УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН и КТП к адаптированной рабочей программе по музыке 1- 4, 5-8 кл.

№ урока

Тема

Количество часов

Тема полугодия: «Музыка вокруг нас»

1

И муза вечная со мной

1

2

Хоровод муз

1

3

Повсюду музыка слышна

1

4

Душа музыки - мелодия

1

5

Музыка осени

1

6

Сочини мелодию

1

7

Азбука, азбука каждому нужна

1

8

Музыкальная азбука

1

9

Музыкальные инструменты. (Обобщающий урок 1 четверти)

1

10

«Садко» (из русского былинного сказа)

1

11

Музыкальные инструменты

1

12

Звучащие картины

1

13

Разыграй песню

1

14

Пришло рождество, начинай торжество

1

15

Родной обычай старины

1

16

Добрый праздник среди Зимы. (Обобщающий урок 2 четверти)

1

Тема полугодия: «Музыка и ты»

17

Край, в котором ты живёшь

1

18

Поэт, художник, композитор

1

19

Музыка утра

1

20

Музыка вечера

1

21

Музыкальные портреты

1

22

Разыграй сказку (Баба-Яга. Русская народная сказка)

1

23

У каждого свой музыкальный инструмент

1

24

Музы не молчали

1

25

Музыкальные инструменты

1

26

Мамин праздник

1

27

Музыкальные инструменты

1

28

Чудесная лютня (по алжирской сказке). Звучащие картины

1

29

Музыка в цирке

1

30

Дом, который звучит

1

31

Опера-сказка

1

32

«Ничего на све­те лучше не­ту...»

1

33

Афиша. Про­грамма.  Твой музыкальный словарик. (Обобщающий урок - концерт)

1

Итого

33

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип  урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополн. содержания

Домашнее

задание

Дата

план

факт

Музыка вокруг нас

1

«И Муза вечная со мной!»

1

Организационный урок

Муза, композитор, исполнитель, слуша­тель, оркестр, дирижёр, звуки музыкаль­ные и шумовые.

Знать понятия: компо­зитор, исполнитель, слушатель.

Слушание музыки: фрагменты из балета «Щелкунчик». «Па-де-де». П.И.Чайковский. Дирижирование.  Хоровое пение: «Песня о школе». Д. Кабалевский - разучивание. И. Якушенко  «Пестрая песенка». Звуковая «Угадай-ка».

Роль музыки в жизни человека.

Выучить полученные на уроке знания

2

Хоровод муз

1

Урок изучения нового материала

Хор, хоровод, танцы разных народов мира.

Р. Роль и место пляски в жизни аборигенов Дальнего Востока. Плясовые песни.

Н. Танцы народов Востока.

Знать понятия: хор,

хо­ровод.

Слушание музыки: рус. хоровод, молд. хороводная песня-пляска «Хора», греч. танец «Сиртаки», р.н.п. «Во поле береза стояла». Хоровое пение:  В. Герчик «Нотный хоровод», «Во поле береза стояла», «Чему учат в школе» - разучивание. Му­зыкально-ритм. движения.

Роль и мес­то пляски в жизни  разных народов.  Пля­совые песни.

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

3

«Повсюду му­зыка слышна...»

1

Урок закрепления

Композитор,

импро­визация  на тексты рус. нар. песенок.

Знать понятие:  компо­зитор.

Уметь  сочинять

(им­провизировать) мело­дию на заданный текст.

Ролевая игра «Играем в композитора». Сочинение мелодии. Исполнение песен-попевок: «Солнышко», «Дождик», «Гори, гори ясно» - реч.  и вок. импровизации. Хоровое пение: «Песенка про непогодицу» М.Болдыревой - разучивание.

Основные жанры муз. искусства: песня, танец, марш

Закрепление и обобщение полученных на уроке  знаний

4

Душа музыки - мелодия

1

Урок изучения нового материала

Мелодия, марш, та­нец, песня, образ, ха­рактер, настроение.

Знать  понятия: мело­дия, марш, танец, песня.

Слушание музыки: П.И.Чайковский  «Детский альбом» - «Сладкая грёза», «Марш деревянных солдатиков», «Вальс». Пласт. им­провизации. Игра «Угадай мелодию».  Хоровое пение:  «Вот и осень на дворе» С. Юдиной – разучивание.

Навыки  вокально-хорового  пения

Закрепление и обобщение полученных  на уроке  знаний

5

Музыка осени

1

Урок изучения нового материала

Образцы поэзии, ри­сунков художников, муз. про-ний об осени.

Уметь определять на­строение сти-­ний, муз. про­-ний.

Слушание музыки: П.И.Чайковский «Осенняя песнь»,  Г.В.Свиридов «Осень».  Чтение стихов: А.Н.Плещеев, А.С.Пушкин. Ра­зучивание песен: «Капельки» В. Павленко, «Скворушка прощается» Т.Попатенко, «Осень, осень, в гости просим» (р н п).

Муз. краски: мажор, ми­нор; куплет­ная форма песни

Закрепление и обобщение полученных на уроке  знаний

6

Сочини мелодию

1

Урок закрепления

Импровизации уча­щихся на стих-­ния

А. Барто,

Н. Ми­хайловой.

Знать понятия: мело­дия, аккомпанемент. Уметь сочинять (импро­визировать) мелодию на заданный текст.

Ролевая игра  «Игра­ем в композитора».  Сочинение  песен на ст. А.Барто «Золотая осень»,  «Дождь идет». «Мамина песенка» М. Парцхаладзе - разучивание.

Разнообразие музыкальных интонаций

Закрепление и обобщение полученных на уроке  знаний

7

«Азбука, азбука

каждому нужна!»

1

Урок изучения и закрепления нового материала

Путешествие в школьную страну.

Знать  понятия: азбука, куплетная форма.

Повторение изученных песен: «Пусть бегут неуклюже», «Улыбка», «Семь подружек» В.Дроцевич, «Домисолька» О.Юдахина, «Нотная тетрадь» З.Компанеец, «Чему учат в школе» В. Шаинского, «Песня о школе» Д. Кабалевский. А. Островский «Азбука» - разучивание.

Навыки вокально-хорового пения

Закрепление и обобщение полученных на уроке  знаний

8

Музыкальная азбука

1

Урок изучения нового материала

Муз. азбука: ноты, звукоряд, нот­ный стан, скрипичный ключ.

Знать понятия: ноты, звуки, звукоряд, нотный стан, нотоносец, скрипичный ключ.

Хоровое пение: песня «Алфавит» Р.Паулс – разучивание.

Воплощение в музыке  эмоц. состояния человека

Закрепление и обобщение полученных на уроке  знаний

9

Муз. инструменты. (Обобщающий урок 1 ч.)

1

Повторение

и обобщение

полученных

знаний

Муз. инструменты рус. народа – свирели, дудочки, рожок, гусли. Особенности муз. культуры и муз. инструменты региона ДВ.

Н. Муз. инструменты народов Востока.

Знать понятия: мелодия, аккомпанемент; композитор, исполни­тель, слушатель; звуко­ряд, нотный стан,

скри­пичный ключ, тембр.

Фронт. опрос, слушание музыки. Исполнение песен. Игра «Угадай мелодию» на определение  муз. про-ний и композиторов, написавших  эти про-ния. «Песня о нотах»- разучивание

Муз. краски: мажор, минор

Закрепление понятий, изученных в I четверти.

10

«Садко»

(из рус. былинного сказа)

1

Сообщение и усвоение

новых знаний

Знакомство с народ­ной музыкой и инструментами «Садко»

(из рус. былинно­го сказа).

Знать понятие: народ­ная музыка.  Уметь  определять на слух звучание свирели, рожка, гуслей.

Слушание музыки. Хоровое пение: песня  «Камышинка-дудочка»- разучивание.  Ролевая игра «Играем в композитора».

