Приложение 1
Урок окружающего мира в 3 «Б» классе
Тема: «Тайга»
Цель:
Познакомить с растительностью, животным миром, деятельностью человека; создать условия для развития исследовательской, аналитической деятельности через групповую работу и взаимный обмен информацией при изучении природной зоны «тайги», как одного из видов природного сообщества леса
Планируемые результаты:
Личностные:
- признавать важность учебы и познания нового; понимать, зачем нужно выполнять те или иные учебные действия;
- ориентировать на понимание принципа успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль, способность к самооценке; Регулятивные:
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации; -сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников;
-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.
Познавательные:
- осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедии, интернета; - строить сообщение в устной форме; Коммуникативные:
- сотрудничать с одноклассниками при работе в паре, группе;
- участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.
Оборудование:
• карта природных зон;
• энциклопедии;
• фотографии с изображением растений и животных;
• задания для групповой, индивидуальной и самостоятельной работы;
• мультимедийная презентация;
Ход урока:
1. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) -
1-2 минуты
Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Данный этап процесса обучения предполагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке. С этой целью на данном этапе организуется его мотивирование к учебной деятельности, а именно:
• актуализируются требования к нему со стороны учебной деятельности (“надо”);
• создаются условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность (“хочу”);
• устанавливаются тематические рамки (“могу”).
Приёмы работы:
• учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям, предлагает пожелать друг другу удачи (хлопки в ладоши);
• учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы, дети высказываются;
2.Актуализация знаний. Постановка учебной проблемы: 4-5 минут
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося.
• Возникновение проблемной ситуации
• Методы постановки учебной проблемы:
1. побуждающий, подводящий диалоги;
2. мотивирующий приём «яркое пятно»-видео
-Посмотрите это видео.(видео «Тайга» 3мин.)
-Просмотрев этот сюжет предположите что мы сегодня будем изучать на уроке?(лес) -Какие еще леса вы знаете? (хвойные, смешанные, широколиственные) -Покажите на карте.
-В какой природной зоне мы живем?(в зоне смешанных лесов)
-О каком лесе?(о хвойном)
-А как называется хвойный лес?(тайга) Сообщение темы:
-Назовите тему урока.
-Какие задачи поставим перед собой? Что мы должны узнать о тайге?(геогр.положение, раст., живот.мир)
Повторение ранее изученного и проверка д.з.
- Посмотрите на карте , где находится тайга.
-В какой части находится самая большая часть тайги?(в Азии)
-Как называется самое холодное место Северного полушария в Азии?(г.Оймякон, в Якутии, в Сибири)
-Что вы знаете о Сибири? Зачитайте. Это пригодится вам в дальнейшей работе.
3. «Открытие» учащимися нового знания. Работа по теме урока:
Цели — выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией.
-Сегодня я вас разделила на группы и назначила ответственного в каждой группе. -По какому плану будем работать? (дети говорят) На доску (карточки) план:
1.Географическое положение тайги.
2.Растительный мир.
3.Животный мир.
4.Занятия жителей тайги.
5.Пожары в тайге.
-Ответственные подойдите и выберите, то над каким пунктом плана вы будете работать.
-Где можно найти информацию?(выставка энциклопедии, словарь, нетбуки на столах)(в учебнике, энциклопедии, словарь, интернет)
4.Первичное закрепление. Работа по группам. (7минут)
- Вы получили задание, которые выполняете, используя материал учебника, дополнительную литературу, интернет. На партах у вас лежат конверты с необходимым материалом (план, по которому вы готовите ответ). Ваш ответственный оценит работу в группе. Защиту своей работы вы можете представить в виде сообщения, стендового доклада или презентацией. -Приступайте к работе.
План работы 1группы(географическое положение тайги):
Подготовьте рассказ по плану
1. Найдите и прочитайте толкование слова «тайга» в словаре Ожегова или интернете.
2. Найдите информацию о том, какое пространство занимает тайга на планете, в первом абзаце на стр. 88 учебника. Покажите зону тайги на классной карте.
3. Особенности климата папка с дополнительными материалами(интернет)
4.Чем отличается от смешанных лесов?
5.Назови крупные реки в тайге.
6.Знаешь ли ты : какой самый холодный город Сибири?
План работы 2 группы(растительный мир тайги):
Подготовьте рассказ по плану
1) Какие растения растут в тайге?(стр.90 рисунок) (картинки с изображением растений ) 2) Краткий рассказ о лиственнице стр.88 второй абзац.
3)Расскажи о багульнике.
4)Сколько ярусов в лесах тайги, назвать растения верхнего яруса, нижнего. При ответе расположите картинки растений по ярусам на доске.
5)Знаешь ли ты: какое растение является символом России? Почему?
План работы 3 группы(животный мир тайги):
Подготовьте рассказ по плану
1) Какие животные и птицы обитают в тайге?(рисунок на стр.90-91)Назвать их. 2) Рассказать о животных, которые обитают в верхнем ярусе .(стр. учебника 89) 3)Расскажи о клесте.
