Урок биологии "Генеративные органы растений" (6 класс)

Общеобразовательная средняя школа № 3 им. Абая г.Талгар Алматинская область Подготовила и провела учитель биологии Мартынова Л.В. Тема урока: цветок, плод, семя. Цель урока: обобщить знания  учащихся о генеративных органах растений Задачи урока:  1.Обобщить знания о строении цветка, углубить знания  о процессах опыления и  оплодотворения, образования плодов и семян, их разнообразии. На основе этого подвести  учащихся к выводу о материальном единстве мира, о познаваемости живой природы.  Осуществить контроль и учет  полученных знаний.  2. Продолжить тренировку памяти, развития умения анализировать, обобщать, делать  выводы. Развивать внимание, аккуратность, наблюдательность, целеустремленность. 3. Продолжить формирование диалектико­материалистического мировоззрения у учащихся на основе взаимосвязи строения и функций органов цветкового растения. Осуществлять  экологическое воспитание через привитие ответственного, бережного отношения к  растительному миру.  Учебник/литература: К.Жунусова Биология 6 класс, Атамұра 2011  Оборудование: мульдимедийная презентация, натуральные  плоды, цветы семена, кружки  красного, желтого, зеленого цвета у каждого ученика.  Ход урока: I. Организационный момент II. Постановка цели урока   Введение. Звучит мелодия «Вальс цветов» (слайд1). На Земле более 500 тысяч растений, большая  часть – цветковые. Тема урока «Цветок, плод, семя» Проведем мы его в виде  « Путешествие по зеленому раю» За  правильные ответы  получите жетоны. По их числу определяется оценка. III. Путешествие 1 Контрольный пункт На контрольном пункте я с вами знакомлюсь и проверяю вашу готовность к путешествию. Вы  получили карточки с ответами. Правила таковы: я зачитываю вопрос, а у кого на карточке  соответствующий ответ ,отвечает. ­Процесс образованию органических веществ из воды  и углекислого газа называется?  (фотосинтезом)­Плод сочный ,односемянный (костянка) ­Процесс переноса пыльцы на рыльце пестика (опыление) ­ Главные части цветка (пестик и тычинка) ­ Плод сухой односемянный, у которого есть  «шапочка», любимое блюдо свиней и кабанов (желудь) ­ Приспособление растений переносить неблагоприятные условия, сопровождающееся явлением,  которое описывается поэтами, как  «Унылая пора…» (листопад)  I .Станция «Цветок» Великий сказочник сказал: « Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок» Цветы открывают перед человеком возможность познать прекрасное, ощутить полноту жизни». Из них венки плели невесты Их в школу девочки несли И у могил, порой безвестных Их вдовьи слёзы долго жгли. Растут, во все века любимы Их не убить, не затоптать Они, цветы, неистребимы Нам, несгибаемым, подстать. Цветов на земном шаре очень много, и все они прекрасны по -своему. - Что такое цветок? (Часть побега, которая дает семена и плоды).. 1. Строение цветка. А) Используя муляж цветка, назовите и покажите части цветка.          Б)  Выберите верные утверждения.  Ответы запишите в оценочный лист 1. Функцию полового размножения цветкового растения выполняет:  А­ корень                   В­ лист    Б ­ цветок                    Г­ побег 2. У пестика нет А­ пыльника            В – столбика          Б – завязи                Г ­  рыльца3. Главная часть тычинки: А ­  завязь                     В ­  столбик   Б ­ тычиночная нить   Г ­ рыльце 4. Из цветка образуется:  А – побег                   В ­ плод с семенами   Б ­  почка                   Г­ корень 5. Семязачаток находится: А ­ на рыльце пестика    В ­ в пыльниках Б ­ в завязи                      Г ­  в столбике 6. Тычиночные цветки имеют:  А ­ только тычинки       Б ­  Тычинки и пестик    В ­  Только пестик 7. Пестичные цветки имеют: А ­  Только пестик    Б. ­  Только тычинки   В ­ Тычинки и пестик 8. Растения, у которых есть тычиночные и пестичные цветки называются: А ­  Двудомные               Б.­ Однодомные В. ­   Тычиночными         Г.