Навыки вокально-хорового пения

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

11

Музыкальные инструменты

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Знакомство с поняти­ем профессиональная музыка, с муз. инструментами.

Знать  понятие: музыка авторская (компози­торская). Уметь определять на слух звучание флейты, арфы, ф-но.

Слушание музыки. Хоровое пение: песня «Дудочка» - лит. нар. песня - разучивание

Воплощение в музыке эмоц. состояния человека

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

12

Звучащие кар­тины

1

Повторение и обобщение полученных знаний

Расширение худ. впечатлений уч-ся, развитие их ассоциативно-образ­ного мышления. Ин­струменты, на которых играют музыканты.

Знать отличия народ­ной от профессиональ­ной музыки.

Уметь приводить примеры; отвечать на проблемные вопросы.

Определение «зву­чания»  в картинах народной или  про­фессиональной му­зыки. Слушание му­зыки, хоровое пение

Навыки вокально-хорового пения

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

13

Разыграй песню

1

Расширение и углубление знаний, выра­ботка умений и навыков

Развитие умений и на­выков выразит. исполнения детьми песни; составление исполнит. плана песни «Если с книгой дружишь ты».

Уметь выразительно испол­нять  песню; составлять исполнит. развитие вокал. сочинения ис­ходя из сюжета стихо­творного текста.

Хоровое пение: разучивание и выразит.  исполнение песни «Почему медведь зимой спит» Л. К. Книппер, А. Коваленковой.

Самовыражение  ребенка в пении.  Навыки выразит. исполнения

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

14

«Пришло Рож­дество, начина­ется торжество»

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Нар. праздники, дух. жизнь лю­дей; рожд. песни.  Р н. п.. «Рождество Христово».

Р. Нар. праздники, традиции, обряды, рождественские песни

Знать понятия: народ­ные праздники, рождест­венские песни.

Выразительное ис­полнение рождест­венских песен. «Все идут, спешат на праздник» - народные песни-колядки.

Праздник «Рождество

Христово»

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

15

Родной обычай старины

1

Расширение и углубление знаний

Праздник «Рождество Христово»; колядки.

Новогодние песни.

Уметь выразительно исполнять колядки.

Сольное и хоровое выразительное ис­полнение рождест­венских колядок

Навыки выразительного, эмоц.  исполнения песни

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

16

Добрый празд­ник среди зимы

1

Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков

Любимый праздник детей - Новый год. Сказка Э. Гофмана и музыка из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского

Уметь определять настроение, характер музыки; посильным образом участвовать в ее испол­нении.

Слушание музыки. Музицирование. Пластическое  инто­нирование музыки. Интонационно-образ­ный анализ. Хоровое исполнение: новогодние песни, «Маленькой ёлочке».

Средства муз. выразительности: ритм, темп, динамика

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

Музыка и ты

17

Край, в котором ты живёшь

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Родина, родной край (малая родина), род­ная природа, народ.

Р. Дальний Восток. Малая родина.

Знать понятия: родина, малая родина.

Уметь объяснять их.

Слушание музыки. Исполнение песен о Родине; «Песенка о солнышке, радуге и радости» - разучивание

Малая Родина

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

18

По­эт, художник, композитор

1

Интегриро­ванный

Искусство имеет общую основу - саму жизнь, но у каждого вида искусства свой язык Тв-во

композиторов.

Н. Отражение в музыке народов Востока форм  и красок окружающего мира средствами муз. выразитель-ности.

Уметь  находить общее в стихотворном, худ. и муз. пейзаже.

Образный анализ картины. Интонационно-образный ана­лиз музыки. Пласти­ческий этюд стих-ния. Хоровое пение: «Солнце в дом войди» (груз. нар. песня).

Отражение в музыке форм и красок окружающего мира средствами муз.

выразительности.

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

19

Музыка утра

1

Расширение и углубление знаний, выра­ботка умений и навыков

Муз. пейзаж. Фортеп. и орке­стр. исполнение музыки.

Д.Кабалевский «Доброе утро»  из

кантаты «Песни утра, весны и мира»

кантаты «Песни утра, весны и мира»

Уметь  проводить ин­тонационно-образный анализ инструмент. про-ния (чувства, характер, настроение).

Слушание и интона­ционно-образный анализ музыки. Пла­стическое интони­рование музыки. Хоровое пение: «Колыбельная Умки» из м/ф «Умка»

Многообразие муз. жанров

Выполне­ние рисун­ков «Кар­тина утра», «Настрое­ние вечера»

20

Музыка вечера

1

мира

21

Музыкальные портреты

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Музыкальные портре­ты. Инструментальная и вокальная музыка

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ муз. сочинений.

Слушание и анализ музыки. Пласт. интонирование «Менуэта».

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

22

Разыграй сказку (Баба-Яга. Рус. нар. сказка).

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Использование  муз. образов при создании театрализ. композиций.

Уметь  проводить

ин­тонационно-образный анализ муз. сочинений.

Слушание и анализ музыки.

«Разыграй сказку»: на­родная  игра «Баба-Яга»

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

23

«У каждого свой музыкальный инструмент»

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Освоение музыкально - поэтического фольклора разных народов

Уметь  определять звучание муз. инструментов в песне.

Пласт. интонирование песни. Разучивание эстон. нар. песни «У каждого свой муз. инструмент».

Инсценирование, «инструментовка» песни

Создание импровизаций на заданные стих. тексты

24

«Музы не

Молчали…»

1

Сообщение

и усвоение

новых знаний

Отечество, подвиг, память, памятник. Симфония.  Солист и хор. Песенность и маршевость.

Р. Роль казачества в служении Отечеству. «Служивские песни».

Знать понятия: солист, хор.

Уметь объяснять понятия: отечество, подвиг, память; выразительно исполнять песни.

Слушание и анализ. Выразит. исполнение песен. «Песенка о бумажном солдате» - разучивание.

Музыкально-ритм. движения.

Роль казачества в служении Отечеству; «Служивские»  песни

Подготовить сообщение: «Муз. и литературные  про-ния о подвигах рус. людей в годы войны».

25

Музыкальные

инструменты

1

Расширение

и углубление

знаний

Звуками ф-но можно выразить чувства человека и изобразить голоса разных муз. инструментов.

Уметь проводить интонационно-образ-ный анализ муз. сочинений; обоб-щать, формулировать выводы.

Слушание и анализ музыки. Пласт. интонирование. Хоровое пение: «Праздник бабушек и мам» разучивание.

Воплощение в музыке эмоц. состояния человека средствами муз.  выразительности

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

26

Мамин праздник

1

Сообщение

и усвоение

новых знаний

8 Марта - мамин

праздник. Музыка и песни о маме.

Уметь  анализи-ровать муз. сочинения; импровизировать на муз. инструментах; выразительно исполнять песни.

Слушание и анализ музыки. Пласт. интонирование. Импровизация на муз. инструментах. Выразительное исполнение песен.

Ритм. рисунок танцев. музыки

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

27

Музыкальные

инструменты

1

Расширение

и углубление

знаний

Общее и различное в старинных и современных муз. инструментах.

Знать понятия: старинные, современные инструменты.

Уметь на слух определять звучание лютни и гитары, клавесина и ф-но.

Слушание и анализ музыки. Анализ худ. образов (картин). Хоровое пение  И. Гайдн «Старый добрый клавесин».

Тембр звука, высота звука

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

28

Чудесная лютня (по алжирской сказке). Звучащие картины

1

Сообщение

и усвоение

новых знаний

Знакомство  с  внешним  видом,  тембрами,  выраз. возможностями муз. инструментов  - лютня,  клавесин.   Мастерство   исполнителя-музыканта.

Уметь  проводить интонационно-образный анализ муз. сочинений.

Слушание и анализ музыки. Сопоставление  звучания  про-ний, исполняемых  на  клавесине  и  ф-но.

