Поделиться
Входные 2025.docx
Входная контрольная работа по русскому языку в 5 классе
1) Становится прохладнее. 2) По утрам стелется над долиной туман, сеет колючий дождь.
3) Деревья колышутся от зябкого ветра, шепчутся друг с другом, жалеют о прекрасном лете. 4) Разноцветные листья кружатся, мелькают в воздухе, разлетаются в разные стороны. 5) Лесные жители готовятся к зиме, прячутся в свои норки. 6) Скачет по ветке ели рыжеватая белочка, тащит в дупло грибы и вкусные орешки. 7) Тишь и глушь вокруг.
8) Вдали виднеется поле. 9) Рожь уже убрали, и земля отдыхает. 10) По всей окрестности разносятся печальные птичьи крики. 11) Прощаются пернатые с родными краями до радостных весенних деньков.
(85 слов)
Грамматическое задание
1 вариант
2 вариант
Инструкция для учителя
Время проведения - 45 мин
Максимальный балл - 13
Проверка и оценивание:
Первая оценка за текст, написанный под диктовку (по существующим нормам оценки диктанта). Если ученик за диктант получил отметку «2», то к количеству баллов за грамматическое задание прибавлять только 1 балл.
Часть В
Количество баллов не должно превышать максимального;
|
№ задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
итого |
|
Кол-во баллов |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
8 баллов |
Таким образом, каждый ученик получает за контрольную работу
«5» - 13 баллов
«4» - 12 – 10 баллов
«3» - 9 – 7 баллов
«2» - 6 баллов и ниже
Статистический анализ результатов выполнения контрольной работы по русскому языку
в 5 классе ________ школы_____________________
Выполняло работу __________учащихся
Класс занимается по учебнику___________________________________________________
Получили оценки за диктант
«5»-………….чел.
«4»…………..чел.
«3»………….чел.
«2»………….чел.
% успеваемости………………….. % качества………………….
Допустили ошибки в правописании и в постановке знаков препинания:
- проверяемых безударных гласных……….чел.
- непроверяемых безударных гласных……. чел.
- непроизносимых согласных…………..чел
- предлогов со словами……………..чел.
-окончаний существительных………..чел.
- окончаний прилагательных………..чел.
-окончаний глаголов………….чел.
- разделительный ь …………..чел.
- ь после шипящих в конце слов …….. чел.
- тся и –ться в глаголах ……….чел.
- и,у,а после шипящих………...чел.
- запятые при однородных членах - …. чел.
- запятые в сложном предложении - …. чел.
Часть В Допустили ошибки:
|
№задания |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Кол-во уч-ся |
Итоговая отметка.
«5»-
«4»-
«3»-
«2»-
…% выполнения,
… % учащихся, получивших за работу «4» и «5» (уровень качества выполнения работы).
Замечания и предложения по контрольной работе:
1.
2.
6 кл Дуб
Дуб — удивительное растение. Он растёт сотни лет. Молния опалит его огнём, и всё равно весной распустятся на чёрных ветках зелёные листочки.
Дуб начинает распускаться позже всех деревьев. Лес уже зелёный, а дуб один чернеет в чистом поле. Зато дуб дольше всех деревьев стоит с листвой осенью. Когда наступит мороз, листья на дубе свернутся в трубочки и не опадают всю зиму.
В дубовой роще кормятся кабаны желудями, а в дупле зимует летучая мышь.
Иногда смотришь: за рекой далеко от леса растут молодые дубки. Удивляешься! Ветер не мог занести туда тяжёлые жёлуди. Это сойка осенью спрятала жёлуди и забыла о них, а они проросли.
(По Г. Снегирёву, 105 слов)
Входная контрольная работа по русскому языку в 6 классе
2 часть .
1.Найдите и исправьте ошибку в фонетическом разборе.
Сдать – 1 слог.
С – [с] - согласный, глухой парный, твёрдый парный.
Д-[д'] - согласный, звонкий парный, твёрдый парный.
А- [а'] -гласный, ударный.
Т- [т'] - согласный, глухой парный, мягкий парный
Ь – ___________________
5 букв, 4 звука.
П.у. 2. На какие группы по соответствию количества букв и звуков в каждом слове можно распределить следующие слова?
Шьют, назначь, мячик, яблоко, жизнь, запятая.
3. В каком ряду все слова однокоренные?
1) растение, растянуть, рост, ростки;
2) загореть, горный, пригорок, гора;
3) прикасаться, косой, косит, искоса;
4) сузить, узко, узенький, поуже.
