Түрік қағанатының құрылуы, дамуы ,ыдырауы.

Сабақ жоспары Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:  7.4 A   Күні: 29.06.18 Сынып: 8 Мектеп: №24 Жалғызқұдық орта мектебі  Мұғалімнің аты­ жөні: Ахметова А.Ж.  Қатыспағандар: 0 Сыныптағы  оқушылар саны:  20 XIX ғасырдағы  мәдениеттің дамуы Сабақтың тақырыбы:  Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары  Сабақтың мақсаты Ойлау дағдыларының деңгейлері Тарихи концепт Тілдік мақсат Бағалау критерийлері Оқушылар теорияны түсінеді, негізгі идеяны біледі,  7.2.1.1   –   салт­дәстүрлер   мен   әдет­ғұрыптардың құндылықтары мен маңыздылығын анықтау; 7.2.2.1   –   халық   ауыз   әдебиеті   мен   музыка   өнері туындыларының     тарихи   дереккөзі   ретінде   құндылығын бағалау; Барлығы:  салт­дәстүрлер мен әдет­ғұрыптардың  құндылықтары мен маңыздылығын анықтай алады Көпшілігі: XIX ғасырдағы салт­дәстүрлер мен әдет­ ғұрыптарды атап бере алады  Кейбірі: халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері  туындыларының  тарихи дереккөзі ретінде құндылығына  баға бере алады Білу, түсіну, қолдану, талдау Ұқсастық, айырмашылық, дәлел рефлексия жасайды XIX ғасырлардағы мәдениеттің даму ерекшеліктерін  түсініп, олардың  анықтайды;  Оқушылар  XIX қазақ әдебиеті туралы  оқып  біледі, өз  ойларын ортаға салады. XIX ғасырдағы Қазақстан  мәдениеті жайлы  оқып  біледі. Мәдениет қайраткерлері  туралы мәлімет беретін  дереккөздерді зерттеп, сипаттайды; Оқушылар орындай алады: топта, сыныпта жұмысқа толық қатысады, бірін­бірі оқыту арқылы білім алады, ойларын  ашық айтуға дағдыланады, мәтінге қарап жан­жақты білім  алады. Айтылым дағдысы жүзеге асады:    «CLIL» әдісі Тыңдалым дағдысы жүзеге асады:  әдісі  Жазылым дағдысы жүзеге асады: Оқылым дағдысы жүзеге асады:   «Идеялар себеті» әдісі. Терминдер: қаған, теле, нушеби, жабғу Құндылықтарды  дарыту Пәнаралық байланыс Әдебиет, музыка, дүние жүзі тарихы Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау  АКТ қолдану  дағдылары Алдыңғы білім Оқушылар презентациямен жұмыс істейді.  Бейнеролик  қарайды  XIX ғ. екінші жартысындағы қазақ қоғамы Cабақтың барысы Жоспарланға н сабақ  кезеңдері Басы Қызығушылы ғын ояту  кезеңі 2 минут 5 минут Сабақта орындалуы тиісті  іс ­ әрекеттер  Ұйымдастыру кезеңі:  «Айдаһар,жауынгер,  ханшайым»  тренингі арқылы  психологиялық  ахуал орнату. Топқа бөлу   Түрлі­түсті жетондар арқылы топтарға бөлу 1­топ «Сары жетондар» 2­топ «Көк жетондар» 3­топ «Қызыл жетондар» Үй жұмысын сұрау:  Білім алушы Дескриптор  Ресурстар   Сәйкестендіру  кестесі жазылған парақшалар − Түріктердің шығыс бағытта жүргізген саясатын атайды;  − Түріктердің батыста жүргізген саясатын атайды;  − Түрік қағанатының сыртқы саясатында маңызды рөл  атқарған бағыттарды анықтап, дәлелдер келтіру.  Қалыптастырушы бағалау: қол шапалақтау  әдісі арқылы Авторлар  жазылған схема және сурет  Жаңа сабаққа зейін аударту: Қолдану «Интервью» әдісі Жалпыға арналған тапсырма: Оқушылар тақырып аясында сұрақтар құрастырады. Сұрақтар тақтаға ілінеді.  Оқушылар бір­бірінің сұрақтарына жауап береді. Сергіту сәті. «Ауада жазу»: баспен, көзбен,  қолмен, аяқпен 1,2,3,4,5 сандарын жазу.  Мақсаты: ұзақ отырған адамның денесін ширату. 7 минут Ортасы 20  минут   №1Тапсырма Топтық жұмыс:   «CLIL» әдісі бойынша төрт топқа жеке XIX  ғ.мәдениеттің дамуы бойынша суреттер беріледі, сол сурет бойынша оқушылар 3 тілде қысқаша  әңгіме құрауы керек. Мақсаты: Оқушылардың өздігінен білім алып  жаңа тақырыпты меңгеріп белсенділігін арттыру. Дескрипторлар: 1. Тақырыпты толық оқу 2. Тақырыпты түсінікті жеткізу  Қалыптастырушы бағалау: Лайк­дизлайк Оқулық Ерте  ортағасырлық  мемлекеттер  кескін картасы № 2­тапсырма Топтық жұмыс: Кескін картамен  жұмыс.   