Обобщение музыкальных впечатлений

29

Музыка в цирке

1

Сообщение

и усвоение

новых знаний

Музыка, сопровождающая цирковое представление.

Уметь проводить интонационно-образный анализ муз. сочинений.

Слушание и анализ музыки. Хоровое пение: песня «Добрые слоны» - разучивание. Пласт. Интонирование.

Развитие муз. образа, изменение средств муз.

выразительности

Закрепление и обобщение знаний

30

Дом, который звучит

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Детский музыкальный театр. Опера. Балет.

Знать: что такое балет и опера.  Уметь  различать в музыке песенность, маршевость, танцевальность.

Музыкальная «Уга­дай-ка!». Слушание и анализ музыки. Хоровое пение.

Процесс создания спектакля. Актер, персонаж, сюжет

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

31

Опера-сказка

1

Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков

Знакомство с детски­ми операми: «Волк и семеро козлят» М. Коваля, «Муха-Цокотуха» М. Красева.

Знать понятие: опера.

Уметь  выразительно исполнять фрагменты из опер.

Слушание и анализ музыки. Вырази­тельное исполнение фрагментов из опер: хор из оперы «Муха-цокотуха» - разучивание.

Образная природа муз. искусства

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

32

«Ничего на све­те лучше нету...»

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Познакомить уч-­ся с музыкой Г. Глад­кова, написанной для м/ф «Бременские музыканты».

Уметь выразительно исполнять фрагменты из музыки к м/ф.

Слушание и выраз. исполнение фрагментов из му­зыки к м/ф. «Песня друзей» - разучивание.

Воплощение в музыке настроений, чувств, характера героев сказки

Составле­ние и кра­сочное оформление программы концерта.

33

Афиша.

Программа. Твой муз. словарь.

(Обобщающий урок - концерт)

1

Повторение и обобщение знаний. Урок - концерт

Закрепление понятий и впечатлений, полу­ченных в 1 классе. Муз. про-ния, наиболее понравившиеся уч-ся.

Знать понятия: компо­зитор, исполнитель, слушатель; муз. азбука; основные жанры; мелодия, акком­панемент; старин. соврем. муз.  инструменты; нар. и композит. музыка; музыка изобразит. и вы­разительная.

Слушание и вырази­т. исполнение музыки, хоровых про-ний, боль­ше всего понравив­шихся уч-ся.

Музыка как средство общения между людьми

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний. Сольное исполнение любимого про-ния.

№ урока

Тема

Кол-во часов

Россия - Родина моя

1

Мелодия

1

2

Здравствуй, Родина моя!

1

3

Моя Россия.  Гимн России

1

День, полный событий

4

Музыкальные  инструменты

1

5

Природа и музыка.  Прогулка

1

6

Танцы, танцы, танцы…

1

7

Эти разные марши. Звучащие картины

1

8

Расскажи сказку

1

9

Колыбельные.  Мама. Обобщающий урок 1 четверти

1

«О России петь – что стремиться в храм…»

10

Великий колокольный звон

1

11

Звучащие картины

1

12

Святые земли Русской. Александр Невский. Сергий Радонежский

1

13

Молитва

1

14

С Рождеством  Христовым! Рождество Христово

1

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

15

Русские народные инструменты

1

16

Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Выходили красны девицы. Бояре, а мы к вам пришли

1

17

Музыка в народном стиле. Сочини песенку

1

18

Проводы зимы. Встреча весны. Обобщающий урок 2 четверти

1

В музыкальном театре

19

Сказка будет впереди.  Волшебная палочка

1

20

Детский музыкальный театр

1

21

Театр оперы и балета

22

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы

1

23

Какое чудное мгновенье! Увертюра. Финал

1

В концертном зале

24-25

Симфоническая сказка «Петя и волк»

2

26

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление

1

27

«Звучит нестареющий Моцарт»!  

1

28

Симфония № 40. Увертюра. Обобщающий урок 3 четверти

1

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

29

Волшебный  цветик - семицветик. Музыкальные инструменты. И все это – Бах! 

1

30

Все в движении. Тройка. Попутная песня

1

31

Музыка учит людей понимать друг друга

1

32

Два лада. Легенда. Природа и музыка. Весна. Осень. Печаль моя светла

1

33

Первый

1

34

Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?

1

Итого

34

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Элементы

дополни­тельного

Домашнее

задание

Дата

обучающихся

содержания

план

факт

Россия - Родина моя

1

Мелодия.

1

Организацион-ный урок

М.П.Мусоргский, опера «Хованщина». Композиторская и на­родная музыка.

Знать понятия: мелодия, звук, нота.

Слушание музыки: М.П.Мусоргский, опера «Хованщина». Хоровое пение. Анализ различных муз. (худ.) образов.

Основы муз.  грамоты. Мелодическая линия.

Повторить ноты семиступенчатого звукоряда.

2

Здравствуй, Родина моя!

1

Изучение нового материала

Р. Муз. произведения, песни о малой родине  казаков Дальнего Востока.

Н. Муз. про-ния народов Востока.

Знать понятия: Родина, композитор, исполнитель, куплетная форма.

Слушание музыки. Хоровое  и сольное пение. Ю. Чичков  «Здравствуй, Родина моя!» - разучивание.

Самовыражение учащихся в пении. Характер и  средства муз. выразительности.

Послушать музыкальные произведения разных народов.

3

Моя Россия. Гимн России.

1

Расширение и углубление знаний

Россия - Родина моя. Музыка о родном крае. Композиторская и на­родная музыка. Гимн России - главная песня нашей Родины. Символ России. Сто­лица.

Р. Исторический гимн Амурского и Уссурийского казачьих войск. Гимн казаков Дальнего Востока. Казачий край, казачьи песни.

Знать понятия: гимн, символы России (флаг, герб), памятники архи­тектуры композитор, мелодия, песня, танец, марш.

Слушание музыки: «Гимн России» сл. С.Михалкова,

«Патриотическая песня» М.Глинка. Интонационно - образный анализ музыки. Уст­ный опрос. Хоровое пение. «Моя Россия»

Г. Струве – разучивание.

Гимн школы.

Послушать песни о России.

Нарисовать российский флаг.

День, полный событий

4

Музыкальные инструменты.

1

Расширение и углубление знаний

Муз. инст­румент – ф-но, его история и устрой­ство, выразительные возможности. Картины приро­ды - звуками ф-но. Мир ребёнка  в муз. интонациях, темах и образах детских пьес П. Чайковского,

С. Прокофьева.

Знать устройство фортепиано; значение слов: форте, пиано, фортепиано,  ро­яль, пианино, пианист.

Слушание музыки: П.И.Чайковский  «Детский альбом». «Полька». 

С. Прокофьев  «Детская музыка». «Вальс». «Марш». «Шествие кузнечиков». «Ходит месяц над лугами». Фронтальный опрос.

«Сонная песенка» Р.Паулс - разучивание.

Средства муз. выразительности (темп, динамика, ритм).

Выполне­ние рисун­ка на тему рассвета, утренней и вечерней тишины.

5

Природа и му­зыка. Прогулка.

1

Урок изучения нового материала

Песенность, танцевальность и маршевость в музыке рус­. композиторов. Мелодия. Регистр. Природа, детские игры, забавы в музыке.

Изобразительность в музыке.

Знать понятия: песенность, танцевальность, маршевость, мелодия, регистр.

Уметь характеризовать их выразительные возможности.

Слушание музыки: 

С. Прокофьев. «Прогулка», «Утро», «Вечер». М.Мусоргский. «Прогулка». «Ай-я, жу, жу» лат.нар.песня. «Начинаем перепляс»  С. Соснин - разучивание. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение:  «Не дразните собак»- разучивание.

Выразительные возможности муз. произведения.

Нарисовать пейзаж – настроение.

6

Танцы, танцы, танцы...

