Открытый урок (окружной) в 3Н классе
в рамках «Дня правовых знаний»
Учитель: Булавина С.В.
Тема урока: « Профилактика правонарушений. Права ребёнка»
Цель урока: формирование целостного понимания законов и прав общества у
детей начальной ступени образования.
Задачи:
• образовательные:
ознакомление учащихся с основополагающими
нормативноправовыми документами, защищающими права граждан (ребенка);
• развивающие: развитие нравственного, правового воспитания; развитие
познавательных процессов, самостоятельности мыслительной деятельности;
умение находить решение проблемы, используя знания;
• воспитательные: воспитание ответственности детей за правонарушения,
правовой грамотности на основе документов,
регламентирующих
человеческие права; воспитание отрицательного отношения к нарушениям
норм морали и прав человека, уважительного отношения к своим и чужим
правам через привитие любви к своему народу.
Формируемые УУД:
Предметные
Личностные:уметь проводить самооценку на основе критерия успешности
учебной деятельности.
Метапредметные: регулятивные уметь определять и формулировать цель
на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на
уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне; планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё
предположение;
коммуникативные уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать
и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и
общения в общественных местах и следовать им;
познавательные уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать
новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания;
находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке.
: познакомить с правами ребенка.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование:
нормативноправовая документация: Конституция РФ,
Конвенция прав ребенка;
проектор,
мультимедийная презентация, карточкистикеры с именами сказочных героев,
индивидуальные листы с рабочими материалами.
толковый словарь школьника,
1Ход урока
I. Организационный момент
1. Приветствие
Ребята, сегодня на уроке у нас гость. Давайте поздороваемся с ним
необычным способом.
Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем «Здравствуйте» глазами!
Скажем «здравствуйте» кивком!
Скажем «Здравствуйте» мы ртом–
Станет радостно кругом!
2. Психологический настрой.
Сегодня мы поговорим о важной проблеме современного общества –
правам, которыми обладает каждый человек. Но прежде, чем мы начнем
серьезный разговор, предлагаю настроиться на работу.
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Но приятны ли хмурые лица?
Или чьято сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И в ответ улыбку зажечь.
II. Актуализация знаний. (Слайд 1)
Если мы посмотрим друг на друга, то точно можем сказать, что все мы
разные. А что нас отличает? (У нас разная внешность, разные интересы,
разные вкусы, разные способности и т.д.)
Верно, но, несмотря на это, нас с вами чтото объединяет. Что? (Мы все из
3Н класса, мы живем в одном городе, мы живем в одном государстве и
на одной планете.)
Молодцы! Наша родина – Россия. А как можно назвать нас с вами?
(Россияне, граждане России.)
Кто такой гражданин?
2 Гражданин – человек, который связан с какимлибо государством,
признаёт его своим, пользуется его защитой, соблюдает закон государства,
использует свои гражданские права.
III. Постановка цели и задач урока.
Ребята, с чем у вас ассоциируется слово ПРАВО? (Правила)
Мы попробуем в ходе сегодняшнего разговора разобраться, где в
повседневной жизни мы реализуем свои гражданские права и обязанности, за
что несем ответственность.
IV. Мотивация учебной деятельности.
1. Постановка проблемы.
Давнымдавно, тысячи лет назад на Земле появились люди.
Одновременно с ними появились главные вопросы: что люди могут
делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны?
На что они имеют право и на что не имеют?
Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превращалась в сплошной
кошмар и неразбериху. Очень долго решались эти вопросы, когда их
решили, появились правила и законы, которые помогли устранить
кошмар и неразбериху.
Итак, давайте вернемся к вопросу, что такое право? (Это некие правила,
которые должны выполнять все люди, чтобы жить счастливо и хорошо.)
V. Первичное усвоение знаний.
1. Беседа.
Правильно, люди должны уважать права других людей, выполнять свои
обязанности, чувствовать себя в безопасности. Но когда свобода одних
нарушает интересы и права других, в обществе утверждаются беззаконие,
беспорядок, несправедливость! Чтобы не было нарушений, люди создали
законы. В нашем государстве, как и в любом другом, существует основной
закон, по которому мы живем.
Что это за закон? ( Конституция РФ.)
В Конституции записаны права и обязанности наших граждан. ( Слайд 2,
демонстрация книги.)
А есть ли какиенибудь права у детей? (Есть)
С самого рождения у вас есть права, которые защищает самая главная
организация на нашей планете – Организация Объединённых Наций (ООН).
3Эта организация была создана 24 октября 1945 года сразу после Второй
мировой войны для того, чтобы укреплять мир и дружбу между народами,
предотвращать войны и вооружённые конфликты, защищать права и свободу
человека. Штабквартира ООН находится в США в НьюЙорке. (Слайд 3)
Первым документом ООН, посвященным правам детей была «Декларация
прав ребенка», принятая в 1959 году. Однако декларация не имеет
обязательной силы, это рекомендация. 20 ноября 1989 году на ассамблее
(заседании) ООН был принят правовой документ высокого международного
уровня – «Конвенция о правах ребёнка». (Слайд 4) Конвенцию подписали
почти 150 стран мира, в том числе и Россия. Этот документ призывает
взрослых и детей строить отношения на уважении. Ежегодно 20 ноября
отмечается Всемирный день прав ребёнка. (Слайд 5)
2. Работа с рабочими материалами (индивидуальные)
Давайте познакомимся с основными правами детей. (Дети читают
статьи из «Конвенции прав о ребенке»)
1. Право на жизнь.
