки;
усвоение знаний о музыкальном искусстве и музыкантах.
2. Народная культура утверждает ценности:
традиционные; нетрадиционные; нетрадиционные.
3. Укажите на характеристики, не соответствующие жанру романса:
инстр. Сопр. богато разработано, его роль в создании образа очень важна;
может исполняться хором или ансамблем без сопровождения;
аккомпанемент придаёт звучанию большую полноту, вносит новые оттенки
4. Отцом симфонии и основоположником жанра струнного квартета является:
Й. Гайдн; В.А.Моцарт; П.Чайковский.
5. Назовите характерные черты классического стиля в музыке:
ведущий жанр – инструментальная музыка;
свобода форм сочинений; стройность музыкальных форм.
В.А.Моцарт; П.Чайковский.
1. Одними из основных условий рационального постижения муз. Искусства
являются:
понимание как процесс освоения музыкальной ткани; деятельностное
постижение музыки;
усвоение знаний о музыкальном искусстве и музыкантах.
2. Народная культура утверждает ценности:
традиционные; нетрадиционные; нетрадиционные.
3. Укажите на характеристики, не соответствующие жанру романса:
инстр. Сопр. богато разработано, его роль в создании образа очень важна;
может исполняться хором или ансамблем без сопровождения;
аккомпанемент придаёт звучанию большую полноту, вносит новые оттенки
4. Отцом симфонии и основоположником жанра струнного квартета является:
Й. Гайдн;
5. Назовите характерные черты классического стиля в музыке:
ведущий жанр – инструментальная музыка;
свобода форм сочинений; стройность музыкальных форм.
6. Меценат, основатель Частного оперного театра в Москве, на сцене которого
были
осуществлены постановки опер «Русалка», «Снегурочка», «Псковитянка»,
«Садко»:
Гартман; Верещагин; Мамонтов
7. Назовите создателя цикла концертов «Времена года» для струнного
оркестра:
Корелли; Тартини; Вивальди.
8. Укажите Жанр произведения «Лесной царь» Шуберта:
песня; увертюра; баллада.
9. Какое произведение написал С.Рахманинов:
«Пер Гюнт»; «Петрушка»; «Островок».
10. О каком композиторе говорят: «Композитор – сказочник»:
Моцарт Римский–Корсаков Чайковский.
11. Назовите композитора, написавшего музыку исключительно для
фортепиано:Франц Шуберт; Роберт Шуман; Фридерик Шопен.
12. Переложение «Картинок с выставки» для симф. Ор. М.П.Мусоргского
сделал:
Морис Равель; Антон Рубинштейн; Георгий Свиридов.
13. Какое из муз. Произв. для хора, ор. и певцов – солистов,предназначенное
для конц исполнения:
романс; баллада; оратория.
14. Содержание стандарта второго поколения направлено на развитие
ребенка в
рамках следующих направлений:
психологическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие;
личностное развитие, социальное развитие, познавательное развитие,
коммуникативное
развитие;
личностное развитие, правовое развитие;
развитие творческого потенциала, интеллектуальное развитие, развитие
лидерских качеств.
15. Отметьте, что следует отнести к результатам изучения предмета
«Музыка» в
соответствии с ФГОС:
предметные, социальные и психологические результаты
личностные, метапредметные, предметные результаты;
личностные и предметные результаты; социальные, государственные,
метапредметные и предметные результаты.
16. Определите, в каких основных блоках отражаются универсальные учебные
действия:
личностные, регулятивные, социальные действия;
коммуникативные, познавательные, личностные, практические действия;
личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные
действия.
регулятивные, познавательные, профессиональные действия
17. Назовите, что относится к функциям Универсальной Учебной
Деятельности:регуляция учебной деятельности; универсальный характер учебных
действий
18. Определите, что входит в планируемые результаты по формированию
познавательных Универсальной Учебной Деятельности:
умение слушать;
осуществлять поиск необходимой информации для решения учебной задачи с
использованием
учебной литературы;
19. Выделите возможные этапы построения урока на основе системно-
деятельностного
подхода:
мотивация к учебной деятельности;
развитие познавательного интереса к учебному предмету;
развитие коммуникативных способностей.
20. Укажите авторов учебников по музыке, обеспечивающих реализацию ФГОС
второго поколения:
Челышева Т.В., Кузнецова В.В.; Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина
Т.С.
Кадобнова И.В., Усачева В.О.
21. Выберите вид учебной деят. Шк. на уроке музыки, в соответствии сФГОС
второго поколения:
инструментальное музицирование; музыкально-пластическое движение;
драматизация музыкальных произведений; муз.-творческая практика с
применением ИКТ.
22. Укажите средство обучения, дидактические свойства которого позволяют
формировать навыки работы с нотным текстом:
учебник; партитура; интерактивный цифровой образовательный ресурс;
видеофильм.
23. Назовите правильное название методического издания, имеющего
электронное
приложение в виде диска:
«Искусство в школе»; «Музыка в школе»; «Искусство» - приложение к
журналу «Первое сентября»; «Искусство: Всё для учителя!».24. Выберите объекты и средства мат.-тех. оснащенности не вошли в
стандартный перечень оборудования кабинета искусства в соответствии с
требованиям ФГОС:
мультимедийные обучающие художественные программы, электронные
учебники;
портреты выдающихся отечественных и зарубежных композиторов,
художников,
кинорежиссеров, актеров, певцов, артистов балета и т.д.; методические
журналы по
искусству;
кинопроектор и мебель для проекционного оборудования;
натурный фонд и театральный реквизит (костюмы, декорации и пр.);
видеоплеер, видеокамера, слайд-проектор и устройство для затемнения
окон.