4)Рассказать о животных нижнего яруса .(стр. учебника 89). Почему у бурундука такие надутые щёки?
5) Знаешь ли ты: какое животное является хозяином тайги?( в последнем абзаце на стр. 89 учебника)
План работы 4 группы(жители тайги):
Подготовьте рассказ
1)Перечисли какие народы населяют Сибирь
2) Выберите народы тайги и установите связь с их занятиями.(картинки наклей на лист)
3) Основные занятия населения тайги? ( Стр.90)
4)Знаешь ли ты: какой народ самый многочисленный?
План работы 5группы(пожары в тайге):
Подготовьте рассказ по плану
1) Назовите основную экологическую проблему тайги?(дополнительный материал, стр.91)
2) Причины лесных пожаров (стр.92)
3)Расскажите о правилах поведения при лесном пожаре. (дополнительный материал) 4) Нарисуйте правила поведения в лесу.
5)Знаешь ли ты: какие самые пожароопасные месяцы тайги
5. Первичное закрепление. Анализ работы в группах.
Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.
-Ваше время закончилось, а теперь представьте результаты вашей работы.
-Когда ребята будут рассказывать вы должны заполнить таблицу, которая лежит на столе, каждый.
|
ТАЙГА |
1.Геогр.положение тайги |
|
2.Раст.мир |
|
3.Животный мир |
|
4.Занятия населения |
|
5.Экологич.проблемы |
|
-Заслушиваются выступления представителей от каждой группы. (по 3мин.) Выступления сопровождаются картинками . После каждого выступления выставляется оценка.
-Ответственные оцените работу своей группы.
-Выслушав выступления, составьте цепи питания из рисунков на доске. Сначала посовещайтесь в группе.
-Назовите.
6. Повторение. Самостоятельная работа:
Цель: учиться выполнять задания самостоятельно, применяя знания полученные на уроке.
-Возьмите чистые листочки , я буду зачитывать утверждения, а вы если согласны ставьте плюс, если нет минус. (1человек на листе А3+ мой листочек)
1. Тайга – это дикий хвойный лес.
2.В тайге растут березы и осины.
3.Бурундук живет в верхнем ярусе тайги.
4.Вырубка леса –основное занятие народов Сибири.
5.Пожары в тайге возникают по вине человека.
+, +, -, -, +
7. Рефлексия:
Цель: осознании обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.
-Возьмите листы самооценки и оцените свою работу на уроке, а ответственный оценит работу в группе. Сдайте , я их проверю и поставлю оценки за урок.
-Что интересного узнали о тайге сегодня на уроке?
-Закончите фразу: после сегодняшнего урока я хотел бы узнать…
8.Домашнее задание:
1) дополнить таблицу с помощью учебника, опираясь на нее подготовить рассказ о тайге полный по плану;
2) подготовить сообщение о том, что вы хотели бы узнать о тайге
Приложение №1.
|
ТАЙГА |
1.Геогр.положение тайги |
|
2.Раст.мир |
|
3.Животный мир |
|
4.Занятия населения |
|
5.Экологич.проблемы |
|
№2.
План работы 1группы(географическое положение тайги):
Подготовьте рассказ по плану
1. Найдите и прочитайте толкование слова «тайга» в словаре Ожегова или интернете.
2. Найдите информацию о том,какое пространство занимает тайга на планете, в первом абзаце на стр. 88 учебника. Покажите зону тайги на классной карте.
3. Особенности климата папка с дополнительными материалами(интернет) План работы 2 группы(растительный мир тайги):
Подготовьте рассказ по плану
1) Какие растения растут в тайге?(стр.90 рисунок) (картинки с изображением растений или презентация?)
2) Краткий рассказ о лиственнице стр.88 второй абзац.
3)Сколько ярусов в лесах тайги, назвать растения верхнего яруса, нижнего. 4)Приметы (папка с дополнительными материалами) План работы 3 группы(животный мир тайги):
Подготовьте рассказ по плану
1) Какие животные и птицы обитают в тайге?(рисунок на стр.90-91)Назвать их.
2) Рассказать о животных, которые обитают в верхнем ярусе .(стр. учебника 89)
3)Рассказать о животных нижнего яруса .(стр. учебника 89). Почему у бурундука такие надутые щёки?
4) Найдите информацию о том, кто является хозяином тайги, в последнем абзаце на стр. 89 учебника
План работы 4 группы(жители тайги):
Подготовьте рассказ
Основные занятия населения тайги? ( Стр.90) План работы 5группы(пожары в тайге):
Подготовьте рассказ по плану
1.Какие экологические беды могут грозить тайге?(дополнительный материал, стр.91) 2.Причины лесных пожаров (стр.92) №3.Оценочные листы.
№4.Картинки с животными и растениями для цепей питания
№5 Презентация или картинки с изображением растений и животных №6. Видео «Тайга»
Председатель Управляющего совета Е.А.Лазухина
Директор Г.И.Житковская
«21» сентября 2018г.
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.