1

Урок расширения и углубления знаний

Танцевальные ритмы. Пластика движений. Разнообразие танце­вальной музыки.

Знать разнообразные танцевальные жанры (народный и классиче­ский бальный танец, со­временный, эстрадный).

Слушание: «Детский альбом» П. Чайковский. «Камаринская», «Полька», «Вальс». «Тарантелла»

С. Прокофьев. Музыкально-ритми­ческие движения. Хоровое пение «Песни осени» - разучивание.

Ритмический рисунок танцевальной музыки. Музыкальный размер.

Придумать и выполнить эскиз наряда для бала, танцеваль­ного вечера.

7

Эти разные марши. Звучащие картины.

1

Урок расширения и углубления знаний

Интонация шага. Рит­мы маршей. Разнооб­разие маршевой му­зыки.

Знать отличительные черты маршевой музы­ки: поступь, интонация шага.

Уметь

-определять на слух маршевую музыку;

-выделять среди произведений пьесы мар­шевого характера.

Слушание: «Марш деревянных солдатиков»

П. Чайковский. «Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьев. Повторение песен:  «Солдатушки, бравы ребятушки», (р н п), «Песня о маленьком трубаче» С. Никитина, «Учил Суворов» А. Новиков.

Различные темпы маршевой музыки. Музыкальный размер 4/4. 

Передать впечатле­ния от про­слушанной музыки - «Марш деревянных солдатиков»

П. Чайковский. «Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьев в рисунке, придумать к нему на­звание.

8

«Расскажи сказку».

1

Расширение и углубление, закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков.

Сказочные образы в музыке

С. С. Про­кофьева и П. И. Чай­ковского.

Знать понятия: мело­дия, аккомпанемент, вступление.

Уметь называть фами­лии композиторов:  П. И. Чайковский,  С. С. Прокофьев.

Слушание:  С. Прокофьев, «Сказочка». «Детский альбом». П. Чайковский. «Нянина  сказка». «Баба – яга». Пластическое интониро-вание. Подбор слов к мело­дии. Игра на муз. инструмен­тах.

Музыкальные средства

выразительности при создании  «сказочных картин».

«Нарисуй то, что ус­лышал на уроке» - С. Прокофьев, «Сказочка»; «Детский альбом». П. Чайковский. «Нянина  сказка». «Баба – яга»: сочинение сказки по своему  ри­сунку.

9

Колыбельные.  Мама. Обобщающий урок 1 четверти.

1

Расширение и углубление знаний

Колыбельные – самые древние песни. Инто­нация колыбельной; темп, динамика, вы­разительность испол­нения. Русские народные песни.

Уметь применять  знания основных средств муз. выразительности при анализе прослушанного муз. про-ния и в исполнительской деятельности.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение. Выразительное испол­нение колыбельных песен. Разучивание – Е. Крылатов  «Колыбельная медведицы».

«О России петь - что стремиться в храм...»

10

Великий коло­кольный звон.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Разнообразие коло­кольных звонов, голо­са - тембры колоко­лов. Композиторы, включавшие звоны колоколов в свои произведения.

Знать колокольные звоны: благовест, трезвон, на­бат, метельный звон; понятие голоса, тембры.

Слушание:  «Великий колокольный звон»  из оперы «Борис  Годунов» М.Мусоргский. Хоровое пение.

Длительность звуков. Нота длинная и короткая

Придумать ритм. рисунок знакомого муз. про-ния.

11

Звучащие картины.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Музыкальный пейзаж.

Разучивание - «Вечерняя песня» А.Тома

12

Святые земли Русской. Александр Невский. Сергий Радонежский.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Святые земли Рус­ской - Александр Нев­ский и Сергий Радо­нежский. Воплощение их образов в музыке различных жанров: народные песнопения, кантаты. Националь­ные герои, которых любят, чтят и помнят. Музыка в их честь.

Знать понятия: канта­та, народные песнопе­ния, икона, житие, мо­литва, церковные пес­нопения.

Уметь называть имена святых.

Слушание:  «Песня  об Александре Невском»; «Вставайте, люди русские»  из  кантаты «Александр Невский» С. Прокофьев. Народные песнопения  о Сергии Радонежском. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение «Хорошо рядом с мамой» - разучивание.

Подобрать иллюстрации к теме «Святые земли Русской. Александр Невский. Сергий Радонежский».

13

Молитва

1

Расширение и углубление знаний

Жанр молитвы, хорала. Страницы «Детского альбома» П. И. Чай­ковского - день, прожитый ребёнком, кото­рый обычно начинал­ся и заканчивался мо­литвой.

Р. Значение духовной жизни в жизни казаков Дальнего Востока.

Уметь

-проводить интонаци­онно-образный анализ  прослушанной музыки;

-характеризовать про­-ния

П. И. Чай­ковского.

Слушание: «Утренняя молитва»; «В церкви» П. Чайковский. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Значение духовной музыки.

Подготовить сообщение «Роль исполнителя музыкального произведения в музыкальном искусстве».

14

С Рождеством  Христовым! Рождество Хри­стово.

1

Расширение и углубление знаний

Праздники Русской православ­ной церкви. Рождество Христово. Еванге­лие. Сочельник. Ко­лядки. Песнопения. Музыка на новогоднем празднике.

Р. Народные праздники, традиции, обряды, рождественские песни  в жизни казаков Дальнего Востока.

Знать понятия: народ­ные церковные праздни­ки, Евангелие, сочель­ник, колядки.

Уметь выразительно исполнять рождествен­ские песнопения.

Слушание: «Добрый тебе вечер»; «Рождественское чудо», народные славянские песнопения; «Рождественская песенка». сл. и муз. П. Синявского. Выразительное  ис­полнение рождест­венских песнопений.

Праздник «Рождество Христово» в жизни города.

Выполнить рисунок на тему: «Рождество».

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

15

Русские народ­ные инстру­менты

1

Вводный

Оркестр русских на­родных инструментов.

Знать понятие вариации. Уметь

-определять на слух
рус.  народные инст­рументы; -импровизировать в игре на народных ин­струментах

Фронтальный опрос. Слушание музыки. Импровизирование на элементарных нар. инстру­ментах. Хоровое пе­ние.

Особенности звучания оркестра русских народных инструментов

Послушать музыкальные произведения разных народностей, выделить их особенности.

16

Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

«Выходили красны девицы». «Бояре, а мы к вам пришли».

1

Расширение и углубление знаний

Фольклор - народная мудрость. Мотив, напев, наигрыш. Вариации в русской народной музыке. Плясовые наигрыши. Инстру­ментальные импрови­зации учащихся Русские на­родные песни. Хоро­вод. Разыгрывание песен.

Знать понятие: фольк­лор.

Уметь

-выразительно «разыг­рывать» народные песни; 

-импровизировать в игре на народных ин­струментах.

Слушание рус. и казачьих народных песен: «Светит месяц»; «Камаринская»; плясовые наигрыши. Наиг-рыш А.Шнитке. Хоровое пение. «Ра­зыгрывание» песен: «Выходили, красны девицы», « Бояре, а мы к вам пришли».Импровизирование на народных инст­рументах.

Богатство и вырази­тельность муз. фольклора, свя­занного с на­родными образами.

Подготовить сообщение «Народные музыкальные инструменты, дающие особый колорит народным гуляньям».

17

Музыка в на­родном стиле. Сочини песенку.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Авторская музыка в народном стиле. Инструментальная импровизация уча­щихся. Мелодическая импровизация на тек­сты народных песенок

Знать понятие: музыка в народном стиле.

Уметь сочинять (импрови­зировать) мелодию на заданный текст; в игре на народных ин­струментах

Слушание: «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьев. «Камаринская» П. Чайковс-кий. Инструментальное импровизирование. Ролевая игра «Игра­ем в композитора»

Тематика и разнообразие содержания русской народной песни.

Сочинить мелодию к русским потешкам.