П.у.4. Сгруппируйте слова, которые имеют одинаковый морфемный состав. Запиши каждую группу на отдельной строчке.
Весна, пушистый, снег, погрузка, медвежонок, приморский, солнце, кормушка.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
П.у.5. В морфологической характеристике слов есть пропуски. Укажите недостающие морфологические признаки.
На площади — сущ., н.ф. — площадь, нариц., неодуш., ж.род, ед.ч._____
Желтеет — гл., н.ф. — желтеть, несов. в., наст.вр., ед.ч._______________________________________
Прочитайте предложения и выполните задания 6-8.
А) Любите книгу – источник знаний.
Б) Пахнет полем воздух чистый в безмятежной тишине.
В) В небе ярко сверкнула первая звёздочка, в
окнах домов замелькали огоньки.
Г) В лесу, в полях и на лугах –всюду кипит жизнь.
6. Какое из предложений сложное?
1) А; 2) Б; 3) В; 4) Г;
7. Укажите предложение с однородными обстоятельствами.
1) А; 2) Б; 3) В; 4) Г;
8. Какое предложение является побудительным по цели высказывания?
1) А; 2) Б; 3) В; 4) Г;
Входной тест по русскому языку 7 класс
Часть 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
К..нец июля. Однажды вы выход..те в сад и пр..слуш..ваетесь. Нет скв..рц..в. Вы и (не ) заметили как мален..кие подр..сли и как они учились л..тать. Теперь они (по)кинули свои р..дные ж..лища и в..дут жизнь (в) л..сах на озимых п..лях около б..лот. Там они (с,з)биваются в (не)большие стайки учат..ся л..тать г..товят..ся (к) осеннему перелету.
М..лодым пр..дстоит первый экзамен, из к..торого (кое) кто и (не) выйд..т ж..вым. Изредка скв..рц… возвр..щ..ют..ся (к) св..им д..мам покружат..ся в воздух.. пр..сядут (на) ветк.. около скв..ре..ников пр..свищ..т какой (нибудь) новый м..тив и ул..тит.
Но вот п..ра в путь. В..жак п..дает знак и в..здушная кон..ица взмывает (в) воздух и стремительно н..сет..ся (на)юг. До свидания, милые скв..рц..! Пр..л..тайте в..сною. Гнезда ждут вас… (А.Куприн)
Часть 2.
1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный звук?
а) красИвее
б) укрАинский
в) газопрОвод
г) дОбыча
2. Укажите слово, состоящее из четырех звуков.
а) моюсь
б) идея
в) брось
г) союз
3. Значение какого фразеологизма определенно неверно?
а) БИТЬ ПО КАРМАНУ –стоить слишком дорого
б) НЕ ОТ МИРА СЕГО – отрешенный от реальной жизни, не приспособленный к жизни человек
в) МЕЖДУ МОЛОТОМ И НАКОВАЛЬНЕЙ – в таком положении, когда опасность или неприятность угрожают с двух сторон
г) НАБИТЬ ОСКОМИНУ – сильно избить кого-либо
4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
а) по обеим сторонам
б) крапива жгётся
в) без носков
г) простейшая ошибка
5. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная в корне?
а) скр..пучий, упр..вление, выт..нутый
б) т..рмоза, напр..жение, б..хрома
в) к..литка, св..тлячок, с..сновый
г) д..лекий, обл..ко, ф..гура
6. В каком ряду во всех словах на месте пропусков НЕ пишется Ь?
а) пес..ня, октябр…ский;
б) мурав..иный, мечтаеш...;
в) много задач.., могуч..;
г ) познаком…те, обреж..те.
7. В каком ряду во всех словах на месте пропусков пишется НН?
а) деревя…ый,демонстрацио..ый, полотня..ый
б) плоскодо..ый, карти..ый, шмели..ый
в) племе..ой иллюстрацио..ый, урага..ый
г) кожа..ый, сенсацио..ый, ремесле..ый
8. Укажите слово, с которым НЕ пишется слитно:
а) нисколько (не) опасная игра
б) я (не) пропущу этот фильм
в) (не)счастье, а горе
г) он дорожил (не)сколькими вещами
9 Найдите слово, которое состоит из приставки, корня, суффикса, окончания.
а) портовый
б) простота
в) наборщик
г) издали
10. В каком слове пишется И?
а) без..звестный
б) меж..нститутский
в) под..скать
г ) пред..стория
11. Какое слово пишется раздельно?
