Урок Мир природы и человека 2 класс

Воспитательский час на тему: «Дикие и домашние животные» Воспитатель: Зарипова Д.З.       1 группа Цель: Закрепить знания детей о диких и домашних животных. Задачи: ­ продолжать расширять знания о домашних и диких животных; ­формировать умение общеучебных умений и навыков: сравнения,  обобщения, способности делать выводы; ­корригировать и  развивать память на примере прочитанных загадок,  задания “Четвёртый лишний”; ­воспитывать доброжелательное, чуткое отношение к животным.  Оборудование: ИКТ, карточки с заданиями, картинки животных, карандаши. Ход занятия I. Орг. Момент. Добрый вечер ребята. Сегодня у нас будет необычное занятие. У нас сегодня  гости. Давайте их поприветствуем.  Сядет тот, кто отгадает загадку. 1.  Кто по ёлкам ловко скачет      И взлетает на дубы?      Кто в дупле орехи прячет,     Сушит на зиму грибы? (Белка) 2.  День и ночь по лесу рыщет,      День и ночь добычу ищет,      Ходит – бродит он молчком,      Уши серые – торчком. (Волк)                                            3.  Лесом катится клубок,      У него колючий бок.      Он охотится ночами      За жуками и мышами. (Ёж) 4.  Мордочка усатая      Спинка полосатая      Щурит глазки      Мурлычет сказки. (Кошка) 5. Чемпионка в быстром беге,     Я порой вожу телеги. Дядя конюх мне принес     Воду, сено и овес. (Лошадь) 6.  Громко лает во дворе      Отдыхает в конуре      Стережет хозяйский дом      И виляет нам хвостом.  (Собака) 7.  Голодная мычит,      Сытая жуёт,      Всем ребятам      Молоко даёт.  (Корова) 8.  Рыжая с пушистым хвостом      Живет в лесу под кустом. (Лиса)                                                    9.  Зимой – белый,      Летом – серый. (Заяц)                                         10.  Хвост крючком, нос пятачком. (Свинья) 11.   С бородой, а не старик,         С рогами, а не бык,         Доят, а не корова. (Коза) 12.   Летом бродит без дороги         Между сосен и берёз,         А зимой он спит в берлоге,        От мороза пряча нос. (Медведь) ­ Молодцы, про всех загадки отгадали. Ребята, а кто знает, как можно назвать  всех одним словом? Кто это? (животные) А кто нам скажет какие бывают животные? (ответы детей) Итак тема нашего занятия «Дикие и домашние животные» (слайд 1) А каких животных мы называем дикими, а каких домашними? (ответы детей) Воспитатель: Итак: Дикие животные живут сами по себе, сами добывают пищу, строят  себе жилища, ухаживают за своими детёнышами. (Слайд 2) О домашних животных заботятся люди. Люди строят для них жилища,  кормят, защищают их, ухаживают за их детёнышами. (Слайд 3) II. Ребята, как же появились домашние животные? Фильм. (Слайд4) – Мы сейчас посмотрим фильм  «Когда появились домашние животные». Вопросы после фильма: 1) В кого превратился одомашненный волк? (Собака) 2) Какое животное пачкается в грязи, чтобы защитить свою шкуру от солнца и укусов насекомых?(Свинья) 3) Какое животное является транспортом, из его молока делают целительный  напиток — кумыс? (Лошадь) 4) Какое животное употребляет в пищу траву, листья и даже кору  деревьев? (Коза) 5) Из шерсти этого животного делали ткани, одеяла ковры, вязали  свитера? (Овца) 6) Какое домашнее животное труднее всего приручить, они очень хорошо  видят в темноте? (Кошка) Собаки научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и  добывать пищу. Шло время, число друзей человека среди животных росло.  Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников. III. Задание  «Кто где живёт» Ребята в классе развешаны картинки животных. А на доске у нас две  картинки, лес и дом. Так давайте узнаем  кто же куда пойдёт? Чей дом в  лесу? А кто направится к своему хозяину? (дети развешивают картинки на  доску и объясняют) Воспитатель. Итак, медведь, лиса, заяц, белка, ёж, волк пойдут в лес. Там их дом. Как называют таких животных? (Дикие) А  корова, коза, кот, собака, свинья, лошадь пойдут домой к своему хозяину. Как называют таких животных? (Домашние) Так чем же отличаются дикие животные от домашних? (дети делают вывод) IV. Задание  «Угадай детёныша» А сейчас мы вспомним как правильно называются детёныши разных  животных. У коровы – ... (теленок). У свиньи –... (поросенок). У кошки – ... (котенок). У лошади – ... (жеребенок).  У козы – ... (козленок). У собаки – ... (щенок).  – Каких животных и их детенышей мы называли? (домашних) – Кто заботится о домашних животных и их детенышах? (человек). Идём дальше: У лисы – … (лисенок). У белки – … (бельчонок). У медведя – … (медвежонок). У волка – … (волчонок). У зайца ­ …(зайчонок). У ежа ­ …(ежонок). – Каких животных и их детенышей мы называли? (диких) V. Физминутка. (Слайд 5) Для современного человека животные имеют большое значение. Люди  получают огромное удовольствие от наблюдения за ними. Художники создают картины, писатели пишут книги, а сказочники сказки.  VI. “Вспомните сказку” (Слайд 6­11) VII. Задание  “Четвёртый лишний”. Ребята, у вас карточки с заданиями, раскрасьте всех животных, кроме одного. VIII. Итог занятия Животный мир очень богат и разнообразен. Много и диких, и домашних  животных. И каждый из них живёт своей жизнью, у каждого свои заботы.  Секрет любой собаки, любой кошки очень прост: они хотят, чтобы их не  обижали, не дразнили, не дёргали за хвост. Покорми, пожалей – и у тебя  появится верный, преданный друг. Всё живое на земле нуждается в нашей  защите. Будем беречь и любить всё живое. Помните, что вы тоже частица природы.  Заболеет лес или река, и нам будет плохо. Не обижайте ни дерево, ни кошку,  ни муравья. Не обижайте друг друга. IX. Рефлексия. – Продолжите фразы: Тема урока... Домашние животные — это... Дикие животные — это... Я узнал новое... Мне понравилось... Мне было интересно... Я не справился....