Урок ИЗО 5 класс. Техника алла-прима.

Натюрморт в технике алла прима. 5 класс

Цель: познакомить учащихся с техническими приемами однослойной живописи акварельными красками – алла прима.

Задачи:

• обучающие – обучить приемам изображения;
• развивающие – развивать композиционное мышление, образное воображение, логическое мышление, цветовосприятие.
• воспитывающие – воспитывать любовь к изобразительному искусству.

Ход урока

1. Учитель приветствует учащихся, дети рассаживаются. В журнале отмечаются отсутствующие ученики.

II.Учитель: сегодня, ребята, мы с вами будем рисовать натюрморт в технике алла-прима. А кто мне скажет, как переводится термин «алла-прима»? (однослойная живопись акварельными красками). Работа в этой технике может выполняться по сухому и сырому листу бумаги.

Выполняя натюрморт по сухому листу в технике алла прима, рисующий наносит на бумагу один слой акварельной краски нужного цветового тона, насыщенности и светлоты. Благодаря наклонной плоскости и тому, что каждый последующий мазок кладется рядом с еще непросохшим предыдущим, цвета частично соединяются между собой, образуя плавные переливы, создавая дополнительные оттенки. Для того чтобы создать мягкие переходы одного цвета в другой, лучше вводить темные оттенки в светлые, а не наоборот. Внести поправки в красочный слой можно, пока он не высох.

Учитель демонстрирует приемы работы.

Работа в технике алла прима по сырому листу выполняется с учетом следующих правил.

Необходимо смочить лист водой и дать немного времени для того, чтобы она впиталась в него, сделав лист пористым.

В процессе работы цветом следует брать на кисть более густой красочный слой, чем обычно, так как на поверхности листа уже содержится вода. Чем гуще будет взят цвет, тем меньше он будет расходиться за пределы контура рисунка и будет более насыщенным.

Работать по сырому листу надо быстро, чтобы успеть выполнить работу и внести все необходимые изменения до того, как высохнет бумага. В случае если к какой-то части работы вы не успели подойти, а она уже высохла, следует смочить ее водой заново.

Писать по сырому листу следует от светлого к темному. В процессе работы важно контролировать степень расплывания краски, стараясь удерживать ее в границах контура до момента высыхания красочного слоя.

Учитель демонстрирует приемы работы.

III. Приступаем к выполнению задания Рисунок «Букет цветов».

 Учитель осуществляет контроль за работой учащихся, оказывает индивидуальную помощь.

IV Закрепляем материал. Учитель задает вопрос: «В чем заключается сходство и различие написания работ акварелью по сухому и сырому листу в технике алла прима?».

Проводится обсуждение, анализ выполненных работ. Ребята демонстрируют свои рисунки, высказывают свое мнение по поводу живописного решения натюрморта.

Учитель дает пожелания и рекомендации учащимся относительно композиции, цветового решения, техники исполнения натюрморта.

VДомашнее задание. Завершить работу

Вопросы для анализа:

• достигнуты ли на уроке поставленные цель и задачи;
• оптимально ли протекал учебный процесс;
• какие формы, методы и приемы (технологии) были использованы для активизации познавательной деятельности на уроке;
• формировался ли интерес школьников к предмету;
• достигнута ли взаимосвязь в формировании знаний, умений, навыков учащихся;
• соблюдались ли на уроке нормы СанПиНа;
• соблюдались ли на уроке требования научной организации труда (экономия времени, четкость организации рабочего места учителя и учащихся, рациональность приемов деятельности школьников и др.);
• как работали учащиеся на уроке: активность, работоспособность, мера их занятости, внимание, отношение к делу, ответственность, самостоятельность и др.;
• удалось ли установить контакт с учащимися, благоприятен ли психологический микроклимат, не было ли безразличных учащихся;
• какая общая оценка урока;
• довольны ли своим поведением, стилем и методами проведения урока;
• что надо срочно исправить, изменить, дополнить на следующем уроке.