Творческая лаборатория"Энергосбережение и будущее"

Творческая лаборатория «Электроэнергия и будущее»

Цель: создать условия  для поиска решений об экономном расходовании энергоресурсов в быту

Задачи:

Ø показать глубину проблемы энергосбережения и к чему это может привести;

Ø активизировать внимание учащихся на экономном потреблении энергии, воды и газа, как способ сохранности ресурсов природы;

Ø развивать познавательную активность и творческое мышление.

Результат: учащиеся разработают правила экономного расхода энергии в быту, сформулируют представление  и собственное осознание проблемы  энергосбережения.

Оборудование: презентация «Экономные приборы», карточки-задания, цветные карандаши, краски, компьютер,  телевизор

Ход занятия.

Учитель. Посмотрите в окно, как прекрасен мир природы, удивительна ее красота. А как вы думаете, сможем ли мы сохранить эту красоту? Ведь наш прогресс не стоит на месте, мы создаем новые машины, новые приборы, строим новые фабрики и заводы. Нам все мало. Мы хотим больше, мы хотим жить лучше, забирая у природы то, что нам  не принадлежит. А верно ли мы поступаем? Может откажемся от комфортности, от удобств, от теплых  и светлых домов?

Ответ учащихся.

Я попрошу вас создать творческие лаборатории, согласно выбранным номеркам.

Учащиеся делятся на группы (при входе, в кабинет, учащимся раздавались номерки  1,2,3,4,5.)

Учитель: красота, которую дарит нам природа, бесценна, нет таких денег, которые могли бы заменить свежее дыхание леса,  голубое небо, благоухание цветов, недра земли. На столе у вас словари, давайте попробуем отыскать слово «беречь». Что оно значит?

Ответ учащихся

Слово «энергия»?

Ответ учащихся.

 Соедините эти слова, что мы получим?

Правильно Энергосбережение. Да сегодня мы с вами будем говорить об Энергосбережении в быту, о его будущем.

Задание 1

Я приготовила для Вас анкету. Внимательно прочтите и заполните ее. (Приложение 1)

Задание 2

Учитель: В наших квартирах многое выполняет бытовая техника. Давайте вспомним, какая?

Учащийся из группы выбирает карточку, в которой загадка.  Членам команды показывает жестами, мимикой отгадку. Команда должна угадать ответ. На экране телевизора появляются картинки отгадок.

Загадки для команд.

Он с хоботом резиновым, С желудком парусиновым,

Как загудит его мотор –

Глотает он и пыль, и сор.                                          (Пылесос) (2 слайд)

 

Наша тётушка игла,

С электричеством дружна.

Строчка в строчку,

Строчка в строчку,

Будет платье вашей дочке.                          (Швейная машина) (3 слайд)

 

Через поле и лесок

Подаётся голосок.

Он бежит по проводам,

Скажешь здесь, а слышно там.                              (Телефон) (4 слайд)

 

 Полюбуйся, посмотри –

Полюс северный внутри!

Там сверкает снег и лёд,

Там сама зима живёт.                                          (Холодильник) (5 слайд)

 

 Пар пустил дракон хвостатый

И разгладил шарфик мятый.                                   (Утюг) (6 слайд)

 

 Глядя на экран в квартире,

Видим, что творится в мире.                                   (Телевизор) (7 слайд)

 

Пятна и грязь всю она отстирала.

Сама всё отжала – прополоскала.         (Стиральная машина) (8 слайд)

 

 Четыре синих солнца

У бабушки на кухне,

Четыре синих солнца

Горели и потухли.

Поспели щи, шипят блины,

До завтра солнца не нужны.                            (Газовая плита)  (9 слайд)

 

Что за чудо – агрегат?

Может делать всё подряд:

Петь, играть, читать, считать,

Самым лучшим другом стать?                            (Компьютер)  (11 слайд)

Учитель: огромное количество приборов окружает нас. Энергия тратится на наш комфорт, а давайте попробуем теперь подсчитать сколько энергии мы тратим за неделю.

Задание 3.

Этими подсчетами займется лаборатория №1.

Лаборатория №2. Найдет экономичный выход для комфортной жизни. Составит советы и критерии использования приборов в быту.

Лаборатория №3. Отыщет этапы экономии газа при использовании газовых плит

Лаборатория №4.  Даст советы по экономии воды.

Задания выполняются в течении 5-7 минут.

Представитель от лаборатории в течении 1 минуты выносит на общее обсуждение свои результаты. Ребята дискутируют и исправляют.

Учитель: Проблема энергосбережения намного глубже, чем может показаться на первый взгляд. Экономия энергии позволит снизить загрязнение окружающей среды.

Кроме того, энергосбережение выгодно экономически. Мероприятия по экономии энергоресурсов в два с половиной – три раза дешевле, чем производство и доставка потребителям такого же количества вновь полученной энергии. Тем более, что самые простые и элементарные меры энергосбережения доступны каждому и могут быть применены в быту фактически повсеместно.

Задание 3. Творческие лаборатории.

В течении 5 минут команда должна выполнить задание.

Лаборатория 1

Допишите недостающие приборы. Ребятам предложены приборы 19-20 веков. Необходимо их заменить на приборы 21 века, и доказать какие проборы более экономичные и почему?

Печь, самовар, керосиновая лампа, лампочка, сковорода, фонарик, веник. (Приложение 2)

Лаборатория 2

Главное правило Маленького принца: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — сразу же приведи в порядок свою планету», поясните слова Маленького принца….

Лаборатория 3

Необходимо собрать пазлы и составить картинку. Объяснить какие нарушения использования энергии вы видите (Приложение 3)

Представитель от лаборатории показывает  или поясняет свое задание в течение 1 минуты.

Например. Лаборатория №2.  Начинай всегда надо с себя, приведи в порядок свою комнату, подъезд, дом, свою улицу, все то, что тебя окружает, Чистота необходима для здоровья, но это еще и  экономика собственного кошелька. Пыль на окнах, лампах и плафонах «съедает» до трети светового потока и заставляет включать дополнительные источники освещения, а это затраты, которых можно избежать.

Задание 4. Призываем, Вас друзья.

Каждая творческая лаборатории необходимо нарисовать листовку с призывом «Призываем , Вас друзья…».Листовку надо презентовать. Каждый участник должен сказать словосочетание о своем изображении.

Задание выполняется в течение 5-7 минут и вывешивается на доску.

Лаборатории представляют свою работу . 4*

Подведение итогов.

Рефлексия. Ребята, я надеюсь, что каждый из вас сделал определённые выводы. Тогда дайте ответ мне только на один вопрос. Зачем мы сегодня говорили об энергосбережении?

Ответ учащихся.

Приложение 1

Таблица №1 Анкета

Электрический прибор	Есть ли этот прибор в вашем доме?		Сколько по времени работает данный прибор?
	ДА	НЕТ
Тостер
Электромиксер
Микроволновая  печь
Стиральная машина
Электрощипцы  для завивки волос
Фен
Утюг
Электрочайник
Холодильник
Электромясорубка
Кофеварка
Пылесос
Персональный компьютер
Вентилятор
Обогреватель
Лампы настольные
Телевизор

            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Пазлы

 

 

Скачано с www.znanio.ru