а) какой(либо)
б) какой(нибудь)
в) (кое)с(кем)
г) какой(то)
12. Укажите верную характеристику предложения:
В этом сыром и прохладном уголке среди густой бузины и белой акации высоко поднимался тополь.
1) предложение простое, распространенное, осложнено однородными членами.
2) предложение простое, нераспространенное.
3) предложение простое, распространенное, неосложненное.
4) предложение сложное, состоящее из двух грамматических основ, соединенных союзом И.
9 кл (просто задание)
Прочитайте текст.
(1)Для меня музыка – это всё. (2)Я люблю джаз, как дядя Женя. (3)Что дядя Женя творил на концерте в Доме культуры! (4)Он свистел, кричал, аплодировал! (5)А музыкант всё дул напропалую в свой саксофон!..
(6)Там всё про меня, в этой музыке. (7)То есть про меня и про мою собаку. (8)У меня такса, зовут Кит...
– (9)Представляешь? – рассказывал дядя Женя.
– (10)Он эту музыку прямо на ходу сочиняет. (11)Вот это по мне. (12)Самое интересное, когда играешь и не знаешь, что будет дальше. (13)Мы с Китом тоже: я бренчу на гитаре и пою, он лает и подвывает. (14)Конечно, без слов – зачем нам с Китом слова?
– (15)Андрюха, решено! – вскричал дядя Женя. – (16)Учись джазу! (17)3десь, в Доме культуры, есть такая студия.
(18)Джаз, конечно, это здорово, но вот загвоздка: я не могу петь один. (19)Только с Китом. (20)Для Кита пение – всё, поэтому я взял его с собой на прослушивание.
(21)Кит, съевший варёную колбасу из холодильника, шагал в чудесном настроении. (22)Сколько песен в нас с ним бушевало, сколько надежд! (23)Но моя радость улетучилась, когда оказалось, что с собаками в Дом культуры нельзя. (24)В комнату для прослушивания я вошёл без Кита, взял гитару, но не мог начать, хоть ты тресни!..
– (25)Ты не подходишь, – сказали мне. – (26)Слуха нет.
(27)Кит чуть не умер от радости, когда я вышел. «(28)Ну?!! (29)Джаз? (30)Да?!!» – всем своим видом говорил он, и хвост его отбивал ритм по тротуару. (31)Дома я позвонил дяде Жене.
– (32)У меня нет слуха, – говорю. – (33)Я не подхожу.
– (34)Слух – ничто, – сказал дядя Женя с презрением. – (35)Подумаешь, ты не можешь повторить чужую мелодию. (36)Ты поёшь, как никто никогда до тебя не пел. (37)Это и есть джаз! (38)Джаз не музыка; джаз – это состояние души.
(39)Положив трубку, я извлёк из гитары квакающий звук. (40)Взвыл Кит. (41)На этом фоне я изобразил тиканье часов и крики чаек, а Кит – гудок паровоза и гудок парохода. (42)Он знал, как поднять мой ослабевший дух. (43)А я вспомнил, до чего был жуткий мороз, когда мы с Китом выбрали друг друга на Птичьем рынке... (44)И песня пошла...
(По М. Москвиной)
Задания 1–6 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию 1 – 6 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему герою-рассказчику представляется, что джазовая музыка – музыка про него и его собаку?»
1) Герой-рассказчик живо воспринимает джазовые импровизации, переживая их как часть своей жизни.
2) Герой-рассказчик любит джаз и обучает свою собаку джазовым ритмам.
3) Герой-рассказчик сам играет на гитаре, исполняя известные джазовые композиции вместе со своей собакой.
4) Герой-рассказчик не умеет по-настоящему понимать музыку и слышит в ней не то, что есть на самом деле.
2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «улетучиться»
(предложение 23).
1) усилиться 2) стать лёгким 3) измениться 4) исчезнуть
3. В каком из предложений употреблен фразеологизм?
1) (10)Он эту музыку прямо на ходу сочиняет.
2) (12)Самое интересное, когда играешь и не знаешь, что будет дальше.
3) (13)Мы с Китом тоже: я бренчу на гитаре и пою, он лает и подвывает.
4) (14)Конечно, без слов – зачем нам с Китом слова?
4. Укажите ошибочное суждение.
1) В слове ТИКАНЬЕ количество букв и звуков совпадает.
2) В слове ЖЕНЯ все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.
3) В слове ЭТО два слога.
4) В слове ВСЁ первый звук – [ф].
5. Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
1) умер 2) повторить 3) положив 4) творил
6. В каком слове приставка пишется всегда одинаково, независимо от произношения?