25. Укажите на методический принцип, согласно которому объём информации
музыкального материала соответствует уровню музыкального развития
учащихся:
принцип последовательности и систематичности;
принцип интонационности
принцип доступности и дифференциации.
26. Назовите методический принцип, заключающийся в создании ситуаций,
требующих
от детей перевоплощения и работы воображения:
принцип последовательности и систематичности;
принцип образно – игрового вхождения в музыку;
принцип тождества и контраста.
27. Укажите метод изучения нового музыкального произведения,
предполагающий
опору на уже известные детям интонации, темы, образы, подобно движению
по
восходящей спирали, каждый виток которой выходит на новый уровень
восприятия
музыки:
метод «забегания» вперёд и «возвращения» к пройденному;метод концентричности организации музыкального материала;
метод художественно – эстетического познания.
28. Укажите на хоровой исполнительский приём, заключающийся в
неодновременном
взятии дыхания, благодаря чему достигается непрерывность звучания:
цепное дыхание; верхнерёберное дыхание; полное дыхание.
29. В процессе разучивания песни наиболее целесообразно:
сначала разучить текст, а затем переходить к разучиванию мелодии;
разучивание мелодии и текста одновременно по мелодическим фразам, не
касаясь на
начальном этапе динамики, штрихов и других средств выразительности;
разучивать мелодию с текстом по фразам и, по возможности, в совокупности
с освоением
средств музыкальной выразительности (штрихами, динамикой и др.).
30. Выявите раздел сонатной формы, в котором главные темы, как правило,
излагаются
в одной тональности:
экспозиция; разработка; реприза
31. Назовите раздел, являющийся драматическим центром сонатной формы:
экспозиция; разработка; реприза.
32. Организатор первой бесплатной муз. школы в России (вторая половина
XIX века)
Балакирев; Римский–Корсаков; Яворский.
33. Первый этап работы над вокальным или хоровым произведением:
сравнение интерпретаций;
предварительное прочтение текста с целью выявления его содержания,
сольфеджирование мелодии от начала до конца.
34. Эстетическое развитие – это:
длительный процесс становления и совершенствования эстетического
сознания,
эстетического отношения к действительности;
формирование эстетических суждений, чувств, восприятий;воспитание средствами искусства, направленное на развитие эстетического
восприятия
искусства.
35. Из предложенных групп форм, методов и приёмов обучения выберите ту
группу,
которая позволяет активизировать деятельность учащихся на уроке:
рассказ, фронтальная работа, иллюстративно-объяснительный метод;
эвристическая беседа, «мозговой штурм», решение проблемных ситуаций,
работа в группах и
парах, организация исследовательской деятельности;
объяснение учителя, беседа, действия по образцу.
36. Выберите раздел Примерной программы по музыке для основной ступени
общего
образования, который относится к содержательной линии, обеспечивающей
формирование обобщенного понимания процессов интонационного, образного
и
драматургического развития в музыке:
Музыка как вид искусства; Музыкальный образ и музыкальная драматургия;
Музыка в современном мире: традиции и инновации.
37. К какой форме музыкального искусства, возникшей в начале 20 века в
США в
результате синтеза африканской и европейской культур, можно отнести –
импровизацию и синкопированный ритм:
Рок;
38. Выделите значение слова “balletto”
движение; пластика; спектакль; танец.
39. Большой коллектив музыкантов, играющих на разных музыкальных
инструментах:
хор оркестр квартет; ансамбль; капелла
40. Назовите немецкого ком., главным жанром которого стала оратория
(“Мессия”, “Самсон”, “Страсти”):
Л.Бетховен; Г.Гендель; К.Глюк; Р.Шуман; И.Бах.
Джаз; Рэгги; Рапсодия. гармония; полифония; аккорд.
; Л.Бетховен И.Бах; Й.Гайдн; К.Глюк.
41. Укажите о каком ком. Западной Европы писал в “Маленьких
трагедиях”А.С.Пушкин
В.Моцарт
42. Назовите композитора Западной Европы, ставшим основоположником
новых
инструментальных жанров– рапсодия и симфоническая поэма:
Э.Григ; Ф.Мендельсон; Ф
Р.Шуман; Р.Вагнер.
.Лист;
43. Основоположником русской классической музыки является.
Н.Римский– Корсаков; П.Чайковский; А.Бородин; А.Даргомыжский;
М.Глинка.
44. Перемещение ударения с сильной доли на более слабую называется.
доминанта; синкопа;
45. Назовите произведение итальянского композитора Вивальди.
Опера «Орфей»;
«Прощальная симфония»; Опера «Аида»; Оратория «Самсон»; Цикл
«Времена года».
46. Выдающийся мастер танцевальной музыки – «Король вальса»:
Лист; Шопен; Рахманинов; Моцарт; И. Штраус.
47. «Отцом» симфонии и квартета является.
Гайдн;
48. Великий немецкий композитор, автор ХТК.
Гендель; Бах; Моцарт ; Бетховен; Шуман.
49. Дайте правильный ответ: «Внеурочная деятельность – это…».
деятельность, осуществляемая в семье;
деятельность, в которой возможно и целесообразно решение задач
воспитания и
социализации обучающихся вне уроков;
деятельность, которая осуществляется только в учреждениях
дополнительного образования;
50. Укажите, кто определяет содержание внеурочной деятельности?.
органы образования; общеобразовательное учреждение;
социальные партнеры
Моцарт; Бетховен; Лист; Шуберт