Тесты по музыке

В.А.Моцарт; П.Чайковский. 1. Одними из основных условий рационального постижения муз. Искусства являются: понимание как процесс освоения музыкальной ткани; деятельностное постижение музыки; усвоение знаний о музыкальном искусстве и музыкантах. 2. Народная культура утверждает ценности: традиционные; нетрадиционные; нетрадиционные. 3. Укажите на характеристики, не соответствующие жанру романса: инстр. Сопр. богато разработано, его роль в создании образа очень важна; может исполняться хором или ансамблем без сопровождения; аккомпанемент придаёт звучанию большую полноту, вносит новые оттенки 4. Отцом симфонии и основоположником жанра струнного квартета является: Й. Гайдн; 5. Назовите характерные черты классического стиля в музыке: ведущий жанр – инструментальная музыка; свобода форм сочинений; стройность музыкальных форм. 6. Меценат, основатель Частного оперного театра в Москве, на сцене которого были осуществлены постановки опер «Русалка», «Снегурочка», «Псковитянка», «Садко»: Гартман; Верещагин; Мамонтов 7. Назовите создателя цикла концертов «Времена года» для струнного оркестра: Корелли; Тартини; Вивальди. 8. Укажите Жанр произведения «Лесной царь» Шуберта: песня; увертюра; баллада. 9. Какое произведение написал С.Рахманинов: «Пер Гюнт»; «Петрушка»; «Островок». 10. О каком композиторе говорят: «Композитор – сказочник»: Моцарт Римский–Корсаков Чайковский. 11. Назовите композитора, написавшего музыку исключительно для фортепиано: Франц Шуберт; Роберт Шуман; Фридерик Шопен. 12. Переложение «Картинок с выставки» для симф. Ор. М.П.Мусоргского сделал: Морис Равель; Антон Рубинштейн; Георгий Свиридов. 13. Какое из муз. Произв. для хора, ор. и певцов – солистов,предназначенное для конц исполнения: романс; баллада; оратория. 14. Содержание стандарта второго поколения направлено на развитие ребенка в рамках следующих направлений: психологическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие; личностное развитие, социальное развитие, познавательное развитие, коммуникативное развитие; личностное развитие, правовое развитие; развитие творческого потенциала, интеллектуальное развитие, развитие лидерских качеств. 15. Отметьте, что следует отнести к результатам изучения предмета «Музыка» в соответствии с ФГОС: предметные, социальные и психологические результаты личностные, метапредметные, предметные результаты; личностные и предметные результаты; социальные, государственные, метапредметные и предметные результаты. 16. Определите, в каких основных блоках отражаются универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, социальные действия; коммуникативные, познавательные, личностные, практические действия; личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные действия. регулятивные, познавательные, профессиональные действия 17. Назовите, что относится к функциям Универсальной Учебной Деятельности: регуляция учебной деятельности; универсальный характер учебных действий 18. Определите, что входит в планируемые результаты по формированию познавательных Универсальной Учебной Деятельности: умение слушать; осуществлять поиск необходимой информации для решения учебной задачи с использованием учебной литературы; 19. Выделите возможные этапы построения урока на основе системно- деятельностного подхода: мотивация к учебной деятельности; развитие познавательного интереса к учебному предмету; развитие коммуникативных способностей. 20. Укажите авторов учебников по музыке, обеспечивающих реализацию ФГОС второго поколения: Челышева Т.В., Кузнецова В.В.; Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Кадобнова И.В., Усачева В.О. 21. Выберите вид учебной деят. Шк. на уроке музыки, в соответствии сФГОС второго поколения: инструментальное музицирование; музыкально-пластическое движение; драматизация музыкальных произведений; муз.-творческая практика с применением ИКТ. 22. Укажите средство обучения, дидактические свойства которого позволяют формировать навыки работы с нотным текстом: учебник; партитура; интерактивный цифровой образовательный ресурс; видеофильм. 23. Назовите правильное название методического издания, имеющего электронное приложение в виде диска: «Искусство в школе»; «Музыка в школе»; «Искусство» - приложение к журналу «Первое сентября»; «Искусство: Всё для учителя!». 24. Выберите объекты и средства мат.-тех. оснащенности не вошли в стандартный перечень оборудования кабинета искусства в соответствии с требованиям ФГОС: мультимедийные обучающие художественные программы, электронные учебники; портреты выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, кинорежиссеров, актеров, певцов, артистов балета и т.д.; методические журналы по искусству; кинопроектор и мебель для проекционного оборудования; натурный фонд и театральный реквизит (костюмы, декорации и пр.); видеоплеер, видеокамера, слайд-проектор и устройство для затемнения окон. 25. Укажите на методический принцип, согласно которому объём информации музыкального материала соответствует уровню музыкального развития учащихся: принцип последовательности и систематичности; принцип интонационности принцип доступности и дифференциации. 