Урок ОРКСЭ

Урок ОРКСЭ

Тема урока: «Дружба и порядочность»

Цель:  познакомить и уточнить представление учащихся о дружбе.

Задачи урока:

§  формировать представление о понятиях «дружба», «порядочность», «бескорыстие»;

§  формировать умение различать понятия «друг», «приятель», «товарищ»;

§  содействовать воспитанию нравственных качеств личности: доверие, уважение, милосердие, честность.

Ожидаемые результаты:

Предметные:

-формирование важнейших нравственных понятий и ценностей: дружба, порядочность, бескорыстие, доброта, честность, понимание.

Метапредметные:

- участвовать в работе группы, договариваться друг с другом;

-умение осознанно строить речевое высказывание, построение логической цепи рассуждений;

-формировать готовность  к преодолению трудностей.

Личностные:

-развивать умения анализировать собственные поступки, и признавать собственные ошибки.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие, доброе пожелание на работу, настрой на веру в себя, свои знания.

- Ребята, посмотрите друг на друга, пожелайте успеха, поверьте в свои силы.

- На уроке у вас всё получится. Пожмите руки друг другу и  улыбнитесь.

II. Цель урока.

Звучит песня из мультипликационного фильма «Тимка и Димка»   «Дружба крепкая не сломается …»

- Какое слово чаще всего встречается в этой песне?

(Дружба, друг)

- Ребята, догадались, о чём пойдёт речь на нашем уроке?

(Ответы детей)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с понятиями «дружба», «порядочность», «бескорыстие»; будем учиться отличать настоящую дружбу от мнимой; узнаем, кого можно называть «другом», «приятелем», «товарищем».

III. Объяснение нового материала

Задание 1. Работа с термином «дружба»

- А как вы думаете, что такое дружба и кого можно назвать другом?

(Ответы детей)

- Молодцы!

Дружба – это привязанность между людьми, возникающая в результате взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов, совместной деятельности.

Задание 2. Работа в группах

- Что вы представляете, когда слышите слово «дружба»?

(Ответы детей)

- Работая в группах, подберите  по 1слову на каждую букву, связанному с понятием «дружба» в следующем порядке:  

Д -

Р -

У -

Ж -

Б -

А -

Детям раздаются большие листы с написанным словом «дружба», слова пишут фломастером /маркером. Получившиеся записи вывешиваем на доску. 

Возможный вариант:

Д – доверие, доброта

Р – радость, равноправие, радушие

У – уважение, уверенность

Ж – желание

Б – борьба

А – активность

Вывод:

Действительно, дружба связана с доверием, она приносит радость и уважение, у друзей возникают положительные желания и эмоции. Дружбу надо беречь, активно за неё бороться.

Задание 3. Беседа о бескорыстии и порядочности

- Каждый ли человек умеет быть другом?

(Ответы детей)

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать друг?

(Ответы детей)

(Возможные варианты ответов: Друг должен быть честным, добрым, справедливым, трудолюбивым, понимающим, не жадным …)

- Как можно назвать человека, который при дружбе не требует ничего взамен, не думает о своей выгоде?

(Ответы детей) (бескорыстным)

Бескорыстие – это отсутствие стремления к личной выгоде, наживе.  (Слайд 5)

- Как называется качество человека, который не способен к плохим поступкам, не бросает в беде?

(Ответы детей) (порядочность)

Порядочность – это строгое соблюдение человеком всегда и во всём установленных в обществе норм поведения, неспособность человека к плохим (низким) поступкам.

Задание 4. Беседа о понятиях «друг», «приятель», «товарищ». Работа со словарями.

«друг»     «приятель»     «товарищ»

Слова записать на доску или вывести на слайд

- Одинаковы ли эти слова по смыслу?

(Да)

- А по значению?

(Нет)

- Узнаем значение этих слов в словаре. Работа в группах. 

Каждая группа ищет значение своего слова.

Друг – человек, который связан с тобой дружбой, т.е. близкими отношениями, основанными на привязанности, доверии, общности интересов.

Приятель – это близкий и дружески расположенный знакомый.

Товарищ – человек близкий по своим взглядам, деятельности, по условиям жизни.