18

Проводы зимы. Встреча весны. Обобщающий урок 2 четверти.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Обряды и праздники русского народа. Проводы зимы: Мас­леница. Встреча весны. Песня - игра, песня - диалог, песня - хоровод, народные песенки, заклички, потешки

Знать историю и со­держание народных праздников.

Уметь выразительно исполнять обрядовые песни.

Слушание: масленичные песенки; песенки-заклички, игры, хороводы. Прибаутки В.Комраков сл. народные; «Реченька» А. Абрамов, сл. Е.Красева. Фронтальный опрос. Работа с учебником. Выразительное пение.

Народные праздники.

Послушать музыкальные произведения разных народностей, запомнить название.

В музыкальном театре

19

Сказка будет впереди. Волшебная па­лочка.

1

Вводный

Многообразие сюжетов и образов муз. спектакля. Дирижёр - руководи­тель оркестра. Дирижёрские жесты. Симф.  оркестр. Роль дирижера, режиссера, художника в создании муз. спектакля.

Знать понятия: оркестр, дирижёр.

Уметь  «элементарно»

дирижировать музыкой.

Роле­вая игра «Играем в дирижёра». Дирижирование  му­зыкой разного  ха­рактера. 

Образная природа муз. искусства.  Роль дирижера в работе оркестра и передаче основного замысла

Композитора.

Придумать инсценировку сказки (по выбору); инсценировку «Дирижер» к музыкальному произведению (по выбору).

20

Детский

музы­кальный театр.

2

Сообщение и усвоение новых знаний

Удивительный мир театра. Детский музы­кальный театр: опера и балет. Песенность, танцевальность, маршевость.

Знать понятия: опера, муз. театр балет, театр, опера, оркестр, дирижер, увертюра, финал, солист, дуэт, трио, хор, балерина, танцор, кордебалет; знаменитые  те­атры оперы и балета всего мира.

Слушание Хоровое пение. Выразительное исполнение главных тем Интонационно-образный анализ.

Жанры оперы. Либретто в опере и балете. Литературная основа  либретто.

Послушать музыку из оперы, из балета.

21

Театр оперы и балета.

1

Расширение и углубление знаний

Опера Примадонна. Дуэт. Трио. Хор. Балет. Балерина. Танцор. Кордебалет. Дра­матургия развития ба­летных сцен в балете С. С. Прокофьева «Зо­лушка».

Театры оперы и бале­та мира. Фрагменты из опер и балетов. Песенность, танцевальность, маршевость. Мир муз. театра. Опера М. Коваля «Волк и семеро козлят».

Знать понятия: опера, примадонна, дуэт, трио, хор, балет, балерина, тан­цор, кордебалет.

Уметь называть полное имя 

С. С. Прокофьева.

Слушание - элементы оперного и балетного спектаклей: детская опера М. Коваля «Волк и семеро коз­лят». Сцены бала из балета  «Зо­лушка»  С. С. Про­кофьева. Хоровое пение.

Послушать музыку из оперы, из балета, выделить особенности исполнения.

22

Опера М.И.  Глинка «Руслан и Людмила».

Сцены из оперы.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Поэма А. С. Пушкина и опера М. И. Глинки «Руслан и Людмила». Сравнительный анализ.

Знать понятия: опера, солист, хор, контраст, увертюра, финал.

Уметь проводить срав­нительный анализ сти­хотворного и муз. текстов

Слушание «Руслан и Людмила» сцены из оперы М. Глинка. Сравнительный анализ музыки при фронтальном опросе.

Различие жанров музыкальных произведений.

Нарисовать портрет Черномора.

23

Какое чудное мгновенье! Увертюра. Финал.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Муз. темы - характеристики главных действующих лиц. Увертюра. Финал.

Знать понятия: увертюра, финал.

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний.

В концертном зале

24-25

Симфоническая сказка «Петя и волк».

2

Вводный. Сообщение и усвоение новых знаний

Концертный зал. Большой зал Москов­ской консерватории. Симфоническая сказка

С. С. Прокофьева «Петя и волк». Зна­комство с инструмен­тами симфонического оркестра.

Знать понятия: концертный зал, сюжет, тема, тембр, партитура; инструменты симф. оркестра.
Уметь

-различать на слух инструменты симф. оркестра;

-следить по партитуре за развитием музыки;

-выделять изобрази­тельность и вырази­тельность в музыке.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

Музыкальные звуки различной высоты, различного тембра.

Нарисовать один из инструментов симфонического оркестра.

26

Сюита  М. П. Му­соргского «Кар­тинки с выставки». Музыкальное впечатление.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Музыкальные портре­ты и образы в сюите М. П. Мусорского «Картинки с выставки»

Уметь

-проводить интонационно - образный анализ музыки;

-называть полное имя

М. П. Мусоргского;

-выделять изобрази­тельность и выразительность в музыке.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Средства музыкальной выразительности (регистр, темп, ритм

Оформить рисунок-впечатле­ние от ус­лышанной музыки - сюита  М. П. Му­соргского «Кар­тинки с выставки».  

27

28

Звучит неста­реющий Мо­царт!

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Жизнь и творчество В. А. Моцарта.

Знать понятия: опера, симфония, рондо, пар­титура, контраст, увертюра.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Роль исполнителя в трактовке муз. произведения.

Жизнь и творчество В. А. Моцарта.

Знать понятия: опера, симфония, рондо, пар­титура, контраст, увертюра.

Послушать симфонию № 40 В.А.Моцарт

Послушать музыку в исполнении любимого музыканта.

28

Симфония

№ 40.Увертюра.

Обобщающий урок 3 четверти.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Жанры симф. музыки: увертюра, симфония. Взаимодействие тем-образов: повтор, контраст. Срав­нительный анализ му­зыки  М. И. Глинки и В. А. Моцарта. Ро­левая игра «Играем  в дирижёра».

Уметь сравнивать муз. произведения.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Сопоставление фрагментов опер «Свадьба Фигаро» и оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки. Хоровое пение.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

29

28

Волшебный цветик семи­цветик. Музыкальные инструменты. «И все это - И.С.Бах!»

1

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Муз. речь - интонация.  Муз. язык. Музыка И. С. Баха. Муз. инструмент – орган.

Знать понятия: инто­нация, темп, тембр, ре­гистр, динамика, ритм, мелодия, аккомпане­мент.

Уметь отличать на слух тембр органа.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Инструмен-тальная полифония.

Послушать органные про-ния, запомнить имена композиторов.

30

Все в движении. Тройка. Попутная песня.

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Выразительность и изобразительность музыки. Контраст. Сравнительный ана­лиз про-ний Г. В. Свиридова, М. И. Глинки.

Знать понятия:

изобра­зительность и вырази­тельность музыки, темп, контраст.

Уметь анализировать про-ния.

Слушание музыки. Интонационно-образный сравни­тельный анализ. Хоровое пение.

Разнообразие  музыкальной интонации.

Слушать музыкальные произведения разных жанров.

31

Музыка учит людей понимать друг друга.

1

Расширение и углубление знаний

Песня. Танец. Марш. Композитор - испол­нитель - слушатель. Творчество  Д. Б. Ка­балевского.

Знать понятия: песня, танец, марш, компози­тор, исполнитель, слу­шатель.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Характер музыки. Выражение в музыке эмоц. состояния и особенностей характера человека.

Нарисовать иллюстрацию к муз. про-нию (по выбору).

32

Два лада. Легенда. Природа и музыка. Весна. Осень. Печаль моя светла

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Музы­кальный лад: мажор, минор. Тембр. Краска. Выразительность. Со­поставление. Легенда. Природа и музыка.

Знать понятие: муз. лад.

 Уметь на слух определять
мажор и минор; называть и давать ха­рактеристику средствам муз. вырази­тельности.

Слушание музыки. Интонационно-образный сравнительный анализ. Хоровое пение.