1) вспомнил 2) извлёк 3) отбывал 4) рассказывал
7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратком
страдательном причастии прошедшего времени пишется Н»?
1) варёную 2) интересное 3) конечно 4) решено
Задания 7–14 выполните на основе прочитанного текста. Ответом к этим заданиям являются слова и наборы цифр
8. Замените словосочетание «гудок парохода» (предложение 41), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
9. Выпишите грамматическую основу предложения 17.
10. Среди предложений 1–8 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
11. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
Джаз,(1) конечно,(2) это здорово,(3) но вот загвоздка: я не могу петь один. Только с Китом. Для Кита пение – всё, (4) поэтому я взял его с собой на прослушивание.
12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном определении.
Кит, (1) съевший варёную колбасу из холодильника, (2) шагал в чудесном настроении. Сколько песен в нас с ним бушевало, (3) сколько надежд! Но моя радость улетучилась, (4) когда оказалось, (5) что с собаками в Дом культуры нельзя.
13. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обособленном обстоятельстве.
Положив трубку, (1) я извлёк из гитары квакающий звук. Взвыл Кит. На этом фоне я изобразил тиканье часов и крики чаек, (2) а Кит – гудок паровоза и гудок парохода. Он знал, (3) как поднять мой ослабевший дух.
14. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном уточняющем обстоятельстве.
Конечно, (1) без слов – зачем нам с Китом слова?
– Андрюха, (2) решено! – вскричал дядя Женя. – (16)Учись джазу! 3десь, (3) в Доме культуры, (4) есть такая студия.
15. Среди предложений 13–16 найдите предложение с обращением. Напишите номер этого предложения.
Максимальное количество баллов ______
Количество набранных баллов ________
Оценка________________
Подпись учителя__________/Н.Н.Лубенец/
Бланк ответов
|
Часть А |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть В
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Ответы:
1. 1
2. 4
3. 1
4. 2
5. 2
6. 3
7. 4
8. пароходный гудок
9. есть студия
10. 4, 7
11. 1, 2
12. 1, 2
13. 1
14. 3, 4
15. 15
8 кл
Поход.
Утром участники похода снова отправляются в путь, рассчитывая сегодня подняться на вершину горы. Она невысокая, но с четырьмя уступами.
Едва приметная извилистая тропинка вьётся по берегу неширокой горной речонки, берущей начало у ледника, а затем резко взбирается влево. Путешественники с трудом преодолевают крутой подъём.
Тропинка огибает беспорядочные нагромождения камней, осложняющие путь. Приходится преодолевать и эти препятствия. Мешают и заросли дикой малины, усеянные ещё неспелыми ягодами. Её колючие ветви цепляются за рюкзаки, одежду.
Вот и вершина. Здесь туристы располагаются на отдых. Отсюда открывается чудесная панорама. Слева от подножия горы расстилается долина, покрытая тёмно-зелёным лесом. Кое-где блестят на солнце зеркала небольших озёр. В течение тысячелетий зарастали их берега густой растительностью. Справа простирается бесконечная цепь холмов, сплошь покрытых зеленью.
Весь день туристы наслаждались красотой гор, загорали, распевали под аккомпанемент гитары песни. Только к вечеру, боясь заблудиться в темноте, они вернулись на тропу, ведущую в лагерь, делясь своими впечатлениями о походе. (147 слов)
Грамматические задания.
1. Разобрать слова по составу.
I Вариант: беспорядочные, тропинка, бесконечная, усеянные.
2.Морфологический разбор
I Вариант: камней
3. Синтаксический разбор предложения.
I Вариант: Тропинка огибает беспорядочное нагромождение камней, осложняющих путь.
II Вариант: Справа у подножия горы расстилается долина, покрытая тёмно-зелёным лесом.
Контрольная работа по русскому языку в 9 классе
1.Укажите, в каком значении употребляется в предложении слово «сбросил»?
Народ требовал выхода из войны, он сбросил помещиков, сейчас он будет гнать в три шеи интервентов.
А) «бросить вниз с чего-нибудь»;
Б) «небрежно снять, скинуть»;
В) «дать отток (воде), отвести из водоема».
2.В каком слове количество букв и звуков совпадает?
А) съест;
Б) жизнь;
В) солнце;
Г) поют.
3.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
А) балОванный;
Б) звОнит;
В) пОняла;
Г) щЁлкать.
4.В каком ряду во всех словах пишется НН?
А) ужас…о скучные, уроки не выуче…ы;
Б) увлече…о кричали, соверше…о неинтересно;
В) долгожда…ые гости, смышле…ый парень;
Г) прида…ое невесты, неслыха…ое дело.