26. Назовите методический принцип, заключающийся в создании ситуаций, требующих от детей перевоплощения и работы воображения: принцип последовательности и систематичности; принцип образно – игрового вхождения в музыку; принцип тождества и контраста. 27. Укажите метод изучения нового музыкального произведения, предполагающий опору на уже известные детям интонации, темы, образы, подобно движению по восходящей спирали, каждый виток которой выходит на новый уровень восприятия музыки: метод «забегания» вперёд и «возвращения» к пройденному; метод концентричности организации музыкального материала; метод художественно – эстетического познания. 28. Укажите на хоровой исполнительский приём, заключающийся в неодновременном взятии дыхания, благодаря чему достигается непрерывность звучания: цепное дыхание; верхнерёберное дыхание; полное дыхание. 29. В процессе разучивания песни наиболее целесообразно:  сначала разучить текст, а затем переходить к разучиванию мелодии;  разучивание мелодии и текста одновременно по мелодическим фразам, не касаясь на начальном этапе динамики, штрихов и других средств выразительности;  разучивать мелодию с текстом по фразам и, по возможности, в совокупности с освоением средств музыкальной выразительности (штрихами, динамикой и др.). 30. Выявите раздел сонатной формы, в котором главные темы, как правило, излагаются в одной тональности: экспозиция; разработка; реприза 31. Назовите раздел, являющийся драматическим центром сонатной формы: экспозиция; разработка; реприза. 32. Организатор первой бесплатной муз. школы в России (вторая половина XIX века) Балакирев; Римский–Корсаков; Яворский. 33. Первый этап работы над вокальным или хоровым произведением: сравнение интерпретаций; предварительное прочтение текста с целью выявления его содержания, сольфеджирование мелодии от начала до конца. 34. Эстетическое развитие – это: длительный процесс становления и совершенствования эстетического сознания, эстетического отношения к действительности; формирование эстетических суждений, чувств, восприятий; воспитание средствами искусства, направленное на развитие эстетического восприятия искусства. 35. Из предложенных групп форм, методов и приёмов обучения выберите ту группу, которая позволяет активизировать деятельность учащихся на уроке:  рассказ, фронтальная работа, иллюстративно-объяснительный метод;  эвристическая беседа, «мозговой штурм», решение проблемных ситуаций, работа в группах и парах, организация исследовательской деятельности;  объяснение учителя, беседа, действия по образцу. 36. Выберите раздел Примерной программы по музыке для основной ступени общего образования, который относится к содержательной линии, обеспечивающей формирование обобщенного понимания процессов интонационного, образного и драматургического развития в музыке: Музыка как вид искусства; Музыкальный образ и музыкальная драматургия; Музыка в современном мире: традиции и инновации. 37. К какой форме музыкального искусства, возникшей в начале 20 века в США в результате синтеза африканской и европейской культур, можно отнести – импровизацию и синкопированный ритм: Рок; 38. Выделите значение слова “balletto” движение; пластика; спектакль; танец. 39. Большой коллектив музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах: хор оркестр квартет; ансамбль; капелла 40. Назовите немецкого ком., главным жанром которого стала оратория (“Мессия”, “Самсон”, “Страсти”):  Л.Бетховен;  Г.Гендель;  К.Глюк;  Р.Шуман;  И.Бах. Джаз; Рэгги; Рапсодия.  гармония;  полифония;  аккорд. ;  Л.Бетховен  И.Бах;  Й.Гайдн;  К.Глюк. 41. Укажите о каком ком. Западной Европы писал в “Маленьких трагедиях”А.С.Пушкин  В.Моцарт 42. Назовите композитора Западной Европы, ставшим основоположником новых инструментальных жанров– рапсодия и симфоническая поэма:  Э.Григ;  Ф.Мендельсон;  Ф  Р.Шуман;  Р.Вагнер. .Лист; 43. Основоположником русской классической музыки является.  Н.Римский– Корсаков;  П.Чайковский;  А.Бородин;  А.Даргомыжский;  М.Глинка. 44. Перемещение ударения с сильной доли на более слабую называется.  доминанта;  синкопа; 45. Назовите произведение итальянского композитора Вивальди.  Опера «Орфей»;  «Прощальная симфония»;  Опера «Аида»;  Оратория «Самсон»;  Цикл «Времена года». 46. Выдающийся мастер танцевальной музыки – «Король вальса»:  Лист;  Шопен;  Рахманинов;  Моцарт;  И. Штраус. 47. «Отцом» симфонии и квартета является.  Гайдн; 48. Великий немецкий композитор, автор ХТК.  Гендель;  Бах;  Моцарт ; Бетховен;  Шуман. 49. Дайте правильный ответ: «Внеурочная деятельность – это…».  деятельность, осуществляемая в семье;  деятельность, в которой возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации обучающихся вне уроков;  деятельность, которая осуществляется только в учреждениях дополнительного образования; 50. Укажите, кто определяет содержание внеурочной деятельности?.  органы образования;  общеобразовательное учреждение;  социальные партнеры  Моцарт;  Бетховен;  Лист;  Шуберт