Муз. иллюстрации в миноре и мажоре, отражающие явления природы.

Слушать музыку из цикла «Времена года» П.И.Чайковского.

33

Первый

1

Сообщение и усвоение новых знаний

Конкурс исполнителей им. П.И.Чайковского. Инструм.  концерт. Муз. речь и муз. язык. П.И.Чайковский. Концерт для ф-но с оркестром.

Знать понятия: консерватория, концертный зал, конкурс.

Слушание музыки. Интонационно-образный сравни­тельный анализ. Хоровое пение.

Взаимосвязь музыки, поэзии, живописи.

ввввввввввв

ввв

Подготовить сообщение о лауреатах конкурса им. П.И.Чайковского.

34

Мир композитора. Могут ли

иссякнуть

мелодии?

1

Повторение и обобщение полученных знаний

Международные му­зыкальные конкурсы. Мир композитора.

Знать понятия: инто­нация, муз. речь, народная и компо­зиторская музыка, те­атр, опера, балет, ор­кестр, дирижер, кон­цертный зал, изобрази­тельность и вырази­тельность музыки, партитура, лад.

Уметь различать на слух тембры инструментов (мажор, минор).

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний

№ урока

Тема

Количество часов

«Россия - Родина моя»

1

Мелодия - душа музыки

1

2

Природа и музыка. Звучащие картины

1

3

«Виват, Россия!» («Наша слава - Русская держава»)

1

4

Кантата «Александр Невский» С.С.Прокофьева

1

5

Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки. Родина моя! Русская земля... Да будет во веки веков сильна…

1

«День полный событий»

6

Утро

1

7

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек

1

8

В детской. Игры и игрушки. На прогулке.

1

9

Вечер. (Обобщающий урок 1 четверти)

1

«О России петь, что стремиться в храм…»

10

«Радуйся, Мария!…» «Богородице Дево, радуйся…» Древнейшая песнь материнства

1

11

Тихая моя, нежная моя, добрая моя, мама!

1

12

Вербное воскресенье. Вербочки

1

13

Святые земли Русской

1

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

14

«Настрою гусли на старинный  лад...». Былина о Садко и Морском  царе

1

15

Певцы русской старины.

1

16

 «Лель, мой Лель…»

1

17

Звучащие картины. Прощание с Масленицей  (обобщающий урок  2  четверти)

1

В музыкальном театре

18

Опера «Руслан и  Людмила». Я славил лирою преданья. Фарлаф.  Увертюра

1

19

Опера «Орфей и Эвридика»

1

20

Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. Полна чудес могучая природа... В заповедном лесу

1

21

Океан – море синее.

1

22

Балет  «Спя­щая красавица». Две феи. Сцена на балу

1

23

В современных ритмах

1

В концертном зале

24

Музыкальное состязание

1

25

Музыкальные инструменты. Звучащие картины

1

26

Сюита «Пер Гюнт». Странствия Пер Гюнта. Севера песня родная

1

27

«Героическая». Призыв к мужеству. 

1

28

 Вторая часть симфонии. Финал симфонии.

1

29

Мир Бетховена (обобщающий урок 3 четверти)

1

 «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

30

Чудо - музыка

1

31

Острый ритм - джаза звуки

1

32

«Люблю я грусть твоих просторов»

1

33

Мир С. Прокофьева. Певцы родной природы

1

34

Прославим радость на Земле! Радость к солнцу нас зовет. (Обобщающий урок)

1

Итого

34

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид контроля,

измерители

Элементы дополни­тельного содержания

Домашнее

задание

дата

план

факт

                                                                          Россия - Родина моя

1

Мелодия - душа музыки.

1

Расширение и углубление знаний.

Мелодия. Мелодиче­ская линия. Песен­ность. Лирический образ симфонии. П. И. Чайковский. Симфония №  4.

Знать понятия: мелодия, мелодическая линия.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.  Хоровое пение: «Чему учат в школе».

Мелодико - - гармоническая основа муз. произведения.

Заучивание стихов

о русской природе,

созвучных музыке.

2

Природа и музыка. Звучащие картины.

1

Изложение  новых знаний.

Интегрированный.

Знакомство с жанром романс. Певец-солист. Мелодия и аккомпа­немент. Отличитель­ные черты романса и песни. Музыка и  поэзия; звучащие картины.

Знать определение понятия романса, его отличие от песни.

Уметь приводить при­меры романсов.

Слушание романсов. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение: песня «Наш край».

Средства муз. выразительности (тембр, темп, динамика).

Подбор рисунков, изобра­жающих родную природу. Вспомнить песни о родном крае.

3

«Виват, Россия!» («Наша  слава - Русская держава»).

1

Сообщение и усвоение новых  знаний.

Знакомство с жанром кант. Эпоха Петра I. Песенность. Маршевость. Интонации му­зыки и речи.

Солдат­ская песня.

Р. Основная тема песенного казачьего фольклора.

Знать  определение канта, его историю, особенности.

Слушание кантов. Хоровое пение: «Из чего же, из чего же».

Основная тема песен­ного казачь­его фольк­лора.

Задание на выбор: вспомнить патриотические песни и нарисовать к ним иллюстрации или нарисовать российский герб.

4

Кантата «Александр Невский» С. С. Прокофь­ева.

1

Расширение и углубление  знаний.

Углубление знакомст­ва с кантатой. Подвиг народа. Вступление. Трехчастная форма.

Знать определение кан­таты; содержание кан­таты «Александр Нев­ский»; понятие трех­частная форма.

Слушание кантаты (вступ-ление, фраг­менты из I ч.). Интонационно-образный анализ. Хоровое пение: песня «Просьба» - разучивание

А. Невский - святой, по­читаемый народом.

Подготовить сообщение о любимом былинном герое (богатыре).

5

Опера  «Иван  Сусанин». Родина моя! Русская земля... Да будет во веки веков сильна…

1

Сообщение и усвоение новых  знаний.

Знакомство с содер­жанием и музыкой оперы. Хоровые сце­ны. Главный герой оперы, его музыкаль­ные характеристики.

Знать понятие: опера; содержание оперы  «Иван  Сусанин».

Слушание фрагмен­тов из оперы. Инто­национно-образный анализ. Хоровое пение: песня  «Не дразните собак».

4 ноября - День на­родного единства.

Пересказ сюжета оперы «Иван  Сусанин». Нарисовать наиболее запомнившуюся сцену из оперы «Иван Сусанин».

День, полный событий

6

Утро.

1

Расширение и углубление  знаний.

Музыка, связанная с душевным состояни­ем человека и отобра­жающая образы  при­роды.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ  прослушанной музыки.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Пространственные возможности в музыке. Симф. Картины.

Найти произведения художников и композиторов о природе. Выполнение  рисунков к музыке на темы  «Утро»  и «Вечер».

7

Портрет в му­зыке. В каждой интонации спрятан человек.

1

Расширение и углубление  знаний.

Портрет в музыке. Выразительность и изобразительность музыки.

Знать  понятия выра­зительность и изобра­зительность музыки.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ произведения.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Муз. тема, динамика, тембр, лад, ритм, движение мелодии в муз. произведении.

Выполнение любого из понра­вившихся портретов (друга, подруги).

8

В  детской. Игры и игрушки.  На  прогулке.

1.

Расширение и углубление  знаний.

Знакомство с пьесами вокального цикла М. П. Мусоргского «Детская». Сравнение с пьесами П.И.Чайковского из «Детского альбома» и С.С.Прокофьева из «Детской музыки».

Уметь

-проводить интонаци­онно-образный и срав­нительный анализ прослушанных произве­дений;

-определять песенность, танцевальность и  маршевость в музыке.

Слушание музыки. Интонационно-образный и сравни­тельный анализ.

Хоровое пение.

Стихи о детях. Подбор  слов, стихов к мелодии.