Кескін картаға, түрік тайпаларының Қазақстан  территориясында орналасуын көрсетеді Мақсаты: оқушылардың көзбен көріп есте  сақтау  қабілетін жақсарту.. Дескрипторлар: 1. Мемлекеттердің орналасуын дұрыс  көрсетеді 2. Мемлекет астаналарын көрсетеді Қалыптастырушы бағалау:  смайликтер  арқылы кесте № 3­тапсырма Топтық жұмыс «Концептуалды кесте» Мемлекеттер  Хронология Саяси  тарихы  Түрік қағанаты  Батыс түрік қағанаты  Түргеш қағанаты Қарлұқ қағанаты  Оғыз мемлекеті Қимақ қағанаты Мақсаты:  Деректерді салыстырып талдауға және саралауға үйренеді. дескрипторлар: 1. Мемлекеттердің хронологиялық  уақытын көрсету 2. Саяси тарихын ашып көрсету Қалыптастырушы бағалау :                 Төмен                Орташа                 Жоғары  № 4 – тапсырма Жеке жұмыс: Ерте ортағасырлық тайпалар  туралы  дереккөздерді талдай отырып, мемлекеттердің  құрылуы олардың тұрмыс тіршілігі және  дүниетанымы туралы тарихи диктант жазу  А­деңгейі  ­ 5 сөйлем  В деңгейі  ­  7 сөйлем  С­деңгейі   ­ 10 сөйлем Мақсаты: тақырыпты толық меңгергенін  бақылап олардың шығармашылық қабілетін  дамыту. Дескрипторлар:  1. Мемлекеттердің  құрылу уақыты мен  қоғамдық құрылысы, тайпа құрамы  мен территориясы  2. Деректерден мысалдар келтіру  3. Тұрмыс тіршілігі туралы жазу 4. Дүниетанымы мен  салт дәстүрі  туралы жазу  Қалыптастырушы бағалау: әр  бала өзі осы  тапсырманы қанша пайыздық деңгейде орындады сол пайыз ілінген орынға барып тұрады.  Дәптер мен  қалам  Қабырға,  жиһаздарда  орналасқан  карточкадағы  мәліметтер 50%     75% 100% № 5­тапсырма «Броундық қозғалыс»  стратегиясы бойынша  топтарға арналған ақпарат орналастырылады «Қаған»  Ерте ортағасырлық мемлекеттердің алғашқысы­ Түрік қағанаты Бумын қаған Руна жазуы Мақсаты:  оқушылар жылдам ойлауға үйрету.  Дескрипторлар:  1. Жылдамдық  2. Нақты жауап  Кері байланыс.  Қалыптастырушы бағалау: Жетондар арқылы:  қызыл – төмен, сары –  орташа, жасыл­өте жақсы  Үй жұмысы:  «Түріктер дәуірі» эссе жазып  келу. Қалыптастырушы бағалауға арналған   тапсырмалар:  «Идеялар себеті»  жәшіктерін толтырады. Оқушылар бүгінгі өтілген тақырып бойынша  білетін мәліметтерін төменде көрсетілген  жәшіктерге жазып салады. Терминдер Тайпалар атаулары  Жер атаулары Мақсаты: оқушылардың бүгінгі сабақтағы  білімін жүйелеуге үйрету Сабақтың соңында оқушылар рефлексия  жүргізеді: «Алма ағашы» әдісі бойынша         ­ мен тапсырманы орындай алмадым Себеттер  Сабақтың соңы 6­минут орындадым  ­ мен бүгін барлық тапсырманы жақсы  Саралау –оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті  жоғары оқушыларға қандай  міндет қоюды жоспарлап  отырсыз?  Ойды нақты жинауға, пікірін  ашық айтып, дәлелдер  келтіруге үйрету Бағалау – оқушылардың  материалды меңгеру деңгейін  қалай тексеруді  жоспарлайсыз?  Оқушылар өздерінің іс­ әрекеттерін критериалды  бағалау және кері байланыс  арқылы жүзеге асырады 1. Тақырыпқа сай тарихи 1.Қолшапалақ  Денсаулық  және  қауіпсіздік  техникасының сақталуы,  құндылықтар мен байланыс  (тәрбие  элементі) География  пәнімен  байланыс, өз  елін, жерін  сүюге,  ұлтжандылыққ а тәрбиелеу Психологиялық ахуал Топқа бөлу Қалыптастыру шы бағалау  кезіндегі  сергіту сәттері  2. Лайк­ дизлайк       3.Смайлик 4.Пайыздық   50 % 5.Бағдаршам  70% 100% Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікірімді білдіру үшін пайдаланамын. Өз сабағым туралы сол жақ  бағанда берілген сұрақтарға жауап беремін.   диктант  жазу А­деңгейі – 5 сөйлем В­деңгейі – 7 сөйлем С­деңгейі – 10 сөйлем       2.Идеялар себеті Терминдер «теле», «қаған», «лауазым» Түркі тайпала ры Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары/оқу  мақсаттары дұрыс қойылды.   Оқушылардың барлығы ОМ қол жетті.  Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді.  Сабақтың уақыттық кезеңдері  сақталды. Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да не  ойландырды)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да не  ойландырды)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың  жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?