­ Пестичными 9. Цветки, у которых есть тычинки и пестики называются: А ­ Обоеполыми              В ­ Тычиночными Б ­ Однополыми               Г ­ Пестичными 10. Растения, у которых тычиночные и пестичные цветки образуются на разных особях, называются: А ­ Однодомными           Б ­ Двудомными В ­  Тычиночными          Г.­ Пестичными 2. Соцветия А) Что такое соцветия? (Слайд сирень) Б) В чем состоит биологическая роль соцветий? Зачем цветки собраны в группы? -В соцветия собраны очень мелкие цветки, которые по отдельности неприметны. -Группа цветков будет ярче выглядеть, давать более сильный аромат, а значит привлекать насекомых. В) Задание на смекалку 1.Какое соцветие начинается с отметки- единицы? (колос) 2. Какое соцветие включает в себя музыкальную ноту? (Сережка) 3. Какое соцветие может присутствовать, хотя и частично, на футбольномили хоккейном матче?( Головка) 4. Под каким соцветием можно спрятаться под дождем?(Зонтик) 5. Какое соцветие можно есть, хотя и частично, во время обеда? (Щиток) 6. Положите в корзину только одну букву и вы получите соцветие (Корзина-корзинка) 3. Опыление. -Что такое опыление? (перенос пыльцы с тычинки на рыльце пестика) - Какие бывают виды опыления? (самоопыление, перекрестное, искусственное) 4. Конкурс «Почемучка» (слайд) 1. Раффлезия – паразитическое растение семейства молочайных. Его диаметр около метра, а масса более десяти килограмм Растет на острове Суматра в Индонезии .Она издает неприятные запахи (тухлого мяса). Почему? (насекомых-опылителей, лесных мух, привлекают вид и запах разлагающего мяса, за что их называют «трупными лилиями») 2. Почему в еловом лесу преобладают растения с белыми цветами? 3. Почему душистый горошек и маттиола издают сильный запах в вечернее и ночное время? 4.Почему при соседстве с пасекой урожай огурцов будет выше? 5. Почему у березы и тополя вначале появляются соцветия, а затем листья? Оплодотворение. -Что такое оплодотворение? -Какое оплодотворение у цветковых растений? II. Станция «Плоды» 1. Из чего состоит плод? ( показ) 2. Какими бывают плоды? А) сухими Б) сочными В) односемянными Г) многосемянными 3. Определите, какой это плод? Найдите его среди плодов. 1. Сочный мягкий плод , внутри имеет много семян (ягода –томат)2. Сочный, многосемянной плод с тонкой кожицей. Внутренний слой околоплодника, окружающий семена, кожистый или хрящеватый (Яблоко) 3.Наружная часть толстая, плотная содержит эфирные масла (померанец – мандарин) 4. Сухой плод с несколькими семенами, которые прикрепляются по краям створок. (боб – фасоль) 5. Односемянный сухой плод, семенная кожура которого прирастает к стенке плода (зерновка- пшеница) 6. Односемянный сухой плод, семенная кожура которого не прирастает к стенке плода (семянка подсолнечник) 3. Исключи лишнее (слайд) 1. Горох, фасоль, яблоко 2. Вишня, грецкий орех, томат 3. Капуста, дуб, редис (плод стручок у редиса и капусты, а у дуба- желудь) 4. Смородина, картофель, арбуз (тыквина ,у смородины и картофеля – ягода) 5. Пшеница, вишня, горох 6.Пшеница, редька горох III Станция «Семена» Все цветковые растения делятся на два класса: однодольные и двудольные. Они отличаются строением корневой системы, формой листовых пластинок, жилкованием листьев. Но главное - строение семени 1. Строение семян двудольных растений (показ ) 2. Строение семян однодольных растений. 3. Установите соответствие.( Записать в оценочный лист) Однодольные растения:2,4,6, 9 Двудольные растения:1, 3,5, 7,8 1 -подсолнечник, 2 –пшеница, 3 - фасоль, 4 – рожь, 5 – яблоня, 6 – кукуруза, 7 – персик, 8 – арбуз, 9 - лук. 4. Распространение семян.( Записать в оценочный лист) ветром саморазбрасыва водой животными2, ние 4,6 1,7,5 3,8 1-Лопух,2 - камыш, 3 -одуванчик, 4 -- акация, 5 -малина, 6 - «бешеный огурец», 7- вишня,8 – тополь IY.Конкурс Загадки. Каждая команда загадывает по 3 загадки по теме. Y. Ребусы YI Кроссворды. Подведение итогов урока, оценивание