Тренинг «Услышь меня» для приемных семей

Конспект тренинга «Услышь меня»  из цикла занятий в рамках клуба для приемных родителей  «Давайте думать вместе» Автор­составитель: Никулина Л.Ю. Педагог­психолог ГБПОУ «Курганский педагогический колледж» Тема Курган, 2017 «Услышь меня» Форма организации  Групповое занятие с элементами тренинга Целевая аудитория Приемные семьи: родители и подростки Цель Задачи Гармонизация детско­родительских  отношений в приемных семьях 1. Создание атмосферы сотрудничества и  партнерства. 2. Развитие эффективной коммуникации. 3. Мотивация к рефлексивному поведению. Оборудование и материалы ­ Аудиофайлы; ­ карандаши; ­ карточки для упражнения «Визави»; ­ презентация «Техника аффирмации»; ­ заготовки для упражнения «Аффирмации  парами»; ­ свеча; ­ зажигалка; ­ мультимедийное оборудование; ­ компьютер. 1. Разминка «Хвасталки». 2. Упражнение «Визави» 3. Упражнение «Избушка» 4. Упражнение «Идеал» 5. Упражнение «Зайка моя» 6. Упражнение «Аффирмации в парах» 7. Рефлексия «Свеча». 60 минут Технологическая карта План занятия. Продолжительность Пояснительная записка Разработка   курса   тренинговых   занятий   продиктована   актуальностью   и социальной значимостью – людям, воспитывающим приемных детей, зачастую не   хватает   знаний,   определенных   навыков   и   психологической   поддержки. Занятие с элементами тренинга «Услышь меня» взято из цикла мероприятий для   клуба   приемных   семей   «Давайте   думать   вместе»,   созданного   на   базе Курганского педагогического колледжа. Прогнозируемый результат ­ Получение участниками новых знаний, необходимых для конструктивного внутрисемейного взаимодействия; ­ принятие во внимание интересов, желаний, приоритетов близких людей; ­ приобретение навыков конструктивного общения; ­ развитие эмпатийных качеств. Методические рекомендации 1. Принимая во внимание специфику темы, учитывая ее цели и задачи, занятия должны носить системный характер. 2. Ведущему необходимо проявлять гибкость, выстраивая доверительные отношения   между   участниками,   управлять   вниманием   группы,   иметь представление о проблемах приемных семей, разбираться в вопросах детско­ родительских   отношений,   обладать   чувством   юмора,   полностью   владеть ситуацией. 3.   Каждое   упражнение   следует   заканчивать   обсуждением,   подводя   к определенным выводам. 4. Целесообразно чередовать формы и методы. 5.   Для   большей   эффективности   желательно   вводить   звуковое сопровождение, презентации, видеоматериалы. 6.   Для   создания   доверительной   атмосферы   проводить   занятие рекомендуется в комнате психологической разгрузки. 7.   Тренинг   после   небольших   изменений   может   быть   использован   для работы   с   детьми,   подростками,   молодежью,   родителями,   педагогическим коллективом. Ход занятия 1. Разминка «Хвасталки» (10 минут) Цель:   создание   общего   позитивного   фона,   настройка   на   эффективное сотрудничество. Ведущий   предлагает   участникам   сесть   в   свободном   порядке, представиться   и   похвастаться.   Но   не   личными   достижениями,   а   успехами своего ребенка (родителя). Например, вкусно готовит, быстро бегает, отлично вяжет, замечательно хранит секреты, хорошо рисует, сочиняет стихи и пр. Общее приветствие аплодисментами. 2. Упражнение «Визави» (5 минут) Цель: мотивация понимать желания собеседника, развитие эмпатийных качеств. Работа   в   парах   –   приемный   родитель­ребенок.   Участники   на   листах­ заготовках пишут ответы за себя и за партнера. Условия: не разговаривать, не подглядывать в записи оппонента. Для меня Для партнера Вопросы Любимая еда Лучший фильм Предпочитаемый цвет Планы   на   ближайшие выходные По   команде   ведущего   участники   сравнивают   результаты,   обсуждая совпадения   и   расхождения.   Рефлексия   с   упором   на   результаты заключительного пункта. 