Урок музыки " Музыка выражает состояние души "(1 класс)

Тема Музыка выражает состояние души.

Цели: на примере музыкального материала объяснить, что выражает музыка; 

·         продолжить работу над вокально-хоровыми навыками: над дыханием, дикцией, артикуляцией;

·         научить определять настроение, выражение чувств в музыкальных произведениях;

·         развивать навык осмысленного слушания музыки;

·         развивать вокально-хоровые навыки выразительного творческого исполнения.

·         воспитывать любовь к музыке

Оборудование: аудиозаписи, картинки по теме урока, плакат «Музыкальные инструменты», портрет  Роберта Шумана

Ход урока

1.Организация класса

2.Изучение нового материала

Начать наш урок я хотела бы с красивого стихотворения.

Что такое музыка?

За окном метель…

Что такое музыка?

По весне капель,

Это струны ливня, это первый гром!

Ничего нет в мире

Музыки чудесней,

Потому что музыка живёт во всём.

Что такое музыка?

Это верный друг

И, конечно, радость,

Звонкий смех вокруг,

Тысяча мелодий, голосов прибой…

Ничего нет в мире

Музыки чудесней,

Потому что музыка – всегда с тобой!

Музыка действительно всегда рядом с нами – в мультфильмах, в кино и на праздниках. Если бы музыки не было, мир бы стал совершенно скучным и неинтересным. Чтобы подружиться с музыкой, надо научиться говорить на ее языке и понять, о чем говорит музыка!

А музыка умеет говорить, разве у нее есть язычок? Музыканты утверждают, что музыка может рассказать о настроении. Давайте послушаем музыку и отгадаем, какое у нее настроение.

Слушание музыки

 1.Дети слушают музыку Л. Бетховена «Веселая. Грустная»

Как звучала музыка сначала? Какое у нее было настроение? Как звучала музыка потом? Настроение изменилось?

Познакомьтесь с двумя братьями-гномиками. Как вы думаете, какую музыку любит первый брат? Этого брата зовут Мажор. А какую музыку любит второй брат? Его имя Минор.

Настроение в музыке называется особыми словами: мажор и минор. Посмотрите на картинки. Мажорная музыка звучит радостно, весело, как будто солнышко светит. А минорная музыка звучит печально или спокойно, как будто тучка набежала и спрятала солнышко.

Музыка выражает состояние души человека.

Слушание.Роберт Шуман. «Полное удовольствие»

Беседа после слушания:

У: Итак, ребята, понравилось ли вам данное произведение?

У:Какие эмоции вызвало данное произведение?

У: Какой характер имеет мелодия пьесы?

Автор этого произведения великий немецкий композитор Роберт Шуман. А назвал он своё произведение  «Полное удовольствие». Пьеса передает чувство наслаждения и состояние блаженства от чего - то необычайно хорошего.               

О чем же еще может рассказать музыка? Музыканты утверждают, что в каждой музыке спрятан человек. А точнее его характер.

Мы сейчас будем слушать музыку о трех подружках, нужно отгадать, какие характеры у девочек.Здесь изображены портреты девочек. Найдите соответствие.

Физминутка

Слушание музыки Д. Кабалевского «Плакса. Злюка. Резвушка».

После каждого отрывка задаются вопросы:

- Почему вы решили, что именно этот портрет соответствует музыке?

- Как звучала музыка ?

- Как вы думаете, художник правильно изобразил плаксу, резвушку и злюку?

- Кто из девочек вам понравился больше всего? Почему?

- Каких ребят в вашем классе больше?

3.Вокальная работа

-Распевка

-Дыхательная гимнастика

 Мы потренировали наши голоса, а теперь споем песню «Во поле берёза стояла», которую учили на прошлом уроке. Какое настроение у этой песни? А какой характер?

4. Игра «Угадай и найди музыкальный инструмент»

-Какие инструменты звучали при исполнении песни «Во поле берёза стояла»?

- Найдите и покажите их на плакате.

5.Итог урока.Рефлексия.

Роберт Шуман