Придумать рассказ к пьесам «Детского альбома» П.И.Чайковского

или  выполнить рисунок (аппликацию)  любимой игрушки.

9

Вечер.

1

Расширение и углубление знаний.

Сравнение и анализ   произведений. Характер звуковедения.

Знать  понятия: повторы главной темы, кульминация пьесы, заключение, развитие динамики музыкального произведения.

Интонационно-образный и сравни­тельный анализ. Хоровое пение: «Заход солнца»  Э. Григ, «Вечерняя песня» М.Мусоргский.

Минорный и мажорный лад.

Подобрать стихи на темы: «Утро», «Вечер».

«О России петь - что стремиться в храм…»

10

 «Радуйся, Мария!...» «Богородице Дево, радуйся…». Древнейшая  песнь материнства .

1

Интегриро­ванный

Образ  Богородицы в церковной музыке, стихах поэтов, карти­нах художников. Мо­литва песнопение, картина, икона, поэзия.

Р. Почитание  Богородицы казаками. Отношение и уважение  к матери в семье казака.

Знать про-ния, в которых средствами муз. вырази­тельности воплощен образ матери.

Уметь проводить интонационно-образный анализ про-ний искусства.

Слушание музыки. Образный анализ музыки, поэтических текстов, художест­венных полотен. Хоровое пение: «Моя Россия» - разучивание.

Почитание Богородицы. Отношение и уважение к матери в семье.

Подобрать стихи о маме, одно стихотворение выучить наизусть.

Церковное песнопение.

Нарисовать портрет своей мамы.

11

Тихая моя, нежная моя, добрая моя, мама!

1

Расширение и углубление знаний.

Образ Владимирской Богоматери в иконах, церковной музыке.

12

Вербное воскресенье. Вербочки.

1

Сообщение и усвоение новых знаний.

История праздника Вербное воскресенье. Образ праздника в му­зыке, песнях, изобра­зительном искусстве.

Знать  историю празд­ника Вербное воскре­сенье.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ прослушанной музыки

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Музыка православной церкви как часть худ. культуры России.

Выполнить аппликацию веточек вербы или нарисовать веточки вербы и свечу, которая горит тихим, ровным светом.

13

Святые земли Русской.

1

Сообщение и усвоение новых знаний.

Святые земли Русской: княгиня Ольга и князь Владимир. Их «жи­тие» и дела на благо Родины.

Знать имена, жизнь и дела рус. святых - княгини Ольги и князя  Владимира.

Слушание музыки. Сравнительный ана­лиз. Хоровое пение.

Песенность в вокальном жанре.

Подготовить сообщение о духовной музыке.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

14

«Настрою гусли на старинный лад...». Былина о Садко и Морском  царе.

1

Сообщение и усвоение новых знаний.

Знакомство с жанром былины. Певец-скази­тель. Гусли. Образы народных сказителей  былин Баяна и Садко в операх русских композиторов. Былинный напев.

Знать определение бы­лины, ее историю разви­тия и содержательный аспект, имена былинных сказителей.

Слушание и пение былины о Садко и Морском  царе.

Развитие муз. образа  и изменение средств муз. выразительности в народной песне.

Выполнить аппликацию «Гусли» или нарисовать старинные гусли и другие инструменты, входящие в состав оркестра русских народных инструментов. Вспомнить произведения Н.А.Римского - Корсакова, написанные на сказочные сюжеты.

15

Певцы русской старины.

1

Расширение и углубление знаний.

Опера Н. А. Римского-Корсакова «Садко». Главные мелодии  песен Садко, их жанровая принадлежность.

Знать названия высоких и низких голосов певцов - исполнителей в опере: бас, баритон, тенор; сопрано, меццо-сопрано.

Уметь  проводить сравнит. анализ музыки.

Слушание музыки. Сравни­тельный анализ. Хоровое пение.

Особенности звучания русских  народных инструментов.

Подобрать иллюстрации художников к теме урока «Певцы русской старины». Запомнить фамилии.

16

«Лель, мой Лель…».

Звучащие картины. Прощание с Масленицей  (обобщающий урок 2 четверти)

1

Интегрированный.

Расширение и углубление знаний.

Опера «Снегурочка». Главные мелодии  песен Леля, их жанровая принадлежность.

Знать содержание оперы «Снегурочка».

Уметь  проводить сравнит. анализ музыки.

Слушание музыки. Образный и сравнительный анализ. Хоровое пение.

Выучить стихотворение про Масленицу наизусть. Можно выучить отдельные четверостишия про различные дни недели.

17

Звучащие картины. Прощание с Масленицей  (обобщающий урок 2 четверти).

1

Звучащие картины. Знакомство со сценами масленичного гулянья из оперы  «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакова. Сопоставле-ние. Мелодии в народном стиле.

Р. Значение музыки в народных обрядах и обычаях. Масленичные попевки и заклички.

Знать содержание народного праздника  Масленица.

Уметь проводить образный и сравнительный анализ музыки и картин русских художников.

Значение музыки в народных обрядах и обычаях. Масленичные попевки и заклички.

Задание на выбор: подготовить сообщение о народных подвижных играх или нарисовать картины праздничного масленичного гуляния.

В музыкальном театре

18

Опера «Руслан и Людмила»: Я славил лирою преданья. Фарлаф.  Увертюра.

1

Расширение и углубление знаний.

Сцены из оперы. Характеристики главных героев. Увертюра в опере «Руслан и Людмила».

Знать понятия: ария, баритон, сопрано, бас, рондо, увертюра, опера.

Уметь проводить интонационно-образный  и сравнит. анализ музыки.

Слушание музыки. Интонационно-образный и сравнительный анализ.

Хоровое пение.

Музыкальные образы в опере. Оперное либретто.

Пересказ сюжета оперы «Руслан и Людмила». Словесный портрет образов главных героев оперы «Руслан и Людмила». Придумать музыкальные ритмы для каждого образа.

19

Опера К.Глюка  «Орфей и  Эвридика».

1

Сообщение и усвоение

новых   знаний.

Знакомство с содержанием и музыкой оперы К. Глюка «Орфей и Эвридика».

Жанры оперы.

Задание на выбор: придумать эскизы декораций и костюмов главных героев оперы К.Глюка  «Орфей и  Эвридика» или нарисовать образы героев  оперы.

20

Опера Н.А.Римского- Корсакова «Снегурочка». Волшебное дитя природы. Полна чудес могучая природа... В заповедном лесу.

1

Расширение и углубление знаний.

Сцены из оперы.. Характеристики-образы главных героев оперы

«Снегурочка».

Знать понятия: ария, сопрано, тенор, тембр, опера; состав и тембры инструментов симф. оркестра.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыки.

Слушание музыки. Интонационно-образный и сравнительный анализ.

Хоровое пение.

Особенности звучания симф. оркестра.

Выполнить аппликацию «Снегурочка» или нарисовать Снегурочку в самом начале пьесы и какой она видится в конце произведения.

21

Океан – море синее. Опера

Н.А. Римского- Корсакова

«Садко».

1

Расширение и углубление знаний.

Знакомство с музыкой увертюры  к опере. Зер­но - интонация. Раз­витие музыки. Трехчастная форма.

Знать понятия: инто­нация, увертюра, трехчастная форма, опера.

Уметь проводить

ин­тонационно-образный анализ музыки.

Слушание увертю­ры оперы. Интона­ционно-образный  анализ. Хоровое пение.

Оперные декорации. Роль театр. художника в создании оперного спектакля.

Выполнение рисунка по представ­лению: кар­тины моря: спокойное, безмятежное или бушующее.

22

Балет  «Спя­щая красавица». Две феи. Сцена на балу.

1

Сообщение и усвоение новых знаний.

Вступление к балету. Темы-характеристики главных героев. Сце­ны из балета, интона­ционно-образное раз­витие музыки в сцене бала.

Знать   понятия: балет, интонация.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ развития музыки.

