Устный журнал "Имя Кубани"

Устный журнал Имя Кубани. Творчество кубанского поэта В. Д. Нестеренко Цель: познакомить детей с творчеством кубанского поэта В.Нестеренко;                                    закрепить умение слушать и понимать стихотворения;                    развивать мыслительную активность детей, воображение, умение     аргументировать свои      ответы;           ­развивать речь детей, умение обыгрывать несложный сюжет по ролям.           ­воспитывать любовь к родному краю, через чтение книг В.Нестеренко. Оборудование: портрет  Владимира Нестеренко; выставка книг,  эпиграф, слова­карточки, дневник для записей. «Богата земля кубанская. Но главное ее богатство – люди!» (поговорка) ­Здравствуйте! Я приветствую всех гостей на первом уроке 2016­2017 учебного года. Сегодня, по традиции, мы проводим Всекубанский классный час. ­ Прочитайте эпиграф, кому мы посвящаем наш классный час?  ­ Послушайте стихотворение, в котором наш герой рассказывает о себе и назовите его имя.  в д н л м е а и с д т т и р е м и р и е е р в н и к ч оЗнакомство с творчеством В. Д. Нестеренко мы проведём в форме устного журнала. 1 страница  «Где родился – там пригодился» (выступление Марины о жизни и творчестве В. Д. Нестеренко) ­ Дети и взрослые читают его стихи и становятся добрее. 2 страница «Сюжеты – из нашей станичной жизни». (чтение стихов В. Д. Нестеренко) ­ Автор умеет рассказать об окружающем мире занимательно, весело и забавно, представить его образно, зримо в ярких  картинках.  ­ Владимир Нестеренко часто обращается к образу человека труда. Он любуется богатырской силой комбайнёров,  трактористов, гордится кубанскими тружениками, растящими хлеб. Глубокое уважение к подвигу наших прадедов, незаживающая рана потери близких людей в Великой Отечественной войне слышится в стихотворении Владимира Нестеренко.  3 страница «Игровая» Вышли уточки на луг Кря – кря –кря! (шагаем). Пролетел веселый жук, Ж_Ж_Ж (машем руками как крыльями). Гуси шеи выгибают Га – га – га. (наклоны головы). Клювом перья расправляют Га­ га – га.Ветер ветки раскачал (качаем поднятыми руками в верх). Шарик тоже зарычал Р­р –р! Зашептал в воде камыш, Ш­ш­ш!( подняли руки в верх потянулись). И опять настала тишь, Ш­ш­ш! (пальцы к губам).  ­ Обыграем, стихотворение «Утята» по ролям. Я буду читать за автора, а вы за утят. ­Говорила детям утка: ­На купанье – три минутки! Все ответили: « Сейчас!», но купались целый час. И сумели оправдаться: ­У тебя нас, мама, двадцать, три на двадцать мы умножим, Получаем ровно час! ­ Вы уже хорошо умеете читать стихи, а сможете самостоятельно закончить стихотворение? Давайте поиграем в игру:  « Доскажи словечко».  Игра: « Разноцветная экскурсия». Сейчас я предложу вам интересную игру. Я вам прочту стихотворение, а вы соберете карандаши тех цветов, которые  услышали.  Рассыпаю разноцветные карандаши, дети собирают нужный цвет в коробку, у каждого в коробке должно быть  по шесть карандашей. Это – желтая пшеница. Вот зеленый тополек. Вот коричневая птица. Это красный мотылек. Черной лентой вьется тропка, голубой бежит ручей. Вот и все в моей коробке только шесть карандашей. 3 страница  « Добрые дела»­ Ребята, кто из вас сам сочиняет стихи, загадки? Какой добрый совет дал В. Д. начинающим поэтам и писателям? (запись  в классном дневнике о важных  и интересных событиях дня).