Урок- праздник для дошкольников "Знакомство со звуками и буквами".

          "Знакомство со звуками и буквами".

          Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться.
– Доброе утро!
– Доброе утро, солнцу и птицам.
– Доброе утро, улыбчивым лицам!

          – А я говорю вам добрый вечер! И очень хочу, чтобы он был особенно добрым  для вас  ребята, ведь вы пришли учиться, думать, узнавать много нового.

Сегодня у нас не обычное занятие, а увлекательное  путешествие на планету звуков и букв. В нашем путешествии нас будут сопровождать игрушки: лисенок, ежонок. А у них есть знакомая мудрая сова, которая всегда сообщает им много интересного. Ежик и лисенок предлагают вам послушать  сказку о планете звуков и букв. Послушаем их сказку. Узнаем, какие бывают звуки и буквы. Для этого придется совершить космическое путешествие. Нам понадобиться транспорт, – какой?  (ракету.)

          - Вы готовы? Тогда вставайте в круг, беритесь за руки, мы отправляемся в полёт.

          Давай с тобой обнимемся,
И над землей поднимемся.
Тепло сердец соединим 
И станем солнышком одним. (Дети поднимают руки вверх и становятся на носочки). Учитель прикрепляет на доску солнышко.

          - МОЖЕМ ОТПРАВЛЯТЬСЯ !

          Готовьтесь, ребята, в радостный 
Путь сквозь бурю и ветер, и шторм.
Раз-два! Ребята, вперёд!
Три-четыре! Ребята, в полёт!

ЗВУКИ. ЗАКРОЙТЕ ГЛАЗА – (появляется космическое пространство с планетами.)

Планета звуков невидимая и очень большая. Она окружает нас повсюду, потому что звуки есть везде, но их нельзя увидеть. Их можно услышать и произнести.

Закройте глаза – что вы слышите? Как работает наша ракета? ( Аудио запись.)

 Вы правы, мы слышим это. А это значит, что мы уже приближаемся к планете звуков.

Мы пролетаем созвездие Льва – как он с нами здоровается?

Овена-барана?

Большая и малая медведицы?

Это звуки, которые издают животные, а люди произносят звуки речи. Из звуков речи состоят слова. И мы прекрасно понимаем друг друга.

ЗВУКИ ГЛАСНЫЕ

А сейчас я предлагаю подробно узнать о том, какие же они звуки речи?

Однажды солнышко придумало им имена. А случилось это так. На одной стороне планеты жили звуки, их пригревает солнышко и они пели, гласили – А О У Э Ы И. Да, эти звуки мы произносим с помощью только голоса. И называли их - гласными звуками.

ЗВУКИ СОГЛАСНЫЕ

На обратной стороне звуки - не умели петь, жили не весело, солнышко их не грело. Звуки страдают и при этом одни кряхтели – КККККК, гневались – ГГГГГ, рычали – РРРРР, шипели – ШШШШ, пыхтели – ППППП. Да, здесь уже одного голоса не достаточно, а есть звуки, которые произносятся без голоса. Что же помогает нам с вами произносить эти звуки речи.  Отгадайте загадки:

Когда мы едим – они работают,

Когда не едим – они отдыхают,
Не будем их чистить - они заболят. (Зубы)

Посильней ты их раздуй.
На горячее подуй. (Щеки)

Всегда он в работе,
Когда мы говорим,
А отдыхает, когда мы спим. (Язык)

Артикуляционная гимнастика.

- А теперь послушайте сказку о веселом язычке и повторяйте за мной все движения язычка.

 Жил да был на свете веселый язычок. У него был свой дом – рот. Стены – щеки (дети надувают щеки), окна – губы и зубы (дети улыбаются и показывают зубы). Язычок был очень аккуратный. Каждый день он наводил порядок в своем домике: чистил стены (дети проводят языком по внутренней стороне щек), потолок (… по небу), мыл пол (… по внутренней стороне нижней челюсти), протирал окна (дети широко открывают рот и проводят языком по верхним и нижним зубам). Как-то раз веселому язычку стало скучно. Он открыл окно (широко открывают рот), выглянул на улицу (высовывают вперед язык),  посмотрел по сторонам (движения языка в разные стороны), вверх, вниз. Увидел ворону и испугался, спрятался в свой домик (дети убирают язык внутрь) и закрыл окна (закрывают рот).

 ФИЗМИНУТКА

Космонавт не ленись,
Вправо, влево повернись,
Руки вверх, руки вниз
Наклонись, назад прогнись,
На одной ноге постой,                             Это сделать нелегко.
На другой ноге постой -                           Теперь прыгай высоко.

-  Итак,  звуки мы произносим с помощью губ, зубов и языка. Солнышко сказало им: “Негоже вам так жить. Гласные дружные и веселые. Вам надо с ними подружиться и стать опять счастливыми.

 - Согласны? – улыбнулось солнышко. – Согласны. Согласны! – хором ответили звуки, которые так и назвали со-гласные. Теперь гласные и согласные станут опять жить в мире, дружбе и со-гла-сии.

ВЫВОД:  Звуки – это то, что можно услышать и произнести. Звуки бывают разные.

Дидактическая игра.  Становитесь в круг. Нужно придумать слова с заданным звуком. (Воспитатель бросает мяч, каждому ребёнку называя звук).

 БУКВЫ

Затем звуки – невидимки – мы же их только произносим и слышим, захотели показать себя. Тогда они стали надевать красивые костюмчики и так появились буквы, которые мы пишем, видим и читаем.

Звуки мы произносим и видим, а буквы пишем и читаем.

Но об этом я предлагаю поговорить на следующих занятиях.

А чтобы наша речь была правильной, и все звуки звучали правильно, вспомним скороговорки.

(дети рассказывают скороговорки на разные звуки)

ИТОГ

          Готовьтесь, ребята, в радостный 
Путь сквозь бурю и ветер, и шторм.
Раз-два! Ребята, вперёд!
Три-четыре! Ребята, в полёт!

– Вот мы и в классе. Вам понравилось наше путешествие?

Что вам больше всего понравилось?

Кому понравилось наше путешествие, и было интересно – возьмите зеленую звездочку.

 А если вы устали и вам было не интересно – возьмите красную звездочку.