Слушание музыки. Интонационно-образный  анализ. Хоровое пение.

Особенности балетного спектакля. Составные части балета.

Придумать и нарисовать костюмы для главных героев балета  «Спя­щая красавица».

23

В современных ритмах.

1

Сообщение и усвоение новых знаний.

Знакомство с жанром мюзикл. Мюзикл А. Рыбникова «Волк и семеро козлят». Особенности содер­жания, музыкального языка, исполнения.

Знать понятие мюзикл;

содержание мюзикла.
Уметь  выразительно
исполнять фрагменты
из мюзиклов.

Слушание и хоровое пение фрагментов из мюзиклов.

История возникновения мюзикла как жанра. Создатели и актеры мюзиклов.

Придумать инсценировку фрагмента по  выбору мюзикла «Волк и семеро козлят» или нарисовать современных козлят из мюзикла.

В концертном зале

24

Музыкальное состязание.

1

Сообщение и усвоение новых знаний.

Знакомство с жанром инструментальный концерт. Мастерство исполнителей и ком­позиторов.

Знать понятия: концерт, композитор, исполни­тель, слушатель, вариа­ционное развитие.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыки.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Понятие интервала в музыке.

Анализ произведения (по выбору). При помощи красок изобразить характер услышанной музыки - Первый концерт для ф-но с оркестром П.И.Чайковский.

25

Музыкальные инструменты. Звучащие картины.

1

Расширение и углубление знаний.

Выразительные воз­можности флейты и скрипки, история их появления. Выдаю­щиеся скрипичные мастера и

исполнители.

Знать  тембры флейты и скрипки.

Уметь проводить  ин­тонационно-образный анализ музыки.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Послушать концерт для флейты или скрипки с оркестром; мелодию любого марша и постараться «проиграть» ее на флейте. Запомнить имя композитора.

Нарисовать скрипку или сочинить небольшой рассказ или сказку про скрипку.

26

Сюита  «Пер Гюнт» Странствия Пер Гюнта. Севера песня родная.

1

Сообщение и усвоение новых  знаний.

Знакомство с сюитой Э. Грига «Пер Гюнт». Контрастные образы сюиты. Вариацион­ное развитие. Песенность, танцевальность, маршевость.

Знать понятия: вариа­ционное развитие, песенность, танцеваль­ность, маршевость, сюита.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ прослушанной музыки.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ.

Четырехзвучная интонация мелодии, песенный характер мелодии

Выучить стихотворение «Немало прекрасных песен я слыхал…»

27

Симфония  «Героическая». Призыв к мужеству. 

1

Сообщение и усвоение новых  знаний.

Знакомство с музы­кой «Героической» симфонии  Бет­ховена (фрагменты). Контрастные образы симфонии.

Знать понятия: симфо­ния, дирижер, тема, ва­риации.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Интонационное строение муз.

произведения.

Найти информацию о Л.Бетховене. Узнать факты его биографии. Подготовить сообщение «Музыка Л.ван Бетховена».

28

Вторая часть симфонии. Финал симфонии.

1

Сообщение и усвоение новых знаний.

Сопоставление образов симфонии.

Знать  понятия: выра­зительность и изобра­зительность  музыки, мелодия, аккомпане­мент, лад.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ прослушанной музыки.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Неповторимость муз. языка каждого композитора, его индивид. Стиль.

Подобрать иллюстрации к изученным произведениям Бетховена.

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

29

Мир Бетховена (обобщающий урок 3 четверти).

1

Сообщение и усвоение новых  знаний.

Темпы, сюжеты и образы музыки  Бетховена. Трагедия жизни. Своеобразие музыки Л. Бетховена.

Знать  понятия: выразительность, изобразительность музыки, мелодия, аккомпанемент, лад.

Слушание музыки.:  «К Элизе»,  «Весело. Грустно». Интонационно-образный анализ. Хоровое пение: песня «Сурок».

Индивид. почерк Л.Бетховена.

Сообщение «Неповторимость музыкального языка Л.ван Бетховена».

30

Чудо музыка.

1

Сообщение и усвоение новых  знаний.

Музыка - источник вдохновения и радости. Особенности куплетной формы

Знать  особенности куплетной формы.

Слушание музыки. Хоровое пение: «Чудо-музыка» Д.Кабалевский.

Средства муз.

выразительности (темп, тембр, лад).

Придумать импровизацию на тему любимой песни.

31

Острый ритм - джаза звуки.

Сообщение и усвоение новых  знаний.

Джаз- музыка  ХХ  века Особенности ритма и мелодики Импровизация. Известные джазовые музыканты - исполнители Средства муз. выразительности  при создании муз. образа.

Знать понятия: импровизация, ритм; особенности джазовой музыки.

Уметь проводить ин­тонаци-онно-образный анализ прослушанной музыки.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Синкопированный ритм. Музыкальная гармония джаза.

Узнать, кто  из российских певцов исполнял джаз. Придумать ритм к  собственной джазовой композиции.

32

«Люблю я грусть твоих просторов».

1

Расширение  и углубление новых знаний.

Творчество Г. Свиридова. «Запевки», «Снег идет», «Маленькая кантата». Муз.воплощение стихов

И. Северянина, Б. Пастернака.

Знать  понятия: партитура, динамическое развитие, гимнический характер мелодии.

Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ.

Слушание  музыки. Хоровое пение.

Средства муз. выразительности

(темп, тембр, лад).

Придумать пласт. этюд - импровизацию на мелодию любимого про-ния.

33

Мир С. Прокофьева.  Певцы родной природы.

1

Повторение и обобщение полученных знаний

«Шествие солнца»- фрагмент «Скифской сюиты»

С. Прокофьева. Новаторство  и индивид.стиль  композитора. Сходство и различие муз. образов, индивид. стиля  и муз. языка Э.Грига,

П. И. Чайковского.

Знать понятия: кантата, хор, вокальная  и  инструментальная музыка; особенности  муз.  языка разных композиторов. особенности звучания духовых инструментов, сочетание тембров; «четверной»  состав симф. оркестра.

Слушание музыки. Анализ муз. особенностей  языка  каждого  композитора.

Вокализация мелодий. Песенная «волнооб-разность»- движение голоса вниз и вверх.

Послушать музыкальную картину  С.С. Прокофьева «Шествие солнца», постараться изобразить ее на бумаге.

34

Прославим радость на земле! Радость к солнцу нас зовёт.

1

Повторение и обобщение полученных знаний.

Музыка- источник вдохновения и радости. Нестареющая музыка великого Моцарта. Симфония № 9 Л.Бетховена, финал  Ода «К радости» Ф. Шиллера. Идея свободы, братства, равенства.

Р. Сообщения о композиторах, музыкантах  Дальнего Востока.

Н. Сообщения о музыке, композиторах и музыкантах народов Востока.

Знать понятия: опера, симфония., составные части симфонии.

Уметь находить в музыке светлые, радостные интонации, характеризовать средства выразительности.

Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Хоровое пение.

Разнообразие музыкальных жанров. Воплощение поэтических произведений в музыке.

Закрепление и обобщение полученных на уроке знаний.

№ урока

Тема

Количество часов

«Россия - Родина моя»

1

Мелодия. Ты запой мне ту песню…«Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»

1

2

Как сложили песню. Звучащие картины. Ты откуда, русская, зародилась, музыка?

1

3

«Я пойду по полю белому...» На великий праздник  собралася Русь!

1

«О России петь, что стремиться в храм…»

4

Святые земли Русской

1

5

Илья Муромец. Кирилл и Мефодий

1

6

Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше

1

7

Родной обычай старины. Светлый праздник

1

«День полный событий»

8

«Приют спо­койствия, тру­дов и вдохно­венья...»

1

9

Зимнее утро. Зимний вечер.  (Обобщающий урок 1 четверти)

1

10

Что за прелесть эти сказки!

1

11