Вывод:

С товарищем ты чаще всего связан совместной деятельностью, учёбой. Высшей степенью товарищества будет дружба. Приятелей, товарищей может быть много, но друзей бывают единицы, а лучший друг – один.

- Ребята, у кого есть лучший друг и почему вы его считаете лучшим другом?

(Ответы детей)

Задание 5. Работа с поговорками.

-Собери поговорки из отдельных слов.

-Какие поговорки получились?

«Друзья  - не разлей вода»

«Дружба до первого дождя»  

«Не имей сто рублей, а имей сто друзей»

- Когда так говорят?

(Ответы детей)

Есть легенда, которая объясняет возникновение пословицы «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Предлагаю её послушать.

(Легенду рассказывает/читает  заранее подготовленный ученик)

Легенда

       К стенам старого города подходят два путника. Встречает их мудрец, который прожил долгую жизнь. Он говорит им:

 - Спасибо, что пришли в мой старый город и в благодарность за это я хочу вам сделать подарок. У меня есть 100 рублей и 100 друзей. Кто что выбирает?    

- Ребята, как вы думаете, какой выбор был сделан? 

(Ответы детей)

 Один путник сразу выбрал деньги, а другому достались друзья. На прощание мудрец-старик пожелал им счастья и встречу через три года.                                                                                     – Вот и посмотрю я, кто из вас как стал жить? Прошло три года и у того, у кого были деньги, они давно разошлись, одежда стала старой, превратилась в лохмотья, еды не было, и он кочевал из стороны в сторону, ища покой.                                                                                      А у того, у кого были друзья, по-настоящему разбогател. Друзья помогли ему построить дом, весной вспахать поле, осенью собрать богатый урожай. Урожай был настолько богат, что он мог и семью прокормить, и с друзьями поделиться и кое-что продать. Счастлив не тот, у кого много денег, а тот, у кого есть друзья, которые могут во всём помочь. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

 В результате обсуждения дети приходят к выводу:

Смысл истинной дружбы в том, что радость она удваивает, а страдание делит пополам.

- Приведите примеры настоящей и мнимой дружбы из жизни или литературных произведений.

(Ответы детей)

Задание 6. Работа с проблемными ситуациями. Работа в группах.

Учитель раздаёт листочки, на которых записана проблемная ситуация.

-Прочитайте рассказ и постарайтесь ответить на вопросы.

(Дети работают в группах)

1. «Друзья».

Однажды Саша принес в школу электронную игру «Футбол». К нему тут же подбежал Максим и закричал: «Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!».

- Давай! – согласился Саша.

Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру.

- Я – Сашин друг! – гордо сказал он. – Я буду с ним играть.

На другой день Денис принес в класс трансформеров. И опять первым возле него оказался Максим.

- Я – твой друг! – опять произнес он. – Будем вместе играть.

Но тут подошел Саша.

- И меня примите.

- Нет, не примем, - сказал Максим.

- Почему? – удивился Саша. – Ты же мой друг, сам вчера говорил.

- То вчера, - объяснил Максим. – Вчера у тебя игра была, а сегодня у него роботы. Сегодня я с Денисом дружу!

 Считаете ли вы Максима настоящим другом? Почему?

 Что бы вы сказали Максиму?

IV. Закрепление

- Давайте вернёмся к началу нашего урока.

- Какова  тема  нашего урока?

- Что такое дружба?

- Существуют ли правила дружбы?

(Ответы детей)

- Давайте составим правила дружбы.

(Ответы детей)

V. Итог урока

- Ребята, наш урок подходит к концу. Вспомним все определения изученные на уроке.

- Я желаю, чтобы у каждого из вас в жизни появился настоящий друг.

VI. Рефлексия.

-Ребята, подумайте, успешно ли каждый из вас работал на уроке?

-Кому было всё понятно? Кто доволен своей работой на уроке? Кто уверен, что он справился со всеми заданиями и у него всё получилось?

  Поднимите руки.

-Кому не всё было понятно? Кто испытывал затруднения при выполнении каких-то заданий? Поднимите руки.

VII. Домашнее задание: написать небольшой рассказ о своем друге, спросить у родителей: есть ли у них настоящий друг, что они могут про него рассказать.

- Ребята,  вы хорошо работали на уроке. Спасибо всем!