5.В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
А) пр…красный, зам…рло сердце, заб…рать;
Б) бе...вкусный, и...пить, …дание;
В) п…едестал, в...юга, пред…юбилейный;
Г) сл...гаемое, р…столковать, р...стение.
6.Укажите вариант ответа, в котором НЕ со словом пишется раздельно. Объясните свой выбор.
А) (не)решённая, а списанная задача;
Б) (не)льзя читать чужие письма;
В) мне (не)здоровится;
Г) (не)большой домик.
7.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
Пошел дождь( ) и мы вынуждены были вернуться назад.
А) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
Б) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
В) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
Г) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
8.Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется Ь. Объясните свой выбор.
А) скоро финиш...;
Б) вкусный борщ... ;
В) чистый пляж… ;
Г) шумная молодеж… .
9. Укажите словосочетание со связью «согласование».
А) яркий свет;
Б) пришел из школы;
В) голоса петухов.
10.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Когда наступило 31 декабря и(1) перебрав все пакеты с подарками(2) я не обнаружил ничего для друга Васи(3) денег на покупку еще одного подарка не осталось.
А) 1, 2;
Б) 2, 3;
В) 1, 2, 3;
Г) 1, 3.
11.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
А) Статью нужно исправить и главным образом дополнить свежим материалом.
Б) Вода залитая солнечным блеском сверкала как серебро.
В) Капитан сел чувствуя боль в колене.
Г) Дети вокруг елки кружились пели плясали.
12.Укажите количество грамматических основ в предложении. Объясните свой выбор.
Уж расходились хороводы; уж за рекой, дымясь, пылал костер рыбачий.
А) 1;
Б) 3;
В) 2.
13.Укажите сложносочиненное предложение.
А) Капитан остановил пароход, и все стали проситься погулять.
Б) Когда я легла спать, в дверь постучали.
В) Было ясно, что дед с отцом не успеют закончить к вечеру крышу дома.
14. Замените слово щебетанье в предложении синонимом. Напишите этот синоним.
Дети притихли, умолкло беззаботное щебетанье.
15.Прочитайте предложение, вставьте пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте знаки препинания. Выполните задания 1-4.
За две недели медведь многому научился он теперь (н…) жевал без ра…бору всё что попадёт как в первые дни он узнал что самые вкусные сочные к…ренья растут в сырых местах он стал пить только чистую пр…точную воду чутьё его стало намного лучше и он уже мог ощущать очень тонкие или старые запахи он узнал ещё на горьком опыте что далеко не всё р…стущее в лесу съедобно что есть ягоды и грибы которые лучше (н…) трогать.
Ответы к тесту:
А
А
В
Б
Г
А
В
Г
Б
В
В
В
А
Чириканье
Пропущенные буквы: не жевал без разбору; коренья; проточную воду; всё растущее; не трогать.
Знаки препинания: 1*За две недели медведь многому научился: 2*он теперь не жевал без разбору всё, 3*что попадёт, 2*как в первые дни; 4*он узнал, 5*что самые вкусные, самые сочные коренья растут в сырых местах; 6*он стал пить только чистую проточную воду; 7*чутьё его стало намного лучше, 8*и он уже мог ощущать очень тонкие или старые запахи; 9*он узнал ещё на горьком опыте, 10*что далеко не всё растущее в лесу съедобно, 11*что есть ягоды и грибы, 12*которые лучше не трогать.
Задание 1. 12 частей.
Задание 2. Сложная синтаксическая конструкция с союзной и бессоюзной связью.
Задание 3. В первые дни.
Задание 4. ПРОТОЧНУЮ – приставочно-суффиксальный способ.
9 кл.
Незнакомая усадьба
Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на длинную липовую аллею. Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами. Направо, в фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошёл мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого (138 слов)
Грамматические задания.
1. Выполнить фонетический разбор слова:
Солнце (1-й вариант) Старая (1-й вариант)
2. Разобрать слова по составу:
Посаженных, растянулись (1-й вариант) заходившее, переливался (2-й вариант)
3. Из текста диктанта выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи.
4. Выписать из текста по 3 слова:
1-й вариант: прилагательные, указать разряд
2-й вариант: причастия, указать время
5. Выполнить синтаксический разбор предложения:
Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу.
(1-й вариант)
Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. (2-й вариант)
6. Выписать из диктанта предложения по схеме:
1-й вариант: [ ], и [ ]. 2-й вариант: [ __O и O, |-.-.-.-.| ].
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