2. Право на имя и заботу родителей.
3. Право на охрану здоровья.
4. Право на бесплатное образование.
5. Право на отдых и досуг.
6. Право на защиту от эксплуатации.
(На доске вывешиваются карточки с названием прав ребенка.)
В нашей стране есть главный защитник детей. Это Уполномоченный при
Президенте РФ по правам ребенка Кузнецова Анна Юрьевна. (Слайд 6.)
В субъектах Российской Федерации также имеются свои Уполномоченные
по правам ребёнка. В Московской области – это Мишонова Ксения
Владимировна.
Уполномоченный назначается на должность и освобождается от должности
президентом Российской Федерации.
VI. Первичная проверка понимания.
1. Работа в парах (используются карточкистикеры).
4 Перед вами на столе находятся карточкистикеры с названиями героев
любимых сказок. Подумайте, какое право было нарушено у вашего героя.
Приклейте свой стикер к доске под указанным правом.
Поясните свой выбор
поясняют свой выбор)
(вызываются выборочно ученики, которые
Упражнение «Воздушный шарик и ветерок».
2. Физкультминуткарелаксация.
(Слайд 6)
Это упражнение позволит вам справиться с обидой, злостью, просто с
плохим настроением.
«Закройте глаза, сделайте глубокий вдох и представьте, что вы –
красивый воздушный шарик. А теперь не спеша выдыхайте. Из красивого
воздушного шарика вы превращаетесь в лёгкий ветерок, который несёт по
воздуху парашютики одуванчика. Вам сейчас легко, ваши чувства и
настроение воздушное. Откройте глаза и улыбнитесь мне».
Выполняя это упражнение, какое право мы использовали? (Право на отдых)
3. Работа с толковым словарем.
Защищая свои права, нельзя забывать и о своих обязанностях.
Как вы понимаете, что такое обязанность?
Обратимся к толковому словарю для школьников. (Один ученик находит
статью и читает ее)
«Обязанность круг действий, возложенных на когонибудь и безусловных
для выполнения.»
Какие же у вас есть обязанности? (Дети перечисляют свои обязанности,
далее появляется Слайд 7, 8, 9)
Подумайте, какие ещё обязанности есть у вас, как у школьников?
(Добросовестно учиться, культурно вести себя на уроках и переменах,
ходить опрятными и аккуратными, выполнять Устав школы, беречь
школьное имущество)
4. Словарная работа.
Ребята, а как называют человека, который нарушает права и не выполняет
своих обязанностей? (Правонарушитель)
Из каких двух слов состоит слово «правонарушение»? («право» и
«нарушение»)
5 Правонарушение – антиобщественный поступок, причиняющий вред
обществу и другим людям.
Какие правонарушения чаще всего происходят среди ваших сверстников?
(Ответы детей: дерутся, обзываются, берут без разрешения вещи,
нарушают ПДД.)
Что можно посоветовать тем детям, которые нарушают права других детей?
(Ответы детей)
VII. Первичное закрепление.
1. Самостоятельная работа: соединить стрелками утверждения левой и правой
колонки со словами «ПРАВО» и «ОБЯЗАННОСТЬ» (Работа выполняется
на листах «Рабочие материалы»)
2. Проверка выполнения и оценивание самостоятельной работы. (Слайд 10)
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Прочитать рассказ Андрея Усачева «Приключения маленького человечка».
Найти ситуации, связанные с правами ребенка.
IX. Рефлексия.
1. Игра «Это разрешается это запрещается»
А сейчас проведём игру «Это разрешается – это запрещается».
1. Петь, рисовать и танцевать,
Уроки в школе посещать,
Свои таланты развивать –
Это …(разрешается).
2. Рисовать и петь, учиться.
Если заболел – лечиться.
Это … (разрешается).
3. С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить
Это …(разрешается).
4. Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет надрывается.
Бить, наказывать ребёнка
Строго …(запрещается).
65. Трудится малой ребёнок,
Мало у него силёнок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа
Тоже … (запрещается).
6. Вместе дружно в мире жить,
С разными детьми дружить.
Другого за руку держать,
Не за цвет кожи уважать,
Под общим солнцем в мире жить,
Со всеми расами дружить
Только … (разрешается).
С каким важным документом вы познакомились на уроке ?
Какой организацией он был принят?
Когда отмечается «Всемирный день прав ребёнка»?
Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?
Именно это право право на образование позволило вам познакомиться с
правами ребёнка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них
вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права! Вы
живёте не одни, а среди других людей, поэтому учитесь принимать
правильные решения в различных жизненных ситуациях, контролировать своё
поведение в общении с другими людьми. И позвольте вам дать несколько
полезных советов:
* умейте выслушивать собеседника, не перебивая его;
* умейте признавать свои ошибки;
* умейте говорите только правду;
* радуйтесь своему успеху и успеху других;
И помните самое главное правило: «ХУДО ТОМУ, КТО ДОБРА НЕ
ДЕЛАЕТ НИКОМУ!» А мы с вами делаем добрые дела, участвуя в
благотворительных акциях: «Дети вместо цветов», «Полка добра»,
«Крышечки», «Подарок ветерану». (Слайд 11)
2. Исполнение песни «Я имею право на небо» (сл. и муз. Ирины Осокиной.)
7
Урок.docx