3. Упражнение «Избушка» (5 минут) Цель: сокращение коммуникативной дистанции, умение заинтересовать собеседника. Участники   встают   парами.   Первые   номера   –   «Иванушка»,   вторые   – «Избушки». Вторые номера поворачиваются к партнерам спиной. По команде ведущего   «Иванушки»   начинают   что­нибудь   рассказывать,   стараясь заинтересовать собеседника. Нельзя прикасаться к оппоненту или пытаться заглядывать в лицо. Если «Избушке» интересно, то через минуту она может начинать поворачиваться к говорящему. Скорость поворота должна зависеть от   степени   заинтересованности.   Видя,   что   «Избушка»   не   двигается, собеседник должен поменять тему, стиль повествования, интонацию, чтобы замотивировать   оппонента   к   действиям.   По   команде   участники   меняются ролями. Рефлексия. Задача ведущего подвести к тому, что человек охотнее идет на   контакт,   если   темы   касаются   его   интересов,   а   собеседник   проявляет искренность и душевность. 4. Упражнение «Идеал» (10 минут) Цель:   формирование   адекватных   требований   к   близким   людям, изменение внутрисемейных установок. Участники   делятся   на   две   подгруппы:   подростки   и   родители. Необходимо создать скульптурную композицию «Идеальный человек». После   презентации   своих   творений   проводится   обсуждение,   во   время которого участники должны ответить на вопросы: ­ кто более счастлив – идеальный человек или любимый? ­ легко ли жить с идеальным человеком? ­ бывают ли они вообще – абсолютно идеальные люди? 5. «Зайка моя» (5 минут) Цель: отработка навыков невербального общения. Работа   в   парах.   Необходимо   жестами   и   мимикой   показать,   за   что собеседники ценят друг друга. Рефлексия.   Участники   обсуждают,   насколько   точно   смогли   передать невербаликой чувства, удалось ли оппонентам понять, что имелось в виду. 6. Упражнение «Аффирмации в парах» (15 минут) Ведущий   с   помощью   видеоряда   рассказывает   о   технике   аффирмации: примеры, условия, использование. Затем участники в парах родитель­ребенок создают общую семейную аффирмацию на листах­заготовках. Мы ______________________________________________________________  (три качества уверенных в себе людей) Мы можем_________________________________________________________ Мы видим_________________________________________________________ Мы слышим________________________________________________________ Мы чувствуем______________________________________________________ Наша сила в________________________________________________________ Мы _______________________________________________________________ (Повтор: три качества уверенных в себе людей) Фоном  идет спокойная  музыка.  По завершению  участники  зачитывают свои  варианты,  делятся  мнениями, обсуждают трудности принятия  общего решения,   отмечают   положительные   моменты.   Участникам   предлагается   в спокойной   домашней   обстановке   создать   безукоризненную   семейную аффирмацию, красочно ее оформить и разместить в рамочке на видном месте. 7. Рефлексия «Свеча» (10 минут) Участники   садятся   в   круг.   Звучит   спокойная   музыка,   помещение освещается лампой «Галактика». Ведущий просит всех закрыть глаза, сделать три   умиротворенных   вдохов­выдохов   и   вспомнить   настроение,   с   которым пришли на занятие. Мысленно прокрутить самые неожиданные, трогательные, яркие   моменты   сегодняшней   встречи.   Подумать,   о   чем   не   сказали   своему партнеру по тренингу и почему. Еще глубокий вдох, все открывают глаза. К этому моменту необходимо зажечь свечу. Ведущий благодарит участников и пускает по кругу горящую свечку. Каждый, у кого она оказывается, говорит о чувствах и впечатлениях, обращаясь ко всем или к кому­то одному. Когда свеча   вернется   к   ведущему,   он   протягивает   ее   в   центр   круга,   просит участников загадать желание, подойти поближе и вместе задуть пламя. Общие аплодисменты.