Урок по ФГОС во 2 классе по теме: «Школа мяча. Упражнения и игровые задания с мячом на месте».

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение     Правобережного района Республики Северная Осетия­Алания «Средняя общеобразовательная школа №6  имени Героя России Заура Джибилова г. Беслана»   Тема: «Школа мяча.  Упражнения и игровые  задания с мячом на месте». Гусов Э.Х., учитель физической культуры  26.01.2016 26.01.2016

2 «Г» класс . Цель урока:   содействие укреплению здоровья, физическому  развитию учащихся;   учить самостоятельно составлять и  выполнять  упражнения с мячом  на месте под счет (под  музыкальное сопровождение). Инвентарь и оборудование:  магнитофон;  диски с записями;  14 больших мячей;  альбомные листы;  цветные карандаши. Место проведения  – спортивный зал.   2 «Г» класс .Инвентарь и оборудование: магнитофон; диски с записями; 14 больших мячей; альбомные листы; цветные карандаши.Цель урока: содействие укреплению здоровья, физическому развитию учащихся; учить самостоятельно составлять и  выполнять упражнения с мячом  на месте под счет (под музыкальное сопровождение).Место проведения  – спортивный зал.

Задачи для учителя Образовательный аспект:   совершенствование комплекса общеразвивающих  упражнений под музыкальное сопровождение;  совершенствование навыков владения мячом; формирование у детей музыкально – двигательных  умений;  совершенствовать умения и навыки в ходьбе, беге,  прыжках; совершенствование умения работать  в парах, группах; формировать навыки правильной осанки при  статических положениях и передвижениях.  совершенствование комплекса общеразвивающих упражнений под музыкальное сопровождение; совершенствование навыков владения мячом;формирование у детей музыкально – двигательных умений; совершенствовать умения и навыки в ходьбе, беге, прыжках;совершенствование умения работать  в парах, группах;формировать навыки правильной осанки при статических положениях и передвижениях.

Воспитательный аспект: воспитание морально­волевых качеств; формирование навыков культуры поведения,общения в  коллективе; воспитание устойчивого интереса и привычки к  систематическим занятиям физической культурой; воспитание в детях стремления к творческому  самовыражению. воспитание морально­волевых качеств;формирование навыков культуры поведения,общения в коллективе;воспитание устойчивого интереса и привычки к систематическим занятиям физической культурой;воспитание в детях стремления к творческому самовыражению.

Задачи для учащихся: владения мячом, развивать физические качества;  •совершенствовать умения и навыки в ходьбе, беге, прыжках,  •освоить новые упражнения в беговой разминке; •научиться составлять комплекс упражнений на счет от 1до  8, соединять несколько восьмерок; коммуникативные способности; •научиться работать в паре, группе, развивать  •развивать память, внимание;  •проанализировать свою работу на уроке;  •соблюдать технику безопасности на уроке.

Формируемые УУД Предметные: иметь  углубленное  представление о  составлении  комплекса упражнений  с мячом,  организовывать  здоровьесберегающую  жизнедеятельность с  помощью игровых  упражнений и  подвижной игры  «Ловля мартышек».

Метапредметные: •принимать  и сохранять цели и задачи учебной  деятельности; •находить средства ее осуществления; •определять наиболее эффективные способы достижения  результата; •договариваться о распределении функций и ролей в  совместной деятельности;  •адекватно оценивать свое поведение и поведение  окружающих; учета интересов сторон и сотрудничества; •конструктивно разрешать конфликты посредством

Личностные: •развитие адекватной мотивации учебной деятельности и  осознание личностного смысла учения; •принятие и освоение социальной роли обучающегося •развитие этических чувств; •доброжелательности и эмоцианально­нравственной  отзывчивости; •самостоятельности и личной ответственности за свои  поступки. Личностные:

Тип урока: комбинированный. Метод ведения урока: фронтальный. Методы обучения: беседа, рассказ, объяснение, игра,  упражнения, указания, исправление ошибок. Тип урока: комбинированный.Метод ведения урока: фронтальный.Методы обучения: беседа, рассказ, объяснение, игра, упражнения, указания, исправление ошибок.

