Внеклассное мероприятие по литературному чтению "Развивающий час по басням И.А.Крылова", 4 класс

               Муниципальное общеобразовательное учреждение

     «Краснозвездинская средняя  общеобразовательная школа»

                 Ртищевского района  Саратовской области

 

 

 

 

 

 

        

 

             Внеклассное мероприятие

             по литературному чтению

                «Развивающий час по

                басням И.А. Крылова»

                          4 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                      подготовила

                                                                                  учитель начальных классов

                                                                                 Кузнецова Таисия Петровна

 

 

 

 

 

 

                                               с. Красная звезда

                                                        2014

 

 

Цели:  1. Обобщить знания о баснях И.А.Крылова.

           

             2.Продолжать формировать умение находить мораль в произведении.

 

              3.Развивать память, внимание.

 

              4.Воспитывать интерес к чтению.

 

Оборудование:  портрет И.А.Крылова; рисунки к басням; карточки к конкурсу  «Собери басню»,  выставка книг.

 

 

                                  Ход занятия.

I. Вступительная часть.

- Рассмотрите выставку книг, которую вы оформили.

- Кто автор этих книг? (И.А.Крылов)

- Давайте вспомним, что же такое басня? (Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей – хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и др.  Басня начинается или заканчивается моралью – выводом, получением, где объясняется смысл басни.)

- Проведём развивающий час по басням И.А.Крылова.

- За правильный ответ вы будете получать жетоны, а в конце занятия посчитаем, кто набрал больше всего жетонов, те получат небольшие подарки.

 

II. Конкурс  «Назови басню»

- Назвать басни:

О лисе («Ворона и лисица», «Лисица и виноград», «Волк и лисица», «Лисица и осёл»)

О волке («Волк и ягнёнок», «Волк на псарне», «Лев и волк»,  «Волк и Журавль»)

О медведе («Квартет»,  «Медведь у пчёл», «Трудолюбивый медведь»)

Об обезьяне («Зеркало и обезьяна»,  «Мартышка и очки», «Квартет»)

 

III. Конкурс “Назови героя»

- Кто сказал такие слова:

        1. «Голубушка, как хороша!

            Ну что за шейка, что за глазки!» (Лисица. «Ворона и Лисица»)

         2. «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом

             Здесь чисто мутить питьё

              Моё

             С песком и с илом?

             За дерзость такову

             Я голову с тебя сорву» (Волк. «Волк и ягнёнок»)

         3. «Погодите!

              Как музыке идти? Ведь вы не так сидите» (Мартышка. «Квартет»)

 

 

 

IV. Конкурс “Чьи эти слова?»

- К кому обращены эти слова?

     1. «Соседка, престань срамиться, -

         Ей Шавка говорит, - тебе ль с слоном

         Возиться?!» (К Моське. «Слон и Моська»)

     2. «Ведь это дереву вредит, -

          Её с Дубу ворон говорит, -

          Коль корни обнажишь, оно засохнуть может»,

         (К свинье. «Свинья под дубом»)

    3. «Соседушка, я сыт по горло»

        (К Демьяну. «Демьянова уха»)

 

V. Вспомните пропущенное слово в названии басни.

   1. «Две … (бочки)»

   2. «Мальчик и … (Змея)»

   3. «Лисица и … (виноград)»

   4. «Трудолюбивый … (Медведь)»

  5. «Стрекоза и … (муравей)»

  6. «Осёл и …(Соловей)»

  7. «Свинья под … (дубом)»

 

VI. Конкурс “Мораль сей басня такова»

- В какой басне была макая мораль?

     1. «Уж сколько раз твердили миру,

         Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

         И в сердце льстец всегда отыщет уголок»

        («Ворона и Лисица»)

     2. «Вперёд чужой беде

          Не смейся, Голубок!»

        («Чиж и Голубь»)

    3. «Когда в товарищах согласья нет,

        На лад их дело не пойдёт,

         И выйдет из него не дело, только мука»

        («Лебедь, Щука и Рак»)

 

VII. Конкурс “Собери басню»

 

«Как музыке идти?» («Квартет»)	«Вот то-то мне и духу придаёт. Что я, совсем без драки, могу Попасть в большие забияки»
«Хотел бы очень я Сам посудить, твоё услышав пенье, Велико ль подлинно твоё уменье?» («Осёл и Соловей»)	«Постойте ж, я сыскал секрет!- Кричит осёл,- мы, верно уж, Поладим, Коль рядом сядем»
«Соседка, престань срамиться…- Тебе ль с Слоном возиться?» («Слон и Моська»)	«А жаль, что незнаком Ты с нашим петухом; Ещё б ты боле навострился, Когда бы у него немножко Получился»

 

 

Ответы:   1. «Как музыке идти?»

                  

                      «Постойте ж, я сыскал секрет!-

                    Кричит осёл,- мы, верно уж,

                    Поладим,

                    Коль рядом сядем»    («Квартет»)

 

               2. «Хотел бы очень я

                   Сам посудить, твоё услышав пенье,

                   Велико ль подлинно твоё уменье?»

                

                  «А жаль, что незнаком

                   Ты с нашим петухом;

                  Ещё б ты боле навострился,

                  Когда бы у него немножко

                  Получился»  («Осёл и Соловей»)

 

            3. «Соседка, престань срамиться…-

                  Тебе ль с Слоном возиться?»

               

                  «Вот то-то мне и духу придаёт.

                  Что я, совсем без драки, могу

                  Попасть в большие забияки»   («Слон и Моська»)

 

VIII. Крылатые слова.

       Многие фразы из басен И.А.Крылова стали крылатыми словами. Мы часто произносим их, даже не думая, что слова эти произнесли впервые герои Крылова.

-   Вспомните их и назовите басни, из которых эти строки.

    1. «Да только воз и ныне там» («Лебедь, щука и Рак»)

    2. «У сильного всегда бессильный виноват» («Волк и Ягнёнок»)

    3. «Сильнее кошки зверя нет» («мыши и Крыса»)

    4. «А ларчик просто открывался» («ларчик»)

    5. «А Васька слушает да ест» («Кот и Повар»)

 

IX. Подведение итогов

- Сегодня на занятии прозвучало много басен.

- Каких животных И.А.Крылов наделил человеческими качествами в своих баснях? (Лисицу, волка, соловья, щуку, рака, медведя, лебедя, слона, Моську, обезьяну и др.)

- А теперь посчитайте свои жетоны. Учитель раздаёт небольшие подарки тем ученикам, кто набрал больше жетонов.

 

 

 

 

 

 

 

              Список использованной литературы

 

1. Журнал «Начальная школа» - №2, 2001

 

2.Крылов И.А. «Басни» - Москва, 2000

 

3.Кутявина С.В. Поурочные разработки по внеклассному чтению – М.: «Вако», 2007