Технологии, использованные на уроке: технология создания ситуации успеха;  технология развития творческой деятельности; технологии продуктивного обучения: использование  оптимальных форм организации деятельности учащихся для  решения поставленных задач (индивидуальные, парные,  групповые); игровая технология (относится к педагогической), в основе  которой активизация и интенсификация деятельности  учащихся (т.е. во время игр дети учатся и учат других,   активизируются. По автору Г.К. Селевко); здоровьесберегающие технологии. технология создания ситуации успеха; технология развития творческой деятельности;технологии продуктивного обучения: использование оптимальных форм организации деятельности учащихся для решения поставленных задач (индивидуальные, парные, групповые);игровая технология (относится к педагогической), в основе которой активизация и интенсификация деятельности учащихся (т.е. во время игр дети учатся и учат других,  активизируются. По автору Г.К. Селевко);здоровьесберегающие технологии.

Приемы, использованные на уроке:  эмоциональная разгрузка; рефлексия;  сюжетные игры;  прием «Поменяемся местами»;  работа с ассоциациями; детские импровизации;  парная, групповая работа. эмоциональная разгрузка;рефлексия; сюжетные игры; прием «Поменяемся местами»; работа с ассоциациями;детские импровизации; парная, групповая работа.

Подготовительная часть урока

Части урока Частные задачи Учебный материал Доз иро вка Организационно­ методические  указания Подготовител ьная часть 8  мин Организовать  обучающихся к  уроку. Организационная часть 1. Построение. 2. Сообщение темы урока: Учитель читает загадку: Два кольца, но без конца, в середине нет гвоздя . Если я перевернусь, то совсем не изменюсь Ну какая цифра. ­ А? (8) Учитель демонстрирует комплекс упражнений  (несколько восьмерок с мячом) ­Скажите, а что общего между этими  упражнениями? (они выполняются на 8 счет) ­ сколько я сейчас показал восьмерок? (3) ­ Правильно, сегодня на уроке мы  попробуем  самостоятельно составлять комплекс  упражнений на 8 счет и научимся соединять их в  «физкультурное стихотворение» 3 мин. Поставить перед  учащимися задачи  и цели урока. Обратить внимание  на форму и  четкость  построения

3. Беговая разминка -. Направо! В колонну в обход налево по одному легким бегом марш! -. Бег с высоким подниманием бедра -. Бег с захлёстом голени -. Бег на прямых ногах По свистку лицом к центру зала принять положение: -. упор лежа -. Отжимание в упоре лежа -. Отжимание на пальцах -. упор лежа на согнутых руках 4. Ходьба. Дыхательные упражнения. Перестроение через центр в колонну по 2. Построение в 2 шеренги 4 мин. 1 мин. Следить чтобы упражнения выполнялись пот свитку. Следить за осанкой, равномерным дыханием. Следить за дистанцией. Следить за осанкой, равномерным дыханием. Учитель с тележкой с мячами проходит между шеренгами, дети самостоятельно берут по 1 мячу.

Основная часть урока

16 мин. Осно вная част ь 32 мин Совер шенс твова ть умени я и навык и владе ния мячо м Упражнения с мячом (индивидуально); Учитель показывает одну восьмерку с мячом, дети повторяют. Учитель показывает вторую восьмерку с мячом, дети повторяют. -А теперь я даю время придумать свою восьмерку с мячом. Несколько учеников выходят и в место учителя демонстрирую свои упражнения. -Кто вам больше понравился? (выбираем двоих) -А мы можем повторить все упражнения вместе? - Получается сколько движений мы выполнили? (8*4=?) - А мы можем выполнить все 4 восьмерки? И соединить их? -Так…вспоминаем какая была 1…2…3…4… восьмерка Дети сами повторяют. Учитель по команде разворачив ает детей с и меняет своё положение в класс спиной (чтобы дети ориентиров ались в пространст ве). Отметить лучших дете Следить чтобы дети четко произносил и счёт от 1 до 8.

-Мы составили физкультурное стихотворение! А теперь выполняем это физкультурное стихотворение под музыку -Вы теперь догадались почему мы это делали именно на 8? (т.к. музыка состоит из музыкальной восьмерки) 5 мин. Обращать внимание на то , чтобы дети внимател ьно слушали музыку и четко согласов ывали с ней движения